普通中小学青年教师教学能力大赛学科专业技能项目及评分标准.docx
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普通中小学青年教师教学能力大赛学科专业技能项目及评分标准
附件5：
第二届广东省普通中小学青年教师教学能力大赛
学科专业技能项目及评分标准
一、学前教育
（一）说课（占40%）
1.本次说课将进行分领域说课，各参赛教师根据实际选择说课领域，填写报名表（附件1）。
2.参赛选手赛前抽取1个教学活动的背景材料（或主题），在准备室准备30分钟。
要求参赛教师根据背景材料（或主题）设计一节教学活动。
教学目标应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为立足点。
内容设计要有针对性，主题富有教育性，符合幼儿学习与发展特点；以活动为载体，形式新颖，富有创造性，结构完整，过程突出幼儿的主体性、师幼的互动性等（具体标准详见附件2）。
然后，参赛教师以说课的形式，就设计好的教学活动进行说课。
此活动为计时比赛，说课时间控制在10分钟内。
鼓励脱稿演讲。
3.参赛者可带参考资料和自备手提电脑进入准备室；比赛场室均不提供上网设备，参赛者可自带上网卡；参赛教师可结合课件进行现场说课；进入比赛场室只能带U盘，遥控笔需自备。
（二）才艺展示（占30%）
参赛选手在现场进行才艺表演，表现幼儿教师以艺术为手段进行教育工作的能力，展示教师教书育人的基本功。
可以是唱歌、跳舞、乐器、美工等，选手任选其一或综合运用。
有关道具和材料自备。
唱歌、跳舞、乐器等5分钟、美工1小时。
（三）答辩（占30%）
答辩内容围绕游戏、一日生活、环境创设等方面。
说课完毕，参赛选手现场抽签选题，限时3分钟。
说课领域报名表
学校（盖章）：
填报人：
姓名
性别
领域
职称
职务
手机
评分标准：
项目
评分要点
分值
得分
教学
目标
1.教学目标明确、具体、完整。
目标难度适当，切合幼儿的发展水平，体现《纲要》、《指南》和现代教育理念精神。
2.目标的确定有思考有依据，有幼儿发展状况的客观分析，能有效促进儿童的学习，可操作性强。
10
教学
内容
1.简要、准确说明教学内容的结构特点、地位和作用，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教学资料，有利于拓展儿童的经验。
2.教学内容设计有层次，各教学环节相互衔接，有内在联系。
突出重点，准确把握难点。
3.内容与目标相对应，有利于达成目标。
20
教法
与学法
1.教学手段和方法的使用针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标的达成。
2.体现《纲要》、《指南》的教育理念，最大限度地调动幼儿学习的积极性和主动性，既关注大多数幼儿，又关注个体差异，充分注重幼儿的参与性。
3.重视幼儿学习方法的指导、学习习惯的培养和活动能力的提高等。
20
教学过程设计
1.整体设计新颖、教学思路清晰、层次分明、结构完整，安排合理科学，循序渐进，理由充分、有创意。
2.各个教学环节能承上启下，转换自然，详略得当，教学过程中充分发挥幼儿的主体作用。
3.选择适合的教玩具，能调动孩子学习的兴趣和积极性。
4.教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。
25
说课
技艺
1.语言清晰，普通话标准。
2.表述有条理，生动流畅，有说服力。
3.仪表大方，态度自然，表情有亲和力、感染力。
4.时间把握准确（超时相应扣分）。
5.鼓励脱稿演讲（可适当加分）。
15
特色
评价
教学设计有特点，有教师自己的独到见解，有一定的风格，富有创意。
10
二、特殊教育
比赛内容
市级初赛特殊教育组别由特殊教育1个专业组成。
1.课堂教学说课。
参赛教师现场抽定一个课时的内容，准备30分钟，说课10分钟，占总成绩60%。
2.教学案例分析。
现场抽定题目进行10分钟案例分析，占总成绩40%。
奖项设置
按参赛青年教师4:
6评出一、二等奖。
第一名获得者将授予“茂名市技能能手”荣誉称号，并推荐参加省级决赛。
比赛要求
（一）说课（占60%）
1.本次说课将进行分领域说课，各参赛教师根据实际选择说课领域，填写说课领域报名表（附件1）。
说课领域分为：
聋教教学：
语文、数学、英语、计算机、美术、体育与健康、思想品德、律动；培智教育：
生活语文、生活数学、生活适应、体康、美工、唱游。
2.参赛选手赛前抽取1个教学活动的背景材料（或主题），在准备室准备30分钟。
要求参赛教师根据背景材料（或主题）设计一节教学活动。
教学目标应以《特殊教育课程标准》为立足点，内容设计要有针对性，符合特殊学生的学习与身心发展特点，能充分挖掘学生的潜能及补偿缺陷；以活动为载体，形式新颖，富有创造性，结构完整，过程突出特殊学生的主体性等。
（二）案例分析（占40%）
参赛教师现场抽取1个教学案例分析，现场回答。
要求参赛教师能根据案例材料分析问题的成因及给出解决问题的策略。
评分标准
茂名市特殊教育青年教师教学能力大赛评分表
序
项目
评价指标
分值
得分
A
B
C
D
1
说教材（10分）
正确说明教材的地位和作用，编写意图；教学目标、重点、难点明确，目标层次符合新课程标准、学生实际；理论依据充分、理解教材科学合理。
10
8
6
4
2
说教法（5分）
选择恰当、多样、有创新的教学方法，有效地引导学生积极地参与学习过程；准备合适、多样的教具、学具等；结合教学目标、教材特点和学生的特征，说出所选教法的理论依据，突出学生为主体。
5
4
3
2
3
说学法（5分）
学法适合学生层次，操作性强；指导学生得当，注重能力培养。
5
4
3
2
4
说过程（30分）
教学过程中步骤清晰、自然、逻辑性强；课堂教学结构合理、详略得当，突出重点，突破难点；适时启发诱导、重视学生参与，体现学法指导和能力培养；运用多媒体得当，合理有效；课堂反馈针对性强，密切关注学生反应，注重引导学生发现、探究、体验，尊重和激励学生，启发学生树立自信心。
30
20
15
10
5
教师基本功（10分）
语言、语调正确、规范，语言表达流畅；教学仪态亲切自然，体态语运用得当；教学设计有特色，富有创意，说课的某一方面有独到之处。
10
8
6
4
6
案例分析（40分）
准确理解问题重点、分析问题的成因。
解决方法恰当、有效，符合学生的实际情况。
40
30
20
10
三、小学
（一）英语
类别
题型
考查内容
评分要点
时间
分值
说课
用英语说课（提前一天公布课题）
能按要求向同行说课。
语音语调（10分）
教学理念（10分）
教学设计（15分）
目标达成（15分）
板书展示（10分）
10分钟
60
口试
用英语讲故事（赛前10分钟现场抽题）
能按要求向假定学生对象讲指定英语故事。
完整度（10分）
流畅度（10分）
可理解度（10分）
得体度（10分）
3分钟
40
（二）音乐
1.声乐（自选两首歌曲）（占30%）
（1）第一首，自选歌曲，范围不限。
（占10%）
（2）第二首，按照任教学段，从教材里自选一首歌曲演唱。
（占20%）
2.键盘乐器（钢琴或手风琴）（占30%）
（1）现场抽一段16小节的旋律，根据旋律所给的调号、拍号、和弦标记将旋律弹一遍，然后在原来旋律的基础上往上移一个大二度再弹一遍。
（占15%）
（2）根据所教学段，现场抽教材里出现的一首歌曲自弹自唱，弹唱完之后再在原来旋律的基础上往下移一个大二度弹唱一遍。
（占15%）
3.舞蹈、第二乐器或戏剧表演（三选一）（占20%）
4.合唱指挥（占20%，现场提前10分钟抽题）
声乐：
（1）风格把握准确，情感表达自然、音准节奏符合作品要求，有自己的风格特点。
（2）发声科学、气息运用合理、咬字吐字清晰准确。
（3）台风得体，演唱完整流畅。
键盘乐器、第二器乐：
（1）演奏方法准确，旋律、节奏准确，音色丰富，速度、力度适当，技巧娴熟，演奏完整、熟练。
（2）演奏规范、流畅、完整，作品艺术处理准确，表现与作品内容一致，能准确地把握音乐风格，有较强的音乐表现力、感染力。
（3）表演自然大方，感情投入，过程连贯、流畅。
自弹自唱：
（1）能够用良好的科学发声方法，把握作品的旋律、节奏、风格，声音圆润，音色统一，气息流畅，吐字、咬字清晰，演绎作品完整流畅。
（2）伴奏和弦编配科学、合理，符合歌曲基本内容，弹奏流畅，完整，能够配合歌唱表达歌曲内容。
（3）准确表达作品的情感内涵，展现歌曲的意境与风格；情感投入，精神饱满，富有感染力。
（4）态度端正，仪态稳重，服装整洁，台风严谨。
舞蹈：
（1）舞蹈具有时代感、抒发健康情怀，能够展现教师风采。
服装造型符合舞蹈表演形式。
表演过程中流露出一种良好的艺术气质。
（2）舞蹈的整体编排具有合理性、连贯性、完整性。
表演形式新颖有创意。
（3）对舞蹈音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，有节奏感。
（4）表演过程中动作流畅协调，表现力和技巧性强。
现场反映良好，如遇突发情况处理得当。
戏剧表演:
（1）选材合适，具有正确的历史观和价值观，体现时代精神，具有较强的教育意义。
（2）普通话标准，清晰，声音嘹亮，能形象生动展现人物性格。
（3）姿态自然、大方，手势，表情与内容相符。
（4）情感基调与故事内容相符，感情流露得体，感染力强，能较好地带动现场气氛。
合唱指挥：
（1）读谱正确，指挥手势准确。
（2）准确把握拍子，指挥手势能较完整地表现出乐曲的思想感情。
（3）力度、速度对比清晰。
附加分（10分）：
获得本学段专业技能前两名选手，进行说课15分钟的附加项目（现场提前十五分钟抽签内容），此项为推荐省赛参赛推选做参考。
（三）美术
1.绘画创作（占30%）2小时
（1）作品为现场完成。
画面内容与形式协调，符合命题要求。
（2）题材选取健康向上、典型新颖，富有生活气息。
（3）画面构图完整、巧妙，形式恰当、生动，主旨突出、深刻。
（4）造型生动自然、艺术语言个性鲜明。
2.立体纸工设计（占30%）2小时
（1）作品为现场原创，不得抄袭、临摹。
形式契合主题要求。
（2）造型完整、生动、新颖，工艺制作精美。
（3）空间表达自然巧妙，艺术语言个性鲜明。
3.模拟上课（占40%）备课15分钟，上课15分钟
（1）教学过程流畅、生动、富有节奏感。
（2）对教材的应用科学、巧妙。
教学重点难点突出，解决课题能力强，充分体现教师的专业综合素养高。
（3）教师综合形象好，普通话标准、课堂动作优雅、礼貌用语、教与学的互动关系良好，课堂教学效果显著。
（四）体育与健康
一、比赛内容及权重（%）
（一）无生授课60%
内容：
从田径、体操、足球、篮球、排球项目中抽取1个教学内容进行无生授课教学（教学环节要求完整，除讲解示范环节外，其它按时间比例进行）；在运动场地面对评委，无生模拟上课，时限12分钟。
比赛形式与要求:
1、组织教学和讲解示范。
2、作为一个整体完成，分别打分，组织教学40分、讲解示范20分）。
3、根据抽签顺序依次进行,少于11分钟或超过12分钟，扣5分（折后）
（二）个人运动能力展示40%
内容：
参赛教师进行3分钟个人运动能力展示。
参赛者需要根据承办单位的场地限制进行相关调整，承办单位尽量为参赛者提供器材（请参赛者与承办单位直接联系），无法提供的可自带器材。
协助不超过3人。
比赛形式与要求:
按抽签顺序依次进行,少于2分30秒或超过3分钟，扣3分（折后）。
二、评价标准（折算前原始）
（一）无生授课
1、模拟教学评分要点（按100分打分）
（1）教学内容（含体能）选择符合学生身心发展规律（20分）。
（2）突出体能与技能目标（负荷和密度符合课标要求，有明确的技能目标），注重立德树人（20分）。
（3）教学遵循教学和技能形成规律（“学、练、赛”），做到循序渐进、循序渐退，没有急起急落情况，突出重点，突破难点，抓住关键；重视技术动作的落实和应用能力培养。
（20分）
（4）体能与技能相长，准备、热身运动为主教材服务（10分）。
（5）发挥教师的主导作用，多法结合，优选活用，具有创新性，教学组织紧凑，课中没有因分组少、多次集中等导致浪费时间的情况（10分）。
（6）注重学生的学习主体作用，体现学生的个体差异，采取个别辅导或分层教学，满足不同学生的需求（10分）。
（7）教师口令准确，语言表达清晰简洁，教态好，师生互动、关系融洽（10分）。
2、讲解示范评分要点（按100分打分）
（1）讲解示范关系合理，讲解示范站位正确，重点、难点突出（25分）。
（2）讲解语言清晰易懂，突出动作要领（25分）。
（3）示范动作准确规范、优美，讲解与示范密切配合（20分）。
（4）安全保护意识强，合理、到位（15分）。
（5）讲解示范效果好（15分）。
（二）个人运动能力展示评分要点（按100分打分）
1.动作难度较高，展示动作、准确、完整，不失误（30分）。
2.动作协调、流畅、优美、到位（25分）。
3.完成质量高，效果好（20分）。
4.具有良好的精神面貌，反映参赛者较高的技术水平和专业素养（25分）。
（按100分打分）。
（七）信息技术
1.基本能力测试，占分值30%。
（1）比赛内容：
包括PPT制作、Flash趣味作品制作、Word和Excel综合应用、程序设计（原则上不限语言，提供goc、SCRATCH两种供选择，若选其他语言须提前申报）。
（2）测试环境要求：
无上网环境机房，选手不能自带U盘、移动硬盘等。
（3）评分标准：
按照题目要求完成的数量和质量计算成绩。
（4）比赛时间：
90分钟。
2.说课。
进行课前说课，占分值50%。
（1）说课选题：
由选手从本市所用教材中选择1个课时的内容，提前准备好。
（2）考查能力：
主要考查教师教学设计、语言表达、教态及反应等能力。
（3）需提交资料:
提交5份纸质教学设计及说课稿,教学中用到的其他资源（如微课、图片、音乐等），用u盘装好。
（4）说课时间：
每位选手7分钟，其中资源展示2分钟。
3．答辩。
评委根据参赛教师的教学进行提问，参赛教师现场回答，时间3钟，占分值20%。
（八）综合实践活动
1.说主题教学实施方案，占50%。
（1）参赛教师抽签选定提供的主题，进入有网络环境的教室，自行查找资料，拟定主题教学实施方案，并设计PPT展示。
时间60分钟。
（2）按抽签号顺序每个老师说主题教学实施方案10分钟。
评分要求：
①实施方案属个人原创；面向全体学生，能关注不同学生学习发展需要;体现综合实践活动课程要求、体现信息技术与教学深度融合要求；教学活动目标清晰、符合学生实际；实施方案切合主题；实施方案要点齐备、切合实际、可行性强；评价理念先进；评价方法能有效反映学生活动过程与结果质量、有助于促进学生学习。
②教师亲和力强、体态亲切、自然；教师语言表述清晰、流畅、规范；
③展示PPT界面清晰、美观、媒体丰富、切合教学要求。
⒉模拟课堂教学及问题答辩，占50%。
第一阶段获得前3名的教师，对主题方案进行模拟课堂教学。
模拟课堂教学10分钟，答辩3分钟。
评分要求：
评价指标
评价内容
分值
得分
教学目标
教学设计面向全体学生，符合教育教学规律。
注重学生学科核心素养的培养。
10
教学过程
课堂结构科学合理，教学内容把握准确，能促进学生积极有效的学习。
教学过程中，注重联系学生生活、自然和社会实际，关注学生学科思维发展和核心素养等的形成，教学效果明显。
30
教师素养
仪表得体，教态自然。
普通话使用规范，语言简洁准确；板书工整规范，教学手段运用恰当，不冗余。
20
教学智慧
富有教学机智，能根据教学需要和学生课堂反映，及时调整课堂教学策略。
课堂互动自然有效，课堂气氛活跃，学生参与面广。
20
教学效果
达到预期教学目标，时间分配合理，有效完成教学任务。
20
四、初中
（一）道德与法治
1.命题（占70%）60分钟。
2.说课（占30%），每人6分钟。
由赛前一天公布课题。
3.说课评价标准
教材处理
（30分）
依据课程标准，结合教材和学生实际，合理确定教学目标，教学目标体现思想政治学科核心素养。
准确把握教学重难点，在使用和处理教材方面表现出创造性。
教学过程
（50分）
情境导入：
遵循“三贴近”原则，整合教学资源，创设有吸引力的情境能调动学生公共参与的热情。
问题设置：
基于情境，立足学情，指向教学目标，体现学科核心素养，设置具有启发性的问题。
共同探究：
依据问题，合理安排并有序组织课堂探究，探究具有有效性，给学生“质疑”的空间。
情境回归：
及时将经历探究形成的知识回归具体情境，回归生活，学以致用。
能灵活点拨、讲解、总结精到，主导作用适当。
教学素养
（20分）
熟练、合理运用多媒体等现代技术手段开展教学
普通话标准，语言表达清晰、富于感染力，板书工整、规范，教态亲切自然，富有个人教学特色
学生学习方式实现转变，综合学习能力得到培养，创新精神与实践能力增强。
（二）语文
闭卷，笔答180分钟。
教师可携带《古汉语词典》《现代汉语词典》。
1.文本解读与命题（占50%）
（1）阅读一篇指定作品（现代文），写一篇500字以上的文本解读（40%）。
（2）根据一篇指定作品（现代文），按照广东省中考考纲要求命制试题（60%）。
文本解读40分。
评分标准：
解读合理，阐述具体（20分）；
有深度，有独到见解（20分）。
命题60分。
评分标准：
命题符合考纲的能力要求（15分）。
命题能体现文本的基本内容和突出特点（15分）。
题目要求明确，指令清晰，不会产生歧义（15分）。
答案合理，示例恰当，评分标准操作性强（15分）。
2.写作（占50%）
按要求写一篇800字以上文章。
100分。
评分标准：
符合写作要求（25分）。
主题突出深刻（25分）。
选材典型新颖（25分）。
语言个性鲜明（25分）。
（三）数学
1.解题（占50%，时间20分钟）
2.说题（占50%，时间10分钟，1道题）
评价项目
评价内容
对题目
的理解
1. 明确该例（习）题的地位及具体作用，教学目标清晰准确;
2. 了解学生的学习水平,提出的重点、难点符合教材与学生的实际;
3. 深刻理解该题内涵、数学思想方法。
教法及
学法指导
4. 能根据具体的教学目标选取合理的教法;
5. 选取的教法符合学生的年龄特点及认知水平;
6. 选取的教法能充分调动学生的学习积极性;
7. 有助于培养学生的数学思维能力,提高数学素养;
8. 明确指导学生养成良好的解题习惯。
讲题过程
9. 讲解内容科学、准确、简洁，逻辑性强;
10.教学结构合理，重、难点突出;
11.把握知识的内在联系，抓住关键的概念或数学方法的运用;
12.合理设置师生活动,活动内容与活动形式和谐。
教师基本功
13.仪容端正,仪态大方,教态自然;
14.语言表达清晰,言简意赅；
15.板书清晰规范。
（四）英语
比赛程序分为两个阶段，在一天内完成，具体安排如下：
第一阶段：
类别
题型
考查内容
评分要点
计时
分值
权重
笔试
（一）设计评价活动
能按要求设计一项英语学习评价活动，其结果供学业报告使用。
评价理念（10分）
内容效度（10分）
可操作度（10分）
结果可靠度（10分）
20分钟
40
40%
口试
（二）特定题目英语主题演讲（赛前30分钟准备）
能按要求向评委用英语做主题演讲。
内容相关度（15分）
观点原创度（10分）
结构逻辑度（10分）
表达流畅度（15分）
教育启发度（10分）
3分钟
60
60%
第二阶段：
复赛选手封闭断网两个半小时自行备课和制作PPT演示稿。
选手可自带手提电脑、U盘、翻页笔和其他教学用具用于备课。
类别
题型
考查内容
评分要点
计时
分值
权重
课堂展示
阅读课
能按要求向假定学生在20分钟内完整展示一节微型阅读课。
教学目标与理念
（15分）
教学内容（20分）
教学实施（30分）
教学效果（15分）
教师素养（20分）
20分钟
100
100%
（五）物理
1.实验操作技能（占50%）
序号
评价内容
分值
评分
1
实验操作规范（含实验后整理器材）
20
2
实验器材排布合理，很好配合实验目的要求
10
3
实验操作讲解过程符合学生认知规律
30
4
实验操作展示有利于学生观察和思考
25
5
实验结果准确或现象清晰
15
总分
100
2.录像课的教学评价（占50%）
评价内容
评价标准
分值
评分
对教学目标与达成度的评价
1.符合课程标准与学生实际，目标明确、可操作
2.关注每一位学生，差异发展得到较好体现，教学目标要求达成度较高
15
对教学内容的评价
1.精心组织，结构合理，容量恰当，坡度合理
2.把握内在联系，突出重点，抓准关键，突破难点
20
对教学方式的评价
1.策略和方法选择适当，创设情境，激发兴趣，环节合理、紧凑，符合学生学习特点
2.自主学习、合作学习、探究学习运用恰当，效果好
20
对教学手段的评价
教学手段适当，适时、适量、适度，效果好
10
对教学管理的评价
1.教学气氛和谐，学生主动参与，学风良好
2.师生互动积极，调控有效
15
教学特色、存在问题与改进意见
1.概括教学特色
2.找准教学中存在的问题
3.能针对问题提出合适的改进意见
20
总分
100
（六）化学
化学专业技能项目包括实验视频展示和现场教学（无学生）两部分内容，共100分。
试题另行公布。
1.实验视频展示（占50%）
（1）化学实验操作（占30%）
教师按大赛课题（课程标准规定的、教材中的实验）进行实验操作。
实验操作规范（组装实验装置、操作方法、仪器整理等）（20分）；
②实验的效果（实验现象、解释及结论等）（10分）。
（2）实验问题解答（占20%）
教师围绕该大赛课题回答关于如何帮助学生学习本实验的1—2个问题。
对帮助学生学习本实验的引导启发性、针对性，以及对本实验学习促进作用价值的大小（10分）；
②教师作答的科学性和规范性（10分）。
2.现场教学（占50%）
评价指标
评价观测核心点（评价内容）
分值
目标设计：
目标定位；全体发展与个性培养。
内容选择：
支撑目标达成；突出核心主干知识，体现学习进阶；联系学生，联系实际。
过程设计：
结构层次；化学学科特点和关键能力。
方法设计：
多样化学习活动，启发思维，开发潜能。
训练设计：
促进学习理解、巩固、拓展、新情境应用。
10分
教学组织
组织形式：
讲授、自主学习、合作学习、个别辅导等形式灵活（学生学习方式多样，参与度）。
讲授：
科学准确，条理突出、生动突出、启发性。
导学：
问题情境的思考性、情趣性、新颖性。
教学结构：
环节、层次；时间分配与深度学习、个性化学习的时空。
师生关系：
民主平等课堂文化，尊重赏识学生。
升级会员 