完整word版沪教版四年级语文第二学期期末复习良心出品必属精品.docx
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完整word版沪教版四年级语文第二学期期末复习良心出品必属精品
四年级下语文21~40课知识点整理及期中复习
一、词语积累整理(要求熟练掌握,每组能默写出至少3个)
成语故事(历史):
负荆请罪、起死回生、完璧归赵、惊弓之鸟……
成语故事(寓言):
坐井观天、狐假虎威、掩耳盗铃……
成语故事(神话):
精卫填海、嫦娥奔月。
后羿射日……
“一”打头成语:
一无所获、一技之长、一鸣惊人……
“千”“万”格式成语:
千真万确、千军万马、千山万水……
“千”“百”格式成语:
千方百计、千奇百怪、千姿百态……
表示“有才华”的四字词语:
才华横溢、能歌善舞、能说会道
表示“思考”的四字词语:
苦思冥想、想方设法、绞尽脑汁……
表示“生气”的四字词语:
勃然变色、声色俱厉、火冒三丈、怒气冲冲……
表示“思想集中”的四字词语:
全神贯注、聚精会神、一心一意、专心致志……
表示“友情深厚”的词语:
莫逆之交、亲如手足、深情厚谊、知己……
表示“风景美”的四字词语:
风景如画、山清水秀、桃红柳绿、鸟语花香……
表示“有名”的四字词语:
举世闻名、享誉世界、远近闻名……
表示“唯一”的四字词语:
独一无二、举世无双、绝无仅有……
表示“看”的词语:
仰望、俯视、瞻仰、凝望、注视、环顾……
二、背默内容确认:
1)L1~L40课后所有生字、词语(包括老师额外划出的)要求熟练默写
2)一~八单元16首古诗要求熟练默写。
(题目、作者、朝代都需要)
3)综合练习1-8中的所有名言要求熟练默写(作者也需要),了解它的含义,并能写出喜欢的理由。
4)L24《十年后的礼物》3-5小节,L26《大仓老师》3-4节,L33《苏武牧羊》第1和第6小节,L34课后练习片段,L39《狼和鹿》最后1节,以上都是教材要求熟练背诵之处。
课文背默训练1:
1)人有从学者,
2)每一件兵马俑都是,,。
有的,好像;
有的,好像;
有的,好像;
有的,好像……
走()他们的身旁,似乎还能。
3)当记者采访这一新闻时,丹尼尔说:
“树木是,我们应该,
我拥抱大树,是,希望通过,表示
。
”他还说:
“这件事给了他,使他深深懂得,大自然给人们提供了,每个人,我们要
,同。
这样,我们的生活
。
4)维也纳几乎。
人们在漫步时,
。
夏天的夜晚,公园里
。
维也纳的许多家庭
。
更有趣的是,
,这几乎成了。
5)春雨姐姐笑了,用;太阳公公笑了,
用。
终于,笋芽儿
。
她站在山岗上,
。
6)啊!
那()的原始森林,我们!
但愿,永远不被,那是,那是
。
课文背默训练2:
1)由于心情的激动,她(达格尼)无法静听音乐。
渐渐地,她不由自主地
。
她听到了,,,
……啊!
她明白了,她想起了……
2)开学那天,,,。
开学典礼上,。
大仓老师
。
“我就是,可家里,
,。
家里,
。
不久前
。
3)有一年,汉武帝派苏武出使匈奴,还。
苏武知道
,就。
……苏武回到京城时,。
看到,
,人们,
。
4)人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,居然是。
狼吃掉,使鹿群,森林;
而且,狼吃掉的,。
而人们,,倒成了、
。
三、每课要点总结:
L21《父亲的谜语》
1)重点理解词语:
笼罩、深邃、苦思冥想、饱经忧患
要求:
能熟练写出词语意思,若不能,则必须查字典后牢记!
下同。
2)文章第三小节提到“渐渐地父亲的谜语很少能够难倒我了”,这是为什么呢?
至少说出两条理由:
3)父亲的谜语中包含了父亲对我深深的爱。
L22《看不见的爱》
1)课题中“看不见的爱”有两层含义:
第一层的意思是。
而更深层次的含义是。
2)请联系自己生活实际,写写爸爸妈妈平时对自己的那些“看不见的爱”。
不少于60字。
3)文中盲孩子人物的品质:
坚持不懈。
文中母亲的人物品质:
极富耐心,大爱无声。
L23《我们家的小男子汉》
1)重点理解词语:
风靡、潦草、沮丧、倔强、日益
2)文中小标题的作用:
概括人物特点,使文章看起来条理清晰
3)结合文章的三个小标题,谈谈你对“男子汉”的理解:
。
L24《十年后的礼物》
1)阅读新体验P69第2题请关注——破折号的作用。
2)记叙文叙述手法简介:
(1)顺叙:
按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
(2)倒叙:
把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写,然后再从事件的开头进行叙述的方法。
(3)插叙:
在叙述主要事件的过程中,根据表达的需要,暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
例题:
请在下列的课文后面写上相应的叙述手法编号:
第5课《爸爸和书》()
第25课《猎人海力布》()
第35课《将相和》()
第24课《十年后的礼物》()
3)挪威音乐家爱德华·葛利格的人物品质:
信守承诺。
守林人的女儿达格妮的人物品质:
天真烂漫、热爱生活。
L25《猎人海力布》
1)概括训练
文章可分为2个部分。
第一部分为1-6小节,主要写了这样一件事。
第二部分为7-12小节,主要写了
。
2)海力布的品质:
善良勇敢;舍己救人。
《综合练习5》
1)第1、2、3、4大题要求熟练掌握
2)永远记住做高年级语文试卷的一条原则:
不要小看拼音!
每次考试拼音占的分数不会太多,但是肯定有(2-4分左右)。
一般以“看拼音写词语(句子)”、“圈出正确的读音”、“查字典(音序、音节)”等题型出现。
平时在学习中对于多音字、平翘舌音、前后鼻音等易混淆的读音应当加强关注!
本综合练习的第1大题就是很好的复习素材。
3)概括方法总结:
(1)摘句法
即直接摘抄文章或者段落中的中心句(总起句、总结句等)进行概括。
适用:
可以找到明显中心句的段落。
优点:
比较简单,正确率高
难点:
中心句一定要找准。
有些句子(比如过渡句)要进行适当的处理。
举例:
L17《秦陵兵马俑》第10小节;L19《音乐之都维也纳》第2、3、4小节。
(2)六要素概括法
即抓住一件事情的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果,通过自己组织语言进行概括。
适用:
没有明显中心句的段落。
技巧:
一般来说,可以考虑通过三个分句来进行(起因、经过、结果各占一个)。
格式举例:
一天,先。
然后他
。
最后。
难点:
1、事情的起因、经过、结果要找准。
不要过于啰嗦。
2、语言组织是否恰当。
写完后自己要读一遍,看看是否通顺。
举例:
前年暑假,爸爸带我上黄山。
当爬到半山腰时,我累得气喘吁吁、汗流浃背。
这时我抬头仰望,仿佛伸手可以够着天;俯视,飞云就在脚下流动。
游客们有的在休息,有的竟折回,而爸爸却一步一级地爬着。
我想:
他能坚持吗?
爸爸见我落后了,鼓励我:
“登山能锻炼人的意志,这和攀登艺术高峰一样,岂能半途而废?
”说着,他更加兴奋地抬起腿,拾级而上。
终于,我们登上了天都峰。
概括上文内容,注意书写格式(80字以内)
L26《大仓老师》
1)重点理解词语:
挑剔、理会、含苞欲放、哄堂大笑、若无其事、缘故、讽刺、拘谨
2)说写双通道P79
“大仓老师盯着春美的脸,沉默了一会儿”,联系上文想想他沉默的那一刻内心在想什么?
(提示:
以大仓老师当时“左右为难”以及“最后作出决定”为思路,不少于60字)
3)大仓老师的品质:
风趣幽默;同情穷人;能公正对待每一个学生。
L27《小珊迪》
1)课后词句活动室第1、第2题要求熟练掌握(教材P82-83,记叙文六要素之前已复习,略)
2)仔细阅读文章3-9小节,思考:
小珊迪为什么要乞求“我”买他的火柴?
首先是因为
,其次是因为
。
从中说明小珊迪卖掉这盒火柴得到的钱对()和()都很重要。
3)P82说写双通道(小练笔已练)
4)小珊迪的人物品质:
诚实守信;关爱家人。
L28《列车上的“人造屏障”》
1)重点理解词语:
座无虚席、肆虐、宽慰、不幸言中、众目睽睽、稚气、不谙
2)文中的“撒尿危机”具体是指。
解决“撒尿危机”的具体过程是,一位金发女郎先,接着一位长者,最后。
3)摘录文中的两句俗语:
自己再写一句俗语:
我还会写一句谚语:
我还会写一句歇后语:
4)文中澳大利亚人文明素质主要体现在两个方面:
(1)公共场所保持安静
(2)别人有困难及时相助。
L29《真正的愤怒》
1)重点理解词语:
苟延残喘、龟(jūn)裂、长途跋涉、世事洞明、不约而同、糟蹋
2)阅读新体验2、3题(P88)要求熟练掌握。
第3题两句话中的带点字说明了
。
3)理解课文:
文章第7小节第四行“……然后竟扑倒在地上……”中的“竟”字说明小姑娘的行为使“我们”。
再联系上下文,看到小姑娘的这些行为,“我们”想不通的第一点是:
,“我们”想不通的第二点是:
。
4)请写一条公益广告语,提醒人们爱护地球上有限的水资源。
L30《孙叔敖杀两头蛇》
1)孙叔敖的品质:
孝敬父母;为他人着想。
《综合练习6》
1)第1、2、3、4大题要求熟练掌握
2)第1大题改错别字注意审题,不要犯低级错误(写正确的“字”还是“词”)
3)写一句关于良好社会公德的宣传标语:
。
L31《一幅名画的诞生》
1)重点理解词语:
肮脏、褴褛、赤裸、蕴藏、肖像
2)文章第1小节具体描写了()的纤夫,第4小节具体描写了()的纤夫。
这两处的纤夫从外表上看都是()。
作者这样描写的原因是突出
。
3)列宾的人物品质:
关爱劳动人民;坚持不懈创作
L32《推敲》
1)重点理解词语:
推敲、斟酌、妥帖、簇拥、吟哦、饶恕、莽撞、衬托
2)文中提到,贾岛最后为什么用“敲”字的原因是
。
3)贾岛的人物品质:
忘我创作;善于钻研
韩愈的人物品质:
宽宏大量;勤于思考
L33《苏武牧羊》
1)课后阅读新体验第2要求熟练掌握(教材P99)
此类题目回答技巧:
用排比句式,注意标点。
家里要来客人,全家人里里外外忙碌开了。
老师关心爱护着周围的每一个学生。
2)文中多次出现“旌节”一词,说明在苏武心中,旌节是,所以。
3)苏武的人物特点:
忠义双全,坚强不屈
L34《笛声》
1)重点理解词语:
嘹亮、悠扬、激越、循声、凝视、觉察、严厉、莫逆之交
2)文中第一小节和最后一小节文字完全相同,这种写法叫做:
首尾。
两个小节虽然文字相同,但是含义却不一样。
第一小节中的“笛声”是指(谁)的笛声,而最后一小节中的“笛声”是指(谁)的笛声。
聂耳用不长的时间就学会了吹笛子,他真是一位。
3)抄写课文第6小节。
注意格式(书写一定要端正,开头空两格,省略号占两格,其他标点占一格)
4)聂耳的人物品质:
酷爱音乐;善于学习。
L35《将相和》
1)重点理解词语:
勃然变色、声色俱厉、战无不胜、负荆请罪、知己、同心协力
难字辨析:
协:
(1)共同合作,和洽:
~商。
~定。
~和。
~调(tiáo)。
~议。
(2)帮助,辅助:
~助。
~同。
~理。
胁:
(1)逼迫恐吓:
~迫。
威~。
裹~。
~持。
~从。
注:
“办”没有带“忄”这个偏旁的字。
2)文中的两个小故事:
“渑池之会”和“负荆请罪”
因为在“”中蔺相如立了功,所以他得到了的职位,引起
的不满。
但是蔺相如以为重,没有。
最后,
自己知道错了,于是
,这就是“”的故事。
3)文中蔺相如的人物特点:
能言善辩;宽宏大量;以国家为重
文中廉颇的人物特点:
知错就改
《综合练习7》
1)第1、2、3、4大题要求熟练掌握
2)句子中的拼音格式与英语基本相同:
(1)句首字母大写
(2)人名、专有名词首字母大写(3)标点与英语一致
(4)词与词之间连写
3)反问结构和双重否定结构都在句中起强调作用。
(练习见复习资料第五部分)
4)本教材中的人物:
最喜欢(敬佩)的人
最厌恶(反感)的人
人物
理由
故事或者作品
L36《尊严》
1)重点理解词语:
脸色苍白、骨瘦如柴、赞赏、思量、惬意
2)第一小节中的“狼吞虎咽”是指:
(谁)吃饭的样子非常,而且没有。
第五小节中的“狼吞虎咽”是指:
(谁)的样子非常,因为他当时已经非常。
但是,这顿饭是有的,因为。
3)读文章的最后一小节,联系杰克逊大叔之前说的话,回答问题:
作者为什么要用“果然”而不是“居然”?
L37《共同的秘密》
1)重点理解词语:
一技之长、一无所获、闭塞(sè)、弥留、两鬓花白、时光飞逝、沧桑
2)文中“共同的秘密”是指
。
3)读了课文,我想对那些平凡而朴实矿工们说:
(不少于50字)
L38《中彩那天》
1)重点理解词语:
拮据、生计、崭新、辨认、馈赠、教诲
2)读文章第6小节:
父亲面临的“道德难题”具体是指:
假如把汽车给库珀,那么
。
假如留下汽车,那么。
从文章第9和第11小节也可以看出:
其实当时父亲和母亲也。
但是最终他们选择了。
因为在父母看来,才是最重要的。
(做完此类题目后请从头到尾认真读一遍,确认语句通顺,条理清楚。
)
3)“成年以后,回顾往事,我对母亲的教诲有了更深刻的体会,才明白中彩那天父亲打电话的时候,是我那贫穷的家最富有的时刻。
”句中的“贫穷”和“富有”是否矛盾?
请联系课文内容说说自己的理由。
L39《狼和鹿》
1)读课文完成填空
因为凯巴伯森林里的狼都被当地居民杀死了,所以;
因为,所以;
因为,所以。
因为,所以到1942年,凯巴伯森林只剩下了8000只病鹿。
2)填上课文第4小节中有的两个词语,使文章通顺。
其实,每一个食物链上的生物都是维持生态平衡的“”。
谁破坏了食物链上的任意一个环节,谁就是破坏生态平衡的“”。
L40《天才之路》
1)重点理解词语:
塑料、别墅、祈祷
2)贝利的人物品质:
刻苦练习;懂得感恩
教练的人物品质:
慧眼识珠;善于鼓励
《综合练习8》
1)第1、2、3、4大题要求熟练掌握
2)词语积累:
并列关系:
风霜雨雪、、、。
人物外貌:
骨瘦如柴、、、。
人物神态:
怒气冲冲、、、。
人物心理:
忐忑不安、、、。
3)转述练习见复习资料第五部分
四、课文内容综合训练
在第五单元的学习中,我们始终被关爱之情浓浓地包围着:
《父亲的谜语》让我感受到了(),《看不见的爱》让我感受到了母爱是(),我能用一句古诗来歌颂一下母爱:
,。
《我们家的男子汉》这篇课文向大家介绍了一个可爱孩子的同时,告诉我们男子汉要()、(),还要()。
这篇课文是我们了解到挪威著名作曲家()是一个()的人。
同时,猎人海力布()的精神使我深深感动。
在第六单元的学习中,我们学习了许多平凡人的感人小故事。
有()也()的大仓老师,有()却又()的小珊迪,有()的孙叔敖,还有()的澳大利亚人民。
我们也了解到了对于有些干旱缺水的地方来说,水是。
所以,生活在大城市的我们平时一定要。
在第七单元的学习中,我们进入了名人的世界。
俄罗斯画家()用了()时间,完成了他的名作《》。
诗人贾岛在作诗的时候达到了()的状态,不知不觉闯进了另一位著名诗人()的仪仗队,我还能默贾岛写的的一句古诗:
,
。
西汉的苏武是一个()的好汉,他用实际行动捍卫了祖国的()。
国歌创作者之一,著名音乐家()从小就是一个热爱音乐的人,他和隔壁的老木匠成了(),学会了()的本领。
最后我们还学习了著名历史故事。
故事讲的是赵国的大将()和外交家()之间的故事。
在这两个人中我更喜欢,因为
。
第八单元中,我们明白了在这个世界上,有些东西比金钱更重要,比财产更宝贵,它是我们的()。
比如:
从石油大王哈默的身上,我学到了
;从那12位普普通通的矿工身上,我学到了
;从05102和05103的两张彩票中,我知道了
的道理。
球王贝利在世界杯上的成功,不仅需要自己的努力,而且更要感谢他那位()的教练。
同时,在这篇课文中,我们也明白了食物链对于生态平衡有着重要的作用。
五、语文综合练习
(一)、温故而知新
1、对联积累
1)少壮不努力,。
2)书山有路勤为径,。
3),。
2、古诗积累:
1)诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相,()朝的大诗人怀念诸葛亮,写了这样一句古诗:
,。
2)江南的春天总是那样迷人,()朝的大诗人这样写道:
,。
3)关于读书,宋朝的朱熹写了这样一首古诗:
,。
,。
这首古诗告诉我们一个道理:
。
4)清朝诗人郑燮写过一首借物喻人的古诗:
,。
,。
作者在这首诗中以竹石来比喻的人。
3.名言积累:
1)萧伯纳对于天才人物有着自己独特的看法,他认为:
所谓天才人物就是
2)西塞罗对于友谊是这样理解的:
朋友之间,
,。
关于友谊,泰戈尔也说过:
,。
3)关于爱,罗曼·罗兰是这样说的:
。
4)关于劳动,邓中夏认为:
没有劳动,就。
5)在这个世界上,成功的背后往往包含着无数次的失败。
牛顿和爱迪生都是如此。
请选择其中的一位,写出他们关于成功与失败的名言:
6)小明放学后经常打游戏机,不好好复习,让大好时光白白溜走。
我想用()的一句名言来勉励他。
7)关于读书,()曾经这样说道:
。
本学期我都了许多课外书呢,有
、和等等。
在这些书中,我最喜欢的人物是,因为。
我读书的收获是。
(二)将以下句子换种说法,意思不变:
1、这些葡萄没有一个不是酸的。
2、力大无比的举重选手把两百多斤重的杠铃高高举过了头顶。
3、我若真的跟你打起来,别人不就在旁边看笑话了吗?
4、从今以后,我不得不佩服小明了。
(改反问句)
5、爸爸说:
“我星期天去西安旅游,看看举世闻名的秦陵兵马俑。
(改间接转述)
6、老师对我说:
“我教你怎么写。
”(改间接转述)
7、小姑娘说,她要去北京,她要去看看北京的名胜古迹。
(改直接转述)
六、作文素材整理引导
1、校园主题活动类题材:
素材来源:
社会实践三日营、春季运动会、好书交流会、六一班班诵等等。
举例:
《我做成了》、《美好的日子》、《快乐的》
适用:
“难忘,高兴,激动,兴奋”类主题。
注意审题是不是要求写“一件事”
2、校园日常生活类题材
素材来源:
同学之间的事
举例:
《我和》,《一件的礼物》
适用:
校园生活类主题,情感类主题(关爱、帮助、温暖、感谢等等)
重点:
事情写清楚、写具体。
特别关注两者之间的关系和作文中所体现出的真情实感(比如互帮互助、形影不离等等)
3、关于“我”自己的题材
素材来源:
发生在自己身上的事
举例:
《我战胜了》、《成长的故事》、《我的烦恼》
适用:
成功类主题,挫折类主题
重点:
获得成功(或受到挫折)的关键过程一定要写出、写详细(比如自己如何努力拼搏,在这个过程中的经历、语言、动作、心理等描写)。
千万不可一带而过。
4、家庭生活类题材
素材来源:
家庭生活故事
举例:
《妈妈(爸爸)真辛苦》
5、其他可以再稍微关注一下的题材:
写人题材(一人一事一特点),看图作文类题材、材料作文(续写)
注:
1)练笔本、作文誊写本、作文积累本会在考前发下,便于大家积累。
2)字数到位、书写端正、段落分清是写好作文的基础,不再多说。
3)作文审题是关键。
要求学生在考试卷中对待审题能有圈划的痕迹。
4)篇末点题勿忘。