四年级下册语文第二单元集体备课教案及习题冀教版.docx
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四年级下册语文第二单元集体备课教案及习题冀教版
四年级下册语文第二单元集体备课教案及习题（冀教版）
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第二单元
时间：
单元教材分析：
组长
主备人
一、知识与能力：
、认识28个生字，并能规范、端正、整洁地书写55个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是富有童趣的有新鲜感的词句。
6、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
二、情感态度与价值观：
、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、激发学生留心观察周围事物的兴趣，养成留心周围事物的习惯，同时培养学生关爱动物、热爱大自然的美好情感。
体会人与动物和谐相处的美好。
3、结合活动安排习作训练，乐于书面表达，增强习作的自信心。
4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的观点、感受和想法。
三、重难点：
一是在于激发学生留心观察周围事物的兴趣，学习作者细心观的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。
二是培养学生关爱动物、热爱生活、热爱大自然的美好情感。
三是要让学生紧紧抓住文本中的语言文字，在自读自悟中，自己去领略、去感受、去回味。
四、教材分析：
本单元教材以“动物是人的一面镜子”为主题，安排了四篇精读课文：
《我们家的小猫》《小狮子爱尔莎》《老人和鸟》,《自然之道》，一篇略读课文《树上的鞋》以及阅读链接《神奇的动物
丰厚的文化》和综合学习二。
动物就是动物，它是自然界中的存在。
但是，自从“人”和“动物”有了分别，那么怎样去看待动物，也就成了一面镜子，这镜子可以照出人的心地，可以照出灵魂。
不信，就请你来照一照吧，只要人与动物打交道，只要人会思考，那镜子就会存在。
五、教学思路：
在教学本单元教材时，应以读为主，让学生在读中掌握知识，积累语言，感悟语言文字的美，在读中体会作者热爱动物的真实情感，同事在读中培养学生热爱动物的思想感情。
此外，在教学过程中，教师要引导学生学习作者抓住事物特点细致观察和真实记叙事物的方法，为后面的作文做好准备。
复备
课题：
第6课
我们家的猫
组长
主备人
2课时
复备
一、知识与能力：
、正确认读本课7个生字，掌握12个要求会写的字。
理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气等词语的意思。
积累文中自己喜欢的词语。
2、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
二、情感态度与价值观：
、从文中体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。
2、培养学生热爱小动物的感情，激发学生课外观察小动物的兴趣。
三、重点和难点：
重点：
1、了解课文时怎样具体写猫的特点的。
2、结合课文中的语言文字进行词句训练和阅读训练。
难点：
学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
四、教材分析：
本课是著名作家老舍的一篇状物散文，它以观察精细独道，内容充实饱满，语言生动有趣，为四年级学生提供了绝好的读写范例。
从总体布局看，作者先写了大花猫的古怪之状，后写了小猫的“淘气”之态。
写大猫的性格，作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象“猫的性格实在有些古怪”，扣着“古怪”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述：
一是捉摸不定的行止。
二是忽喜忽忧，大起大落的情绪。
三是似小实大的胆量。
作者观察细致，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用对比式的描述，全面展示了猫的古怪性格，文中静动结合，给人以饱满流畅，情味浓厚之感。
字里行间都流露出作者对大花猫的喜爱之情，也渗透了作者对生活的热爱。
五、教学思路
、通过谈话激发学生对小动物喜爱的兴趣，唤起学生急于去了解老舍爷爷笔下的猫的情趣。
2、初读课文，质疑、释疑，对课文内容能初步感知。
3、围绕课前预习题，课后问答题，以及相应的思考题，对课文内容逐层逐段地采用不同形式边读边想的方法，深入学习讨论理解课文内容，体会作者表达的思想感情，理清作者写作的思路，学习作者的写作方法进行练笔。
4、紧扣本单元的训练重点：
一要真实，二要具体指导作文，使学生懂得这样写出来的才能给人留下深刻的印象。
学习目标：
第一课时目标：
、会读本课7个生字，学会12个生字。
2、理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气等词语的意思。
3、熟读课文，了解主要讲了一件什么事？
第二课时目标：
、品读课文，学习课文，积累好词佳句。
2、了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写的。
导入：
同学们你们养过小动物吗？
你们只是养过但是没有对它进行过仔细的观察。
那么这节课我们就一起来认识一下著名作家老舍先生家里的猫。
板书《我们家的猫》
自学导航：
第一课时：
按预习常规完成目标
第二课时：
、文中哪几个自然段写的是大花猫，哪几个自然段写的是大花猫的小时候？
2、描写大花猫这一部分是围绕那句话写的？
大花猫的性格古怪表现在哪些方面？
找一找，用横线画出来。
3、这篇作者为什么写的那么真实具体？
小组交流：
第一课时：
1、互查预习作业
2、分组学习生字，小组展示。
第二课时：
对学、组学自学导航。
合作探究：
分小组在黑板上展示
小组长抽展示题
、描写大花猫这一部分是围绕那句话写的？
大花猫的性格古怪表现在哪些方面？
找一找，用横线画出来。
2、老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫、哪种给你留下最深的印象，为什么？
从文中哪些句段体会到的？
3、高兴时和不高兴时又给你留下了怎样的印象？
4、描写大花猫小时候那部分你读懂了什么？
读懂什么就说什么？
5、作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点来写？
6、这篇作者为什么写的那么真实具体？
并举例说明（书上的例子）
7、学完这篇课文你有哪些收获？
（集体交流不作为展示题）
我的收获：
小组归纳整理，可以分条列出，也可以用板书的形式。
课外拓展：
、阅读有关小动物的，如《昆虫记》等书籍。
2、小练笔：
在课下细心观察自己喜爱的小动物，运用本课的写作方法，写一篇小短文。
达标训练：
第一课时：
【当堂测试】
、拼的准
写的对
wu
you
wu
lu
tao
qi
zao
yang
Sheng
qi
bo
bo
gao
zhi
gu
guai
（
）
（
）
2、找出不同点
组词
乖（
）
职（
）
蹭（
）
凝（
）
乘（
）
耻（
）
增（
）
疑（
）
第二课时：
【当堂测试】
这篇课文细致生动地描写了猫的（
）和它小时候的（
），表达了作者对猫的（
）之情。
教学反思：
课题：
第7课
小狮子爱尔莎
组长
主备人
2课时
复备
一、知识与能力：
、正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的字。
理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。
积累文中自己喜欢的词语。
2、懂得课文记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。
3、了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。
4、懂得我把它放回大自然的原因。
5、有感情地朗读课文。
二、情感态度与价值观：
理解“我”和小狮子之间的深厚感情，培养爱护动物、保护动物的情感。
三、重点和难点：
重点：
1、懂得课文的记叙顺序是按小狮子的成长过程安排的。
2、懂得我把小狮子放回大自然的原因。
难点：
能把在当地了解道德动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表自的见解。
四、教材分析
这篇的作者是奥地利女作家乔伊•亚当森。
讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。
作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。
全文共九个自然段，线索是小狮子爱尔莎的出生----成长----回到大自然，是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。
五、教学思路
学习本篇课文第一课时解决字词，能够说出课文的大意。
第二课时引导学生在整体感知课文内容的基础上，理清叙述的顺序，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，重点感受“我”和小狮子之间的亲密感情，体会人与动物和谐相处的美好。
复备：
学习目标：
第一课时目标
、会读本课9个生字，学会12个生字。
2、理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。
3、了解主要讲了一件什么事？
理清的写作顺序。
4、正确、流利地朗读课文。
第二课时目标
、检查字词掌握情况。
2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子的成长过程安排的。
3、了解小狮子爱尔莎生活习性和“我”的亲密关系。
4、懂得我把小狮子放回大自然的原因。
导入：
狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物，这使大家都很熟悉的。
可今天我们要学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意，甚至最后与作者达到了难以割舍的地步。
这是怎么一回事呢？
快来让我们认识认识它吧！
自学导航：
第一课时：
1、见预习本
出题本
2、补充完整
完成表格
事件
我爱小狮子的词、句
小狮子爱我的词、句
出生
抱出来，抚摸它。
成长洗澡
勇斗犀牛
换牙
吮吸我的大拇指
远足
送走后
发高烧
给她验血和它一起睡觉
分别
一个劲地蹭我、恋恋不舍，一次又一次地回过头
3、画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按什么顺序写的？
第二课时：
1、课文中哪些地方表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情？
（勾画出重点词句，在书的空白处批注自己的感受。
）
2、从文中你发现小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点？
3、作者为什么要把它送回大自然？
小组交流：
第一课时：
1、互查预习作业
对学（用出题本出题检查学习成果）
2、分组学习生字，小组展示。
第二课时：
对学、组学自学导航。
合作探究：
研究问题一：
谈谈作者写了小狮子爱尔莎在成长过程中的那些事例？
从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎重要的生活习性和特点？
文中的哪些段落、句子使你感动？
为什么？
研究问题二：
谈谈作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努力？
文中的哪些段落、句子使你感动？
为什么使你感动？
研究问题三：
与本文作者相比，你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样？
或者建议我们在保护动物方面还应做些什么？
研究问题四：
你觉得作者笔下的小狮子写的怎样？
为什么作者能把小狮子写得这么具体？
我的收获：
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