沪粤版九年级下册物理全册导学案.docx

沪粤版九年级下册物理全册导学案.docx

《沪粤版九年级下册物理全册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪粤版九年级下册物理全册导学案.docx（69页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

沪粤版九年级下册物理全册导学案

第十六章电磁铁与自动控制

全章概述

16.1从永磁体谈起

16.2奥斯特的发现

16.3研究电磁铁的磁性

16.4电磁继电器与自动控制

第十七章电动机与发电机

全章概述

17.1关于电动机转动的猜想

17.2探究电动机转动的原理

17.3发电机为什么能发电

第十八章家庭电路与安全用电

18.1家庭电路

18.2怎样用电才安全

18.3电能与社会发展

第19章电磁波与信息时代

19.1最快的“信使”

19.2广播电视与通信

19.3走进互联网

第二十章能量与守恒定律

20.1能源和能源危机

20.2开发新能源

20.3能的转化与能量守恒

20.4能源、环境与可持续发展

16.1从永磁体谈起

导学目标

1.知道一些基本的磁现象，知道“磁化”和“去磁”的简单方法，了解磁性的广泛应用。

2.认识磁场，知道磁感线是形象地表示磁场的一种方法。

3.通过实验探究活动，认识磁体、磁场的基本性质。

4.通过用铁屑显示磁体的磁场分布，学习用磁感线表示磁场的方法。

【重点难点】

重点用实验探究磁体间的相互作用规律及磁体的一些基本性质，用实验探究磁场的存在和几种常见磁体周围磁场的分布情况。

难点认识磁场的存在，对磁感线的认识。

导学过程

【自主学习】

1.阅读课本P2内容，思考：

（1）物体具有吸引、、等物质的性质叫做磁性。

（2）能够长期保存磁性的磁体叫做，磁体有和两种。

2.做一做“活动1”，边做边讨论。

（1）磁体上的两端，叫作磁极。

让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫，又叫。

（2）请在图1、图2旁边标上它们的名称。

图1图2

（3）磁极间相互作用规律是：

，。

3.做一做“活动2”，思考：

使原来没有磁性的物体叫做磁化。

不断敲击已磁化的钢针或将它放在火焰上加热，钢针会，这种现象称为“去磁”

4.阅读课本P4-P6，思考：

（1）磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。

磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中静止时极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。

（2）地球周围的磁场叫作。

地磁的北极在地理的极附近，地磁的南极在地理的极附近。

【合作探究】

1.如果将磁体分成若干块小磁体，每一块小磁体有多少个磁极？

答：

。

2.观察图16—4，小组讨论：

常见的磁化的方法有几种？

答：

。

3.小组配合共同完成“活动3”，交流讨论后完成下列问题。

（1）为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了___________可以形象地表示磁场的方向和它的分布情况，磁体外部的磁感线是从它的极出来，回到它的极。

（2）画出下列图形中磁感线的方向。

（3）观察课本图16-5，讨论小磁针在磁场中N极的指向，试标出下图中小磁针的N极。

当堂检测

1.如图所示，条形磁铁的一段吸引两根大头针，图中表示正确的是（）

A.甲正确                

B.乙正确 

C.丙正确                

D.都不正确

3.关于磁场，下列说法中正确的是（） 

A.小磁针接近磁体时会发生偏转，说明磁体周围空间存在着磁场 

B.磁感线是磁场本身所具有的 

C.磁铁周围的磁感线都是从磁铁南极出来，回到磁铁的北极 

D.以上说法都不对

4.图中磁感线的方向、磁极名称标注正确的是（）

5.电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了的原理。

而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理。

7.地球是个大磁体，在地球上，指南针能指南北是因为受到的作用。

人类将在本世纪登上火星。

目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上宇航员能依靠指南针来导向吗？

（选填“能”、“不能”或“不知道”）。

我的收获：

16.2奥斯特的发现

导学目标

1.认识电流的磁效应。

2.认识电流的磁场跟电流方向间的关系。

3.通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。

【重点难点】

重点电流的磁效应；电流的磁场跟电流方向间的关系。

难点通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律

导学过程

【自主学习】

1.做一做“活动1”，观察实验现象后思考：

（1）接通电路，导线中有电流通过，小磁针_________________；断开电路，导线中无电流通过，小磁针_________________；这个现象表明，通电导体周围存在着___________________。

（2）丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：

当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实了。

2.阅读课本P10-P11，观察课本图16-15，图16-16，思考：

（1）通电螺线管周围铁屑分布状态与条形磁铁_________，因此可知，通电螺线管周围存在着，其周围的磁场与条形磁铁___________。

（2）通电螺线管外部的磁场的极性跟有关，可以用来判定。

判定方法是：

。

【合作探究】

1.做一做“活动2”，小组讨论后完成下列问题。

（1）怎样判断通电螺线管两端的极性呢？

（2）通电螺线管磁场的极性与电流的方向有没有关系呢？

（3）如何改变通电螺线管磁场的极性？

（4）通电螺线管的磁场方向如何来判定？

2.动手制作一个螺线管，思考：

（1）当电源的正负极接线柱不改变时如何改变螺线管磁场的极性？

（2）由此可见，右手螺旋定则中所说的“电流的方向”是指螺线管中“”，右手四指的弯曲方向应跟电流的一致。

当堂检测

5.1820年，丹麦科学家在一平直导线的下方放了一个小磁针，当有电流通过导线时，小磁针发生了，这说明通电导线和磁体一样，周围存在着，即电流具有，正是电流的磁场使小磁针发生了。

我的收获：

16.3探究电磁铁的磁性

导学目标

1.了解什么是电磁铁。

知道电磁铁的特性和工作原理。

2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

3.知道电磁铁的应用。

【重点难点】

重点了解电磁铁的工作原理。

难点探究影响电磁铁磁性强弱的因素。

导学过程

【自主学习】

1.观察课本图16-23，做一做“活动1”思考下列问题：

（1）电磁铁是一个带有铁芯的，它是主要由和两部分组成。

（2）为什么通电螺线管插入铁钉后磁性会明显增强？

（3）电磁铁时有磁性，时无磁性。

2.观察课本图16-26，对比（a）、（b）两图思考：

（1）电磁铁的磁性强弱与和及有无有关。

（2）通过电磁铁的电流越，电磁铁的磁性就越；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越，磁性就越。

3.阅读课本P15-P16，完成下列问题。

（1）磁浮列车是通过之间的相互作用，使列车悬浮在轨道上行驶，从而减少了列车运行的，极大地提高了列车的运行速度。

（2）电磁铁在实际生活中应用的例子有、、等。

【合作探究】

1.做一做“活动2”，小组讨论后完成下列问题：

（1）怎样判断电磁铁磁性强弱？

（2）猜想：

电磁铁的磁性强弱与有关。

（3）完成下面的表格。

实验次数

保持不变的因素

变化的因素

实验现象

判断

1

2

实验结论：

影响电磁铁磁性强弱的因素有、、。

带有，越强，越多，磁性就越强。

2.电磁铁的优点有：

（1）磁性有无可以通过通、断来控制；

（2）磁极的极性可以通过改变来控制；

（3）磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的或来控制。

设计实验（注意变量的控制）。

当堂检测

1.使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）

A.把线圈匝数增加一倍　　

B.改变电流方向

C.电流减小一半　　　　　

D.把螺线管中的铁芯抽出来

2.如图所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连接成闭合电路，若把滑片向右移动螺线管的磁性将（）

3.如图所示，在电磁铁的上方用弹簧悬挂着一条形铁棒，开关S闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是（）

4.电磁铁是一个带有铁芯的螺线管，有着广泛的应用。

在实际使用中要增强其磁性，以下方法中可行的是（）

A.减少线圈的匝数

B.增大线圈中的电流强度

C.改变线圈中电流的方向

D.减少线圈两端的电压

5.通电螺线管的磁性强弱决定于：

①___________________：

②___________________：

③_____________________。

我的收获：

16.4电磁继电器与自动控制

导学目标

1.认识电磁继电器的主要结构。

2.理解电磁继电器的工作原理。

3.能用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。

【重点难点】

重点电磁继电器的工作原理。

难点能根据要求用电磁继电器设计简单的控制电路。

导学过程

【自主学习】

1.观察课本图16-32，思考：

（1）结构：

由、、、组成。

（2）控制系统由和两部分组成。

（3）实质：

电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种开关。

（4）工作原理：

电磁铁通电时，具有，吸引，使和接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去，弹簧把拉起来，切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、弱电流电路的通断，来间接控制、电路的目的。

2.观察课本图16-33，完成下列问题。

分析图中电磁继电器的工作原理：

图中右侧是电路,左侧是电路。

当开关S1断开，S2闭合时，电磁铁磁性，（填“有”或“没有”）吸引衔铁，（填“能”或“不能”）动触点B与（填“A”或“C”）接触，灯亮；当开关S1、S2都闭合时，电磁铁磁性，吸引衔铁，动触点B与（填“A”或“C”）接触，灯亮。

【合作探究】

1.做一做“活动2”，小组讨论后回答下列问题。

（1）连接控制电路时，要根据继电器标称的“”将电源、开关与连接起来。

（2）电磁继电器是通过控制触点和触点的转换来控制电路的。

2.说一说下图中电磁继电器是如何工作的？

当堂检测

1.用电磁继电器来操纵高电压、强电流的开关，其主要作用是（）

A.节约用电

B.操作简单

C.保护用电器

D.避免危险

2.小明在使用电磁继电器时，看到说明书上写有“线圈额定电压直流6V，被控制电压220V，电流1A”，这表明（）

A.控制电压为220V，工作电压6V，工作电流1A

B.控制电压为6V，工作电压220V，工作电流1A

C.控制电压为220V，工作电压6V，工作电流不超过1A

D.控制电压为6V，工作电压220V，工作电流不超过1A

3.如图所示的自动控制电路中，当开关S断开时，工作电路的情况是（）

5.电磁继电器是一种利用的通断来控制电路的装置。

它在电路中的作用相当于一个。

我的收获：

17.1关于电动机转动的猜想

导学目标

1.了解电动机的结构。

2.通过观察拆装简单电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。

【重点难点】

重点能让电动机通电运转，能拆装简单的电动机，能就电动机通电为什么运转，提出自己的猜想。

难点培养动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣。

导学过程

【自主学习】

1.动手做一做“活动1”，思考下列问题：

（1）在实验中连接好电路，开关闭合后，电动机是否转动？

（2）和同学交流一下，电动机的转动方向是否一样？

如不一样，是什么原因？

2.观察课本图17-3，结合电动机模型，回答下列问题。

（1）电动机的主要部件是和。

（2）常用电动机的定子是，转子是；模型电动机的定子是，转子是。

3.阅读课本P23-P24内容，思考：

（1）电动机内磁铁和线圈没有接触，但线圈通电就会转动，这说明。

（2）猜想：

电动机的转动，可能跟和有关。

（3）“简化”指的是把不大的因素（次要因素）忽略掉，而将较大的因素（主要因素）抽取出来的做法。

（4）转子线圈的简化过程：

→→→

（5）定子的简化过程：

→

（6）通电线圈受力转动的问题可用和进行研究。

【合作探究】

1.在做“活动1”时，如果电动机不转，不转的因素是什么？

2.用电磁铁作电动机的定子部分有什么优点？

当堂检测

1.下列用电器中，根据磁场对通电导体受力的作用的原理制成的是（）

A.电烙铁

B.电饭煲

C.电动机

D.电磁铁

3.实际应用中的直流电动机的定子的组成是（）

A.线圈

B.机壳

C.机壳和电磁铁

D.换向器和电刷

5.小明自己动手制作了一个电动机，他想改变线圈转动的方向，你认为可以通过哪两种方法实现：

、。

我的收获：

17.2探究电动机转动的原理

导学目标

1.知道磁场对通电导体有作用力。

2.了解直流电动机的结构和工作原理。

3.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。

4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。

【重点难点】

重点直流电动机的工作原理和换向器的作用。

难点电动机的工作过程。

导学过程

【自主学习】

1.根据自己设计的实验方案，结合课本图17-7，选择实验装置做一做，完成下列问题：

（1）使金属棒AB动起来的原因是。

（2）移走蹄形磁铁，金属棒AB不再动的原因说明了。

（3）只改变电流方向，金属棒AB的运动方向改变，由此验证。

（4）只改变磁场方向，金属棒AB的运动方向改变，由此验证。

（5）通过上述实验，你得出的结论是：

。

2.阅读课本P27-P28内容，思考：

（1）当线圈平面与磁感线平面平行时，给线圈通电，线圈就会起来。

（2）线圈在磁场中的平衡位置是。

（3）最简单的换向器有组成，它的的作用是。

3.观察课本图17-10，结合直流电动机模型，思考下列问题。

（1）用的电动机叫做直流电动机。

（2）直流电动机的主要组成部件有、、、。

（3）直流电动机的工作原理是：

。

（4）磁电式电流仪表和动圈式扬声器是利用原理工作的。

（5）扬声器的构造：

扬声器是把信号转换成信号的一种装置。

构造如图，它由、、构成。

【合作探究】

1.动手做一做思考：

（1）如果同时改变电流方向和磁感线方向，金属棒AB的运动方向会怎样变化？

（2）为什么通电线圈平面与磁感线平面垂直时叫做平衡位置？

2.利用直流电动机套件组装直流电动机，思考如何改变直流电动机的转向和转速？

3.小组讨论一下动圈式扬声器的工作原理，简述一下发声原理。

当堂检测

1.如图所示，导体AB受到力的方向水平向右，为了使它受力的方向水平向左，可采用的办法是（）

A.改变导体中的电流方向

B.换用磁性更强的磁铁

C.增大电路中的电流

D.改变电流方向，同时改变磁场方向

2.直流电动机是电动自行车的核心部件，其工作原理是（）

A.电磁感应

B.电流的磁效应

C.磁极间的相互作用

D.磁场对电流的作用

3.如图所示，闭合开关，导体ab发生偏移，此实验探究的问题是（）

A.感应电流产生的条件

B.通电直导线周围的磁场

C.影响电磁铁磁性的因素

D.磁场对电流的作用

5.通电导体在磁场中要的作用，它受力的方向跟方向和方向有关。

电动机工作时是能转化为能，用电源供电的叫直流电动机，它是利用原理制成的。

8.在下列所示的图片中，选择恰当的图片序号填入空格中。

（1）用来研究通电直导线在磁场中受到力的作用的实验装置是；

（2）用来表示通电导线周围存在磁场的实验装置是；

（3）能说明电动机工作原理的是；

（4）直流电动机的模型图是。

我的收获：

17.3发电机为什么能发电

导学目标

1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

2.知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素。

【重点难点】

重点电磁感应现象，感应电流。

难点发电机的基本构造和原理。

导学过程

【自主学习】

1.做一做“活动1”、“活动2”思考：

（1）发电机模型主要由和两部分组成。

（2）利用手摇发电机如何才能使小灯泡发光？

（3）要使小灯泡发光亮一些，能采取的最简单的方法是。

2.观察课本图17-16，回答下列问题：

（1）探究电磁感应现象的实验器材有、、、、。

（2）探究电磁感应现象时选用灵敏电流计的原因是。

（3）通过实验得到的结论是：

。

（4）电磁感应现象中产生的电流叫做。

3.阅读课本P33-P34内容，回答下列问题：

（1）发电机的制作原理是，它是将能转化为能。

（2）实际发电机的磁体是，嵌在有硅钢片制成的槽中。

（3）发电机通常是由、或等带动转子转动的，所产生的电流是

，且电压较高。

【合作探究】

1.做一做“活动3”，小组交流讨论后完成下列问题。

（1）当单根导线或线圈在磁场中静止不动时，闭合电路中电流产生，此现象说明

。

（2）当单根导线或线圈在磁场中做运动时，才会有感应电流。

（3）当改变或时，感应电流的方向会随之改变。

（4）同时改变和时，感应电流的方向不变。

2.做一做课本图17-18所示的实验，完成下列问题。

（1）当线圈中插入条形磁铁时，灵敏电流计的指针会发生，当从线圈中抽出条形磁铁时，电流计的指针也会发生，当不同，由此说明，感应电流的方向跟有关。

（2）当把线圈从条形磁铁的一端移动到另一端时，灵敏电流计的示数变化情况是先

再再，出现这种情况的原因是条形磁铁的磁场强度。

当堂检测

1.要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）

A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来

B.把磁场加强

C.加快导体切割磁感线的运动速度

D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变

2.在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（）

3.如图所示的四幅图中能说明发电机工作原理的是（）

我的收获：

18.1家庭电路

导学目标

1.了解家庭电路的组成及连接方法，知道火线和零线。

2.通过实验探究，知道用测电笔辨别火线和零线的方法。

3.了解生活中安全用电知识，增强安全用电意识。

【重点难点】

重点了解家庭电路的组成及连接方法。

难点用测电笔辨别火线和零线。

导学过程

【自主学习】

1.观察课本图18-1、图18-2，完成下列问题。

（1）家庭电路主要由进入家庭的________、电能表、________、________、开关、插座、用电器等组成。

（2）在家庭电路中，开关和电灯是_____联的，插座与电灯是____联的，保险盒（熔断器）是_____联在电路中的。

（3）电能表用来。

（4）总开关安装在   与     之间，用来         。

（5）保险盒内的保险丝可以在    时，自动       ，保护电路。

2.阅读课本P39-P41内容，思考：

（1）进户的两条线中，一条已经与  相连，叫做零线，它与地面间的电压为 V； 另一条线叫做，它与地面间有  V电压。

当把两灯等用电器接在两线间，电器就会工作。

火线和零线之间的电压是  V。

（2）试电笔的作用是，它的主要构造有、

、、。

（3）两孔插座的左孔接  ，右孔接  ，三孔插座的左孔接  ， 右孔接  ，上孔接  。

（左零右火上接地）。

用电器工作时，外壳与通三孔插座的地线相连，如外壳带电（漏电），电流就会沿着地线流入  ，不会对人造成伤害。

（4）家庭中常用的照明光源是，当电流通过灯丝时，灯丝温度高达℃，呈状态，发出的光呈。

【合作探究】

1.做一做“活动1”小组交流讨论后，完成下列问题。

（1）测电笔的正确使用方法：

使用时，手指按住       ，用     接触被测的导线。

（2）当测量的是火线时，电流的流向：

火线→  →  → → 弹簧→ 笔属金属体→→大地→零线（闭合回路）。

（3）使用试电笔时手指可以直接去接触笔尖吗？

为什么？

（4）使用试电笔时人为什么不会触电？

2.做一做“活动2”，交流讨论下列问题。

（1）螺口、卡口灯泡和灯头在构造上有什么不同？

（2）螺口灯头的螺旋套应接线，金属片应接线。

当堂检测

1.某同学做“安装简单的照明电路”实验.检查电路,如图所示,接通电源.当闭合开关时发现电灯不亮,但保险丝没断,用测电笔测试导线接头a、b、c、d处,氖管都发光,判定故障是（　　）

A.进入插头的火线断路　　    

B.开关ab间断路   

C.电灯cd间断路　　　　　　  

D.可能是导线de间断路

2.下列关于照明电路的安装原则，错误的是（ ）

A.各盏电灯都是并联

B.插座和电灯也是并联 

C.开关应接在火线上，再跟电灯串联       

D.保险盒装在总开关的前面 

3.关于测电笔的使用方法中，正确的是（ ）  

A.测电笔使用前检查它是否正常  

B.测试时，用手接触笔尾金属体，用笔尖金属体试触电线，观察氖管的显示  

C.测试时，用手持笔尖金属体去试触电线，观察氖管的显示  

D.测试时，不能用手接触笔上任何金属部分

4.关于螺旋口灯泡的接法正确的是（） 

5.判断火线或零线可用__________。

其工作时虽有电流流过人体，但因电流______，人没有感觉。

6.闸刀开关应安装在保险盒的_________（选填“前方”或“后方”），更换保险丝时，应将闸刀开关___________，再进行操作。

7.在宾馆的客房常常需要插卡用电，如图所示，房卡的作用相当于一个接在干路上，房间里的电灯、电视等用电器是联的。

8.如下图所示，把带有开关的电灯、三孔插座正确地连入家庭电路中。

我的收获：

18.2怎样用电才安全

导学目标

1.理解短路是造成家庭电路电流过大的原因之一。

2.用电器总功率过大是造成家庭电路电流过大的另一原因。

3.了解触电的原因，掌握安全用电的原则。

4.知道触电的原因和触电的几种形式。

5.理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则。

【重点难点】

重点了解安全用电知识。

难点认识过载、短路对电路的影响和危害。

导学过程

【自主学习】

1.阅读课本P42-P43内容，思考下列问题。

（1）过载是指电路中同时工作的用电器过多，导致线路的现象。

（2）过载容易引起、、等处于过热状态，会加速老化，甚至引发

。

（3）现代家庭中常见的大功率电器有、、、、等（任意列举5种）。

2.做一做“活动2”，思考：

（1）短路是指火线未经的现象。

（2）短路后有哪些危害？

3.观察课本图18-12，思考下列问题。

（1）常见的触电情况有几种？

（2）发生触电事故后应该采取哪些措施？

（3）安全用电原则的原则有哪些？

【合作探究】

1.搜集家庭中使用的各种用电器的额定功率值，测算这些电器同时工作时的总电流，填入下表。

用电器名称

用电器的工作电流I1/A

通过电能表的电流I2/A

2.家庭电路中如何避免发生触电事故？

当堂检测

1.如图所示的是一种常用的断路器，也叫空气开关。

若空气开关跳下后，复位，又立刻跳下，这不可能是（　）

A.电路中有短路现象

B.电路中出现了断路现象

C.电路中总电流过大

D.空气开关的额定电流过小

2.在不停电的情况下检修电路时如图所示的各种情况（其中A、B、