《7的乘法口诀》教案11.docx

《7的乘法口诀》教案11.docx

《《7的乘法口诀》教案11.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《7的乘法口诀》教案11.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《7的乘法口诀》教案11

二年级上册数学教案-6.17的乘法口诀苏教版

苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案

教学内容：

苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教科书第70页例1和“想一想”第71页“想想做做”。

教材分析:

7的乘法口诀是在学生已经学习了1至6乘法口诀的基础上学习的.教材通过用三角形摆一只小船的图案的操作活动,知道1只小船就是1个7,然后依次计算摆2至7只小船各要用几个三角形,并用表格整理出和几个几相对应的三角形个数.教学时根据学生多已有经验,留给学生充足的时间和空间整理乘法算式及乘法口诀,让学生经历填表的过程,掌握加法与乘法口诀之间的联系,引导学生思考乘法口诀的优点和表格的作用.

教学目标：

1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。

2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。

3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点：

编口诀、记口诀、用口诀

教学难点：

记口诀

教具准备：

课件

一、创设动画情景，复旧引新

1．师：

同学们，今天公园正举行数学游艺活动，智慧爷爷邀请你们一起参加，愿意去吗？

首先，我们到“聪明屋”去，你们会做聪明屋上的题目吗？

6×35×430÷64×610÷525+5

6÷63×47+77+7+77+7+7+7

2、根据口诀写出两道乘法算式

二六十二

四六二十四

四五二十

3、看图填空

二、铺垫

1、出示例一

摆一只小船用7个△，摆2只这样的小船要用几个△？

摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船各要用多少个呢？

你是怎样想的，请你填写课本70页表格。

导学单

（1）把书上70页的表格填写完整。

（2）独自编写7的乘法口诀，填写在书上。

（3）与同桌交流你是怎么编口诀的，从口诀中还发现了什么规律？

2、指名汇报，师同时把表格板书完整。

3、提问：

28你是怎样算出来的？

尽可能让学生说出多种想法，

可能会有：

⑴7+7+7+7=28；⑵21+7=28；⑶4个7是28等。

4、谈话：

怎样编出7的乘法口诀呢？

今天这节课就来解决这个问题。

（板书课题）

二、自主探索，总结规律

（一）编口诀

1.提问：

摆一只小船用了7个△，是几个几呢？

（板书：

1个7）乘法算式怎么写？

编一句乘法口诀？

（板书：

7×1＝7一七得七）一七得七表示什么？

2.提问：

摆二只小船用了几个△，请同学们闭上眼想想，并列出乘法算式，编出乘法口诀。

指名汇报，并说说你是怎样编出二七十四的？

3.谈话：

从表中我们已经知道1个7是7，2个7是14……7个7是49，你能根据“几个7相加”写出乘法算式，编出口诀吗？

4.指名回答并板书口诀。

（二）总结规律，记口诀

1.全班齐读口诀，引导学生观察7的乘法口诀。

提问：

你发现了什么？

（小组讨论）

2.汇报。

如：

7的口诀有7句；相邻两句口诀的积相差7等。

3.小组讨论交流：

你用什么方法来记忆口诀？

你觉得哪句口诀最难记，用什么方法能记住难记的口诀？

然后全班交流。

4.提问：

如果忘了其中一句，如“三七二十一”你有什么好方法记？

5.小结：

我们已经认识了7的乘法口诀，知道了它的特征，下面我们就根据这些特征来记口诀，看谁记得快。

6.记口诀。

①全班读；②自由读；③师生对口令；④同桌对口令；⑤全班背；⑥个别背；

三、巩固深化

1、完成“想一想”的题目

学生独立完成,订正时，学生每说一个答案，马上说出相应的口诀。

2.学生独立完成“想想做做”第1题。

7×3+7=7×4+7=7×5+7=

7×4=7×5=7×6=

4×7=5×7=6×7=

每组三道题目有什么共同的地方？

为什么得数都相同？

3、完成“想想做做”第2题。

（是对第一题的总结和归纳）。

6个7比5个7多（），比7个7少（）

4、完成“想想做做”第3、4、5、6、7题。

四、全课总结

1.这节课你学会了什么？

还有什么问题？

2.课余时间看看生活中还有哪些问题可以用7的乘法口诀解决的，和大家交流交流。

五、板书设计7的乘法口诀

7×1＝7一七得七

7×2=14二七十四

7×3=21三七二十一

7×4=28四七二十八

7×5=35五七三十五

7×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

二年级上册数学教案-第1课时7的乘法口诀（人教版）

6表内乘法

（二）

【教学目标】

1.经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。

2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

3.会用乘法解决简单的实际问题。

4.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

【重点难点】

理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

【教学指导】

1.教学中，教师结合有关的教学内容，给学生提供了充足的时间，提供有效的教学资源，让学生在操作中体验，在操作中发现。

如：

在探究7的乘法口诀的来源时，让学生亲自动手用七巧板去摆拼一些自己喜欢的图案，在活动过程中理解知识，运用知识，从中体验数学的价值。

2.由于口诀句数增多和数目的增大，记忆7~9的乘法口诀比较困难，特别是四七二十八、六七四十二、三八二十四、四八三十二、六八四十八、七八五十六这几句口诀，易混难记。

教学时，引导学生找出口诀的规律，在理解的基础上，在游戏活动的过程中，在解决问题的情境中记忆口诀。

同时，找规律的过程，不仅帮助学生记口诀，也是学生之间合作交流、共同探索，掌握学习方法的过程。

3.在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理思考提供感性材料的支持。

【课时安排】9课时

【知识结构】

第1课时7的乘法口诀

【教学内容】

教材第72页例1及第73页练习十七第1~4题。

【教学目标】

1.根据乘法的含义和6的乘法口诀的编写过程，自主探索编出7的乘法口诀。

2.在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

【重点难点】

编口诀，记口诀。

【教学准备】

七巧板，49个△，投影，口算卡片。

【复习导入】

1.背诵6的乘法口诀。

2.看图说图意，并列式计算。

★★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★★

3.看算式写出乘法或加法算式，并说明道理。

6+6+6+6+6+65×6

师：

我们已经掌握了乘法的意义，并能依据加法算式的特点，将加法的意义转变成乘法的意义，今天我们将继续研究有关因数是7的乘法口诀。

（出示课题）

【进行新课】

知识点7的乘法口诀

1.创设情境。

出示七巧板。

师：

这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。

只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。

请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。

学生独立拼摆，再全班交流。

师：

看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那七巧板还能摆出哪些可爱的图形？

请看下面的图案。

2.学习例1。

（1）出示课本第72页例1的图案和统计表，理解图意，填统计表。

（2）提问：

有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？

同学们你们有哪些好的办法呢？

（3）学生活动：

①观察图表，说说表格所表达的意思。

②填写表格。

（4）汇报交流。

（5）编7的乘法口诀。

师：

同学们，你能根据表中的数据写出乘法算式吗？

根据算式能编出7的乘法口诀吗？

学生分组活动：

写乘法算式、编口诀。

汇报交流，重点交流思路。

小结：

①摆1个图案用7块，表示1个7是7。

算式：

7×1=7或1×7=7。

口诀：

一七得七。

②摆2个图案是14块，表示2个7是14。

算式：

7×2=14或2×7=14。

口诀：

二七十四。

③摆3个图案是21块，表示3个7是21。

算式：

7×3=21或3×7=21。

口诀：

三七二十一。

④摆4个图案是28块，表示4个7是28。

算式：

7×4=28或4×7=28。

口诀：

四七二十八。

⑤摆5个图案是35块，表示5个7是35。

算式：

7×5=35或5×7=35。

口诀：

五七三十五。

⑥摆6个图案是42块，表示6个7是42。

算式：

7×6=42或6×7=42。

口诀：

六七四十二。

⑦摆7个图案是49块，表示7个7是49。

算式：

7×7=49。

口诀：

七七四十九。

（6）拓展延伸。

师：

学习7的乘法口诀，你最喜欢哪一句？

看到口诀，你想到什么乘法算式？

为什么7的乘法口诀每

相邻两句的积都相差7呢？

学生自由发言，教师引导。

（7）组织活动，熟记口诀。

①拍手读7的乘法口诀。

②熟记口诀。

同桌拍手背四人小组抽背开火车背对口令背

【课堂作业】

1.算下面各题并说出该用哪一句口诀？

7×77×46×7

3×72×77×5

2.完成练习十七第1题。

抢答游戏：

一周有几天？

你能说出3周有几天吗？

你是怎样想的？

4周呢？

5周呢？

6周呢？

7周呢？

3.完成练习十七第2题。

看图写算式，这两个算式之间有什么关系？

计算时用哪一句口诀？

你还知道哪两个算式有这样的关系？

计算时用哪句口诀？

4.

（1）7×5+7可用哪句口诀？

为什么？

（2）7×6该用哪句口诀？

用这句口诀可以解决哪些问题？

答案：

1.七七四十九四七二十八六七四十二三七二十一二七十四五七三十五

2.2个星期有14天，3个星期有21天。

3.2135422849147

4.

（1）可用六七四十二，因为5个7加上1个7等于6个7。

（2）7×6该用六七四十二。

【课堂小结】

提问：

今天你学到了哪些知识？

你有什么感受？

小结：

今天我们认识了7的乘法口诀，了解了口诀的特征，并且熟记了口诀。

【课后作业】

1.课本练习十七的第3、4题。

2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。

第1课时7的乘法口诀

一七得七1×7=77×1=7

二七十四2×7=147×2=14

三七二十一3×7=217×3=21

四七二十八4×7=287×4=28

五七三十五5×7=357×5=35

六七四十二6×7=427×6=42

七七四十九7×7=49

本单元的内容是在学习了2~6乘法口诀的基础上来学习的。

教学时，要充分利用学习2~6乘法口诀的思考方法和经验来学习7~9的乘法口诀。

给学生充分的时间与空间，让学生多动手、多动脑，在互相交流各自想法的基础上，自己独立编出口诀，培养学生的探索精神。

动物王国运动会

第三届动物运动会上，老虎和狮子在1200米的长跑比赛中成绩相同。

为最后决出胜负，裁判大象让老虎和狮子举行附加赛。

这两头猛兽最后赛的是百米来回跑，共计200米远。

老虎每跨一步为2米，狮子一步为3米，即老虎每跨三步，狮子却只能跨两步。

据以上的“情报”，你能提前判断出谁将取胜吗？

答案：

老虎跨三步，跑2×3=6（米）；狮子跨两步，跑3×2=6（米）。

所以老虎和狮子跑的速度是一样的。

但老虎正好以五十步跑完100米，而狮子则在跑到99之处后还须再跨一步，到达102米处，然后往回跑。

这样狮子比老虎要多跑4米，故老虎取胜。