人教版七年级英语上册Unit 6 Do you like bananas5课时教案精选教育文档.docx
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人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas5课时教案精选教育文档
初中英语教案
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
Unit6Doyoulikebananas?
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
TheFirstPeriod
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
SectionA（1a-2d）
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
Ⅰ.Teachingaims:
1.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
Knowledgeaims:
（1）Keywords:
banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear,milk,bread,birthday,
dinner,week,food,sure,vegetable,fruit,right,apple,then
（2）Keyphrases:
birthdaydinner,nextweek,thinkabout,howabout,whatabout
（3）Importantsentences:
—Doyoulikesalad?
—No,Idon’t.
—Doyoulikebananas?
—Yes,Ido.
Let’sthinkaboutthefood.
Howaboutburgers,vegetablesalad,andsomefruit?
Whataboutthefruit?
2.Abilityaims:
Talkaboutlikesanddislikes.
3.Emotionaims:
Makestudentsinterestedinallkindsofdeliciousfood.
.Importantpoints:
Learnaboutdifferentfoodsandspellthem.
.Difficultpoints:
Remembersomeimportantsentencessuchas“Howabout...?
”.
IV.Teachingprocess
Step1Warmingup
1.Showstudentsapictureofdifferentkindsoffood.First,letstudentssaysomewordsthatthey
knewbefore.Second,teachthemsomenewwords.
2.Teacherasksonestudent：
—Doyoulike...?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
3.Letstudentspracticethisdialogueinpairs.
Step2Workon1a
1.Matchthewordswiththethingsinthepicture.
2.Checktheanswers.
3.Gametime!
（教师用PPT将实物逐个展示出来，同学们快速说出它是什么，第一个说出来的同学得一分）
Step3Listening
Workon1b.
1.Playtherecordingforstudentsandletthemnumberthepictures.
2.Checktheanswers.
Workon2a,2b.
1.Readthewordsthreetimesbythemselves.
2.Listenandcirclethefoodtheyhear.Checktheanswers.
3.Listenagainandtrytofillintheblanksin2b.
4.Practicethedialoguesinpairs.
Step4Pairwork
Workon1c.
Practicetheconversationswithyourpartner.
Choosesomepairstoactthemout.
Workon2c.
Step5Role-playtheconversation
Workon2d.
1.Letstudentsreadtheconversationforthefirsttime.Underlinesomekeyphrases.
2.Talkaboutthelanguagepoints.
3.Readtheconversationagainandanswerthefollowingquestions:
（1）WhatdoesJohnlike?
（2）WhatfruitdoesJohnlike?
（3）DoesJohnlikehamburgers?
Languagepoints
1.food食品；食物
通常情况下作不可数名词。
但当表示特定种类的食品时，可作可数名词，其复数形式为foods。
seafood海鲜frozenfood冷冻食品
2.chicken鸡肉
名词，作不可数名词，意为“鸡肉”；作可数名词意为“鸡；小鸡”。
Ihavechickenforlunch.午餐我吃鸡肉。
3.tomato西红柿
tomato是可数名词，意为“西红柿”，其复数形式是在词尾加-es。
Hedoesn’tliketomatoesorcarrots.他不喜欢西红柿和胡萝卜。
【拓展】以-o结尾的名词的复数
（1）有生命意义的名词加-es,如heroes（英雄），potatoes（土豆）。
（2）无生命意义的名词加-s,如pianos（钢琴），photos（照片）。
4.Doyoulikebananas?
你喜欢香蕉吗？
（教材第31页）
（1）我们常用“Do/Does...like...?
”句型来询问某人的喜好。
肯定回答一般为：
Yes,...do/does.，
否定回答为：
No,...don’t/doesn’t.。
（2）like是及物动词，它的用法有三种：
likesb./sth.喜欢某人/某物，动宾结构，宾语是名词或代词。
liketodosth.喜欢做某事
Helikestoswim.他喜欢游泳。
likedoingsth.喜欢做某事（比liketodosth.程度深）
IlikelearningEnglish.我喜欢学英语。
Exercise
1、单项选择。
1.—Dotheylikethesebooks?
—No,they________.
A.doesn’tB.don’tC.doD.aren’t
2.—________theseyourphotos?
—Yes.________youlike________?
A.Do;Do;themB.Are;Do;them
C.Are;Are;itD.Do;Are;them
3.Bob________oranges,butBill________them.
A.like;don’tlikeB.like;doesn’tlikeC.likes;doesn’tlike
4.MaryandGinadon’tlike________.
A.breadB.abreadC.breads
5.—________helikepens?
—Yes,he________.
A.Is;isB.Does;isC.Does;doesD.Is;does
2、句型转换。
1.Ilikesalad.（改为一般疑问句）
________________likesalad?
2.—Doyouliketomatoes?
（作肯定回答）
—________,I________.
3.—Doyoulikemilk?
（作否定回答）
—________,I________.
4.Ilikehamburgers.（改为否定句）
I________________hamburgers.
5.It’sastrawberry.（改为复数句）
________________strawberries.
Homework
1.Reciteallthenewwords.
2.Makeasurveyonyourfamilymembers’likesanddislikesaboutthefood.
板书设计
Unit6Doyoulikebananas?
TheFirstPeriod
SectionA（1a-2d）
①—Doyoulikesalad?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
②Let’sthinkaboutthefood.
③Howaboutburgers,vegetablesaladandsomefruit?
④Whataboutthefruit?
教学反思：
Unit6Doyoulikebananas?
TheSecondPeriod
SectionA（GrammarFocus-3c）
Ⅰ.Teachingaims:
1.Knowledgeaims:
（1）Keywords:
egg,carrot,rice,chicken,so
（2）Keyphrases:
ask...about,getsalad
（2）Importantsentences:
—Doyoulikesalad?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
—Doesshe/heliketomatoes?
—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.
Ilikeoranges.
Welikerice.
Hedoesn’tlikevegetables.
2.Abilityaims:
Learntoexpress“likes”or“dislikes”with“do”or“does”questions.
3.Emotionaims:
Makestudentshavearichdiet.
.Importantpoints:
Learnaboutcountablenounsanduncountablenouns.
.Difficultpoints:
Beabletodividethefoodintocountablenounsoruncountablenouns.
IV.Teachingprocess
Step1Revision
1.Reviewthenewwords.（Flashcards:
教师闪卡片，学生快速说出是什么单词）
2.Reviewthedialogueof2bonP32.
教师出示卡片，学生根据所出示卡片练习句型：
—Doyoulike...?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
—Doesshe/helike...?
—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.
Step2Practice
Workon3a.
1.Choosethecorrectwordsofeachsentence.
2.Talkaboutthegrammarineachgroup.
3.Readtherightsentencestogether.
Step3Workon3b
1.Numberthesesentences[1-4]tomakeaconversation.
2.Checktheanswers.
Step4Workon3c
1.Makeasurveybyusingthetablelistontheright.
2.Makeareport.
语法拓展
名词变复数的规律
1.规则名词复数形式的构成
情况
构成方法
例词
一般情况
加-s
map→mapsbag→bagsyear→years
以s,x,sh,ch等结尾的词
加-es
bus→busesbox→boxeswish→wishes
beach→beaches
以“辅音字母+y”结尾的词
变y为i,再加-es
story→storiesfamily→familiesparty→parties
以“元音字母+y”结尾的词
直接加-s
day→dayskey→keysmonkey→monkeys
以“辅音字母+o”结尾的词
无生命的加-s,有生命的加-es
photo→photostomato→tomatoespotato→potatoes
hero→heroes
以“元音字母+o”结尾的词
直接加-s
zoo→zoosradio→radioskangaroo→kangaroos
以f或fe结尾的词
大多数变f或fe为ve,再加-s
knife→knivesleaf→leavesshelf→shelves
thief→thieves
2.不规则名词复数形式的构成
规律
例词
改变单数名词中的元音字母
foot→feettooth→teethman→men
woman→womenpoliceman→policemen
Englishman→Englishmen
单复数形式相同
JapanesesheepChinese
只有复数形式
trousersglassesclothespeoplepants
其他
mouse→micechild→children
Exercise
1、根据汉语提示填空。
1.Ilike________（水果）,butIdon’tlike________（蔬菜）.
2.Helikes________（草莓）.
3.Hamburgersarenice.Doyoulike________（它们）？
4.Theylikesaladand________（西红柿）.
5.Let’shave________（鸡肉）and________（胡萝卜）.
二、单项选择。
1.Ilike________butIdon’tlike________.
A.salads;milkB.hamburger;strawberriesC.tomatoes;pears
2.—________yoursisterslikehamburgers?
—Yes,________.
A.Does;shedoesB.Do;shedoC.Do;theydo
3.Ihavesomesalad,butI________.
A.likeitB.don’tlikethem
C.don’tlikeitD.likethem
4.TomandBob________bananas.Let’s________.
A.like;havethemB.likes;hasit
C.like;hasthemD.likes;haveit
5.—IthinkAlicelikessalad.
—_______
A.Yes,shedoesn’t.B.Yes,youareright.C.Soundsboring.
Homework
1.Makeasurveyaboutyourfamilymembers’likesanddislikes.
2.ReciteGrammarFocus.
板书设计
Unit6Doyoulikebananas?
TheSecondPeriod
SectionA（GrammarFocus-3c）
—Doyoulikesalad?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
—Doesshe/heliketomatoes?
—Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.
Ilikeoranges.
Welikerice.
Hedoesn’tlikevegetables.
教学反思：
Unit6Doyoulikebananas?
TheThirdPeriod
SectionB（1a-1e）
Ⅰ.Teachingaims:
1.Knowledgeaims:
（1）Keywords:
breakfast,lunch
（2）Importantsentences:
—DoesTomlikecarrots?
—Yes,hedoes.
2.Abilityaims:
Learnsomewordsaboutfoodandspellthem.
3.Emotionaims:
Encouragestudentstoeatmorevegetablesandfruit.
.Importantpoints:
Trainstudents’listeningskills.
.Difficultpoints:
Graspsomewordsaboutvegetablesandfruitandbeabletodescribelikesand
dislikes.
IV.Teachingprocess
Step1Review
1.Reviewthenewwordsaboutfood.
2.Listthemintocountablenouns,uncountablenouns,countableanduncountablenouns.
countablenouns:
hamburgers,eggs,oranges,bananas,apples,pears,carrots,vegetables,strawberries
uncountablenouns:
milk,bread,rice
uncountableandcountablenouns:
food,fruit,ice-cream,salad,chicken
3.Letstudentsreadthewordsandrememberthem.
4.Reviewthepluralformsofcountablenouns.
Step2Presentation
Workon1a,1b.
1.Showsomepicturesaboutbreakfast,lunchanddinner.
2.LetSsreadthefoodin1atogether.
3.Writethenumberofeachwordnexttothecorrectfood.
4.Addsomewordsaboutfruitandvegetablesin1b.
5.Checktheanswers.
Step3Listening
Workon1c.
1.Listentotherecording,ci
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