导 学 案.docx

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导学案

导学案

小学六年级语文（2010－2011学年度第一学期）

组别：

_____姓名：

___________评价：

__________

课题

14、卖火柴的小女孩

授课时间

月日

总课时

学具

展示板

课型

新授

学法

小组交流合作探究

学习目标

1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

学习重点

1．从五次擦燃火柴看到的幻象中体会她的生活

学习难点

2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

导学过程

一、激趣导入〖安全教育〗

作者简介及及作品出处

2、学习生字新词

　　1、读生字，正音。

　　2、用笔标出易写错的笔顺。

　　3、开火车读生字，组词。

　　4、边读边写，识记生字。

　　三、初步理解课文内容

（一）、学生边听课文录音边看课文边思考：

（1）小女孩是个怎样的孩子？

（2）你对这个小女孩有什么感觉？

（二）、自由读课文，按故事情节的变化把课文分为三段

（三）、学习第一段

（1）读课文

（2）在万家喜庆团圆、都在准备丰盛菜肴过年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩还要在大街上卖火柴，她可怜吗？

从哪些地方能看出来？

从课文中找出有关句子：

　　天冷极了，下着雪，而小女孩却“关着头赤着脚”在街上走着，“光”是不是没有头发？

是指什么？

（是指没有帽子戴）从这里可以看出小女孩很冷。

　　“这一整天，谁也没买过她的一根火柴，谁也没给过她一个钱”从这里可以看出，小女孩已饿了一整天。

“她爸爸会打她的”、“家里跟街上一样冷”从这里可以看出小女孩家里没有温暖，没有人关系疼爱她，小女孩很可怜。

　　（3）如果你是小女孩，你会想些什么？

（指名讲，鼓励学生想到什么就讲什么）

　　（四）再自由读课文，可以小组读，个人读，找出你喜欢的一段。

　　四、巩固练习：

　　辨字组词：

　　　　烤（　）　焰（　）　烘（　）　橱（　）

　　　　考（　）　掐（　）　哄（　）　厨（　）

第二课时〖安全教育〗

一、复习导入

2、研读第二段

（一）、体会幻景的美好。

　1、默读划找描写幻景的句子。

　2、播放课件，体会幻景的美好。

　3、说说你印象深刻的幻景与原因。

　4、由读描写幻景的句子，个别点拨。

　5、交流，指导朗读。

（二）理解小女孩残酷的现实。

　1、小女孩为什么会产生这些幻景？

　2、根据学生回答板书：

寒冷、饥饿、痛苦、孤苦；温暖、食物、欢乐、幸福。

　3、火柴终究是要灭的，火柴一灭，结果如何？

　4、随机点击课件，出示描写幻景破灭的句子。

　5、研读课文第10节。

　　指名朗读，思考语气处理。

　6、课件出示比较句子：

（1）她敢从成把的火柴里抽出一根来……她终于抽出了一根。

（2）她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。

　7、理解句子含义（课件出示句子）

　　“奶奶把小女孩抱起来……也没有痛苦的地方去了。

（1）边读边想，你是怎样理解这句话的。

（2）朗读指导，比较两种读法：

越读越高，越读越轻。

哪种更能准确地表达情感呢？

三、总结延伸

　　1、课件播放配乐诗《火柴天堂》。

　　2、总结：

和卖火柴的小女孩相比，我们还有什么理由不为自己活在这样一个富足而和平的时代感到幸运，感到满足呢？

我们有什么理由不去珍惜呢？

《卖火柴的小女孩》给我们很多启迪，也教育了一代一代丹麦人，推荐课外阅读《诘问生命》，相信你会有新的收获。

导学案

小学六年级语文（2010－2011学年度第一学期）

组别：

_____姓名：

___________评价：

__________

课题

15、凡卡

授课时间

月日

总课时

学具

展示板

课型

新授

学法

小组交流合作探究

学习目标

1．学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。

能正确读写下列词语：

立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。

2．理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

3．领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

4．有感情地朗读课文。

学习重点

学习难点

导学过程

一、激趣导入〖安全教育〗

作者简介及及作品出处

2、整体感知，理清脉络

1．按要求自读课文。

（1）将课文读正确，读流利。

（2）画出文中出现的人名及人物的身份。

（3）将凡卡写信的段落标记出来。

（3．8．10．11．12．15自然段）

2．自读完成

（1）生字、词语

（2）读准人名，并明确人物的身份。

凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：

小说的主人公。

阿里亚希涅：

鞋匠，鞋店老板。

康斯坦丁·玛卡里奇：

凡卡的爷爷。

日发略维夫：

老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。

菲吉卡：

牧主。

艾果尔，阿辽娜：

凡卡的小伙伴。

卡希旦卡：

老母狗的名字。

（3）按写信过程将课文分成三段。

（4）简单介绍一下凡卡。

3、感受凡卡悲惨的学徒生活

1．快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。

2．轻声读第8．15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。

3．结合词句，汇报交流。

（1）挨打：

结合挨打时的动作--“揪、拖、揍、戳”；工具--老板“拿皮带”“拿楦头”老板娘“捞起青鱼”；程度--“昏倒”，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。

（2）挨饿：

结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。

（3）

挨困：

结合“一……就……只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。

4．自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。

展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。

如：

凡卡还受了哪些折磨？

还可能怎样请求爷爷？

5．练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。

6．快速浏览第11自然段，说说你的发现。

（莫斯科，是富人的天堂，穷人的地狱。

）

第二课时〖安全教育〗

一、感受凡卡“美好”的乡村生活

1．这篇课文除了写信，还写了什么。

（还写了凡卡对乡村生活的回忆。

把这些内容放在写信中间，就是插叙。

）

2．快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。

3．读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。

朗读4．5自然段

4．结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。

5．仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？

2、讨论写法的作用

1．加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。

2．小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动？

三、自学结尾，体会表达的特点

1．找找哪些地方是细节描写，说说细节描写的作用。

2．美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制度。

3．讨论：

凡卡的梦会实现吗，为什么？

四、拓展阅读

　　　　契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。

列夫·托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家”。

契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇《公务员之死》、《胖子与瘦子》、《变色龙》、《套中人》等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中《变色龙》、《套中人》还被选入中学语文课本。

建议同学们课外阅读《契诃夫短篇小说选》。

课后

反思　　

导学案

小学六年级语文（2010－2011学年度第一学期）

组别：

_____姓名：

___________评价：

__________

课题

16、鲁滨孙漂流记

授课时间

月日

总课时

学具

展示板

课型

新授

学法

小组交流合作探究

学习目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度

学习重点

学习难点

导学过程

一、激趣导入〖安全教育〗

作者简介及及作品出处

二、初读感知

1、自由读文，完成

我会写

我会记

形近字辨析并组词

2、我会积累

3、近义词

4、反义词

5、多音字

6、本文的主要内容

3、小组内交流学习收获和疑难问题

4、全班交流并展示学习成果

七、置疑问难

八、检测

第二课时〖安全教育〗

（一）、导入

1、你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗？

用自己的话来描绘一下。

2、课文展现在我们面前的是怎样一个荒岛？

如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？

（二）、初读课文，理清思路

1、那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢？

请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。

2、思考并交流：

鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？

3、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊！

这简直就是一个生命的奇迹！

让我们和鲁滨孙一起去历险吧！

（三）、围绕重点，读书讨论

1、鲁滨孙在岛上的经历艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，"难"中处处透着"险"，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽办法，利用可以利用的一切，历尽艰难，勇敢地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗？

请把自己最感兴趣的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：

你佩服鲁滨孙的什么？

为什么佩服？

而同桌在听完后对其进行评价。

2、朗读，并谈感受

3、鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这些困难，肯定还有其它困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢？

4、通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，想不想夸夸他？

请用一到两个词语来夸一夸他。

5、鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽办法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历。

这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。

6、总结：

在当今的社会中，只要依靠自己的智慧和掌握的知识，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。

（四）、课外拓展

课后

反思

导学案

小学六年级语文（2010－2011学年度第一学期）

组别：

_____姓名：

___________评价：

__________

课题

17、汤姆·索亚历险记

授课时间

月日

总课时

学具

展示板

课型

新授

学法

小组交流合作探究

学习目标

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2．了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

学习重点

培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

学习难点

培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣

导学过程

一、激趣导入〖安全教育〗

作者简介及及作品出处

二、初读感知

1、自由读文，完成

我会写

我会记

2、形近字辨析并组词

3、我会积累

4、近义词

5、反义词

6、多音字

7、本文的主要内容

4、小组内交流学习收获和疑难问题

5、全班交流并展示学习成果

七、置疑问难

八、检测

第二课时〖安全教育〗

一、阅读梗概，了解主要内容

1．用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。

2．在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？

二、浅显探讨小说

　　　1．你觉得这部小说值得一读吗，为什么？

　　　2．在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？

　三、阅读精彩片段

1．快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。

2．一目十行地阅读，画出文出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。

3．在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。

4．说说这个片段中你感觉精彩的地方。

5．摘抄你认为精彩的语段。

四、拓展延伸

课后

反思

导学案

小学六年级语文（2010－2011学年度第一学期）

组别：

_____姓名：

___________评价：

__________

课题

18、跨越百年的美丽

授课时间

月日

总课时

学具

展示板

课型

新授

学法

小组交流合作探究

学习目标

1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

学习重点

理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的卓越的思想品质

学习难点

感悟作者的表达方法，体会文章的语言美

导学过程

一、激趣导入〖安全教育〗

作者简介及及作品出处

二、初读感知

1、自由读文，完成

我会写

我会记

形近字辨析并组词

2、我会积累

3、近义词

4、反义词

5、多音字

6、本文的主要内容

三、小组内交流学习收获和疑难问题

四、全班交流并展示学习成果

五、置疑问难

六、检测

第二课时〖安全教育〗

一、听写生字新词，回顾课文内

二、互相质疑解疑，深入探究文本

　　　1．请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。

　　　2．提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。

　　　3．共同探究：

具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？

三、欣赏品析课文，感悟表达方法

　　　1．你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。

　　　2．交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。

　　　3．列出写作提纲，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。

四、进行随文练笔，提升内心感受

　　　1．把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。

　　　2．，共同赏评，刚才写下来的对居里夫人的赞美之词

五、课外拓展阅读，自由进行习作

导学案

小学六年级语文（2010－2011学年度第一学期）

组别：

_____姓名：

___________评价：

__________

课题

19、千年梦圆在今朝

授课时间

月日

总课时

学具

展示板

课型

新授

学法

小组交流合作探究

学习目标

1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

学习重点

了解航天技术成就，体会现代科学技术成就的取得靠艰苦的工作和不懈的努力

学习难点

感悟作者的表达方法

导学过程

一、激趣导入〖安全教育〗

作者简介及及作品出处

二、初读感知

1、自由读文，完成

我会写

2、我会记

3、形近字辨析并组词

4、我会积累

5、近义词

6、反义词

7、多音字

8、本文的主要内容

三、小组内交流学习收获和疑难问题

四、全班交流并展示学习成果

五、置疑问难

六、检测

第二课时〖安全教育〗

1、创设情境，导入新课

二、自主预习，初读感知

1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3．整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟

1．围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？

”来自主学习。

2．小组内交流自己的学习心得。

四、全班交流，读中点拨

1．关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

2．关注语言，句式，具体的数字。

3．关注文章的叙述顺序，文章的详略。

五、总结收获，拓展延伸

1．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

2．搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。

导学案

小学六年级语文（2010－2011学年度第一学期）

组别：

_____姓名：

___________评价：

__________

课题

20、真理诞生于一百个问号之后

授课时间

月日

总课时

学具

展示板

课型

新授

学法

小组交流合作探究

学习目标

1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

学习重点

理解课文内容，体会文中含义深刻的句子

学习难点

体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

导学过程

一、激趣导入〖安全教育〗

作者简介及及作品出处

二、初读感知

1、自由读文，完成

我会写

2、我会记

3、形近字辨析并组词

5、我会积累

6、近义词

7、反义词

8、多音字

9、本文的主要内容

三、小组内交流学习收获和疑难问题

四、全班交流并展示学习成果

五、置疑问难

六、检测

第二课时〖安全教育〗

1、回顾旧知，导入新课

二、品读感悟，全班研讨

1．朗读第二自然段　　　　　

人物

发现现象

不断发问

找到真理

谢皮罗教授

洗澡水的漩涡

为什么总朝逆时针方向旋转？

旋涡的方向与地球的自转有关。

“司空见惯”“追根求源”是什么意思？

细小的、司空见惯的现象指的是什么？

不断发问，都会问什么？

这里的“？

”“！

”各指的是什么？

2．学习第一个事例。

⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？

⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？

⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。

⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

在读书交流的同时设置填写表格：

　3．学习第二个事例。

　　　　⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。

⑵按步骤自主学习第二个事例。

4．学习第三个事例。

5．学习一、二自然段。

读一、二自然段，研讨：

这里的“？

”“！

”各指的是什么？

作者这样表达有什么好处？

注意读悟结合，切忌光谈不读。

6．学习六、七、八自然段。

研讨“见微知著”是什么意思？

这句话和课文开头有什么联系。

三、回归整体，总结收获

1．回读全文，谈谈课题的含义。

2．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。

3．作业：

摘抄对自己有启发的语句。

　　　　小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

导学案

小学六年级语文（2010－2011学年度第一学期）

组别：

_____姓名：

___________评价：

__________

课题

21、我最好的老师

授课时间

月日

总课时

学具

展示板

课型

新授

学法

小组交流合作探究

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

学习重点

理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师

学习难点

理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师

导学过程

一、激趣导入〖安全教育〗

作者简介及及作品出处

二、初读感知

1、自由读文，完成

我会写

2、我会记

3、形近字辨析并组词

6、我会积累

7、近义词

8、反义词

9、多音字

10、本文的主要内容

三、小组内交流学习收获和疑难问题

四、全班交流并展示学习成果

五、置疑问难

六、检测

第二课时〖安全教育〗

一、交流谈话，导入新课

二、自主读文，感知课文

1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；

2．整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟

　　　1．学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师？

’”

　　　2．小组内交流自己的学习心得。

四、全班交流，读中点拨

1．关注作者前后的不同情感变化。

抓住了“这算什么老师──我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。

2．关注对怀特森先生的认识。

感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好睦鲜Γ俊?

/p>

3．关注文章给学生其他方面的的启示。

五、总结收获，拓展延伸

1．你喜欢这样的老师吗？

。

2．选下面的一个题目写一写。

《我看怀特森先生》　　　　　　　《由＜我最好的老师＞所想到的》

《假如我是怀特森先生的学生》　　《怎样看待书本和权威》

导学案

小学六年级语文（2010－2011学年度第一学期）

组别：

_____姓名：

___________评价：

__________

课题

口语交际·习作一

授课时间

月日

总课时

学具

展示板

课型

新授

学法

小组交流合作探究

学习目标

1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

学习重点

学习难点

〖安全教育〗

　第一课时　口语交际

　　一、激趣引入

　　　　同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：

有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。

你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？

就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？

　　二、充分准备

　　　　想：

1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。

　　　　　　2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。

　　　　说：

1．练习把事情的经过说得完整有条理。

　　　　　　2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。