小学语文毕业班习作复习教案.docx
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小学语文毕业班习作复习教案
小学语文毕业班作文复习教案
复习目标:
1、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2、能写简单的记实作文,内容具体、感情真实。
3、能根据作文内容表达的需要,分段表述,语句通顺,行款正确,书写规范整洁,会用常用的标点符号。
4、在时间和篇幅上,40分钟能完成不少于500字的作文。
复习课时:
3个课时
复习过程:
第一课时
复习内容:
文体分类、审题:
一、目标导学。
二、前置先学
1.课前先学
(1)按要求把下面的文章分类:
《詹天佑》、《只有一个地球》、《写给老师的一封信》、《鸟的天堂》《为人民服务》、《北京的春节》、《真理诞生于一百个问号之后》
记叙文:
说明文:
议论文:
应用文:
(2)说说写作文的一般步骤是什么?
(3)想象审题要注意什么?
2.小组交流
三、释疑导学
1.交流,作文的审题:
审题,立意,选材,列提纲,草稿,修改,誊抄
2.审题就是审清题意,即要看懂题目的意思和要求,就是对题目的审视、思考、分析、了解作答的基本要求、确定作答采用的方式、文体,大致明确作答的中心任务和立意。
3、比较:
分别说出《我这个小孩》和《邻居家的小孩》的写作对象是什么,它们的相同点和不同点是什么。
如果《我最喜欢的××》的要求是写最喜欢的东西或有趣的动物等,“××”只能写,不能写。
小结:
审题的第一步是:
弄清写作的对象。
3.出示:
《难忘的一件事》、《校园生活二三事》给定的数量是。
《夏天的晚上》、《课间》给定的时间是。
《操场一角》、《在公共汽车上》给定的地点是。
《学洗衣》、《植树》给定的事件是。
《放学路上学雷锋》给定的时间是,地点是,事件是。
小结:
从以上习题可以看出:
有的作文题规定数量;有的作文题规定了时间;有的规定了地点;有的规定了事件;有的是从时间、地点、事件几方面规定了写作的范围。
所以,我们在审题时必须弄清题目要写的范围。
这就是审题的第二步:
弄清写作的范围。
4.第三步就是弄清写作的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
5.出示:
说说下列课文题目的重点词和写作重点
《秋天的怀念》《只有一个地球》《钓来一场虚惊》《举手难》《无奈的我》
小结:
重点词和写作重点是有区别的,重点词是指文章的写作对象,而写作重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词,即关键词。
四、运用活学
1.分析下列作文题,按照要求把题目分类(在横线标出题号)
A、早晨 B、好姑姑C、友谊 D、比赛E、上学路上 F、放学以后G、我的妹妹 H、我和妹妹I、我爱劳动 J、难忘的一天K、和好 L、爱晚前M、练毛笔字N、这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________
限制时间的题目有_______________________
限制地点的题目有_______________________
限制叙事的题目有_______________________
限制写人的题目有_______________________
限制写人物关系的题目有_________________
2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词,并体会它对表现文章中心思想的作用。
《他家富起来了》《我和同桌》《比手劲》《妈妈教我洗衣服》《这件事做对了》《他的心灵美》
第二课时
复习内容:
如何选材
一、目标导学
二、前置先学
1.选材方面应该注意什么
2.小组交流。
三、释疑导学
1.生活就是材料的源泉。
自然界中的风霜雨雪、闪电雷鸣、一草一木、春秋更替,学校里性格各异的同学,自己喜怒哀乐的情感体验……这些生活中的小事都可以作为作文的材料,但要把这些材料变成作作文的内容,这里的内容就要经过“选取”二字。
2. 交流。
第一,题材要力求新颖,吸引人,避免一个模式。
第二,要选择熟悉的有意义的材料,使别人读了能受教育或有收获,但不能多多益善,与中心有关的就选取,与中心无关的就不采用。
(典型性)第三,注意选择能突出中心的细节,比如:
写人要抓人物的语言、动作、神态,写事要突出典型的场景和人物的内心活动。
(抓细节)
四、运用活学
1、将题目、补充的部分与相应的材料连接起来
难过过生日时大家送我很多礼物。
自豪去年奶奶去世
想起这件事我就——
后悔因为我在路上追苏洋,他被车撞到受伤不能上学。
高兴我把捡到的巨款交给老师,受到同学们的表扬。
2、按照所给的题目,你认为比较新颖的材料后面打“√”。
题目:
《我的秘密》
(1)、班上小刚数学成绩非常优秀,我暗地里跟他竞争。
()
(2)、我第一次偷偷去网吧玩游戏。
()
(3)、我数年如一日,默默无闻地帮助孤寡老人做家务。
()
(4)、在日记中我诉说自己苦恼,不让父母看我的日记。
()
(5)、我想当作家,并经常向报刊投稿,可又没有告诉别人。
()
(6)、老师错怪了我,但我忍着,暂时保守秘密,准备在适当的时候、适当的场合向他们说明真情。
()
第三课时
复习内容:
如何抓住特点把作文写具体。
一、目标导学
1.板书课题:
抓住特点写具体。
2.无论是人还是写记事,写景还是状物,都必须做到抓住特点写具体,这样才能给读者留下深刻印象。
今天这一节课我们复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。
二、前置先学
1.课前先学
(1)什么叫人物的特点?
一个人的特点主要表现在什么方面呢?
(2)想想这几段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点?
A牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。
奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢(),表现了他()-方面的特点。
B亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的(),反映了他()方面的特点。
2.交流、汇报。
三、释疑导学
1.人物的特点是多方面的,我们作文时要从各方面去考虑,抓住一个人比较明显的某些特点,这样选择的范围就能扩大。
2.人物的品质,性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的?
3.如果要写李明同学乐于助人的好思想,选择下面哪些事情比较恰当?
为什么?
(1)李明主动担负起保管教室钥匙的任务,每天最早来,最晚走。
(2)小红春游时点心袋丢了,李明把自己带来的点心分一半给小红吃。
(3)同桌同学考试时作弊,李明发现后立刻报告老师,老师教育了那位同学。
4.交流、汇报。
要把代表性事情写具体,应该抓住人物的哪几个方面来写?
板书:
外貌心理语言动作
四、运用活学
下发两篇文章每学生一份(一差一好),读一读,为什么好。
多好的阿姨
(一)
一个星期天的下午,我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。
突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。
我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。
这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好。
“登!
登!
登!
”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。
一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。
她高高的个子,身着笔挺的西式服装,肩上披着时髦的卷发。
“小妹妹,你怎么了?
”一个温和的声音传到我耳里。
我疑惑地看着她,当我回过身来,她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。
我连忙追上去,我发现,她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。
到了医院,她又是挂号又是找医生。
等妹妹的伤口包扎好,她又领我们到药房取了针药,忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。
不知什么时候,妈妈也找到医院来了,当妈妈知道事情的原委后,感激地望着这位素不相识的阿姨,阿姨微微一笑,把针药递给妈妈说了一声“再见!
”回头就走了。
望着这位阿姨远去的背影,我默默地想:
阿姨不仅外表美,心灵更美,她真是一位助人为乐的好阿姨啊!
多好的阿姨
(二)
一个星期六的下午,我和妹妹在街心花园里玩“捉迷藏”游戏。
突然,妹妹被石头绊了一跤,她的脚趾撞破了,血直往外流。
我急忙把妹妹从地上扶起来,只见她的手脚都摔破了皮,伤口上还不知沾上了石渣和几块黄豆般大的玻璃碎片。
这下可把我急坏了,一时不知怎么办才好。
一个阿姨跑过来抱起妹妹向医院跑去。
待妹妹的伤口包扎好后才离开。
望着这位阿姨远去的背影,我默默地想:
阿姨真是一位助人为乐的好阿姨啊!
出示思考题:
1.阅读二篇文章,分别用“——”、“~~”、“()”、“==”、“”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句,并说说分别表现了人物的什么特点?
2.这两篇文章哪一篇好,好在哪?
3.交流汇报
《口语交际》复习教案
教学目标:
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
3.表达要有条理,语气、语调适当。
4.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
复习课时:
2个课时
第一课时
复习内容:
在情境中引导学生对话,在情境中培养学生写的能力。
教学过程:
一、目标导学
在情境中引导学生对话
二、前置先学
1、根据情境,完成下列对话:
(1)吃过晚饭,我正在写作业。
这时,爸爸回来了,发现各处的灯都亮着,便边关灯边对我说:
“ ___________ ”.
我头也不抬地说:
“现在生活条件好了,_____________”.
爸爸语重心长地说:
“__________________________ ”,说完,把用不上的几盏灯给关了。
(2)一位同学考砸了,作为他的老师,你会说:
作为他的家长,你会说:
作为他的朋友,你会说:
2、小结:
(3)、现在有许多同学愿意上网,有人说上网看那些不健康的东西有害,有人说上网能开阔视野有益。
就这个问题请你以“小学生玩电脑游戏利大于弊还是弊大于利”开展讨论会,为了参加辩论,请你做好准备。
你的观点是:
。
你的理由是:
(4)、下面是公共场合所常见的标语,从客观效果和主观情感看,最好的一项是哪一项( ),陈述你的理由。
A.乱扔果皮纸屑,罚款10—20元!
B.损坏公物是不文明行为,请自觉!
C.施工给您带来不便,多谢合作!
D.钱款当面点清,离台概不负责
你理由:
(5)今年我国西南地区遭遇了严重旱灾,致广西、重庆、四川、贵州、云南5省6130多万人受灾,旱区群众接受各地各界援助的同时踏上艰难寻水路。
目前,部分旱区绝收后面临口粮危机,旱情缓解至少要到5月下旬。
看到这你有什么感受?
请写一写。
2、小组交流。
三、释疑导学
1.交流,小结,劝说注意事项:
.A、说话要委婉,不揭人短,不伤人自尊。
B.语气要平和。
2.教师小结:
说话要有理有据,并且要有一定的条理。
向人请教或询问时,说话要注意有礼貌,用上礼貌用语,并且说话要清楚,让人能一听就懂。
四、运用活学
1、完成下面的练习:
(1)一个青年向老大爷问路:
“喂,老头!
到实验小学还有多远?
”老大爷用拐杖在地上点了点说;“还有500()()。
”“路只有论‘里’,哪有论‘拐杖’的?
”“论里(礼),你应该叫我()()!
”
A、上面这段话中有一句话不得体,请用“___”画出并把它改正过来.
B、依据上下文,给两处()填上恰当的字。
(直接填入括号内)
(2)为了查阅资料,你到邻居张爷爷家去借《中华文库》,见到张爷爷你会说:
______________________________________________________
第二课时
复习内容:
如何转述与体会言外之意
一、目标引学
二、前置先学
1.个人先学
(1)情景再现:
让几个同学表演:
赵楠同学上课时突然晕倒了,老师和同学赶快把他送到校医务室,班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。
电话己接通,谈话己开始。
(停止表演)师:
假如你是张强,请你接着往下说。
张强:
赵楠的妈妈:
张强:
赵楠的妈妈:
张强:
赵楠的妈妈:
(2)下面是西藏的王昆同学接到父亲从国外拍回来的电报,他要把电文转述给不识字的奶奶,应该怎么说?
电文:
昆儿谈判搁浅暂不回国圣诞前随团返藏父12月5日。
转述:
2.小组交流
三、释疑导学
1.引导发现,转述应注意人物的身份、人称的变化,并且要把说话人所说的话准确无误转告给另一个人。
2.体会言外之意。
小明正在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说:
“小明,你可真爱美啊,我刚晾的被单也锦上添花了。
(1)你听出刘阿姨说话的意思了吗?
她到底想说什么?
而她是怎么表达的?
____________________________________________________
(2)、如果你是小明,你会怎么样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢?
3.引导发现,体会别人的言外之意,要联系上下文。
四、运用活学其
1、完成下面的习题。
(1)当你升入中学,来到一个陌生的环境,在没有人介绍的情况下,你怎样自我介绍,让别人认识你、了解你,想和你交往?
(2)在毕业水平测试结束后,班上要组织一次“心灵交融”班会。
假如由你代表同学们向班主任致告别辞,你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢?
2、有一天,王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍,他去劝那个学生,那个学生却说:
“踩得人多了,少我一个不少,多我一个不多,有什么关系?
”王明该怎么说?
3. 音乐课上,师生正在欣赏《川江号子》,忽见一学生埋头大睡,老师叫醒他说:
“你怎么把《川江号子》听成‘摇篮曲?
’”学生面带愧色,却不失幽默的自我解嘲道:
“。
”
(1)老师这句话的言外之意是()
(2)如果你是那位学生,你解嘲的话是()。