触摸美丽美术教案.docx

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触摸美丽美术教案

触摸美丽美术教案

【篇一：

触摸美丽教学设计】

《触摸美丽》教学设计

城关街道纸坊中学连福梅

课题：

触摸美丽

课型：

设计?

应用

教学背景：

八年级学生对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，有较强的观察、分析问题的能力，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。

教材分析：

《触摸美丽》以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。

本课的前一课是：

《缤纷家用电器》，后一课是：

《与米罗游戏》。

本课在二者之间，实际上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。

本课在整套教材中与八年级下册《五角星》知识的内在联系最为密切，两课共同组成了一个关于材料及形式美探究的教学单元，但是又有各自的教学侧重。

《五角星》定位重点更多在画出肌理与质感，《触摸美丽》的定位重点更多在于直接利用材质本身的肌理与质感进行造型，探索适合材质形式美感表现的技巧。

教学目标：

1、让学生体验材质的特性，对材料形式的肌理和质感有初步

的认识。

2、。

领学生自主全体参与学习，启发学生创造性思维。

引导学生利用材质，运用美术语言，制作简单的拼贴作品

3、正确感受生活，看待社会，提高审美情感，促进情感的健康发展。

培养学生间的合作能力，提高团队意识。

教学重点：

触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。

用材质特征制作一幅简单的拼贴作品。

教学难点：

妙用材料，大胆想象。

对不同的材料进行加工处理，让不同特性的材料有机结合起来

教学方法

教法：

讨论教学法、比较教学法、练习法、分工合作教学法学法：

欣赏理解、比较总结、练习创新、讨论评价

教学过程

一、导入：

出示2010年上海世博会国家馆以及2008年北京奥运会建成了有特色的两大建筑，这三大建筑有什么特点呢？

造型和材料很独特，它让我们触摸到了中国的魅力、科技的魅力，艺术的美丽，今天老师就带同学们用智慧的眼光、好奇的大脑、灵巧的双手来触摸美丽。

二、：

触摸感知生活中的美

今天老师和大家玩一个游戏，老师准备了五个袋子，里面装着不同的物品，我让五个同学分别来摸袋子里的东西，然后把你的感

觉用语言表达出来，但不能直接说出是什么，我们让其他的同学猜，看看能不能猜出来。

小结：

刚才同学们表现得非常的积极，也很热情。

是啊，大自然赋予我们各种材质，都有他们各自的特性，丝绸的光滑细腻、岩石的粗糙坚硬、玻璃的晶莹剔透，树木的古老质朴等等。

刚才的实物触摸，也给我们流下了无比美妙的触摸感受，当然，我们每天都在亲身体验着生活中更多吸引人的材质。

我们也可以利用生活中的这些不同材质，制作成艺术作品装饰我们的生活。

三、欣赏部分不同材质表现的作品，感受独特艺术的美丽分析《猫头鹰》，点线面的运用、形状大小、色彩对比、疏密变化，画面的平衡、和谐。

课本中的猫头鹰使用什么制作的，还可以用什么材质来表现。

四、分析老师的作品《大自然》

1、老师用了哪些材料？

2、老师为什么要选择这些材质，能不能换成别的材质？

3、老师是怎么制作的？

用了什么方法？

小结方法步骤：

（1）、画出草稿图

（2）、材质的选择

（3）、确定主题，加工制作

五、学生活动，教师指导

要求：

1、小组合作的形式，既分工又合作的原则

2、作品立求有创意，合作精神强

3、以某种材料为主并辅以其他材料

4、八开纸为宜，也可有自己的想法，但时间限制，不宜太大。

老师巡回辅导，并提醒学生注意安全及爱护环境。

六、小组合作完成后进行作品展示，欣赏感受不同材质给人的感觉。

教师充当教学组织与引导的角色，鼓励同学之间的相互评价与交流。

将创作好的作品让小组代表展示在讲台上。

自评自己构思意图满意在什么地方？

什么地方又不足。

然后同学们互相评价。

七、课堂小结：

通过这节课的学习，同学们把现实生活中看起来是“废品”的东西，经过我们巧妙的构思，精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果。

生活中有许多美的事物等待我们用眼、用心去发现，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

在今后的日常生活中，我们都要做个有心人，多观察身边的事物，在熟悉的家乡寻找美，在取材中欣赏美，在生活中创造美。

成为家乡环保的小护卫，成为美化家乡的设计者。

教学反思

导入环节通过出示2010年上海世博会国家馆以及2008年北京奥运会建成了有特色的两大建筑，感知到造型和材料的独特美，让我们触摸到了中国的魅力、科技的魅力，艺术的美丽，激发了学生求知的欲望。

第二个环节通过触摸、用语言表达、猜物品，学生表现得更加的积极。

大自然赋予我们各种不同特性的材质，通过实物触摸，也给同学们留下了美妙的触摸感受。

通过欣赏分析作品这一环节，让学生感受到不同材质所创造出来的不同艺术效果。

特别欣赏分析老师的作品，因为是老师亲手设计制作的装饰作品，所以学生会感到特别亲切，教师也会在设计制作过程中获得更多展现材质形式美感的技巧与体会通过分析制作材质的形式美感，引发学生探求形式美的学习兴趣，激起学生的求知欲。

在学生获得初步美感启示的基础上有效地引导学生把注意力集中在材质选择与处理、构图、色彩等内容的具体创意上，为练习做好了准备。

【篇二：

触摸美丽教学设计】

《触摸美丽》教案

古林镇中学马凤燕

【教学目标】1、知识与技能：

能够初步认识体验材料，感受材质的特性。

2、过程与方法：

能根据立意选择合适的材料，运用材料大小、点线面、色彩等的构成知识，制作简单的拼贴作品。

3、情感态度与价值观：

能积极参与合作学习，提高审美情感，促进情感的健康发展。

【教学重点】材质的形式语言及其运用。

【教学难点】材质与形式特征的和谐及对比原则的运用。

【教具与学具】教具：

ppt课件、示范作品；

学具：

剪刀、颜料、胶水、牙签、毛线等材料。

【教学过程】

一、导入

师：

大家看到了，今天我带来了一个“神秘纸箱”，在这个神秘的纸箱里我放了几样物品，大家想知道它们是什么吗？

（请几位同学上来，通过触摸、撕扯等手段，感受体验各种材质肌理质感特征。

）教师引导：

在触摸阶段，说出各种材料不同的肌理及质感，找出它们的特性。

（教师引导，学生讨论）

纤维材料：

轻盈柔软

玻璃材料：

晶莹剔透

木质材料：

粗糙自然

（图片出示，学生欣赏。

）

出示课题：

今天让我们一起来学习第四课《触摸美丽》。

二、教学过程：

1、下面我们就来做个简单的活动：

老师拿出张纸将手中的纸做出多样的肌理效果。

肌理：

是物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。

（设计意图：

让学生了解肌理的概念，以及采用揉、剥、纸浆、上色等不同方法可以改变纸制板材的表面质地，能够制造多种肌理效果，表达不同的情感。

）

2、欣赏图片：

问题设计：

这幅作品主要运用了哪几种颜色？

这些颜色之间有什么联系吗？

（设计意图：

通过对作品的讲解，了解色彩的对比，如冷色与暖色，明度对比；确立一个视觉的中心。

）

问题设计：

这幅作品摆放有什么特点？

我们还可以给这幅作品添上一些大小形状不同的点。

（幻灯片展示）

制作肌理效果的方法：

挖切、剥离、卷曲、重叠。

（设计意图：

通过讲解作品，使学生了解如何运用点线面，疏密关系，以及制作肌理的方法。

）

c、展示图片计算机

这幅作品的主题是什么？

制作步骤：

1、根据立意准备材料工具；

2、草图；

3、制作肌理；

4、色彩加工；

5、粘贴其实物，调整加工完成。

（设计意图：

通过讲解制作步骤，了解构图时候需要注意的问题。

）

3、操作示范：

秋天到了，我们一起来做个关于“丰收”的主题，大家由“丰收”想到了哪些材质呢？

你想到哪些颜色呢？

学生在展台上尝试摆放材料，老师根据学生的制作进行讲评。

然后展示自己的草图，边示范，边与学生沟通。

（设计意图：

通过材料创作，教师示范，师生互动，激发学生兴趣，为下面学生操作，做铺垫。

）

4、欣赏两幅图片：

废旧电脑键盘；装饰作品。

三、学生制作及展评

1、小组分工合作，尝试以某种材料或多种材料创作一幅作品。

教师引导学生进入动手活动阶段，在音乐伴奏下，让学生分小组讨论，动手，感受体验材质。

（老师及时根据班级练习中出现的普遍问题，进行辅导中动态提示与补充。

）

2、展评

选出一些装饰画放于多媒体展示台。

学生从立意、材质、色彩、构图等方面谈谈自己作品的创意；然后同学们互相评价；老师评价。

3、拓展：

展示课本p16中第二课时的内容。

以生活中常见的器物为原型，经过组构、外表加工，制作有趣的造型。

四、小结

【篇三：

美术教案】

1．走进新天地

教学目标：

1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。

2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。

教学重点：

让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。

教学难点：

培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。

课时安排：

2课时

课前准备

（学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸

（教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：

形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪）

教学过程：

1.展示、交流，激发兴趣。

（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。

（2）启发谈话：

我们小朋友会画画、会做手工吗？

能展示一下你的作品吗？

教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。

让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。

（3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。

教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。

（1）出示各种形式的手工造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。

教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。

（2）展示绘画造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，

如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。

同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲

讲有关工具的发明等。

（3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学

习兴趣。

3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。

（1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说

对这两种作品的不同感受。

（2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不

同的点、线、面。

（3）可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。

4.大胆尝试、表现。

让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画