福建省南平市学年高一下学期期末教学质量检测语文试题解析版.docx

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福建省南平市学年高一下学期期末教学质量检测语文试题解析版

南平市2017-2018学年第二学期高一期末质量检测语文试题

积累与运用

1.下列各组词语中加点字的音、形，完全正确的一组是

A.押解（jiě）敕造（chì）杜馔（zhuàn）咄咄逼人（duō）

B.料峭（qiào）贾人（gǔ）暮砧（zhān）繁文褥节（rù）

C.伺候（cì）聒噪（guā）榫头（sǔn）市列珠矶（jī）

D.畏葸（xī）凝噎（yē）朱拓（tà）躁动不安（zào）

【答案】D

【解析】

试题分析：

本题主要考查字音及字形辨析。

字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。

相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。

汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。

主要的方法是①形辨法。

形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。

②音辨法。

有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。

A项，解（jiè），馔——撰；B项，砧（zhēn），褥——缛；C项，聒（ɡuō），矶——玑。

2.对下列句子中加点的词语的解释，完全正确的一组是

A.引赵使者蔺相如（延请）涂有饿殍而不知发（通“途”，道路）

妙尽璇机之正（道理、规律）声非加疾也（强，这里指声音宏大）

B.如惠语以让单于（责备，责问）召有司案图（通“按”，按照）

不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）王无罪岁（归咎、归罪）

C.君子不齿（并列、排列）汉使张胜谋杀单于近臣，当死（应当）

一时收禽（通“擒”，捉拿）秦有余力而制其弊（弱点、毛病）

D.称为政理（清明，太平）武帝嘉其义（宜，做事合乎情理）

非抗于九国之师也（强大）则知明而行无过矣（通“智”，智慧）

【答案】A

【解析】

试题分析：

本题主要考查文言实词的意思。

实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

B项，“案”，通“按”，审察、察看；C项，“当”，判处；D项，“抗”，匹敌、相当。

3.下列句子中加点的词语，全都属于古今异义的一组是

①古之学者必有师②以货物与常③是使民养生丧死无憾也④臣窃以为其人勇士⑤武等实在⑥试使山东之国与陈涉度长絜大⑦不如须臾之所学也⑧寻其方面，乃知震之所在

A.①④⑥⑧B.②③⑤⑦C.②③⑤⑧D.①④⑥⑦

【答案】C

【解析】

试题分析：

本题主要考查古今异义词的辨析。

④⑦古今同义。

“学者”，古义：

求学的人；今义：

在学术上有一定造诣和成就的人。

“货物”，古义：

一般财物；今义：

商品，可供买卖的物品。

“养生”，古义：

供养活着的人；今义：

保养身体，增进健康。

“实在”，古义：

确实活着；今义：

①诚实，不虚假，②其实。

“山东”，古义：

崤山以东；今义：

省份名称。

“方面”，古义：

方向；今义：

相对的或相并列的人或事物的一方。

综合C项正确。

4.按照词类活用分类，加点词归类正确的一项是

①臣请完壁归赵②不耻相师③得夜见汉使④天下云集响应⑤以弱天下之民

⑥檠弓弩⑦上食埃土⑧大将军邓骘奇其才⑨小学而大遗

A.①②⑤⑧/③⑥/④⑦⑨B.①/②⑤⑧/③④⑦⑨/⑥

C.①⑤/②⑧/③④⑦/⑥/⑨D.①②⑤/③⑦/④⑥/⑧/⑨

【答案】C

【解析】

试题分析：

本题主要考查词类活用。

总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：

名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法；数词活用为动词，数词的使动用法；名词用作状语。

①“完”，使动，使……完整；⑤“弱”，使动用法。

②“耻”，意动用法，以……为耻；⑧“奇”，意动用法。

③“夜”，名词作状语，在夜里；④“云”，名词作状语，像云一样；⑦“上”，名词作状语，在上面。

⑥“檠”，名词作动词，矫正。

⑨“小”，形容词作名词，小的方面。

5.下列各组句子中，加点的词的意义和用法完全相同的一组是

A.其皆出于此乎京师学者咸怪其无征B.因宾客至蔺相如门谢罪君因我降

C.冰，水为之，而寒于水夫赵强而燕弱D.申之以孝悌之义作《师说》以贻之

【答案】B

【解析】

试题分析：

本题主要考查文言虚词的意义和用法。

对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。

解答此题时，需要逐项分析。

A项，大概，表揣测语气，副词；它，代词。

B项，通过，经由，介词。

C项，可是，表转折关系，连词；表并列关系，可不译，连词。

D项，把，介词；来，表目的，连词。

6.按照文言句式特点分类，下列句子归类正确的一项是

①然而不王者，未之有也②举孝廉不行③汉天子我丈人行也④子卿尚复谁为乎⑤师者，所以传道受业解惑也⑥求人可使报秦者⑦蚓无爪牙之利⑧饰以篆文山龟鸟兽之形⑨公之视廉将军孰与秦王⑩为天下笑者，何也

A.①④/③⑤⑧/⑥/②⑩/⑦⑨B.①④/③⑤/⑥⑦/⑧/②⑩/⑨

C.①②⑨/④⑧/③⑤/⑥⑦/⑩D.①②⑩/④/③⑤⑨/⑥⑦/⑧

【答案】B

【解析】

试题分析：

本题主要考查文言特殊句式。

常见的文言特殊句式：

判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。

①“未之有”，④“谁为”，宾语前置。

③“也”，⑤“也”，判断句。

⑥“可使报秦”修饰“人”，⑦“利”修饰“爪牙”，定语后置。

⑧“以篆文山龟鸟兽之形”，状语后置。

②“举”是被举荐，⑩“为”，被动句。

⑨“孰与”，固定句式。

综合B项正确。

7.下列对加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.“乃设九宾礼于廷”中的“九宾”，也称九仪，是古代外交上最隆重的礼节，由傧者（迎宾赞礼人员）九人依次传呼接引宾客上殿。

B.“一夫作难而七庙隳”中的“七庙”古代宗法制度，天子设七庙供奉祖先。

后以此借指封建王朝。

“七庙隳”，是国家灭亡的意思。

C.“观太学”中的“太学”，为古代设在京城以讲授儒家经典为主要教学内容的最高学府。

汉始设太学，太学的名称、制度历朝未变。

D.“六艺经传皆通习之”中的“六艺”，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。

“六艺”还指礼、乐、射、御、书、数六种技能。

【答案】C

【解析】

试题分析：

本题主要考查对加点词语的相关内容的解说。

文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。

这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。

C项，“太学的名称、制度历朝未变”表述错误，两者皆有改变。

课外阅读

小说阅读

阅读下面的小说，完成下面小题。

拉面王

行吟水手

老梅的拉面馆开在蝉街东头，他既是掌柜，也是大厨兼伙计。

每天一早，老梅围了围裙，面案前一站，手里眼里便全是活儿。

他出手如电，唰一下揪出一拳头醒好的面，啪一声丢在案板上，双手一搓，就成了蛇样的长条。

两手捏，凌空一甩，啪，拍打在面案上，再一抻，一合，眨眼的工夫，就弄成了大闺女的辫子，看得人眼花缭乱。

还没等回过神来，早有大海碗盛着牛肉丁，撒着几片芜荽、萝卜片，浮着满天星辣椒油花儿，红是红，白是白、绿是绿的香喷喷的拉面，热气腾腾放在了你面前，而老梅，已经在那厢洗上碗了。

吃面的一看，嘿，这人，真麻溜儿！

是个雪天，一个穿得破破烂烂的大小伙儿哆嗦着站在了老梅的面馆前，老梅二话没说，从锅里捞出一碗面端给他。

一碗热汤面下肚，小伙儿像换了个人，精精神神跪地上给老梅磕了头。

第二天清早，蝉街的老少爷们看见老梅的小面馆里，多了个清清爽爽的年轻人，街坊们说，老梅收徒了。

年轻人叫红于，寒来暑往，红子跟着老梅学了三年手艺。

一天夜里，老梅感觉红子心神不宁，在老梅关切地询问下，红子支吾着表达了要单干的想法。

老梅挽留红子再学一年，可红子没吭气。

老梅叹口气，说：

“那就这样吧，我这里有笔钱，你拿去开店，只是记住，可别丢我的脸，”红子给老梅磕了仨响头，当夜就走了。

半月后，蝉街上新开了一家拉面馆。

面馆主人是红子，新娶的媳妇给他打下手。

只是蝉街人念旧，还是觉得老梅的拉面地道，大都上他那去，后来就听说红子的媳妇嫌生意不好，跟红子三天两头闹矛盾，这话传进了老梅的耳朵里，老梅什么话也没说。

不久，老梅的拉面馆突然就关门歇业了。

红子的拉面馆生意竟出奇地好起来，还挂起了拉面王的牌子。

起初，蝉街人也有意见，你红子号称拉面王，把老梅搁哪呢？

有一天，红子当众表演了面穿针孔的绝活后，大家伙就再也没话可说了。

平日都说老梅抻出的拉面，能从针孔里穿出十根二十根，可谁也没亲眼见过，而红子却当众让大家开了眼。

十根比头发丝细小的拉面，顺顺当当就从小小的针眼里穿了过去，这以后，人们渐渐把老梅给淡忘了。

红子几乎每天都要给蝉街上的人上演一场拉面穿针孔的绝活。

他的人气越来越旺，生意委实不坏，但他面馆里盛面的大海碗，却在不知不觉间变成了中不溜的平底碗。

这天，正在生意口上，有个人走进了红子的拉面馆，是老梅。

吃面的人纷纷起立问候，红子见了老梅，一愣，马上堆起笑脸，迎了上去，叫了声：

“师父您来了！

”老梅笑了笑，说：

“红子，有出息啊，这都成拉面王了。

”红子勾下了头，说：

“师父见笑了，都是闹着玩儿的，”老梅又一笑，径直走向水池，净过手，朝吃面的大伙说：

“大伙不是一直都想看我的绝活吗？

今儿咱就露两手让你们看看。

”话刚落，人已旋风般站在了面案前。

他手一张，揪下一块面，一下，两下，扯过来，拉过去，每个动作都摆得稳、准、利落，有如神助。

胳膊抡得圆，接得紧，身子在一处，精神却贯穿到了四面八方。

一时间，看得大伙目瞪口呆，待醒过神儿，老梅的身手好似满院乱飞的雀儿忽然归了巢。

仔细看，老梅的手里变戏法似的捏着一根绣花针，针眼里穿着一根线。

再细瞧，哪是线，分明是面嘛。

大家伙挤上前，一一细数，不多不少，整整二十根，全都打针眼里穿过去了。

“真神了！

这才是真正深藏不露的拉面王啊！

”众人都这么说，在一干人的欢呼声里，红子羞红了脸，早就跪在了老梅的面前。

当天，红子就摘下了拉面王的牌子。

面馆的平底碗又换成了当初的大海碗。

而老梅，早已飘然而去。

（选自《微型小说选刊》2018年4期，有删改）

8.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.第一段用比喻、夸张、拟人等手法描写老梅抻面、煮面的场景，绘声绘色绘形，表现了老梅高超的手艺，使人有身临其境之感。

B.小说善于用细节表现人物内心。

红子面馆里盛面的碗由大变小，又由小变大，折射了红子由急功近利到知错悔悟的心理变化。

C.“真神了！

这才是真正深藏不露的拉面王啊！

”，或明或暗地评价了老梅师徒手艺的高下，传递出众人对师徒二人的褒贬态度。

D.小说结尾笔墨洗练，运用留白的手法，在人物形象、主题思想等方面给读者留下更多想象空间，取得了言有尽意无穷的效果。

9.小说中隐退后的老梅忽然到红子面馆展示绝活，请简析这一情节的作用。

10.拉面王的牌子摘了，红子将来可能成为真正的拉面王吗？

请说说你的看法和理由。

【答案】8.A9.①突出人物形象。

一方面突出老梅手艺精湛；另一方面表现了老梅对徒弟的关爱，用巧妙的方式引导与教育了红子，使其幡然悔悟。

②照应前文。

照应有二，既照应前文老梅有绝活的传说，又照应红子想单干，老梅挽留的情节。

使文章结构更加严谨。

③情节突转，既出人意料，又在情理之中。

④揭示主旨：

要想成为一个优秀的手艺人，不仅需要高超的手艺，更需要诚信的品质。

10.【示例1】

红子可能成为真正的拉面王。

成为拉面王意味着拉面手艺人须做到德艺双馨。

红子虽然在名利上有过迷失，但已知错悔改，且有良师关爱、教导，相信会成为一个诚实守信的手艺人。

红子年轻，悟性好，学艺快，拉面手艺好，经过努力，可能达到拉面王的技艺要求。

【示例2】

红子不可能成为真正的拉面王。

成为拉面王意味着拉面手艺人须做到德艺双馨。

红子急于求成，功利心较强，虽然在师傅的教育下认错并且有悔改的表现，但难以保证他今后不再被名利诱惑，背离拉面王标准。

与老梅相比，红子拉面手艺尚有很大的距离，达不到拉面王的技艺要求。

【解析】

【8题详解】

试题分析：

此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，。

A项，结合文本第一节内容分析可知，无拟人手法。

点睛：

这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。

解答这类体的方法是：

（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。

（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。

（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。

（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。

（5）对照选项一一排除得出答案。

考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

【9题详解】

试题分析：

本题主要考查文本情节的作用分析。

隐退后的老梅忽然到红子面馆展示绝活的作用，结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。

展示绝活，突出老梅手艺精湛。

“红子羞红了脸，早就跪在了老梅的面前。

当天，红子就摘下了拉面王的牌子。

面馆的平底碗又换成了当初的大海碗”，用巧妙的方式引导与教育了红子，使其幡然悔悟。

“在老梅关切地询问下，红子支吾着表达了要单干的想法。

老梅挽留红子再学一年，可红子没吭气”“大伙不是一直都想看我的绝活吗？

今儿咱就露两手让你们看看”，照应前文，使文章结构更加严谨。

“但他面馆里盛面的大海碗，却在不知不觉间变成了中不溜的平底碗”“面馆的平底碗又换成了当初的大海碗”，揭示主旨，要想成为一个优秀的手艺人，需要诚信的品质。

【10题详解】

试题分析：

这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。

拉面王的牌子摘了，红子将来可能成为真正的拉面王吗，需要明确观点，结合文本内容分析。

如认为红子可能成为真正的拉面王，结合文本内容“在一干人的欢呼声里，红子羞红了脸，早就跪在了老梅的面前。

当天，红子就摘下了拉面王的牌子。

面馆的平底碗又换成了当初的大海碗”分析可知，红子已知错悔改，且有良师教导，相信会成为一个诚实守信的手艺人。

如果认为红子不可能成为真正的拉面王也行，能够自圆其说即可。

散文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

洗手

朱以撒

每一次要摊开这些汉画像拓片阅读时，我都要认真地洗洗手，擦拭干净。

其实指掌间已经很干净了，也还是要自觉地进入这么一个程序，算是从内心对前人的作品表示敬畏，还有崇仰，如果一天里要分几次阅读，那就要洗上几次手，使手在触及拓片时更有感觉。

这些拓片有的很大，摊开时可以充满整个大厅，卷起来又如一大捆被子，一开一合，要费不少工夫——宣纸是最为脆弱的，总是要小心翼翼，“待儿扶起娇无力”啊，再小心也会有磨损，有一些纸屑落下，有一些丝缕脱离，尽管手的动作已经轻柔之极，心里还是不敢松懈。

这种习惯逐渐形成，对待古旧之物，大都如此，每一件古旧之物都是有自己的气息的，冷清的、平和的、朴拙的，却不会有时下的这么些气味。

充满欲望的手一天到晚都在触摸着种种物质的皮表，要静下来阅读古帖古碑，慢慢地把玩一遍，还是需要洗一洗手，让手的温度冷却一些——这很像一个长长的过门，很郑重，很有必要。

一个人在心理上做好了准备，接下来的由手展开的动作就会把分寸掌握得很好，至少不会失手。

生活习惯中对于洗手的要求，是在进食之前，要吃饭了，把手洗净，以免不洁的细菌随着指尖进入腹中——再草率的洗也比不洗要清洁，一个人的心理往往如此。

这使得饭前洗手成为一种惯常，很自然地延续下来，。

这是对劳动成果的一种尊重——一年到头的栉风沐雨，终于修成了黄澄澄的果实，进入了牢固的仓廪。

一个人把手洗净了，坐在餐桌前，显然是沉稳的、端庄的。

对劳动的果实抱有认真的情绪，缓慢地品咂，神色中越发爽朗。

狼吞虎咽、风卷残云也是一种态度，只是劳动果实的滋味未能被细致地感受，不免有些粗率，大凡有洗手这个程序，整个行为都会克制一些、徐缓一些，以至于进程更为细腻、雅致。

所谓斯文，洗手的动作也算一个吧。

很久以前，我和农民兄弟从田里干活回来，偶尔运气好，生产队长让大家吃一次免费的晚餐，是少有的白米饭。

每个人把农具一扔，围着装米饭的大木桶，那支木饭勺从一只手急切地转到另一只手上。

很快，一桶白米饭就见底了，再吃一碗的热情企盼变成一片支离破碎——这一餐已经结束了。

每个人的动作都很急，一下接着一下，赶路一般。

这些动作的背后是忧郁的，无形的饥饿很快又会追了上来。

这是一个来不及洗手的年代，手上都是泥屑，或者农家肥的气味。

记得母亲做事之前总要洗手，在她看来，一件事和一件事之间的过渡，应该用洗手来区别，以示结束和即将开始，这样会使人在做一件事之前，有一些心理的、生理的准备。

炊爨、刷洗是一种动作，快，麻利。

接下来把手洗净，在狭窄的书桌前端坐，开始批改作业。

一位农村的小学老师，面对的都是懵懵懂懂的少年，对作业的批改也尤其缓慢。

煤油灯的火舌随着风的流动，闪烁着不定的光。

清洁的手在作业本上移动，边改边把那些卷起来的边角抚平，对那些顽固地翘起来的部分，母亲会在改完之后用一本厚厚的书把它们压住，放到第二天早晨，已是平整之极了。

一件事因为洗手的进行变得郑重起来。

我以为，每一次洗手都是很有意义的……

（选自《红豆》2015年4期，有删改）

11.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.作者阅读古碑帖时总要先洗手，让手的温度冷却一些，这既表现了对自我心灵的净化，又表现了对文化的敬畏与崇仰。

B.文中以深情的笔触，描写母亲灯下工作的情景，表现母亲做事有条理、爱干净的习惯对“我”的影响，丰富散文的意蕴。

C.本文采用第一人称手法，给读者以真实亲切之感；同时综合运用叙事、描写、议论，使文章既生动感人，又理性深刻。

D.本文聚合了生活中多个洗手的场景，表达了作者对洗手意义的思考和感悟，体现了散文形散而神聚的艺术特点。

12.请赏析文中划线句子。

这些动作的背后是忧郁的，无形的饥饿很快又会追了上来。

【答案】11.B12.①写出物质匮乏的年代，人们对饥饿的焦虑、担忧已成为生活的常态。

用拟人的手法形象地表现焦虑之深，担忧之甚。

②反向着笔，强调物质匮乏的年代，人们连洗手的基本卫生需求都无暇顾及，对洗手精神层面上的追求更无从谈起。

【解析】

【11题详解】

试题分析：

本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。

B项，结合文本内容“记得母亲做事之前总要洗手，在她看来，一件事和一件事之间的过渡，应该用洗手来区别，以示结束和即将开始，这样会使人在做一件事之前，有一些心理的、生理的准备”分析，“表现了母亲做事有条理、爱干净的习惯对‘我’的影响”有误，应该是强调“洗手”的意义。

点睛：

主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。

因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

【12题详解】

试题分析：

本题主要考查赏析文本语句内容。

我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。

看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。

“每个人的动作都很急，一下接着一下，赶路一般”，物质匮乏的年代，人们对饥饿的焦虑、担忧已成为生活的常态。

“这些动作的背后是忧郁的”，用拟人的手法形象地表现焦虑之深。

“无形的饥饿很快又会追了上来”“这是一个来不及洗手的年代，手上都是泥屑，或者农家肥的气味”，强调物质匮乏的年代，人们连洗手的基本卫生需求都无暇顾及。

文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

张国维，字玉笥，东阳人。

天启二年进士。

授番禺知县。

崇祯元年，擢刑科给事中，劾罢副都御史杨所修、御史田景新，皆魏忠贤党也。

已，陈时政五事，帝不能尽用，京师地震，规弊政甚切，迁太常少卿，七年，擢右金都御史，巡抚应天、安庆等十府。

其冬流贼犯桐城，官军覆没。

国维方壮年，一夕须发顿白。

明年正月，率副将许自强赴援，游击潘可大、知县陈尔铭等守桐不下，国维至，解桐围，国维为人宽厚，得士大夫心。

属郡灾伤，辄为请命，建苏州九里石塘及平望内外塘、长洲至和等塘，修松江捍海堤，浚镇江及江阴漕梁，并有成绩。

迁工部右侍郎兼右佥都御史，总理河道。

岁大旱，漕流涸，国维浚诸水以通漕。

山东饥，振活穷民无算。

十四年夏，山东盗起，改兵部右侍郎兼督淮，徐临、通四镇兵，护漕运。

大盗李青山众数万，据梁山泺，遣其党分据韩庄等八闸，运道为梗。

青山截漕舟，大焚掠，迫临清。

国维合所部兵击降之，献俘于朝，磔诸市，兵部尚书陈新甲下狱，帝召国维代之，乃定战守赏罚格，列上严世职、酌推升、慎咨题等七事，帝皆报可，会开封陷，河北震动，条防河数策，帝亦纳之。

十六年四月，清兵入畿辅，国维檄赵光抃拒螺山，八总兵之师皆溃。

言者诋国维，乃解职，寻下狱。

帝念其治河功得释召对中左门复故官兼右佥都御史驰赴江南浙江督练兵输饷诸务出都十日而都城陷。

闰六月，国维朝鲁王于台州，请王监国。

即日移驻绍兴，进国维少傅兼太子太傅、兵部尚书、武英殿大学士，督师江上。

顺治三年六月，知势不可支，作绝命词三章，赴水死，年五十有二。

（节选自《明史·张国维传》）

13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.帝念其治河功/得释/召对中左门/复故/官兼右佥都御史/驰赴江南/浙江督练兵输饷诸务/

B.帝念/其治河功得释/召对中左门/复故/官兼右佥都御史/驰赴江南/浙江督练兵输饷诸务/

C.帝念其治河功/得释/召对中左门/复故官/兼右佥都御史/驰赴江南/浙江督练兵输饷诸务/

D.帝念/其治河功得释/召对中左门/复故官/兼右佥都御史/驰赴江南/浙江督练兵输饷诸务/

14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.崇祯，明朝皇帝朱由检的庙号，庙号是封建皇帝死后，在太庙立室奉祀时的名号。

B.工部，中国封建时代中央官署之一，为掌管营造工程事项的机关，长官为工部尚书。

C.漕运，古代王朝将田赋中的部分粮食经水路解往京师或其他指定地点的运输方式。

D.监国，皇帝外出或未能亲政，由重臣暂代朝政。

文中帝亡，鲁王代理朝政，亦称监国。

15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.张国维弹劾奸侫，积极谏言。

张国维弹劾了魏忠贤的同党杨所修、田景新，使他们都被罢免了官职；他关心国事，积极陈说时政，规谏弊政。

B.张国维抗贼擒盗，保境护漕。

流贼侵犯桐城，张国维亲自率领军队解除了桐城之围；他统领军队攻打并俘虏破坏漕运的大盗李青山，保护了漕运。

C.张国维兴修水利，关心民生。

张国维先后在多地兴修石塘、海堤，疏浚漕渠，成绩显著；他积极为各个遭灾都县向上呼告，赈救数以万计的饥民。

D.张国维才干出众，富有韬略。

张国维任兵部尚书后，针对“世职”等事的建议得到皇帝认可；开封陷落后，他的防卫黄河的数条策略也被皇帝采纳。

16.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）国维方壮年，一夕须发顿白。

（2）言者诋国维，乃解职，寻下狱。

（3）均之二策，宁许以负秦曲。

（《廉颇蔺相如列传》）

【答案】13.C14.A15.C

16.

（1）张国维正当壮年，一个晚上胡须头发顿时变白。

（2）上言的人诋毁张国维，于是张国维被解除职务，不久被下狱。

（3）比较这两个计策，宁可答应秦国，使它承担理亏（的责任）。

【解析】

【13题详解】

试题分析：

本题考查文言断句。

文言断句的前提是粗通大意，