语文七单元教案.docx

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语文七单元教案

教学案

课题

识字7

序号

授课时间

10年月日

主备人

闫秀华

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

1、通过读读，想想，发现对子的一般特点。

2、充分给予学生自主学习的机会，发挥学生学习的自主能动性。

同时，学生一边读一边想，在找反义词的过程中理解了较难的词：

冷淡、虚伪、嫌。

板

书

设

计

是　　非长　　　短

　　　　　　虚心　　　骄傲

　　　　　　热情　　　冷淡

　　　　　　诚实　　　虚伪

　　　　　　赞（美）　嫌（弃）

教学策略

自主学习－－－小组交流－－－讲解－－－巩固练习

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

一、自由读课文，发现对子的一般特点。

　　师：

请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？

　　学生读了几遍后，反馈：

　　“词语中间都用对字连起来。

”

　　“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。

”

　　　　　　“都是几个对几个的。

”

　　　　　　“前后数字一样的”

　　　　　　“都是意思相反的词连在一起的”

　　师：

“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？

”

　　学生边读边划，反馈，教师板书：

　　　是非长　短

　　　　　　　　虚心　　　骄傲

　　　　　　　　热情　　　冷淡

　　　　　　　　诚实　　　虚伪

　　　　　　　　赞（美）　嫌（弃）

　　小结：

象这课一样的句子，我们叫它对子。

也叫对联。

二、启发思维，改编对子。

　　　1、读对子：

　　　　　诚实赢得千家赞，

　　　　　虚伪招来万户嫌。

　　　2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？

　　先小组讨论，后反馈，对子如下：

　诚对虚实对伪　千对万　家对户　赞对嫌

　诚实对虚伪　　赢得对招来　　千家对万户

　　　　　赢得千家赞对招来万户嫌。

教学案

课题

26小白兔和小灰兔

序号

授课时间

10年月日

主备人

闫秀华

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

１、认识"翻、浇"等８个生字。

会"拉、把"等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点：

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

板

书

设

计

小白兔:

要菜籽___种白菜____送白菜

（只有自己种,才有吃不完的菜）

小灰兔:

拿白菜___吃白菜____要白菜

教学策略

设伏——预习探究——合作交流——重点讲解

———巩固练习———自我评价

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

第一课时

一、童话引入。

1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

2、过渡：

这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

（板书课题）

二、初读课文。

1、教师范读。

2、学生自渎。

要求学生划出生字，多读几遍。

3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

4、指名试读课文。

大家进行评议。

三、认记生字。

1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

2、小老师领读生字。

3、重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。

“浇、挑”是三拼音。

4、开火车认读生字。

5、找朋友，给生字组词。

6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。

7、小组合作学习：

学生分析这八个字有什么共同点？

（都是左右结构的字）

说说用什么方法记住这些字？

8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

四、写字指导。

1、读“我会写”里的字。

说说这几个字在字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

2、练习给这几个字组词。

3、教师范写，学生描红。

练写。

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

五、快乐复习。

1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

挑担子浇水翻松

饿了时候施肥

六、作业：

熟读课文

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

第二课时

一、课件演示：

看完动画，用简练的语言回答：

小白兔——————

小灰兔——————

二、新课学习：

1、回归问题：

随学生回答，教师相机提问：

白菜最开始是从哪来的？

老山羊为什么要送他们白菜？

2、学习第一自然段。

·理解“收”的意思就是‘拔“

3、学习第2、3、自然段。

·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?

·老山羊是怎样感谢他们的？

小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？

（板书；要菜籽收下了）

·情境表演：

老商鞅送白菜的场面。

4学习第4、5自然段。

、

·小白兔要了菜籽干什么呢？

小白兔怎么种的？

它先做了什么？

又做了什么？

学生默读4、5自然段。

·口述小白兔种白菜的过程。

（板书；种白菜）

自由说——指名上台说————同桌互说

翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

·小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？

从哪个次看出来的？

理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？

三、课中操

歌曲《劳动最光荣》

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

四人小组为单位讨论。

·交流学习结果。

（板书：

吃白菜、要白菜）

·在要白菜的路上碰见了谁？

它去干什么的？

（送白菜）

·小灰兔所以什么态度啊？

用奇怪的语气读这句话。

·小白兔的才从哪来的？

齐读第9段。

·你觉得这句话是什么意思

自由发言。

·师总结：

正像歌里唱的一样：

”幸福的生活哪里来？

要靠劳动来创造。

“

五、自由续编故事。

小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？

自由准备——指名发言

六、巩固课文

1、复述课文。

2、总结课文。

教学案

课题

27、两只小狮子

序号

授课时间

10年月日

主备人

闫秀华

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

１．认识“狮、整”等１４个生字。

会写“练、习”等６个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词。

２．正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

３．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

板

书

设

计

27、两只小狮子

小狮子练功：

滚、扑、撕、咬

教学策略

设伏——预习探究——合作交流——重点讲解

———巩固练习———自我评价

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

１．昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?

（在已画上草地、树林的黑板上贴上两只小狮子）

２．板书课题。

随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字

１．用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

２．每四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好的办法记住它们。

３．检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。

交流记字形的好方法。

）

４．指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

５．再读课文，边读边想：

想和哪只小狮子做朋友呢

三、创设情境、朗读感悟第一、二自然段

１．学生自由练读。

２．同桌分别读写两只小狮子不同表现的句子。

３．指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

①指名读。

②贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。

③请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

④学生再练读，边读边想像小狮子练功的情景。

４．指导读第二句。

另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

①指名读。

②看图说说这只小狮子的样子。

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

③请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。

④看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

５．请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

四、巩固生字，书写生字

第二课时

一、复习导入

检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

二、导读３－７自然段

１．自由练读，读出角色的语气。

２．同桌合作读，可以分角色读。

３．指导读好小树和狮子的对话。

①小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想

②读小树的话，要把疑问的语气读出来。

③观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

４．引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。

①师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。

（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。

）

②老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家，你们是否听懂了狮子妈妈的话。

③狮子们，你们有的在点头，有的好像在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呢

④同桌相互说一说，指名说。

鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。

⑤在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和妈妈的对话。

（懒狮子的话是学生自己创编的。

）

５．四人小组分角色表演读全文。

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

三、拓展训练，积累词语

积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。

四、作业（任选一题）

１．小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。

２．续编故事：

以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。

教学案

课题

小伙伴

序号

授课时间

10年月日

主备人

闫秀华

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。

会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

练习并学会分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

板

书

设

计

三个小伙伴的不同表现：

维加：

问，说；

安娜：

说，说；

安东：

掰，放，说

教学策略

设伏——预习探究——合作交流——重点讲解

———巩固练习———自我评价

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

第一教时

　教学要求：

　　　1、初读课文，整体感知内容。

初步学习13个生字。

　　　2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。

一、结合生活实际谈话，揭示课题。

（一）说一说，你的小伙伴是谁？

（二）板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？

在小伙伴之间发生过什么事？

[联系学生生活实际谈话，理解"伙伴"之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。

]

　　二、提出要求，自读课文，整体感知。

（一）自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。

（二）想一想，课文中的小伙伴是指谁？

写了他们之间的什么事？

三、检查自学情况、交流反馈。

（一）采用多种形式检查生字读音。

　　　1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。

　　　2、同桌同学互读。

　　　3、请学生当小老师带领同学读。

　　　4、指名几位学生读课文。

　　　　一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？

谁来念念课文？

（二）学生交流汇报：

　　　1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？

谁是谁的小伙伴？

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

（根据学生回答教师板书：

玛莎、维加、安娜、安东。

同时引导学生说说：

玛莎是维加的小伙伴。

维加是玛莎的小伙伴。

玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。

……）

　　　2、他们之间发生了什么事？

（引导学生简单叙述）

四、复习巩固生字。

（一）出示生字卡片，开火车读。

（二）读书小组长检查组员识记生字。

（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。

遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。

）

五、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。

（一）出示四个字，引导学生分析（有什么特点？

书写时要注意什么？

）并尝试书写。

　　　　　（"问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，偏旁都是"单人旁"。

）

（二）重点指导书写"问"、"伙"。

　　（三）学生书写。

　[教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。

]

教学案

课题

手捧空花盆的孩子

序号

授课时间

10年月日

主备人

闫秀华

课型

教与学

目标

及重点

难点

1、正确认读14个生字

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。

教学重难点：

　　认读14个生字，有感情的朗读课文

板

书

设

计

诚实

　　　　手捧空花盆的孩子

教学策略

重点段落――引导体会――　感悟――朗读好重点段落

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

一、导入

　　1、情境引入

　　2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣

二、初读课文　随文识字

　　1、指导读书，提示读书要求

　　2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字

　　3、指导读通顺课文

三、1、自读课文，读准字音

　　2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字

　　3、同桌互相指认生字，互相教读。

　　4、当小老师读生字

　　5、游戏：

“花盆蹦字”

　　6、四人小组内接读

　　7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力

四、细节探究　朗读感悟　重点段落　引导体会　感悟、朗读好重点段落

第三段用“有的说，有的说有的说”句式

　　引导想象孩子们在议论什么？

第四段引导想象国王在想什么？

手捧空花盆的孩又在想什么？

第五段引导读好3个“！

”号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力

小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事

指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。

总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？

通过谈话理解寓意

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

　第二课时

教学目标：

　　　1、巩固认读14个生字。

　　　2、学会要求掌握的7个生字及生词。

　　　3、指导书写8个生字。

　　　4、继续开故事会。

　　教学重难点：

指导书写

　　课前准备：

　　　1、生字卡、田字格卡

　　　2、练讲好故事

　　教学安排：

　　一、回顾全文，有感情地朗读。

　　二、复习生字

　　　1、利用生字卡读生字

　　　2、生字开花组词游戏

　　三、指导书写

　　　　重点指导：

左右结构的字“浇”

　　　　左右结构的字“挑”

　　四、开故事会

　　　1、自由交流故事

　　　2、评出故事大王

教学案

课题

语文园地七

序号

授课时间

10年月日

主备人

闫秀华

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。

通过读，积累句子，巩固生字。

3.积累反义词，巩固学过的生字。

4.围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。

板

书

设

计

和别人交谈时：

说话要──说清楚，听话要──听仔细，还要做到──有礼貌。

教学策略

设伏——预习探究——合作交流——重点讲解

———巩固练习———自我评价

教后反思

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　一、我的发现

　　1.我会认。

　　　a.认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

　　　b.先读第一组：

饿、饼……,要求读准字音。

引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。

　　　c.学习第二组：

猴、猫……,要求同上。

　　　d.识记生字。

　　　e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

　　2.我会填。

　　a.引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

　　b.试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。

如果行，就对了。

再把这个字填进圆圈里。

　（要求先独立思考，再与其他同学商量）

　　c.拓展练习：

　　　如：

“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？

（氵）

二、日积月累

　1.读读记记。

　　a.先读读句子，想想这两句话的意思。

　　b.记背这两个句子。

　　c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

　2.我会写。

a.先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。

提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

3.我会读。

　a.学生自读，读正确、读流利。

　b.边读边想，了解大意。

　c.有感情地朗读，同桌互读互听。

　展示台

　1.用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

　2.玩“字词游戏”。

　a.学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

　b.学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

第二课时

一、创设情境引入

　　小朋友注意听!

（课件：

破碎声）

　　你们听到什么啦？

想知道发生什么事了吗？

二、学习交流

　1.看图了解故事。

（训练点：

转述、听）

　a.（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。

要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。

b.（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。

比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。

c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

d.（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

　e.师小结：

小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：

说话说清楚，听话听仔细。

（板书：

说清楚听仔细）希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？

2.自由谈论。

（训练点：

说清楚、听仔细）

　　　　小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？

爸爸的做法对吗？

a.请和周围的小伙伴说说自己的看法。

b.全班交流，说说你们的看法吧!

有不同的意见吗？

（鼓励学生大胆说出不同的看法）

3.创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。

　同学们，你们挨过打吗？

怕挨打吗？

刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，（破碎声响起）是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？

（课件呈现问题：

如果我遇到这种事情，该怎么做呢？

）（板书：

该怎么做）

a.请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。

　　　　b.全班交流：

遇到这样的事情，你会怎么做？

　　　　c.教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：

你觉得哪种做法好？

为什么？

你觉得哪种做法不太好，为什么？

d.四人小组讨论：

哪种做法好，为什么？

汇报小组讨论结果。

（尽量让每个孩子都参与进来）

.转换角度，创设情境。

a.引导交流：

刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？

如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？

见面先说什么？

再问什么问题？

问完后你该对别人说什么？

希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。

（板书：

有礼貌）

教与学过程设计

授课内容与过程设计

学生学习

活动设计

课中

改进

4、转换角度，创设情境。

b.示范交流：

哪位同学愿意来采访老师？

请1～2位学生与老师交谈。

（教师总结时，注意评价学生是否说清楚了想问的问题，还要提醒学生随机应变）

　c.品德导向：

课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。

（录音课件：

◆要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。

◆其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。

◆我的孩子比较内向，她如果不小心弄坏东西，我会先安慰她，再提醒她以后做事细心点）

看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子？

（板书：

诚实）

5.结合生活，创设情境。

　a.同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：

不小心弄坏别人的新文具……）你该怎么做呢？

　b.如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？

（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？

三、全课小结

　　今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要──说清楚，听话要──听仔细，还要做到──有礼貌。

教学案

课题

识字8

序号

授课时间

10年月日

主备人

闫秀华

课型

新授

教与学

目标

及重点

难点

1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3、树立主动积累的愿望。

教学重难点

　　了解谚语、懂得自然常识。

留