大班语言绘本教案40篇.docx
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大班语言绘本教案40篇
大班语言绘本教案40篇
这是大班语言绘本教案40篇，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班绘本狼大叔的红焖鸡教案反思一、活动目标1.仔细观察画面，大胆讲述，并进行合理想象，猜测故事情节。
2.学说故事中狼大叔的话，并能进行简单的情景模仿，感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。
二、活动准备1.PPT《狼大叔的红焖鸡》2.图片三幅（煎饼、甜甜圈、蛋糕）、一盘小饼干。
三、活动过程
（一）分别出示封面中“狼”、“鸡”的文字和图片形象，引发幼儿思考猜测。
1.出示文字“狼”。
师：
这是什么字？
在你的印象中，狼是个怎样的动物？
2.出示“狼”的图片。
师：
你们看，这只狼是做什么的？
（厨师）你是从哪里看出来的呢？
（头戴厨师帽，手拿烹饪大全）请你猜猜它是一只怎样的狼呢？
（喜欢美食）3.出示文字“鸡”。
师：
刚才看见了狼，现在又来了一只鸡，你会想到些什么？
4.出示“狼”的图片。
师：
这只鸡妈妈看见狼的表情是怎样的？
（脸上有笑容）它有没有害怕，逃走呢？
猜猜这是为什么呢？
师：
到底发生了一件什么事情？
我们就来讲《狼大叔的红焖鸡》这个有趣的故事。
（二）观看ppt第1-4幅图,分析画面，猜测故事情节。
1.出示ppt一。
分析：
狼大叔在干什么？
（吃东西）从哪里看出东西已经吃完了？
（盘子空了，鱼只剩骨头了）它现在的样子是在干什么？
（想事情）想什么事情呢？
（请幼儿模仿狼下顿想吃什么，说说喜欢的美食）2.出示ppt二。
讲解画面内容：
这只狼最想吃的就是红焖鸡，有一天，他在森林里真的发现了一只鸡，它想，这只鸡红烧正合适。
3.出示ppt三。
分析：
狼大叔在干吗？
（抓鸡）鸡妈妈又没有发现呢？
（没有）狼大叔是怎么做的鸡妈妈没有发现它。
（狼大叔蹑手蹑脚跟在鸡妈妈后面）情景表演：
教师扮演鸡妈妈，幼儿模仿狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面不被鸡妈妈发现。
4.出示ppt四。
分析画面，狼大叔有没有抓鸡妈妈？
（没有）为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢？
（播放录音——如果有什么办法，能让这只鸡长的再胖一点，我就能多吃几口肉了）（三）看ppt第5-8幅图，了解故事发展，学说老狼的话。
1.幼儿观看画面，倾听老狼的话。
2.提炼画面内容，学说老狼的话。
师：
狼大叔为了让母鸡长胖一点，做了哪些东西送给母鸡？
去送东西的时候，还说了什么话？
一起学一学。
师：
此时狼大叔做了这么多好吃的东西是好心送给母鸡吃吗？
（恶意的行为）3.情景表演：
幼儿模仿狼大叔送东西的样子，并学用狼大叔的语气说说。
（四）观看ppt第9-13幅图，观察分析画面，引导幼儿进行讲述，了解故事情节。
1.出示ppt9。
师：
狼大叔去哪里了？
它想干什么？
（请幼儿完整地说一说）猜猜它此时的表情怎样？
2.出示ppt10。
师：
狼大叔来到谁的家（母鸡家）门上写着什么（小鸡之家）猜猜家里还会有谁？
（鸡宝宝）狼大叔它在干吗？
（偷看）你从哪里看出来？
他有时怎么想的呢？
（播放录音——这只鸡现在一定肥的像个气球了）3.出示ppt11。
师：
这时，门突然打开了，发生了什么事？
（狼没有马上去吃鸡，反而很吃惊，母鸡拍着翅膀好像在欢迎狼大叔）母鸡会说什么呢？
幼儿猜一猜。
（播放录音——亲爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们！
快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物！
）4.出示ppt12。
师：
小鸡们听了妈妈的话，他们会怎么说呢？
你们看，它们是怎么做的？
（小鸡亲狼：
这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失）狼大叔此时的心情是怎样的？
（你看它的表情是不是有点不知所措，因为他本来坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，有些意外，有些不好意思。
）5.情景表演：
狼大叔来到鸡妈妈家后发生的事情。
（五）了解故事的结局，理解狼大叔的转变。
出示ppt13、14。
讲解故事的结局。
师：
狼后来有没有吃到红焖鸡？
为什么没有吃它们？
（因为母鸡一家友好地对待，把他当成了朋友，狼大叔也从心里喜欢上了这些小鸡，改变了一开始的想法。
）后来它又是怎么做的？
（送小饼干给小鸡吃）你觉得它这次是真心想送饼干给小鸡们吃吗？
（六）品尝饼干。
师：
孩子们，狼大叔被你们感动了，真心送饼干来了，快来尝尝狼大叔的手艺。
（七）评一评故事中的狼大叔和鸡妈妈。
1.你喜欢故事里的狼大叔吗？
为什么？
你觉得这是一只怎样的狼？
（对啊，这是一只厨艺高超，可爱有亲切的狼，所以会称呼它为狼大叔，而且它很善良）2.我们还要向故事中的谁学习？
学什么？
（向鸡妈妈学习，遇到坏人很冷静，不害怕，很聪明很会动脑筋，用它的方法改变了狼大叔的吃它们的想法，让狼大叔爱上了它们。
）3．另外，这个故事中有没有闻到一股什么味道？
（爱的味道：
小鸡们用它的爱感化了狼大叔，狼大叔才没有吃它们，狼大叔最后也爱上了小鸡，给小鸡们做了香喷喷的饼干）四、活动延伸语言区提供图书让幼儿完整的阅读故事，简单的进行故事表演。
活动反思：
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。
文本突破了传统观念里大灰狼的形象，主要描写了大灰狼从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一违反“常规”的转变过程。
绘本中淡化了大灰狼原来的恶形恶状，随着他的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于大灰狼由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，成了现在可爱善良的狼大叔，从而让幼儿领悟到友善待人能够化敌为友这一理念。
整个活动我试教了两回，第一次试教中我所设计的问题比较广且自己说的也很多，主要是以我讲述，幼儿回答的形式开展，这样活动就比较单一、枯燥，而且重点也不够突出，经过修改我又进行了一次试教，在这一次的活动过程中，我对教材的熟悉度不够，信心也随之下降，图片引导不够深入。
经过梳理我又从新修改了教案，下面是我第三次的课后反思。
活动过程我从观察封面导入，引导幼儿观察狼大叔的一些特征：
头戴厨师帽，手拿《烹饪大全》然后留下悬念性的问题：
狼大叔会吃到红焖鸡吗？
为下文做好铺垫。
通过动作体验角色的行为体会狼大叔天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望。
这里是本次活动的一个重点，也是一个挑战，三个画面其实是一个重复的画面，狼大叔做了煎饼、甜甜圈、蛋糕送给母鸡家，心理描述也是相同的。
但我在引导让幼儿学说狼大叔的心理描述时语气过于平没有递进，“狼大叔天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的情景是一次比一次兴奋一次比一次急切”这一点因由浅入深，但是由于我的引导不够到位使孩子们没有更好地表现出来。
在狼大叔以为时机成熟，准备捉母鸡下锅时，母鸡开门尖叫起来这一环节是一个转折点，虽然我进行了一系列启发式的提问：
“猜猜，母鸡会叫什么？
她为什么会尖叫？
以及母鸡为什么对狼大叔这么友善？
称他为“亲爱的狼大叔”？
”但是效果并不是很明显这张图片也可以再深入的引导下。
小鸡们听了鸡妈妈的话是怎么做怎么说的呢？
如果你是狼大叔，有那么多小鸡亲你，你感觉怎么样？
你还想吃这些小鸡吗？
这一部分孩子们能随着我的提问引导去大胆想象、猜测、讨论。
最后我又与幼儿一同梳理了绘本故事的中心点从狼大叔原本想把鸡养肥了吃红焖鸡，还特地做了100个煎饼，100个甜甜圈，一个又香又甜的蛋糕到当她以为鸡养肥了，想吃时却发现母鸡一家这么爱他，喜欢他，他被感动了。
这一次的开课活动让我了解了我自身的优缺点，活动中肢体语言较丰富，教态亲切，问题的设置掌握的比较好但对于每一幅图片里隐含的教育点要有所取舍，做到收放自如，与幼儿的回应也要更加积极一点。
我的成长离不开幼儿园老师们的指导与帮助，在此我衷心的感谢所有帮助指导我的老师们，谢谢！
第2篇、大班绘本阅读想吃苹果的鼠小弟教案反思活动目标：
1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。
活动重点：
利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
活动准备：
PPT课件活动过程：
一、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
T:
你看到了什么？
教师总结幼儿的回答T:
一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。
看到这些苹果，你心里会怎么想呢？
噢~真想摘一个尝尝呀。
2、T：
今天，还有一位朋友来到了这颗又高又大的苹果树下，我们一起来看看它是谁？
（课件出示"鼠小弟"）T：
对了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"3、今天鼠小弟来到又高又大的苹果树下，他在想什么呢？
4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的鼠小弟》二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没！
1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页（小鸟和猴子按书的正常页数出现。
）T：
在鼠小弟正在想办法的时候，发生了什么事情？
这个时候鼠小弟怎么想的呢？
（要是我也有翅膀……）T：
小鸟飞走了，又来了……（幼儿看图表述）于是鼠小弟就想……（要是我也会爬树……）2、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。
T：
这个时候鼠小弟又在想什么了呢？
（要是我也有长长的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能变长，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃，这个时候他又在想什么了呢？
（要是我也有长长的脖子……）原来啊是来了一直长颈鹿，拿走了一个苹果3、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。
T：
过了一会儿，又来了两个动物，他们是袋鼠妈妈和犀牛，他们会有什么办法或是本领吃到苹果呢？
对了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的这么高……要是我也有那么大的力气……）（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。
避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。
）4、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？
（让幼儿发挥想象，续写故事）5、继续讲述故事。
海狮有什么本领呢？
海狮一个人能拿到苹果吗？
那怎么办呢？
（体会合作的重要性）鼠小弟和海狮合作拿到了树上留下的最后两个苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？
（体会分享的快乐。
）他们两个拿到苹果会怎么办呢？
出示最后一页。
6、教师帮助幼儿完整阅读讲述故事一遍。
三、揭示道理，小结1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？
3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第3篇、大班语言绘本跳芭蕾舞的牛教案反思活动目标：
1.能根据角色表情、动作等图片信息，推测角色的心理活动，并大胆表述对画面的理解。
2.理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈。
3.乐意参与故事的学习，初步萌发做事要坚持到底的信念。
活动准备：
《跳芭蕾舞的牛》的PPT、视频。
活动过程：
一、谈话讨论，引出绘本内容。
1.出示PPT--跳芭蕾舞的图片，引发经验。
师：
她们在干什么？
那这个舞蹈和我们平时跳的舞有什么不同？
她是怎么跳的？
（尝试用脚尖来跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特点）芭蕾舞演员的身材怎么样？
2.出示PPT--奶牛图片师：
如果一头胖胖的奶牛要跳芭蕾舞，你觉得它可以吗？
为什么？
二、共同阅读，理解绘本内容含义。
1.逐页阅读。
第一页
（1）你看到了什么？
师：
你觉得它看的认真吗？
从什么地方看出来它看的很认真？
（引导从眼睛、动作、神态来观察；天黑了它还在看电视、眼睛一直盯着电视。
）师小结：
是啊，月亮、星星出来了，已经夜深人静了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
第二页
（1）就这样，看着看着牛在干什么了呢？
你觉得它跳得认真吗？
你从哪里看出来的？
（2）牛很认真地学着芭蕾舞，牛练芭蕾舞的事情被谁发现了？
小羊和小鸭看到牛在学跳芭蕾舞它们心里会怎么想，有可能会在说什么呢？
第三页
（1）农场里的都知道了牛跳芭蕾舞的事，都纷纷嘲笑牛，我们看一下动物们是怎么嘲笑牛的？
（幼儿表演）
（2）农场的动物们都在纷纷嘲笑牛。
小朋友你们觉得牛这时候会放弃吗？
第四页
（1）那牛到底有没有放弃跳芭蕾舞呢？
（2）它的伙伴们看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这头牛说什么呢？
（3）小结：
是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，农场里的动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。
你觉得这时候牛还会坚持吗？
小朋友你们看着这么认真执着的牛，你会嘲笑它吗？
那你要对他说什么支持的话？
（4）牛坚持练芭蕾舞的事情被农场主老爷爷看到了，那接下来又会发生什么样的事情呢？
我们来看一看。
2.自主阅读：
幼儿自由观察图片5-8页，并交流、讨论。
师小结：
牛的演出特别成功，人们把鲜花、掌声都送给了牛，其中小鸭和小羊还拍的特别响呢。
这个故事还有一个好听的名字，叫"跳芭蕾舞的牛"。
三、组织讨论，完整阅读总结分享1.讨论、总结牛的成功经历（牛是怎么成功的？
）师：
身体这么重，这么胖的牛都能成功学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真、努力，只要坚持不懈就一定能获得成功。
2.完整欣赏故事。
（1）接下来，让我们完整的欣赏一下这个故事。
（2）加深幼儿对主题的理解。
师：
你喜欢故事里的这头牛吗？
为什么？
那你有喜欢却很难做好的是吗？
要怎么做才能成功呢？
教学反思：
1、选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性，通过这节课丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。
2、基本达到教学目标。
第4篇、大班绘本教案：
我的幸运一天
幼儿园大班绘本教案：
我的幸运一天
一、活动目标：
1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。
二、活动准备：
《我的幸运一天》PPT
三、活动过程：
㈠引发幼儿对故事的兴趣教：
有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。
当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。
你们猜，这会不会是小兔子的家？
（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？
请听故事（拿出故事书）㈡教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教：
你们猜，后来怎样了？
2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。
教：
（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？
那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？
为什么呢？
小猪后来有怎么样了呢？
3、讲述故事结尾部分
㈢通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。
1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？
他有没有放弃救自己？
有没有惊慌？
在这么危险的时候，他怎么做的呢？
2、小猪想了几个办法？
第1个是什么？
他是怎么说的？
狐狸有没有听小猪的话呢？
为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？
后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？
（可引导幼儿看图）3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？
为什么？
原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？
狐狸是怎么想的？
狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？
（可引导幼儿看图）4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？
为什么？
原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？
狐狸是怎么想的？
狐狸是怎么给小猪按摩的呢？
（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？
可是，小猪有没有让他停下呢？
小猪说什么？
最后，狐狸累的都怎样啦？
（引导幼儿看图）5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？
小猪后来怎么样啦？
（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？
为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？
6、你喜欢小猪吗？
为什么？
㈣尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。
教：
小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！
我要向他学习，你们呢？
如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？
你会怎么办？
你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？
㈤回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。
第5篇、大班绘本活动狐狸爸爸鸭儿子教案反思活动目标：
1.理解故事内容，了解故事发展的主要情节。
2.仔细观察画面，合理大胆想象表达。
3.初步理解体验父爱的伟大，产生对爸爸的热爱之情。
活动准备：
课件活动过程：
1.情景导入，设下悬念师：
画面上有谁？
狐狸在你印象中是什么样的？
2.师幼共读，理解故事①师：
狐狸肚子饿了，来到森林里找食物，它来到草丛里东翻西翻，竟然发现了一个大鸭蛋，它一个箭步跳上去，抱住鸭蛋，猜一猜接下来会发生什么事情？
②师：
狐狸迫不及待地把鸭蛋放进嘴巴里，突然脑袋中出现了一个声音：
你是想吃鸭蛋呢？
还是吃肥嘟嘟的小鸭子？
当然是吃肥嘟嘟的小鸭子，那么鸭蛋怎样才能变成小鸭子呢？
（孵蛋）于是狐狸开始了它的孵蛋旅程。
③师：
接下来请小朋友自己看一看和同伴说一说，狐狸用了几种方法孵蛋？
分别是怎么孵的呢？
（幼儿自由讨论）第一种方法：
狐狸一屁股做到了鸭蛋上。
我们一起来学一学这个动作。
（幼儿学狐狸孵蛋的动作）你觉得这个办法好吗？
为什么？
第二种方法：
狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？
你感觉怎么样？
（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。
第三种方法：
把鸭蛋绑在肚子上。
这个办法怎么样？
绑在肚子上会放声什么事情？
说出你的理由。
看发生了什么事情？
（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，他在干什么？
它马上追了上去，可是发生什么事情了？
鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）师：
最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，把鸭蛋含在嘴巴里，可是这个办法也有一点不好，哪里不好？
（是啊，狐狸嘴巴里含着鸭蛋，它没有办法追捕其他的小动物，只能摘一些野果和野莓来充饥，哎，我怎么成了一只吃素的狐狸了呢？
师：
不过，狐狸也找到了一个乐趣，平时没有事情做的时候，瞧他在干什么？
师：
它用舌头和鸭蛋玩起了各种游戏。
④终于有一天，狐狸被一个声音惊醒了，它连忙把鸭蛋吐了出来，发生了什么事？
（蛋上有裂痕，小鸭子出来了）真的出来了吗？
我们一起来看一看（一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来，狐狸激动得连话都说不出来，⑤师：
小鸭子好像在对狐狸说什么？
（幼儿猜测）“妈妈，妈妈”“狐狸吓呆了，结结巴巴地说：
我，我，我不是妈妈，我是男的，只能做爸爸。
”“爸爸，爸爸”小鸭子和狐狸玩了起来，爬到了它的鼻子上，头上，咬住了它的耳朵。
看！
狐狸是什么表情？
（无奈）不知道该怎么办。
狐狸这时想吃鸭子吗？
为什么？
⑥师：
鸭子对爸爸说：
爸爸，我饿，可是狐狸也说，它一下就把鸭子扫进自己的嘴巴，狐狸会吃了它吗？
（猜测）⑦师：
小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸张大了嘴巴，小鸭说：
爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的吧？
真舒服啊！
爸爸，我饿了。
说完，狐狸无奈地摇摇头，从旁边摘了一颗野莓。
⑧师：
小鸭子吃饱了，他会说什么？
（幼儿回答后教师说：
小鸭子说：
谢谢你，爸爸，我的好爸爸）看！
狐狸爸爸和小鸭子在干什么？
（狐狸爸爸搂着小鸭在他怀里睡觉，）这时候狐狸还会吃小鸭子吗？
为什么？
⑨狐狸爸爸真的爱上了他的鸭儿子，看！
它带着小鸭子在干什么？
它会游泳吗？
它用什么办法陪小鸭子一起游泳的？
为什么他自己不会游泳还要想尽办法来陪鸭儿子游泳呢？
师在幼儿回答的基础上小结：
虽然狐狸不会游泳，但是它很爱自己的儿子，为了它狐狸爸爸什么都愿意做。
师：
你觉得这么充满爱心的狐狸爸爸还会为小鸭子做什么事情呢？
3.情感延伸师：
你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的呢？
教师小结：
小朋友们平时可能觉得妈妈是最爱自己的，因为她经常陪着你，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，可能没有太多的时间来陪你们，但是有空的时候他也会陪你玩游戏，给你讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：
宝贝我爱你。
但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小朋友们从现在开始，好好学习，用最好的成绩来回报自己的爸爸，你们知道吗再过几天也就是6月20日，也就是这个星期日就是父亲节了，小朋友可以用一些实际行动来表达对爸爸的爱。
好吗？
师：
这个故事还有一个名字《狐狸爸爸鸭儿子》，回去后可以把这个故事作为礼物讲给爸爸听。
活动反思：
《狐狸爸爸鸭儿子》是一个充满爱的故事。
当狐狸把捡到的鸭蛋孵了21天变成小鸭子的时候，小鸭子突然叫他妈妈，本来是打算吃掉鸭子的狐狸不吃鸭子了，因为孵蛋过程中，孵出了小鸭子的友谊和爱。
绘本中每一页上，狐狸的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的组合都不一样，表现出狐狸狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等多种心理活动。
这是一个情感突变，充满爱的教育活动，众所皆知，在幼儿已有生活经验中，狐狸是是狡猾、奸诈、凶恶的动物，他们不会把狐狸和“爱”这个温馨的字连在一起。
大班幼儿对文学作品，有很浓厚的兴趣，并且已经具备了一些阅读能力，在此基础上，通过设问、质疑、讨论等多种方式，一步一步地走进绘本故事，走进爱与被爱。
第6篇、大班绘本阅读当狐狸和兔子互道晚安教案反思活动目标：
1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。
活动准备：
多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：
狐狸、兔子活动过程：
一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。
师：
小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？
它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！
2、提问：
（1）、封面上有什么？
幼：
有兔子和狐狸
（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?
幼：
兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏主意；……二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。
师：
狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！
我们一起来看看就知道了。
1、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。
（出示第一～四页的图片）提问：
A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？
幼：
很害怕；想着脱身的办法；大声叫喊……B、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？
兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？
幼：
兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起来了；兔子想到了好办法……C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
教师小结：
原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
2、出示图片，幼儿观察并猜测故事内容师：
接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？
我们一起来看看图片猜一猜。
（幼儿观看图片内容，猜测故事内容）幼：
会、不会……师：
狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。
（教师讲述故事内容）小结：
狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。
3、讨论师：
孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子到底会不会被狐狸吃掉呢！
（幼儿展开激烈的讨论）幼：
不会，兔子还会想出好办法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……过渡语：
最后，兔子被狐狸吃掉了吗？
（我们一起来听听）四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。
师：
兔子有没有被狐狸吃掉？
（幼儿：
没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？
为什么？
幼：
兔子说，“慢着--
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