优秀班主任材料题目4篇.docx
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优秀班主任材料题目4篇
优秀班主任材料题目4篇
优秀班主任材料题目第1篇
教育是一项最美的事业,而班主任工作则是有辛苦但更多是幸福,更多是能调动人的激情和热情的工作。
我从教以来多年担任班主任工作,在平凡的工作岗位上,用一颗赤诚之心奉献着青春,用爱编织孩子们的美好未来,以骄人的业绩诠释着自己的人生追求。
在教育这片热土上,我用心用情在耕耘,我坚信每一段征程的背后,都有我深深的足迹,虽然会有失去,但选择让我无怨无悔,特别是这一届的高306班,作为实验班,更是班风正、学风浓,精神面貌昂扬向上,日常行为规范表里如一,是我教育生活中的更大骄傲,下面是我的一点心得体会:
一、用德行浸润学生,身正令即行
身正即做出榜样,就是教师的形象要成为学生的典范,充分发挥自身的表率作用。
德高为师、身正为范。
其身正,不令而行。
其身不正,虽令不从。
正像车尔尼雪夫斯基所说:
教师把学生造就成什么人,自已就应当是这种人。
班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者,班主任的人格、学识和举手投足无不影响着学生的思想和言行。
因此工作中,我特别注意言传身教,在思想上树立高度的责任感与奋斗目标,把热爱教育事业放在首位,注重为人师表,加强职业道德修养,要求学生做到的,我首先做到。
班上的大事小事,我总愿为他们做出典范。
不论是什么样的天气,我都坚持坐在教室里办公,与学生一起学习、自修,成为学生坐得住的榜样;不论是什么样的情况,只要看到地面上有废弃物,我都会默默捡起,成为学生创造清爽干净环境的榜样。
我由衷的欣慰,我的行动唤起了学生的良知,唤起了学生学习的自觉性和主动性!
二、用爱心浇灌事业,润物细无声
爱,其实就是教师对学生的发自内心的关爱,是教育的根基,也是教育的归宿。
作为一名班主任,我在生活、学习、心理和体魄等方面关爱学生,前苏联教育学家马柯连卡曾说过:
爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。
教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。
爱,能拉近教师与学生的距离,能于无声中滋润学生的心田,能感化学生的心灵。
教师对学生真诚地爱,学生才会亲其师,信其道。
爱,实际上还是一种倾听,我在倾听中,不知让多少学生将烦恼释怀,不知打开了多少学生的心结,也不知给多少学生送去了温暖就这样,虽然面对的是一群处于青春期的孩子,有着特殊的生理和心理特征的孩子,但是,我在智慧的爱中感悟他们,教育他们。
以教师高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌着教育之树,让他们开出智慧之花,结出民主之果。
我将更多的爱与关怀给予学困生,用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。
十一年的为师之路,我无时不在体验着这爱与被爱的甜蜜,也更坚定了始终将爱贯穿于我的整个教育教学中去的信念!
三、用责任触动灵魂,宽严相交融
责任即是教师对教育工作、对每一个学生的高度责任感。
我在贯彻这一做法时谨记宽严有度,彼此配合。
作为班主任,面对的是一双双渴求知识的眼睛,是一颗颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双眼睛充满智慧之光?
怎样使这一颗颗心灵健康成长?
这不仅需要班主任具备一定的组织管理能力,更需要班主任具有强烈的事业心和责任感。
我常想班主任最重要的工作就是不能让学困生变坏,应设法使他们逐步提高,不能让优秀生下降,要让有潜力的学生发挥出来,要让每一个孩子有良好的心态,时时相信自己。
教育工作的弹性很大,关键就在于教育工作者的责任感。
我的班级有一个学生,他对学习生活很有抵触,认为学习没有什么用处,在班级里不思进取,也不理会科任老师的教育。
后来我多次找他谈话,从人生价值、目的,个人与社会、与亲人、与关爱你的人等角度谈话,触及他的灵魂,提高他的认识,终于用宽容的心使他回心转意,全身心投入学习,目前发展态势良好。
他自己也说,是老师挽救了他。
所以没有心理教育的教育是残缺的教育。
如今许多学生的问题是心理问题而不是思想问题,需要走进他们的心田,聆听他们的心声,抚慰受伤的心灵,疏导郁闭的心渠,真诚地表达对他们的尊重和关爱。
一个鼓励的微笑,一记肩背上善意的轻拍,一次心与心的谈话,我都会毫不吝啬地给予他们,让他们都有做人的需要和前进的动力。
优秀班主任材料题目第2篇
本学期我担任三
(1)班的班主任工作。
在这个学期里,为了搞好本班的班风、学风,促进孩子全面发展,提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质,做了下面几点工作:
一、培养学生的良好习惯。
(1)培养学生遵守纪律的习惯。
已故伟人毛泽东主席曾经指出:
纪律是执行路线的保证。
在学校,纪律是教学质量的保证。
本学期,我结合学校的班风量化评比,经常利用班会课,教育学生怎样遵守课堂纪律。
平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树榜样,发现不良现象及时纠正。
在班定下班规,要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准,并实行班干部分工负责,让学生自己管理自己。
经过一个学期的努力,班里有百分之九十的同学都能做好。
(2)培养学生文明礼貌的习惯。
即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。
强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整,,佩戴好红领巾,不赤脚、不穿拖鞋上学,由班干部督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。
在语言行动上,同学们懂得讲文明礼貌,无论在校内、校外,他们见到老师都很有礼貌地叫声老师好!
同学之间团结友爱,互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。
从他们的行动已经可以看到:
在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。
(3)培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。
现在,在教育报刊上,经常提到要改革课堂教学,调动学生的积极性,老师是课堂教学中的组织者和指导者等字眼。
在课堂教学中,也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。
如让学生闭上眼睛听录音,欣赏课文某个片段。
放幻灯投影,要求学生看图回答有关问题。
分四人小组自读自议课文,画出生字词。
分角色朗读课文,让学生说出自己喜欢的词语和句子,用游戏形式巩固生字,用表演形式体会课文中角色的思想感情。
这样,既调动了学生参与课堂教学的积极性,又训练了学生动口、动脑、动手的能力,也培养了口头表达和扮演角色的能力。
二、培训班干部。
要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍,本学期开始就改选了班干部,并给他们分工负责,明确自己所做的工作。
还经常教他们怎样做好工作,了解在工作中有哪些困难,教育班干部要以身作则,自己首先要做好,管理他人才能服众。
如了解到某个班干部在某项工作上有困难,老师就协助他解决,定期召开班干部会议,对工作做得好的干部表扬鼓励,对做得不够好的干部提出建议,教育他要注意改进,真正做个好干部。
经过几个月的培训,班干部不但工作大胆,还做得很有条理,在班同学中威信也高。
老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。
平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。
以前有六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。
因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。
后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。
本学期,虽然通过我班全体师生的共同努力,己经形成了班风比较正,学风比较浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。
但在本学期的工作中,还存在很多有待加强和改进的问题。
比如学生的各方面能力比较差,自我约束力不强,学生课堂习惯不太好和自我管理能力差等。
还有一小部分学生学习缺乏积极、主动性,跟不上其他同学的步伐,学习成绩差,影响班级的整体成绩。
这都有待于下学期班主任工作的加强。
总之,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。
但是,只要我们真诚地捧着一颗爱心,加深自己的理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的班主任工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
下学期,我将扬长避短,竭尽全力,把三年级班主任工作做得做的更好。
优秀班主任材料题目第3篇
xxx,1996年7月以优异的成绩毕业于陕西师范大学,同年来到燕化附中工作。
始终热爱党的教育事业,于2005年11月加入中国***。
他爱岗敬业,有较强教学、科研能力,深受学生的爱戴,家长的欢迎。
12年来,他始终站在教育、教学的第一线。
学高为师,德高为范是他的自律信条。
让每一位学生在我的课堂上都有所收获是他事业追求的目标。
xxx老师参加工作至今一直担任班主任工作,各种班型的班级都带过,成绩都非常优秀。
最为突出、付出也最多的是2007年7月中途接手的高三(7)班。
这个班是该年级众所周知的乱班。
在接班之前许多人告诉他,这个班不好带,不要把自己毁了。
他知道大家是为他好,也知道带这个班会付出很多,但这个班也必须得有人带,这些学生也有上大学的愿望,想到这些,他还是欣然接受了。
虽然他有中途接班的经验,但这个班和过去大不相同,为此他也做好了吃苦的准备。
经过一个月的努力,班里的卫生好了,班级稳定了,高三(7)班已经完成由乱班到好班的转化。
半年后,这个班取得更显著的变化,各科成绩处于同等班型的前列,为此xxx老师也付出了很多。
功夫不负有心人,经过一年师生的共同努力,高三(7)班在今年的高考中取得了优异的成绩,汪洋同学以512分的好成绩考入北京工业大学,有10多名同学考入本科大学,在同等班型遥遥领先。
朱老师在班级管理中对学生充满三心爱心、耐心、信心。
朱老师相信师爱是新班主任走进学生的首要前提,也是学生接受新班主任教育的桥梁。
在接班过程中,前任班主任在学生心目中已有一定的位置,学生对新班主任会有戒心。
这时,只有给学生以真挚的爱,给他们以亲切感、信任感,他们才会对你产生依从仰慕的心理,才会敞开他们的内心世界。
只有这样,对他们的教育才能达到对症下药,药到病除。
学生是动态的人,是发展的人。
他们一天天长大,会有自己的各种烦恼,特别是进入了高三后,这种情况尤为突出。
那么作为中途接班的班主任,就需要在他们身上花更多的时间,多了解、多关心他们,指导他们如何去学习,如何与同学、老师交往。
一些调皮的学生,往往对老师有一种对抗情绪,无论你是表扬还是批评,他们都听不进。
但是,如果你能走进他们的学习和生活,细心地留意他们的喜好,他们玩什么,也有意地去参与;他们有困难,你能不厌其烦地去帮助。
渐渐地,这些有戒心的学生就会被你的关心所感动,进而接受你,敬畏你。
在8月份高三
去了解后进生,发挥他们的特长,使他们充满信心。
新班主任要千方百计去发掘他们的闪光点和潜在动力,不要吝啬好话,从根本上去激活他们的前进动力,启动自我教育能力。
在这个方面转化效果明显的是同学洪某。
这个同学的习惯差,脾气很暴躁,经常莫名其妙地发脾气,每当犯脾气不是摔东西,就是用脑袋撞墙,班里同学对他又怕又恨,也很少有人理他。
刚开学不久,他就因为和同学的一点小矛盾又在班里摔东西胡闹,当时朱老师看他情绪很糟,说什么也没用,就将他叫到办公室,先让他冷静下来。
一节课后,他冷静了,这时他也能听进去。
当时朱老师没有批评他,而是先谈到他的特长,告诉他只要体育成绩过关,文化课能考350分以上就能考上本科,看到自己有希望,也愿意交流了,朱老师顺势指出他的当天的的错误所在,最后他也认识到自己的不对,保证不再发生此类事情,并主动提出在班里向老师、全班同学及那位同学道歉。
事后在全班引起很大反响,同学说这也是他第一次对别人道歉。
从此班里开始发生了变化,一学期再也没有出现上述问题,洪某的学习成绩也有了很大的进步。
朱老师认为:
老师以爱心感染学生,以耐心教化学生,终将赢得学生的一片真心。
但在这一过程中,老师还需要建立起双方的信心。
一方面,老师对学生的进步要有信心。
作为一名中途接班的班主任,必须相信自己的学生能有较大进步。
不管你接手的学生有多么差多么坏,其实他们的身上还是具有无穷无尽的潜力,对自己的学生有信心其实就是对我们所从事的事业要有自信。
正如范德比尔特所说:
一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。
另一方面,班主任要帮助学生树立信心。
美国作家爱默生说过:
自信是成功的第一秘诀,自信是英雄主义本质。
班主任对待学生,要在保护其自尊心、克服其自卑感的前提下,努力创设条件,让学生不断体验成功的喜悦。
如多对学生作肯定性评价,珍视学生的点滴成功,要让他们真切感悟到我能行,从而扬起不断奋进的风帆。
当学生意识到自己能行时,自信和勇气油然而生,并逐步走向成功。
优秀班主任材料题目第4篇
XXX老师现担任舜都小学五年级班主任工作。
他自参加工作以来,长期担任班主任。
在他十几年的班主任工作中,他兢兢业业,勤勤恳恳,始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。
他责任心强,富有爱心,工作经验丰富,善于从学生实际出发,创新班级管理,教书育人成绩特别突出。
现将他的先进事迹概述如下:
一、用爱心去感动学生的心灵
班主任是全班学生的组织者,领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。
他对学生倾注了无限的热情和关爱,尊重他们并深入了解学生,关心孩子的思想和心理变化。
他平等的对待每一位学生,无论成绩的优劣,家庭的贫富,他都竭尽全力帮助他们解决问题。
二、为人师表、树立榜样
古人云:
其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
班主任是学生的楷模。
言谈举止对学生具有很大的感染力,因此管老师很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的自己必须做到。
例如:
要求学生不迟到,他自己不迟到。
要求学生不乱丢果皮纸屑,他只要看到果皮纸屑,就随手捡起,教育学生讲文明礼貌,他会主动向学生问好,说谢谢你之类用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。
由于工作能深入细微处,他班的学生都养成了良好的行为习惯,几乎没有迟到等不良习惯。
他所带的班级曾多次被校评为优秀班级集、优秀中队、卫生先进集体。
三、结合实际。
创建有特色班级
在他的班主任工作中,他有选择地吸收别人的成功和经验,从班级实际出发,努力创建特色的班级管理体系,在班级内实行一帮一、一盯一的互助组,人人都有一个竞争对手,每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。
通过竞争,班级中形成一种互相监督,互相帮助,你追我赶的学习氛围。
充分发挥了学生主体作用,调动了学生学习的积极性。
在班级集体活动方面,他坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动,如:
主题班会、辩论会、跳绳比赛、讲故事比赛、庆六一庆元旦等一系列活动。
让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。
尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭,大家每个人都在不断进步,整个集体也就跟着不断完善。
学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励,提高了学习成绩,形成了良好的学风。
四、让后进生在激励中得到教育
每个班主任在工作中都会遇到后进生,虽然只是少数,但他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦,他们不仅容易犯错,而且改过来之后还是极容易犯错。
针对这样的情况,管老师总是用宽容之心去温暖学生的心灵,摸清后进生的思想实际,宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来,用爱心、诚心去感化他们,接近他们跟他们说心里话,并用恒心和耐心来转化后进生。
五、加强家校联系,以真诚换真心
多年来,管老师能坚持不懈地开展家访工作。
在与家长的接触中,他不是一味地报忧,大多时候他会把学生的点滴进步和家长共同分享。
和家长交谈时,他从不责怪,从不冷嘲热讽,从不转嫁责任。
他对家长的一些做法表示理解,同时加强指导。
管老师班中有一个叫赵伟杰的男生家庭比较特殊,父母一直忙于做生意,而对他疏于管教。
赵伟杰同学爱打电子游戏,还影响了学习,被父母发现后遭到一顿毒打,从家中跑出。
后来管老师找到了他的母亲,进行了长时间的谈话,那位家长也认识到了自己教育方法不当之处,表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。
家长很是感激,对管老师爱护学生、班级管理有方赞不绝口。
管老师就是这样,凭着对事业的痴心,对学生的爱心,对工作的热心,对未来的信心,在教育岗位上兢兢业业,无私奉献,他相信,在自己的不断努力与探索下,他的工作也会越做越出色!