《前门情思大碗茶》教案.docx

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《前门情思大碗茶》教案

《前门情思大碗茶》教课设计

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教课目的：

1：

能够跟着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模拟京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故乡时的爱恋之情。

要点：

歌曲演唱

难点：

感情表现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思虑1——音乐特点

思虑2——感情表现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首拥有浓烈的老北京风格的现代歌曲。

它经过回国华侨回想儿时在北京生活时的旧事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故土北京的无穷爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——此刻中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故土是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方能够先打节奏再频频练习。

注意一些装修音的地方要表现出来，这也是本歌的特点表现。

:

四：

词作者阎萧——长久在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《隔雾看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一同唱一下这首歌，感觉一下歌曲所表达的感情。

五：

议论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了如何的感情？

情绪上有没有变化？

你以为如何表现更加适合？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

表现了如何的感情？

教师评论：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回想起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年光；此刻再看到英姿挺秀、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的愉悦心情。

音乐开始带有表达的口吻，跟着思路起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，适合的表现出作者的心里感情。

问题2其旋律在高音区睁开，表现出游子难以克制的激情，经过“前门大碗茶‘倾吐出华人不论走到海角天涯祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意向。

歌曲的旋律汲取了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大批的装修音来办理歌词，保证了字正腔圆，声声动听。

在伴奏中使用电子合成器模拟三弦、琵琶等音色，使歌曲京味实足，神韵无量。

六：

频频练唱歌曲。

并鼓舞学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教课目的：

1：

能够跟着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模拟京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故乡时的爱恋之情。

要点：

歌曲演唱

难点：

感情表现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思虑1——音乐特点

思虑2——感情表现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首拥有浓烈的老北京风格的现代歌曲。

它经过回国华侨回想儿时在北京生活时的旧事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故土北京的无穷爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——此刻中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故土是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方能够先打节奏再频频练习。

注意一些装修音的地方要表现出来，这也是本歌的特点表现。

:

四：

词作者阎萧——长久在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《隔雾看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一同唱一下这首歌，感觉一下歌曲所表达的感情。

五：

议论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了如何的感情？

情绪上有没有变化？

你以为如何表现更加适合？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

表现了如何的感情？

教师评论：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回想起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年光；此刻再看到英姿挺秀、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的愉悦心情。

音乐开始带有表达的口吻，跟着思路起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，适合的表现出作者的心里感情。

问题2其旋律在高音区睁开，表现出游子难以克制的激情，经过“前门大碗茶‘倾吐出华人不论走到海角天涯祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意向。

歌曲的旋律汲取了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大批的装修音来办理歌词，保证了字正腔圆，声声动听。

在伴奏中使用电子合成器模拟三弦、琵琶等音色，使歌曲京味实足，神韵无量。

六：

频频练唱歌曲。

并鼓舞学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教课目的：

1：

能够跟着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模拟京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故乡时的爱恋之情。

要点：

歌曲演唱

难点：

感情表现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思虑1——音乐特点

思虑2——感情表现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首拥有浓烈的老北京风格的现代歌曲。

它经过回国华侨回想儿时在北京生活时的旧事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故土北京的无穷爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——此刻中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故土是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方能够先打节奏再频频练习。

注意一些装修音的地方要表现出来，这也是本歌的特点表现。

:

四：

词作者阎萧——长久在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《隔雾看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一同唱一下这首歌，感觉一下歌曲所表达的感情。

五：

议论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了如何的感情？

情绪上有没有变化？

你以为如何表现更加适合？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

表现了如何的感情？

教师评论：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回想起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年光；此刻再看到英姿挺秀、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的愉悦心情。

音乐开始带有表达的口吻，跟着思路起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，适合的表现出作者的心里感情。

问题2其旋律在高音区睁开，表现出游子难以克制的激情，经过“前门大碗茶‘倾吐出华人不论走到海角天涯祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意向。

歌曲的旋律汲取了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大批的装修音来办理歌词，保证了字正腔圆，声声动听。

在伴奏中使用电子合成器模拟三弦、琵琶等音色，使歌曲京味实足，神韵无量。

六：

频频练唱歌曲。

并鼓舞学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教课目的：

1：

能够跟着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模拟京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故乡时的爱恋之情。

要点：

歌曲演唱

难点：

感情表现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思虑1——音乐特点

思虑2——感情表现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首拥有浓烈的老北京风格的现代歌曲。

它经过回国华侨回想儿时在北京生活时的旧事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故土北京的无穷爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——此刻中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故土是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方能够先打节奏再频频练习。

注意一些装修音的地方要表现出来，这也是本歌的特点表现。

:

四：

词作者阎萧——长久在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《隔雾看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一同唱一下这首歌，感觉一下歌曲所表达的感情。

五：

议论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了如何的感情？

情绪上有没有变化？

你以为如何表现更加适合？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

表现了如何的感情？

教师评论：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回想起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年光；此刻再看到英姿挺秀、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的愉悦心情。

音乐开始带有表达的口吻，跟着思路起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，适合的表现出作者的心里感情。

问题2其旋律在高音区睁开，表现出游子难以克制的激情，经过“前门大碗茶‘倾吐出华人不论走到海角天涯祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意向。

歌曲的旋律汲取了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大批的装修音来办理歌词，保证了字正腔圆，声声动听。

在伴奏中使用电子合成器模拟三弦、琵琶等音色，使歌曲京味实足，神韵无量。

六：

频频练唱歌曲。

并鼓舞学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教课目的：

1：

能够跟着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模拟京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故乡时的爱恋之情。

要点：

歌曲演唱

难点：

感情表现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思虑1——音乐特点

思虑2——感情表现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首拥有浓烈的老北京风格的现代歌曲。

它经过回国华侨回想儿时在北京生活时的旧事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故土北京的无穷爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——此刻中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故土是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方能够先打节奏再频频练习。

注意一些装修音的地方要表现出来，这也是本歌的特点表现。

:

四：

词作者阎萧——长久在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《隔雾看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一同唱一下这首歌，感觉一下歌曲所表达的感情。

五：

议论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了如何的感情？

情绪上有没有变化？

你以为如何表现更加适合？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

表现了如何的感情？

教师评论：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回想起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年光；此刻再看到英姿挺秀、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的愉悦心情。

音乐开始带有表达的口吻，跟着思路起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，适合的表现出作者的心里感情。

问题2其旋律在高音区睁开，表现出游子难以克制的激情，经过“前门大碗茶‘倾吐出华人不论走到海角天涯祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意向。

歌曲的旋律汲取了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大批的装修音来办理歌词，保证了字正腔圆，声声动听。

在伴奏中使用电子合成器模拟三弦、琵琶等音色，使歌曲京味实足，神韵无量。

六：

频频练唱歌曲。

并鼓舞学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教课目的：

1：

能够跟着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模拟京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故乡时的爱恋之情。

要点：

歌曲演唱

难点：

感情表现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思虑1——音乐特点

思虑2——感情表现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首拥有浓烈的老北京风格的现代歌曲。

它经过回国华侨回想儿时在北京生活时的旧事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故土北京的无穷爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——此刻中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故土是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方能够先打节奏再频频练习。

注意一些装修音的地方要表现出来，这也是本歌的特点表现。

:

四：

词作者阎萧——长久在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《隔雾看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一同唱一下这首歌，感觉一下歌曲所表达的感情。

五：

议论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了如何的感情？

情绪上有没有变化？

你以为如何表现更加适合？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

表现了如何的感情？

教师评论：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回想起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年光；此刻再看到英姿挺秀、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的愉悦心情。

音乐开始带有表达的口吻，跟着思路起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，适合的表现出作者的心里感情。

问题2其旋律在高音区睁开，表现出游子难以克制的激情，经过“前门大碗茶‘倾吐出华人不论走到海角天涯祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意向。

歌曲的旋律汲取了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大批的装修音来办理歌词，保证了字正腔圆，声声动听。

在伴奏中使用电子合成器模拟三弦、琵琶等音色，使歌曲京味实足，神韵无量。

六：

频频练唱歌曲。

并鼓舞学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教课目的：

1：

能够跟着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模拟京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故乡时的爱恋之情。

要点：

歌曲演唱

难点：

感情表现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思虑1——音乐特点

思虑2——感情表现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首拥有浓烈的老北京风格的现代歌曲。

它经过回国华侨回想儿时在北京生活时的旧事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故土北京的无穷爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——此刻中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故土是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方能够先打节奏再频频练习。

注意一些装修音的地方要表现出来，这也是本歌的特点表现。

:

四：

词作者阎萧——长久在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《隔雾看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一同唱一下这首歌，感觉一下歌曲所表达的感情。

五：

议论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了如何的感情？

情绪上有没有变化？

你以为如何表现更加适合？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

表现了如何的感情？

教师评论：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回想起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年光；此刻再看到英姿挺秀、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的愉悦心情。

音乐开始带有表达的口吻，跟着思路起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，适合的表现出作者的心里感情。

问题2其旋律在高音区睁开，表现出游子难以克制的激情，经过“前门大碗茶‘倾吐出华人不论走到海角天涯祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意向。

歌曲的旋律汲取了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大批的装修音来办理歌词，保证了字正腔圆，声声动听。

在伴奏中使用电子合成器模拟三弦、琵琶等音色，使歌曲京味实足，神韵无量。

六：

频频练唱歌曲。

并鼓舞学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教课目的：

1：

能够跟着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模拟京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故乡时的爱恋之情。

要点：

歌曲演唱

难点：

感情表现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思虑1——音乐特点

思虑2——感情表现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首拥有浓烈的老北京风格的现代歌曲。

它经过回国华侨回想儿时在北京生活时的旧事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故土北京的无穷爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——此刻中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故土是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方能够先打节奏再频频练习。

注意一些装修音的地方要表现出来，这也是本歌的特点表现。

:

四：

词作者阎萧——长久在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《隔雾看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一同唱一下这首歌，感觉一下歌曲所表达的感情。

五：

议论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了如何的感情？

情绪上有没有变化？

你以为如何表现更加适合？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

表现了如何的感情？

教师评论：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回想起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年光；此刻再看到英姿挺秀、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的愉悦心情。

音乐开始带有表达的口吻，跟着思路起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，适合的表现出作者的心里感情。

问题2其旋律在高音区睁开，表现出游子难以克制的激情，经过“前门大碗茶‘倾吐出华人不论走到海角天涯祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意向。

歌曲的旋律汲取了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大批的装修音来办理歌词，保证了字正腔圆，声声动听。

在伴奏中使用电子合成器模拟三弦、琵琶等音色，使歌曲京味实足，神韵无量。

六：

频频练唱歌曲。

并鼓舞学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教课目的：

1：

能够跟着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模拟京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故乡时的爱恋之情。

要点：

歌曲演唱

难点：

感情表现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思虑1——音乐特点

思虑2——感情表现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首拥有浓烈的老北京风格的现代歌曲。

它经过回国华侨回想儿时在北京生活时的旧事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故土北京的无穷爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——此刻中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故土是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方能够先打节奏再频频练习。

注意一些装修音的地方要表现出来，这也是本歌的特点表现。

:

四：

词作者阎萧——长久在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《隔雾看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一同唱一下这首歌，感觉一下歌曲所表达的感情。

五：

议论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了如何的感情？

情绪上有没有变化？

你以为如何表现更加适合？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

表现了如何的感情？

教师评论：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回想起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年光；此刻再看到英姿挺秀、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的愉悦心情。

音乐开始带有表达的口吻，跟着思路起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，适合的表现出作者的心里感情。

问题2其旋律在高音区睁开，表现出游子难以克制的激情，经过“前门大碗茶‘倾吐出华人不论走到海角天涯祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意向。

歌曲的旋律汲取了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大批的装修音来办理歌词，保证了字正腔圆，声声动听。

在伴奏中使用电子合成器模拟三弦、琵琶等音色，使歌曲京味实足，神韵无量。

六：

频频练唱歌曲。

并鼓舞学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。

2017-04-03

课型：

唱歌课

课时：

一课时

教课目的：

1：

能够跟着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：

在体验并模拟京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故乡时的爱恋之情。

要点：

歌曲演唱

难点：

感情表现

过程设计：

一：

导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思虑1——音乐特点

思虑2——感情表现

教师总结：

《门前情思大碗茶》是一首拥有浓烈的老北京风格的现代歌曲。

它经过回国华侨回想儿时在北京生活时的旧事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故土北京的无穷爱恋之情。

二：

听赏《门前情思大碗茶》

三：

曲作者姚明——此刻中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故土是北京》等。

视唱全曲，不好掌握的地方能够先打节奏再频频练习。

注意一些装修音的地方要表现出来，这也是本歌的特点表现。

:

四：

词作者阎萧——长久在空军政治部歌舞团从事文学创作。

代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《隔雾看花》和歌剧《江姐》等。

让我们一同唱一下这首歌，感觉一下歌曲所表达的感情。

五：

议论回答

1，音乐a段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了如何的感情？

情绪上有没有变化？

你以为如何表现更加适合？

2，音乐b段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？

表现了如何的感情？

教师评论：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回想起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年光；此刻再看到英姿挺秀、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的愉悦心情。

音乐开始带有表达的口吻，跟着思路起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。

演唱者要以情带声，声情并貌，适合的表现出作者的心里感情。

问题2其旋律在高音区睁开，表现出游子难以克制的激情，经过“前门大碗茶‘倾吐出华人不论走到海角天涯祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意向。

歌曲的旋律汲取了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大批的装修音来办理歌词，保证了字正腔圆，声声动听。

在伴奏中使用电子合成器模拟三弦、琵琶等音色，使歌曲京味实足，神韵无量。

六：

频频练唱歌曲。

并鼓舞学生独唱或小合唱。

七。

小结，下课。