第十一课彭德怀和他的大黑骡子.docx
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第十一课彭德怀和他的大黑骡子
第十一课：
彭德怀和他的大黑骡子
第一课时
教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、熟练掌握“请求、立功”等动词的意思与用法。
3、掌握句型“因…而…”和“…谁…”句型的用法。
4、在教师的指导下完成话题交际。
教学重点：
要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。
教学重点：
能够用词语进行简单的造句。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
指战员：
指挥员和战斗员的合称。
骡子：
哺乳动物，驴和马交配所生的杂种，比驴大，毛多为黑褐色。
寿命长，体力大，我国北方多用做力蓄。
一般不能生殖。
饲养员：
喂养动物园。
篝火：
原指用笼子罩着的火，现借指在空旷或野外架木柴，树枝燃烧的火堆。
饥寒交迫：
形容生活极其贫困。
坐骑：
供人骑的马，泛指供人骑的兽类。
围拢：
从四周向某个地方聚拢。
鼓动：
①扇动。
②用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。
二、词语例释。
1、请求
说明要求，希望得到满足。
请求援助、再三请求、接受请求。
例：
（1）小明请求爸爸过“六一”的时候带他去公园玩。
（2）由于迷路了，他们只好打110，请求警察的帮助。
2、立功
建立功绩。
立功受奖、立过功、立一次功、立大功
例：
（1）他在当兵时立过两次三等功。
（2）我们要永远记住那些为国立功的志士。
三、句子学习提示。
1、他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地。
例：
（1）植物会因缺水而枯死。
（2）我们不会因遇到一点困难而后退。
2、枪声没有响，谁也不愿意开枪。
例：
（1）谁也不知道雨是什么时候下起来的。
（2）这件事谁也不愿意告诉他。
四、话题交际。
话题：
长征的故事。
你知道长征吗？
让我们来说说长征吧。
通过网络、书籍等方式查找资料，了解长征的背景和意义，说一说长征过程中那些令人难忘的故事。
作业：
抄写词语
板书设计：
指战员：
指挥员和战斗员的合称。
骡子：
哺乳动物，驴和马交配所生的杂种，比驴大，毛多为黑褐色。
寿命长，体力大，我国北方多用做力蓄。
一般不能生殖。
饲养员：
喂养动物园。
篝火：
原指用笼子罩着的火，现借指在空旷或野外架木柴，树枝燃烧的火堆。
饥寒交迫：
形容生活极其贫困。
坐骑：
供人骑的马，泛指供人骑的兽类。
围拢：
从四周向某个地方聚拢。
鼓动：
①扇动。
②用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。
课后反思：
第十一课：
彭德怀和他的大黑骡子
第二课时
教学目标：
1、熟练流利的朗读课文
2、准确分段并归纳段落大意。
3、总结复述全文内容
教学重点：
要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。
教学重点：
能够总结全文内容。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
一、听写词语
指战员、骡子、饲养员、篝火、饥寒交迫、坐骑、围拢、鼓动、历程、燃眉之急、念叨、下狠心、生机、请求、立功。
二、课文学习提示
红军在长征中遇到了许多困难，但是凭借顽强的毅力和坚定的信念，这支革命的队伍终于取得了胜利。
本课只是众多长征故事中的一个。
请仔细阅读课文，体会彭德怀和大黑骡子之间的感情。
思考一下，为什么彭德怀那么喜欢大黑骡子，还要把它杀掉？
三、教师范读课文学生注生字的音。
四、学生自读课文并分段。
五、分段指导学生学习课文。
第一段：
（1）过草地是红军长征途中最为艰苦的一段经历。
第二段：
（2-18）面对战士们的饥饿，彭德怀决定杀掉大黑骡子在内的6头牲口，来解决战士们饥饿的局面。
第三段：
（19-20）漫漫长征再也见不到大黑骡子的身影了，再也听不到它的嘶叫了。
六、总结全文主要内容。
作业：
练习册
板书设计：
彭德怀和他的大黑骡子
第一段：
（1）过草地是红军长征途中最为艰苦的一段经历。
第二段：
（2-18）面对战士们的饥饿，彭德怀决定杀掉大黑骡子在内的6头牲口，来解决战士们饥饿的局面。
第三段：
（19-20）漫漫长征再也见不到大黑骡子的身影了，再也听不到它的嘶叫了。
课后反思：
第十一课：
彭德怀和他的大黑骡子
第三课时
教学目标：
1、利用相关情景用指定的词语完成句子。
2、根据课文内容回答问题。
3、完成真是交际。
教学重点：
要求学生熟练的掌握课文内容。
教学重点：
利用对课文内容的理解回答相关问题。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
二、词语练习。
1、用指定的词语完成句子。
（1）或许马上就要下雨了。
（2）我请求爸爸给我也买一个。
（3）我们集中起来把它们买了吧。
（4）我下狠心要努力学习。
（5）就一起围拢在他的四周。
2、按照要求改写句子。
（1）彭德怀一直看着干粮被大黑骡子吃完。
（2）雪山已经走过来了。
（3）把六头牲口集中到了一起。
（4）彭德怀把警卫员端来的一碗肉汤推开了。
警卫员端来的一碗肉汤被彭德怀推开了。
三、句子练习
用带点的词语模仿造句。
1、
（1）植物会因缺水而枯死。
（2）我们不会因遇到一点困难而后退。
2、
（1）谁也不知道雨是什么时候下起来的。
（2）这件事谁也不愿意告诉他。
四、课文练习
1、根据课文内容排列顺序
（1）、5
（2）、1（3）、6（4）、3（5）、4（6）、2
2、根据课文内容判断正误。
（1）、（√）
（2）、（×）（3）、（√）（4）、（×）（5）、（√）
3、根据课文内容回答问题
1、从哪些地方可以看出彭德怀非常喜爱它的大黑骡子？
2、既然彭德怀那么喜爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉？
3、“不耐烦”“怒吼”“发火”表达了彭德怀什么样的感情？
4、大家为什么都不愿杀牲口？
五、交际活动。
1、查资料，说一说长征发生的时间和过程。
2、练习电影、电视剧，给大家讲一个给你印象最深的长征故事。
作业：
练习题第二、三题
板书设计：
彭德怀和他的大黑骡子
2、按照要求改写句子。
（1）彭德怀一直看着干粮被大黑骡子吃完。
（2）雪山已经走过来了。
（3）把六头牲口集中到了一起。
（4）彭德怀把警卫员端来的一碗肉汤推开了。
警卫员端来的一碗肉汤被彭德怀推开了。
课后反思：
第十一课：
彭德怀和他的大黑骡子
第四课时
教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、要求学生正确流利的朗读课文。
3、学生自己分段并归纳段落大意。
4、自主总结全文内容。
教学重点：
要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。
教学重点：
能够准确分段并归纳段落大意。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
一、掌握下列词语的读音与词义
掂量：
①掂。
②斟酌。
担架：
医院或军队中抬送病人、伤员的用具，用木棍、竹竿等做架子，中间绷着帆布或绳子。
二、词语例释。
1、教育
教导；启发；对人的教导、启发。
教育群众、教育学生、搞好教育、进行教育
①学校是教育培养人的地方。
②我们一定要搞好“双语”教育。
2、强调
着重提出。
强调纪律、强调遵守时间、多次强调、反复强调
①老师反复强调要注意安全。
②母亲强调，要早去早回。
三、教师范读课文，学生注生字的音。
四、学生自读课文，并分段。
五、指导学生分段学习课文。
第一段：
（1）我们长征到了有点神秘可怕的大雪山。
第二段：
（2-7）介绍“量天尺”的来历和与我在一起的经历。
第三段：
（8-10）这一双布鞋与我共同作战，爬过神秘可怕的大雪山。
五、总结全文主要内容。
作业：
抄写词语。
板书设计：
红军鞋
第一段：
（1）我们长征到了有点神秘可怕的大雪山。
第二段：
（2-7）介绍“量天尺”的来历和与我在一起的经历。
第三段：
（8-10）这一双布鞋与我共同作战，爬过神秘可怕的大雪山。
课后反思：
第十一课：
彭德怀和他的大黑骡子
第五课时
教学目标：
1、熟练的朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。
2、根据课文内容回答问题。
3、要求学生独立完场拓展阅读。
教学重点：
要求学生熟练的掌握课文内容。
教学重点：
利用对课文内容的理解回答相关问题。
教学方法：
讲解法
教具：
字典、课本、黑板
教学过程：
一、听写词语
指战员、骡子、饲养员、篝火、饥寒交迫、坐骑、围拢、鼓动、历程、燃眉之急、念叨、下狠心、生机、请求、立功、掂量、担架、窟窿、扣留、志气、慰劳、负伤、教育、强调。
二、根据课文内容判断正误。
1、（×）2、（√）3、（×）4、（√）5、（×）6、（×）
三、根据课文内容回答问题。
1、请说一下“红军鞋”的来历？
2、这双“红军鞋”和“我”有着什么样的感情？
3、爬雪山的过程中，红军经历了哪些困难？
4、“红军鞋”和长征有什么关系？
四、完成拓展阅读。
1、教师范读，学生根据老师读的注生字的音。
2、学生自己读。
作业：
练习册与练习题第一题
板书设计：
指战员、骡子、饲养员、篝火、饥寒交迫、坐骑、围拢、鼓动、历程、燃眉之急、念叨、下狠心、生机、请求、立功、掂量、担架、窟窿、扣留、志气、慰劳、负伤、教育、强调。
课后反思：
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