4升国旗.docx

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4升国旗

升国旗

教学目标：

1.认识7个生字，学会课后田字格中的12个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

识字写字教学。

教学难点：

1.有感情的朗读课文。

2.通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。

课时安排：

二课时。

第一课时

教学目标：

1.认识7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利的朗读课文。

3.通过对课文的朗读感悟，了解长城的情况。

教学重点：

识字写字教学。

教学难点：

通过对课文的朗读感悟，了解长城的情况。

教具准备：

挂图、生字卡片、小黑板。

教学过程：

一、激情导入：

1.出示升国旗的图片，指导学生欣赏。

2.学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情景。

3.师：

五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。

首都天安门广场每天清晨都要举行庄严的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观看升旗仪式吧。

二、学生初读课文。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字？

是怎么记住的？

（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.自由读课文，看看有几个自然段？

标出序号。

5.手势表示有几个自然段。

6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9.读后评议：

谁读得好？

好在哪里？

不足是什么？

三、自主学习。

1.学生自由读第1节。

2.指名说自己读懂了什么。

教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解观看升旗仪式的人非常多，大家心情激动。

3.学生练习有感情地朗读第1节。

4.引导学生自主学习第2节。

（1）小组内练习朗读，交流自己的感受。

（2）在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第2节后的感受。

（3）再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。

四、指导书写生字。

1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得最好?

好在哪里？

五、作业设计。

1.书写生字。

2.朗读课文。

3.课后习题二。

板书设计：

升国旗

人山人海激动

第二课时

教学目标：

1.复习巩固7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。

2.能有感情的朗读课文。

3.通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

识字写字教学。

教学难点：

1.有感情的朗读课文。

2.通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。

教具准备：

挂图、生字卡片、小黑板。

教学过程：

一、复习导入。

1.读生字、词。

2.课后习题二，指名组词，全班齐读。

二、联系实际，移情想象。

1.学生看课文插图，说说升旗的情景是怎样的。

2.学生自由读3—5节，边读边想象。

3.交流：

“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最深的情景是什么？

（1）学生畅谈感受

（2）引导学生有感情地朗读相应的部分。

（3）全班齐读。

4.教师范读，学生感受，想象画面。

5.学生自由发表“观升旗仪式有感”。

三、感情朗读全文。

四、指导书写。

1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得最好?

好在哪里？

五、作业设计。

1.书写生字。

2.感情朗读课文。

3.同步练习第5课。

4.预习第6课。

升国旗

教学目标和要求

知识目标：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地诵读课文，感受诗歌的语言美和简练。

2、鼓励学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

能借助拼音认读汉字，认识“升”“旗”等7个字，学写“升”“国”等8个字。

学习偏旁“方框儿、绞丝旁、欠字旁、示字旁”。

3、了解国旗的相关知识，懂得升国旗的基本礼仪。

能力目标：

培养学生自主识字能力和小组协作能力。

情感目标：

引导学生懂得尊敬国旗，热爱国旗。

激发学生热爱祖国的热情。

教学重点和难点

教学重点：

识字，写字，有感情地诵读课文，感受诗歌的语言美和简练。

教学难点：

引导学生懂得尊敬国旗，热爱国旗。

教材分析

这首小诗歌短小精悍，有叙述、有描写、有抒情，凝练地传达了升国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

引导学生用各种方式诵读课文，感受诗歌的语言美，激发学生的爱国热情是本节课的难点。

本课要求会认和会写的生字较多共13个，这也是本节课的重要任务。

教学之前我认真地收集了相关的教学材料，并用XX在网上搜索了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用XX音乐中下载了国歌，用来导入新课。

用XX图片网上搜索下载国旗的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

用XX在网上搜索下载一段升国旗的视频，课堂放给同学们看，让学生听觉上和视觉上感受到升国旗时的庄严。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

播放升国旗国歌。

同学们在什么时候听到过这断音乐？

（升国旗）你能描述一下当时的情景吗？

同学们当时是怎么做的？

轻轻地打开语文书第一页，看看书中的小朋友们是怎么做的。

学生自由发言，引出新课。

板书课题，齐读。

二、初读课文，探究识字

1、这首小诗歌短小精悍，朗朗上口。

同学们先自己读一遍课文，把不认识的字圈出来。

2、愿意读给你的同桌听听吗？

同桌之间要互相帮助纠正读错的字音。

3、指名读，齐读。

4、如果拼音宝宝去休息了，你还能读下来吗？

三、朗读感悟，边读边议

1、全文共有几句话？

谁能读一遍第一句话？

通过这句叙述你知道了什么？

我们的国旗是什么样儿的?

（引导学生把样子和颜色结合起来说。

）

2、教师适时补充颜色，大星和小星的象征意义。

3、因此，我们应该带着什么感受来读这句话？

（自豪）“我们”应该重读来表达自己的感受。

教师范读，学生练读。

4、教师范读第二句。

听后，你有什么感受吗？

（骄傲、高兴）引导把“高高”读得慢些，声音大些。

5、齐读最后一句，通过这句话，你知道了什么？

（升国旗时，我们应该立正，敬礼。

）“向您敬礼”是“向谁敬礼”？

能不能改成“想你敬礼”？

6、带着感情，练习诵读。

同学们，想挑战自己的记忆力吗？

老师给你们一分钟时间，看看你们能否把这首短小精悍的诗歌诵读下来。

7、创设情境，播放学校升国旗视频。

检验诵读。

学生在切身体会升国旗的感受后，诵读课文。

四、愉快识字，指导写字

1、课文中的一些字宝宝改变了位置，你们还认识他们吗?

比如他们跑到路边的广告牌上，或跑到动画片的字幕里，又或者来到了你们的身边。

我可要考考你们，开火车认读卡片。

2、有几个字宝宝可淘气了，趁我们不注意，悄悄地溜到了黑板上，看看他们是谁？

同学们，这8个字不仅要求我们认识，还要求我们会写。

首先我们按照结构给他们分分类。

左右结构：

红们歌礼

独体字：

升我立

全包围结构：

国3、写这些字我们应按照什么笔顺规则呢？

（先左后右，先上后下，先外后内再封口）这些字里藏了一些可爱的偏旁，让我们一起把他们找出来，好吗？

认识新偏旁：

“方框儿、绞丝旁、欠字旁、示字旁”和新笔画“斜钩”。

4、强调“国、我、歌”的笔顺是难点，学生先描红，再书空，加深对较难生字的认识。

5、学生认真观察每个字在田字格中的位置，然后在练字本上打字头，教师巡视指导。

6、自己与标准字体对比，修改。

同桌互相检查，再次修改。

7、找朋友游戏：

出示一些偏旁，比一比看谁能又快又准地找出两个偏旁，组成一个字。

五、小结作业

1、小朋友们，你们想看到解放军叔叔在天安门升国旗的情景吗？

你们这节课的表现很棒，老师奖励你们一起来看吧！

2、作业：

（1）正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；

（2）喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

板书设计：

升国旗

五星红旗左右结构：

红们歌礼

（自豪骄傲尊敬）独体字：

升我立

全包围结构：

国

教学反思

教学时，我给学生两次播放视频，还运用直观的图片来达到教学目的，起到了良好的接受效果。

首先播放一段小朋友升国旗时的动画，使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼，不是少先队员的小朋友们要行注目礼，就是眼睛不能东张西望，看着国旗慢慢升上去，又一次激发了学生对国旗的尊敬和热爱之情。

同时问：

“向您敬礼”是“向谁敬礼”？

为什么不说“向你敬礼”？

启发学生知道向国旗立正、敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。

这时让学生听录音配升旗动画的朗读指导，提醒学生注意听，出示去拼音的课文内容，让学生练读，怎样读出感情？

提示重音用红色字显示出来了。

进行个人练读，有感情朗读，诵读。

最后在识字教学后，学生有感情朗读后，产生了对国旗的尊敬和热爱。

我又设计了一个拓展延伸的环节来加深对国旗的热爱情感的升华。

问：

“小朋友们，你们想看到解放军叔叔在天安门升国旗的情景吗？

学生从中更深一层地体会到国旗是我们国家的标志，我们要像解放军叔叔一样尊敬、热爱国旗，从而达到教育教学的最佳效果。

通过这篇课文的教学，我认为对低年级学生来说，充分地运用声音、图画、动画等穿插在朗读教学中，使课堂气氛活跃，学生也没时间乱翻书或做小动作了。

完全被老师的每一个环节所吸引，一直都在专注地听课，使整个课堂中听、说、读、写运用得恰到好处。

在今后的教学工作中，我也会尽量多地运用网络多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水平，达到良好的教学效果。