游山西村3500字.docx

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游山西村3500字

游山西村（3500字）

2021中考语文必背文言文:

《游山西村》

【原文】

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

【翻译】

[译文一]

正值丰年，朴素的农家自酿腊酒，杀鸡宰猪殷勤待客，可别笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农家热情早已使人心驰神往。

寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。

春社祭祀的日子近了，村里吹箫打鼓的热闹起来了，农家人布衣毡帽，淳厚的古风犹存，好一派清新古朴的乡村风貌!

从今后，若是您（农家）同意我随时来拜访，闲来时我将会拄着拐杖，踏着月色，前来叩门。

[译文二]

不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。

山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。

吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。

今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。

【重点字词】

①腊酒：

腊月里酿造的酒。

②足鸡豚（tún）：

意思是准备了丰盛的菜肴。

豚，小猪，诗中代指猪肉。

足：

足够，丰盛。

③山重水复：

一座座山、一道道水重重叠叠。

④柳暗花明：

柳色深绿，花色红艳。

⑤箫鼓：

吹箫打鼓。

⑥春社：

古代把立春后第五个戊日做为春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。

⑦古风存：

保留着淳朴古代风俗。

⑧若许：

如果这样。

⑨闲乘月：

有空闲时趁着月光前来。

⑩无时：

没有一定的时间，即随时。

叩（kòu）门：

敲门。

【同步练习题】

1、给下列加点的字注音.

腊酒浑（）鸡豚（）叩门（）

2、解释下列句中加点的词。

（1）丰年留客足鸡豚。

（）

（2）从今若许闲乘月。

（）

3、填空：

《游山西村》选自，作者，字，号，（朝）著名诗人。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

4、全诗紧扣一个字，按推移展开叙述。

5、首联写出了什么内容?

6、古风存一句用来赞美农民的什么品格?

7、本诗中哪两句流传最广?

含有什么哲理?

你是怎样理解这两句诗的?

请结合自己的体会谈一谈。

8、柳暗花明写出了自然美景，请问：

①为什么用暗来形容柳、用明来形容花?

②柳暗花明流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么?

答：

_________________________________________________________

参考答案：

1、húntúnkòu

2、

（1）小猪

（2）闲游

3、《剑南诗稿》陆游务观放翁南宋

4、游时间

5、写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚性格。

6、用农民服饰的简朴盛赞他们性格的淳厚质朴。

7、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。

8、①柳色深绿，所以用暗;花光艳丽，所以用明。

②比喻困境后重新出现转机，看到希望。

【达标测试】

河南20xx年《游山西村》中考题

20.请概括诗人游山西村时的所见所闻。

（2分）

21.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它?

为什么?

（2分）

20.村民的热情好客优美的景色淳朴的风土人情（答出两点，意思对即可。

一点1分，共2分）

21.面对困境时。

因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。

描绘或赞美山水美景时。

因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。

（答出一个方面，意思对即可。

2分）

江苏徐州20xx年《游山西村》中考题

13.古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里?

（l分）

14.颔联描写了怎样的情景?

在现实生活中有何意义?

（2分）

13、（l分）“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。

14、（2分）颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。

现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。

（每问各1分，共2分.意对即可。

）

广东广州20xx年《游山西村》中考题

⑵找出诗中赞赏村民热情好客的句子。

⑵“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?

答案：

（1）（2分）“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”

（2）（4分）考查名句的意义及广泛引用的原因。

应侧重在内容含义上的理解。

丰富内涵2分，引起共鸣2分。

示例：

1、这句话的本意是:

诗人在山路上行走时，当认为无路可走时，却惊喜地在转角那柳暗花明外发现了一个村落。

这句蕴含哲理，告诉人们：

当你认为前路渺茫时，往往在转角处充满了希望。

（2分）这句话激励遭遇失败的人们，激励他们不要绝望，要对明天充满希望（2分），因此这一名句千百年来被人们引用。

2、这一句表现作者在担心无路可行时忽然见到一村庄的惊喜，表达了人们应在困难中看到希望（2分），前后句先抑后扬，更突出在困难中见到转机的希望，也教会在后人不怕困难，勇于战胜困难。

（2分）

3、因为这句诗的意思为“山回路转，前方似乎是绝境，但在柳、花交错间又发现了一村落”表达了作者乐观、积极向上，不畏困难的精神，也喻示在重重的困境中仍然蕴含着希望，（2分）这一想法无论在古代还是在现代都同样重要，能引起读者的深刻同感（2分），所以这名句千百年来被人们广泛应用。

4、这句诗寓意着遇到困难、挫折切勿低头放弃，爬起来勇敢地前行，就会看到前方不远处闪烁着希望的曙光、成功的光芒（2分），诗具有激励人生的作用（2分），故千百年来被人们广泛引用。

5、这句诗写出了山西村山环水绕，一派花团锦簇的景象，说明了在困境中仍然蕴含着希望（2分）。

这一富有哲理的诗句给人以乐观向上的积极的感受，给人以启发（2分），自然被人们广泛引用。

湖北咸宁20xx年《游山西村》中考题

阅读陆游的《游山西村》，按要求完成题目。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

这首诗三、四两句是脍炙人口的名句，其中蕴含的哲理历来为人传诵，而它所描绘的意境也值得细细品味。

请说说这两句诗描绘了怎样的意境。

【答案】示例：

这两句诗描写了诗人行走于山间，只见重峦叠嶂，山环水绕，蜿蜒的山路越来越难以辨认。

诗人正迷惘而找不到路时，突然看见在浓密的绿柳、明艳的花朵的掩映下几间农家茅舍若隐若现。

诗人的心情顿时由疑虑到豁然开朗、欣喜不已。

（3分。

描绘意境1分，抒发心情1分，语言流畅1分）

1、从诗体上看，这是一首诗，全诗紧扣一个“”字，按时间的推移和空间的转换来叙述。

2、一个“”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。

一个“”字，写出了曲折多变的景色，点明这变化的景色是作者的主观感受所致。

3、从“丰年待客足鸡豚”能够看出村里人的特点，全诗表现的气氛。

4、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句流传最广，请自选一个角度，谈谈你的看法。

5、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，诗中的意思是诗人经过一番寻找，终于来到了山西村，现在人们常用来理解为。

6、这首诗赞美农村风光和，流露出诗人的情感。

7、最后两句表现了诗人怎样的感情?

【答案】1、七言律游2、足疑3、热情热烈或和谐4、

（1）艺术：

采用对偶句的形式，读起来朗朗上口，易于诵记（或：

用对比手法，突出了柳暗花明给人的惊喜）

（2）意境：

前一句写山重水复无路可寻的无奈，后一句则写出了披花拂柳发现另一个村庄的喜悦。

（3）寓意：

它写出了人们有时面对无路可走的境地，但突然事情有了转机，出现了新的希望，揭示了深刻的人生哲理。

5、困境中蕴涵着希望6、淳朴的民俗热爱农村生活7、对游览之地恋恋不舍对农村生活的热爱。

第二篇：

《游山西村》教学设计2700字

《游山西村》教学设计

伊通镇第五小学闫新宇

一、激趣，揭题，导入

师：

上节课张老师和大家共同学习了《题西林壁》，同学们表现的特别优秀，所以我也想和大家共同上一节课，好吗？

生：

好。

师：

这节课我们继续学习古诗两首（板书课题），谁能把《题西林壁》背给大家听听？

生：

（举手）

师：

这样，咱们班男生多，女生多？

那好，咱们来个比赛，看男生，女生谁最棒？

生：

（女生背诵）

师：

太好了，男生服气吗？

还敢比吗？

生：

敢，（男生背诵）

师：

通过比赛，男生和女生不分上下。

就让我们把比赛延续到下面的学习中，看谁表现的更优秀，好吗？

生：

好！

师：

第二单元的文章都是观察与发现的，第一首诗作者到了庐山，那第二首诗写了哪里呢？

生：

山西村

师：

对，游——山西村，（板诗的题目）请大家齐读课题，注意停顿。

生：

读。

师：

这个题目是什么意思？

生：

陆游，也就是本文的作者游山西村。

二、正确，流利读

师：

请大家练习读一读，一会比一比谁读得最准确、最流利。

生：

自由读古诗。

师：

有的同学能够借助音节和工具书读准字音，这样做很好。

现在谁想把这首诗读给大家听？

生1：

读文，“丰年留客足鸡豚”一声与二声分不清楚

师：

谁来说一说他的那个读音错了，应该怎样读？

生2：

指出，并能正确读。

师：

请你再把这一句读一读。

生！

：

再读，读得很正确。

师：

看来只要我们注意克服就能改变我们的西桥口音，把普通话说得很标准。

老师也想把这首诗读一读，看看我的朗读能不能对你有什么启发。

生1：

老师注意停顿了。

生2：

声音有高有低。

师：

同学们感受的很好，请你们再练习读一读这首诗。

生：

再试读——指生读——男女赛读

师：

同学们都很棒，真是难分高下了。

大家能把古诗读正确，读流利了还不够，还要?

?

？

生：

弄懂诗句的意思

师：

对，我们还要解诗意。

三、解诗意，悟诗情

1、学法归纳

师：

同学们，怎样才能解诗意呢？

你有什么好办法？

生1：

可以看注释

生2：

结合手里的资料

师：

大家可以参考一下学案里的学法提示，看那里为你推荐了哪些好

的学习方法？

生：

看学案汇报。

联系上下文

生：

结合课文插图

生：

还可以适当补充诗里没有的诗句

2、自学理解诗句

师：

现在就请大家运用这些方法，自己试着理解诗句的意思，看谁是最会学习的孩子？

生：

自学，理解诗句的意思

师：

（个别指导）（及时肯定好的学习方法）你真会学习，能默读思考！

（看到一名学生批注的很好时，请其他同学先停下来，展示该生的批注内容）你看她，多会学习呀，她把读懂的内容批注在诗句的旁边，把没读懂的或有疑问的用尺子画出来，并打上一个小小的对号，而且书写的工工整整，这样做多好呀。

请同学们接着批注吧。

（其他学生在这名学生的启发下更加认真批注）

3、小组内交流

师：

现在大家可以在小组内交流一下你没弄懂的问题，如果小组内也没有弄懂，这样的问题一会提出来，大家共同解决。

生：

组内交流

4、全班交流，适时指导朗读

师：

好了，哪一组有不懂的问题吗？

生：

“足鸡豚”是什么意思？

师：

上一句能理解吗？

说说

生：

不要笑农民家腊月酿的酒浑浊，

师：

丰年留客？

生：

丰收的年景款待客人

师：

说得多好呀！

现在咱们一起来理解“足鸡豚”，鸡是什么意思？

豚是什么意思？

生：

鸡是鸡肉；豚是猪肉。

师：

“足”表示多还是少？

组个词

生：

足够，充足

师：

“足鸡豚”连起来就是?

?

生：

足够的鸡肉、猪肉。

师：

“足鸡豚”这三个字，“足”字我们是通过组词理解的，“鸡”是根据日常生活知道的，“豚”是通过注释了解的，这些都是理解古诗的办法，同学们用的很好。

在丰收的年景农家人准备了足够多的鸡肉和猪肉，一个“足”字可见什么？

生：

这里的人太热情了，饭菜太丰盛了。

（板：

足鸡豚热情）

师：

好，把这两句连起来读一下，读出主人的热情。

生：

读文

师：

还能把那种热情的感觉表现的更充分一些吗？

生：

再读（把“足”字读得又重又长,很有感情）

师：

大家一起读一读

生：

齐读“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”

师：

还有不懂的吗？

生：

“山重水复疑无路”什么意思？

师：

“山重水复”谁能帮他？

生：

一座山又一座山，一条河又一条河

师：

对，那“疑无路”呢？

生：

无路就是没路；疑是以为

师：

是呀！

以为没路了，此时的游人，也就是作者的心情怎么样呀？

都感觉无路可走了？

生1-4：

着急,失望，沉重，害怕（板：

疑无路沉重）

师：

让我们通过朗读表现出作者当时的心情。

生：

试读-指读

师：

还有问题吗？

生：

“柳暗花明又一村”啥意思？

师：

我想你不是这一句都不理解，再看看你能理解其中的哪个字？

生：

村是村子，又一个村子

师：

那柳暗花明呢？

谁知道这个词的意思？

生2：

师：

你是怎么知道的？

生：

看课本上的插图

师：

我们一起来看课文的插图，大家看正像那位同学说的那样柳树茂盛，鲜花盛开。

这就是柳暗花明的意思。

看来结合插图真的可以帮我们理解诗句。

师：

从刚才的“疑无路”到现在的“又一村”，作者此时的心情怎么样？

生：

高兴，惊喜，喜悦，欣喜，希望（板：

又一村高兴）

师：

请同学们练习读一读这两句，读出作者心情的变化。

（学生练读——指一生读）

师：

这位同学在朗读时能读出作者情感的变化，很好。

我们一起来体会着读一读。

师：

现在整首诗的意思同学们都理解了吗？

请你连起来试着说一说。

（学生练说）

师：

谁能把整首诗的意思说一下，其他同学注意听，看看你有没有不同的理解。

（指一生说，该生说的非常好）

师：

同学们，大家把古诗体会的这么好，能不能整首诗有感情的读一读呢？

（练

读——指读——齐读）

师：

熟读成诵，能背了吗？

试一试。

师：

《题西林壁》一诗告诉我们要从不同的角度看问题，这首诗又告诉我们什么

道理呢？

生1：

有困难不要灰心丧气，要坚持。

生2：

做什么事都要坚持，因为坚持到最后才能胜利，诗人就是这样。

师：

（板：

坚持）是呀，在我们感觉疑无路的时候只要我们不放弃，坚持下去，

就会有又一村的美好景象。

在我们的生活中同学们有没有这样的感受？

生：

做一道题，原来不会，后来突然有了思路，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”

四、拓展延伸

师：

这节课我们不但学会了《游山西村》，还掌握了几种理解古诗的方法。

收获真不小。

同学们喜欢这首诗吗？

生：

喜欢。

师：

我们现在学习的只是这首诗的前四句，并不是完整的一首诗。

这首完整的诗是什么样的呢？

后四句同学们能不能用学习古诗的方法理解一下呢？

请同学们利用学案中的拓展延伸考一考自己吧。