表格式教案一二单元.docx

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表格式教案一二单元

课题

1.春夏秋冬

教学目标

1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。

2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。

3.能主动收集与四季相关的词语。

4.认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

术，落实教学重点。

教学重点

1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。

2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。

教学难点

1.能主动收集与四季相关的词语。

2.认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

术，落实教学重点。

教学准备

多媒体课件、生字卡片等

教学课时

1课时

教学步骤

教学环节

教师活动

学生活动

评价内容及要求

一、儿歌导入，引入情境

1.播放儿歌视频，引入课文：

春天到，春天到，小草探头问声好。

夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。

秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。

冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？

同学们知道现在是什么季节吗？

3.读一读，背一背视频中播放的儿歌。

四个季节，现在是春天

板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字

二、看图识词，感知春天

1.同学们，现在是春天了。

你们发现春天都有哪些变化吗？

2.出示多媒体课件，播放课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。

3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。

4.指导学生读准字音，认清字形。

着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。

5.讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。

举手回答

游、池、花、飞、入

学生齐读词语，点名读词语，举手读词语

根据学生的回答，相继出示课本中的词语：

青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红

鱼出水鸟入林

三、看图识词，感知四季

1.刚刚我们认识了春天，以及春天的特点。

现在让我们来认识其他季节吧。

哪位同学来说一说你喜欢哪个季节？

为什么喜欢这个季节？

这个季节里有哪些不一样的地方呢？

2.多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。

3.教师讲解词语及四季特点，多媒体出示四季不同景色、现象的图片

4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。

指导学生读准字音，认清字形。

着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。

霜：

shuāng，翘舌音，后鼻音吹：

chuī，翘舌音，韵母为“uī”。

降：

jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。

春：

chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏；部首为“日”。

5.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。

学生自由回答

学生感知每个季节的不同特点。

齐读词语，开火车读词语

结合学生所说，出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

春风吹夏雨落

秋霜降冬雪飘

练习：

1.读一读，连一连。

游jiàng池shuāng

霜chuī落yóu

降piāo飘luò

吹chí

2.描一描，写一写。

春风冬雪

3.照样子，写一写。

春风——春风吹

花朵——

燕子——

四、复习生字词，学习新知

1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。

2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字。

3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。

完成练习：

比一比，再组词。

春（）青（）

入（）人（）

雪（）雨（）

五、回顾总结

1.同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。

那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。

2.请你用一句话说一说你眼中的春（夏、秋、冬）天吧。

说给同桌听

教学板书

1.春夏秋冬

春夏秋冬春——春风吹青草——池草青

红花——山花红游鱼——鱼出水飞鸟——鸟入林

夏——夏雨落秋——秋霜降冬——冬雪飘

教学反思

课题

2.姓氏歌

教学目标

1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。

3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。

4.读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

教学重点

1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。

教学难点

1.了解中国姓氏有多少，有什么特点。

2.读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

教学准备

多媒体课件、生字卡片等

教学课时

1课时

教学步骤

教学环节

教师活动

学生活动

评价内容及要求

一、视频导入，活跃课堂

1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。

2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？

有谁愿意来背一背？

（出示《百家姓》课件）

3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。

（简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。

2.说一说你知道的复姓。

学生举手回答

学生专注观看

（板书课题）1.背诵《百家姓》。

二、课堂游戏，引入课文

1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：

2.开始做游戏，同桌互相你问我答。

3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。

一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……

学会在其他同学发言、表演时认真倾听

三、朗读课文，了解中国姓氏

1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。

2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。

姓氏李张赵孙周官双

3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。

4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？

（学生答：

李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？

5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。

6.根据提示写姓氏。

三横（）草头（）

7.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。

（我姓李，木子李。

我姓张，弓长张……）

8.全班齐读课文。

指名读课文。

学生自由回答

边听边思

四、学习生字

1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。

有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？

请举手。

2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。

国：

guó，全包围结构，部首是“囗”。

书写时应注意：

先里头，后封口。

方：

fāng，第三画是“横折钩”。

3.口头组词，记忆生字。

4.老师范写生字，学生练写生字。

指导学生注意笔顺笔画。

小老师教学生字

练习：

1.写出下列汉字的笔顺。

国：

方：

2加一加，变成新字再组词。

女+生＝（）

又+又＝（）

囗+玉＝（）

五、回顾课文，课堂小结

1.《姓氏歌》我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？

2.今天我们知道了许多姓氏，还了解了《百家姓》，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？

大家可以课后去了解一下。

3.课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。

领读课文

教学板书

2.姓氏歌

单姓：

赵、钱、孙、李......

复姓：

东方、上官......

教学反思

课题

3.小青蛙

教学目标

1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。

2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。

3.得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。

教学重点

会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。

教学难点

1.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。

2.得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。

教学准备

多媒体课件、生字卡片等

教学课时

1课时

教学步骤

教学环节

教师活动

学生活动

评价内容及要求

一、猜谜语，激发兴趣，导入新课

1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：

大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。

变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。

2.指名猜谜。

3.导入：

今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。

4.说一说青蛙是什么样子的。

青蛙

齐读课题

板书课题

二、初读儿歌，读准字音，了解大意

1.请学生借助拼音读儿歌，要求：

读准字音。

2.数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。

3.让学生思考儿歌讲了什么。

4.圈出是后鼻音的汉字。

同桌间互相检查，互相正音。

指名读儿歌

全班齐读

检查预习

三、再读儿歌，深入理解儿歌意思

1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。

2.提问：

小青蛙做了什么“好事情”？

师：

那么我们应该怎样对待小青蛙？

3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：

这句话告诉了我们什么？

4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

指名回答

我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。

拓展延伸。

1.青蛙生活在（）。

A.池塘里B.高山上

C.草地里

2.青蛙能够保护庄稼，所以我们叫它（）。

A.森林医生

B.田园卫士

C.和平使者

四、认读生字，强化记忆

1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。

2.游戏：

摘苹果。

3.给下列汉字注音。

害（）让（）

病（）晴（）

每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。

五、运用识字方法，引导学生发现构字规律

1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。

2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。

（1）出示生字，比一比，认一认。

（2）提问：

加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？

（3）出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。

3.老师小结：

原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。

掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。

4.学习本课中的其他生字。

引导学生根据不同的偏旁理解字义

六、指导书写

1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。

2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。

3.学生根据提示临写，老师巡视指导。

4.自荐展示，集体评议。

5.写一写下面的汉字。

气青生晴

注意：

左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。

课题

4.猜字谜

教学目标

1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

3.养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点

认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

教学难点

养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学准备

多媒体课件、生字卡片等

教学课时

1课时

教学步骤

教学环节

教师活动

学生活动

评价内容及要求

一、谈话导入

1．老师：

小朋友们爱猜谜语吗?

老师先考考大家：

一点一横，两眼一瞪。

打一字。

2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?

老师告诉大家：

“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”（出示课件）请大家说说，猜谜语有哪些窍门。

3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。

齐读课题

二、初读课文

1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

4.学生边读边猜谜底。

学会学习生字的方法

三、学习第一则谜语

1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

（1）什么东西是“绿的”？

什么东西是“红的”？

（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？

（3）“凉风”是在什么时候起呢？

（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？

哪些“红的”“最怕水来攻”？

3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？

猜谜有什么窍门？

同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

个人猜，也可以小组猜

引导学生把几个句子联系起来思考

四、学习第二则谜语

1.从后两句入手。

a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。

（课件出示“晴”）

b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。

（课件出示“清”）

2.点拨第一句。

a.请两个同学表演互相尊重的情景。

b.发现彼此友好、互相尊重的特点。

c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。

3.点拨第二句。

a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！

b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。

4.猜出谜底“青”。

5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。

说说猜谜的感受

教师引导

五、拓展延伸

师：

猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。

（出示课件）

1．猜字谜。

（1）还不走，车来了。

（2）剪刀。

（3）六十天。

（4）心上有它就会想。

（5）十五天。

（6）牛过独木桥。

（7）天无它大，人有它大。

2.全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语。

3.请同学们根据学过的词语也来编几个字谜。

课后练习

六、指导书写，总结全文

1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点。

字：

，第五笔的名称是“弯钩”。

万：

第二笔是“”。

2.教师范写。

3.学生练习书写。

教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

左右结构的字：

时、红、动。

书写时注意左右偏旁在田字格中的占格情况。

独体字：

左、右、万。

书写时注意“丿”的书写。

教学板书

4.猜字谜

教学反思

课题

1.吃水不忘挖井人

教学目标

1.会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字，认识“、广”等部首。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.步懂得饮水思源的道理。

教学重点

1.会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字，认识“、广”等部首。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

教学难点

步懂得饮水思源的道理。

教学准备

多媒体课件、生字卡片等

教学课时

2课时（第一课时）

教学步骤

教学环节

教师活动

学生活动

评价内容及要求

一、导入，揭示课题

1.播放《我爱北京天安门》的歌曲，学生可边听边跟着音乐一起唱。

2.这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的毛主席。

3.揭题：

毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。

齐读课题

课件出示毛主席像，简单介绍人物

二、解题引入，整体把握

1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：

（1）谁“吃水不忘挖井人”？

这个“挖井人”是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？

乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？

带着这些问题，深入学习课文。

带着问题自读课文

边读边思

三、初读课文，读准字音

1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2.指名读，检查朗读情况。

3.齐读课文，要求读得正确、流利。

正音：

“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等

四、读听结合，理解第1自然段

1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。

2.指名读。

让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。

3.说一说你读懂了什么。

4.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。

——（问题：

沙洲坝是个什么地方？

那里的人民遇到什么困难？

）

“瑞金”“沙洲坝”“江西”

全班齐读——毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。

拓展练习：

照样子，写一写：

瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

学校外有个（），有个（）。

五、读想结合，理解第2自然段

1.指名读第2自然段，数数有几句话。

2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到什么困难？

从哪句话可以看出来？

3.那么毛主席是怎么做的？

读第二句讲一讲。

4.学生自由回答：

为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。

教学课时

2课时（第二课时）

教学步骤

教学环节

教师活动

学生活动

评价内容及要求

一、童谣导入

1.师：

在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。

请大家读一遍，说说你的理解。

——在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。

他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎样做的?

2.请你说一说，如果没有水，生活中会有哪些不便。

学生自由发表观点

鼓励学生敢说

二、学习第3自然段

1.村里有了井，给老百姓生活带来了很大方便，他们念念不忘毛主席的恩情，就在井旁边立了一块石碑。

２.出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

①乡亲们什么时候会想念毛主席？

②人们为什么会想念毛主席？

是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望再见到他。

课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？

③在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？

你会忘记他们吗？

为什么？

指名读石碑上的字。

学生自由轻声读，指名读。

“不忘”“想念”

指导朗读。

边读边思

重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

三、朗读课文

１.有感情地朗读课文。

２.开展朗读挑战赛。

（可以同桌进行，也可以小组进行）

各种形式朗读

四、学习生字，指导书写

1.指名学生读生字，复习读音，教师正音。

2.教师示范书写。

学生描红书写，教师进行指导。

4.教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。

书写指导

引导学生观察字形、笔画

指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字

教学板书

1.吃水不忘挖井人

毛主席

教学反思

课题

2.我多想去看看

教学目标

1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。

认识部首“”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。

4.通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。

教学重点

1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。

认识部首“”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。

2.通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。

教学准备

多媒体课件、生字卡片等

教学课时

2课时（第一课时）

教学步骤

教学环节

教师活动

学生活动

评价内容及要求

一、谈话引入，揭示课题

1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？

你们知道这是哪里吗？

2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。

刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？

3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。

北京太美了！

我多想去看看！

齐读课题

简单介绍北京及其美景

二、初读课文，识记生字

1.按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。

2让学生朗读诗歌，老师相机点拨正音。

同桌互相识记生字，交流识记方法。

开火车读字。

检查预习

三、图文结合，学习第1自然段

1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：

小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？

2.理解“弯弯的”“遥远”。

（1）读读词组：

“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。

（2）想一想：

山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？

（理解“遥远”）

（3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。

3.学生自由读课文，思考：

你读懂了什么？

4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。

现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。

5.对呀，他为什么这么想去看看呢？

答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。

6.理解“我多想去看看”。

（1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。

指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。

（2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？

7.想一想，“我”为什么想去看看。

指名读—男女读

各抒己见

我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

说明小男孩非常想去

广场上的升旗仪式非常壮观。

（1）指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。

（2）可让学生想象广场的大，比如，让学生观看升旗仪式的视频资料，并与学校操场对比。

教学课时

2课时（第二课时）

教学步骤

教学环节

教师活动

学生活动

评价内容及要求

一、衔接旧知，导入新课

小男孩想去北京的原因是想去看看壮观的升旗仪式，其实呀，在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水、异域风情。

现在我们来学习课文的第2自然段，看看另一个小男孩想去哪里看看。

二、学习第2自然段

1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。

说说图片上的景物都是哪里的。

——教师根据学生的回答，讲解新疆的地域特色、风俗文化。

2.出示课文第2自然段，指名学生朗读，全班齐读。

（1）教师提问：

文段中提到了新疆的哪些事物？

（2）新疆有这么美好的事物，同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。

3.开火车读文段最后一句话，

说说自己的感受，是否想亲身去体验一下。

边读边画出描写新疆的句子

天山、雪莲

指名学生说出文中小朋友说的内容

引导学生体会“我”迫切想去看看祖国边疆的愿望，体会对祖国大好河山的热爱之情。

三、复习字词，指导书写

1.出示生字卡片

2.学生自由书写，教师相机指正。

3.玩“找朋友”游戏，组词识记生字。

4.指导读背“读一读，记一记”中的词语。

并学习填写叠词。

书写指导

指导观察田字格中字的位置。

四、总结拓展

1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国的热爱。

2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？

和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！

3.练习用“我多想……”为开头，说一说自己的愿望。

说给同桌听—全班分享

引导学生观察字形、笔画