高中化学《21世纪课堂评价》结业作业模板版.docx

高中化学《21世纪课堂评价》结业作业模板版.docx

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高中化学《21世纪课堂评价》结业作业模板版

《21世纪课堂评价》结业作业模板

作者信息

姓名

联系电话

所教学科

化学

所教学段

必修一第四单元课题2

电子邮件

单位名称

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

第1步：

选择学习主题（模块1第2节后完成）

通过对课程的学习，您了解到的21世纪技能有哪些？

在您的课堂上，能够培养学生的哪些21世纪技能？

请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题，通过这个主题，您不但能让学生学习到知识，而且还能够学习到某些21世纪技能。

在下面表格处简要介绍您所选的教学主题，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。

拟培养的21世纪技能：

（请列出至少3项您打算在您的课堂上培养学生的21世纪技能。

）

21世纪技能1：

利用网络的搜寻或者图书等资料的查询达到学习效果

21世纪技能2：

分小组完成，由小组长归纳和总结 

21世纪技能3：

总结性评价 总结性归纳，查漏补缺。

21世纪技能4：

多媒体，课件展示 

所选主题及理由：

（请说说在您所教的学科中，通过对哪一个主题[可以是一个知识点、一个单元、一个章节等]的教学，可以培养学生上述21世纪技能。

）

我所选的主题是：

为什么说这个主题的教学能培养学生的这些21世纪技能：

本教学单元是人教版化学必修一的第四单元课题2 富集在海水中的元素——氯的内容。

本教学单元的教学内容是探究氯气的制备，氯气的化学性质和氯水的漂白原理原理以及会设计一些简单的实验。

本教学单元的教学过程：

1.通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法； 2.能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。

通过这些主题，可以培养学生的21世纪技能。

主题概述:

（注：

请清晰简洁地介绍这个主题的主要探究内容，适用的学科、学段，您打算组织学生开展的活动，拟采用的教材、教具及其他学习资源等。

）

本教学单元的学习活动：

1、结合第二次世界大战氯气应用的视频，引发探究氯气奥秘的兴趣，引出本节课的主题；2、通过组合实验和视频认识氯气的制备过程，及其在当今生活与生产中的重要意义；3、通过实验，得出氯气有很强的氧化性的结论；4、通过观察氯气、氯水，盐酸的漂白小花的实验，并结合互联网资源，分析、归纳，得出可氯水漂白小花的实质；5、总结氯气的性质

课程标准：

（注：

请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。

）

1.通过对制备氯气的认识，体会化学推动生活的作用，认识氯气对生活的用处和氯气的性质。

2.经过氯水漂白性的探究，认识到氯水漂白的原理。

 （4）能用课本知识解决生活中存在的问题。

学习目标：

（注：

依据课程标准，结合您准备培养学生的21世纪技能，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意同时兼顾知识的获得和21世纪技能的培养，并请根据不同学科按2011版课程标准所描述的维度来表述。

）

1从本质上理解氯气的性质。

2掌握氯气制备的实验操作。

3会进行简单的探究实验设计。

4培养学生把课本知识运用到生活中去。

第2步：

关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）

在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？

将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？

请填写下表。

拟培养的21世纪技能

哪项学习目标体现了这一技能

（请从第1步的学习目标中摘抄）

拟运用的形成性评价

21世纪技能1：

利用网络的搜寻或者图书等资料的查询达到学习效果

会进行简单的探究实验设计。

课堂测验

21世纪技能2：

分小组完成，由小组长归纳和总结 

2掌握氯气制备的实验操作。

课堂实验

21世纪技能3：

总结性评价 总结性归纳，查漏补缺。

3   培养学生把课本知识运用到生活中去。

课堂观察

21世纪技能4：

多媒体，课件展示 

4从本质上理解氯气的性质。

提问

第3步：

选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）

评价的目标有：

评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度等，可以通过多种评价方法实现上述评价目标，其中利用评价量规工具进行评价的方法是运用最为广泛的一种。

评价量规可用来评价学习过程，也可用来评价学习成果，在本活动中，我们用来评价学生的学习活动。

请在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。

您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，也可以创建一个新的评价量规。

1、在您所设计的主题中，您最关注学生的哪个学习活动环节？

实验设计，实验操作

2、这个学习活动环节应该从哪几个方面（评价要素）来观测或评价学生是否达到要求？

（斜体字部分是示例，请在填写前将其删除）

评价要素

对应的学习目标

（请从第1步的目标中摘抄）

如何描述学生是否

达到这方面的要求

实验完成能力

会进行实验设计

是否在十五分钟内完成

提问环节

培养学生应用到实际生活中

回答内容是否正确

3、您设计的学习活动评价量规（您可以按下表的形式进行评价量规设计，也可以从评价项目库中选择一个已有的评价量规来修改。

从上面的评价要素中选择或整合出评价指标。

斜体字部分是示例，请在填写前将其删除。

）

等

级

描

述

等级

评价

指标

优秀

（分值：

XX-XX）

良好

（分值：

XX-XX）

符合要求

（分值：

XX-XX）

需努力

（分值：

XX-XX）

概念知识 

对整个任务所依赖的概念知识很了解。

对所依赖的概念知识很清楚。

 对所依赖的大部分概念知识都很清楚。

 对所依赖的大部分概念知识不太清楚。

对所依赖的概念知识了解非常有限。

问题解决 

运用高级的技术。

运用有效的技术。

运用令人满意的技术。

运用基本令人满意的技术。

任务完成 

采用的是具有创新性或概括性的方式。

采用的是一种精通的方式。

 采用的是一种能解决问题的方式。

采用的是一种基本恰当的方式。

第4步:

在学习活动中融入评价（模块3第3节后完成）

在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您所选的主题中，还可以采用哪些评价方法？

（至少三个）这些评价方法可以在学生学习活动中的哪些环节上使用？

并请说说采用该评价方法的主要作用是什么？

（斜体字部分是示例，请在填写前将其删除。

）

可采用的评价方法

在学习活动的哪个环节使用

采用该评价方法的主要作用

课堂测验法

利用课前五分钟小测

复习巩固前面的知识。

课堂观察法

通过组织活动来评价

调动学生的积极性

访谈

与学生的交流

调整教学

建立档案袋

课后

增强他们的自信心和自豪感。

同时也可使教师看到学生进步的轨迹和学习策略，从而有针对性地解决学习中存在的问题。

第5步：

修订教学计划（模块4第1节后完成）

学习过程、学习活动、课堂评价的设计都应围绕学习目标进行并使之保持一致。

请将您的主题设计重新审视一下，围绕您修改后的学习目标，设计本主题中学生要探究的主要问题，并制订学生的探究活动计划。

1、修正后的学习目标：

（注：

如果您觉得需要修正学习目标，请将修正后的目标填写在下方。

如果觉得无需修正，则请将第1步中的“学习目标”部分复制在下方。

请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。

）

1从本质上理解氯气的性质。

2掌握氯气制备的实验操作。

3会进行简单的探究实验设计。

4培养学生把课本知识运用到生活中去。

2、学生探究的主要问题：

（注：

本教学主题是一个探究型的教学主题，请为本教学主题活动设计若干个问题，以使学生通过探究活动来解决这些问题，从而达成学习目标。

请注意平衡这些问题的思维层次。

）

学生探究的主要问题是会进行简单的探究实验设计。

第6步：

有效的评价时间线（模块4第2节后完成）

评价应该贯穿整个学习的过程，从学习开始到学习进行中，再到学习结束时，都应该有评价的存在。

请为您所设计的主题创建一个评价计划，并用评价时间线记录下来。

请记住，您的评价计划应该满足以下所有五个评价目标：

评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

请注意，既要考虑到评价目标的覆盖面，也要考虑到评价工具运用的适度性，不宜过多过滥。

评价时间线

学习开始

学习进行中

学习结束

<请在这里输入评价方法或评价工具的名称>

<请在这里输入评价方法或评价工具的名称>

<请在这里输入评价方法或评价工具的名称>

设计问题

查明信息，分析问题，

问题解决，反思量规

小组合作，解决问题

小组合作和讨论，反思并调整策略

反思问题检查表

第7步:

评价工具与评价目标（模块4第2节后完成）

为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表（注：

第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）。

在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。

评价目标必须覆盖以下五个方面：

评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

（斜体字部分是示例，请在填写前将其删除。

）

评价工具的名称

评价目标

使用者

（谁用）

使用时机

（何时用）

评价过程简述

（怎样用）

设计问题

老师先在多媒体显示《氯气的探究》这一教学单元学习过程

中会出现不同类型的问题，引导学生自主学习和预习。

学生

主题学习前

引导学生预习

查明信息

引导学生通过网络以及查找课外书，解决老师提出的问题。

学生

主题学习前

培养学生收集资料的能力

分析问题

学生可以通过自己努力和分组讨论的方法进行分析问题。

学生

学习进行时

鼓励合作学习，学生通过合作学习评价量规检查自己的合作技能

小组合作与讨论

根据主题认真并客观地分析其他成员的观点，并很乐意地发表自己的观点。

同时乐意接受其他成员对我所提观点的意见。

另外我能根据主题主动地鼓励其他成员共享他们的信息。

学生

学习进行时

学生讨论他们对本单元知识的理解情况。

目的是从中发现学生的误解和不解之处，好在教学上及时做出调整

问题解决

积极地和小组成员一起解决问题，我帮助小组做出合理的决定。

学生

学习进行时

项目学习结束时，学生针对学习、合作、问题解决和体验写反思

第8步：

评价工具设计（模块4第3节后完成）

您已经完成了评价计划的设计，选择了适用于您的教学主题的评价工具，现请您根据这个评价计划，选择其中除了评价量规外的两个较有代表性的评价工具，设计出其具体内容，请注意评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相一致。

请在下方设计出这两个评价工具（斜体字部分是示例，请在填写前将其删除）。

评价工具名称

《氯的内容》调查问卷

评价工具内容设计：

自评内容 选择

你是否喜欢《氯的内容》项目学习活动？

 □是  □不是 

你是否全程参与该学习活动？

 □是  □不是 

你觉得开展“《氯的内容》项目学习很难吗?

 □是  □不是 

你知道开展《氯的内容》探究项目学习从哪些方面开始？

 □知道  □不知道 

你有体会到《氯的内容》的作用和必要性吗？

 □有  □没有 

你能说明《氯的内容》的内容吗？

 □能  □不能 

碰到难题，能积极主动想办法解决吗?

 □能  □不能 

有课外阅读习惯的或喜欢查阅资料的习惯吗？

 □有  □没有

你是否从网上收集信息和资料？

 □是  □不是 

你认为小组讨论本次项目学习重要吗 □是  □不是 

你希望老师全程跟随包办吗？

 □是  □不是 

你选择独立制作成果吗？

 □是  □不是

评价工具名称

评价量规

评价工具内容设计：

评价项目指标

评价等级及分值

4分

3分

2分

自评

自互评

师评

参与

积极参与讨论，小组作贡献。

接受并完成了所有要求完成的任务。

帮助本小组确定任务，带领小组实现目标。

参与小组的讨论，完成了分配给任务，帮助确立和实现目标。

有时需要鼓励才能完成分配的任务。

在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。

被动参与。

没有完成分配给任务。

我阻挠确定目标，并使小组远离要实现的目标。

提出问题

精心准备资

料，独立思考、深入分析，提出的问题有代表性和针对性。

精心准备资料，能深入分

析，提出的问题有代表性。

有准备资料，能提出问题，但提出的问题缺乏代表性和针对性。

没独立思考，但有提出问题。

第9步：

反思（模块5后完成）

通过对《21世纪课堂评价》课程的学习，您已掌握了在课堂中如何运用评价促进学生学习的方法，请您反思并回答以下几个问题，请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。

1、为什么说课堂评价要贯穿整个学习过程？

利用评价可以更好地监测课堂教学目标的实现效果，能有效地了解学生的接受程度和学习状况，从而随时调整自己的教学行为，反思和改善自己的教学计划与教学方法，不断提高教学水平。

2、本次教学设计中您所用到的评价工具和方法是怎样促进学生的元认知发展的？

通过评价能了解学生的学习结果与预期的教学目标是否相符，那么教师能针对性地设计教学目标和选择相应的教学策略来完成单元的教学。

从而促使学生进行元认知。

3、您最欣赏自己设计的哪一个评价工具或方法？

为什么（说说它的亮点）？

我最欣赏的评价工具是合作和讨论，改变了课堂上只是教师说学生听的局面，让他们更好的融入到课堂当中，多加思考，对自主学习更有帮助。

4、在本主题教学的课堂评价中，您怎样体现“多鼓励，少批评，不表扬，要尊重”的评价精神？

利用学生的自评、互评、教师评价等，为教学目标的实现提供了依据，评价能对教学进行全面检查，让教师能考虑如何进一步改进教学，提高教学效率和学生的学习效果。

在教学中尽量要让学生有多动手的机会，还要有互帮、互助的学习习惯。

5、您的对本课程有什么收获、困惑和建议？

更好的促进平时的教学，多运动21世纪课堂评价技能可以帮助上好一节课，更加体现素质教育。