最新苏教版小学一年级语文下册全册教案.docx

最新苏教版小学一年级语文下册全册教案.docx

《最新苏教版小学一年级语文下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新苏教版小学一年级语文下册全册教案.docx（169页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新苏教版小学一年级语文下册全册教案

最新苏教版小学一年级语文下册全册教案

培养良好的学习习惯2教案

教学目标：

　　1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。

　　2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。

　　教学重点、难点：

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

　　教学准备：

投影　名言　故事

　　教学时间：

２课时

　　教学过程：

第一课时

　　一、名言导入

　　１、出示名言

　　习惯形成性格,性格决定命运。

——约?

凯恩斯【美】

　　孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金

　　２、读名言。

　　３、揭题：

培养良好的学习习惯２

　　二、学习课文：

乐于倾听，勇于发言

　　第一页插图１

　　1、看图思考问题：

　　图上是谁，在什么地方，干什么？

　　２、这时我们小朋友应该怎样？

（乐于倾听，勇于发言）

　　学生齐读

　　告诉学生：

竖排版的字应先读右边，再读左边。

　　第2、3幅图

　　1、问：

谁能说说上课时，我们怎样乐于倾听呢？

（专心倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。

尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。

在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。

）

　　问：

为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？

（1）学习科学文化知识的需要

（2）是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。

　　名言：

一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。

　　听也是读,用耳朵来读。

　　2、学习除了学会倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？

（勇于发言就是指勇敢地发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。

）

　　3、训练举手发言——

　　上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。

请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

　　在讨论中，老师点拨：

（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

　　4、乐于倾听，勇于发言而取得进步的小故事。

　　5、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。

　　四、总结本节课的学习情况。

　　表扬会倾听、勇于发言的孩子。

第二课时

　　一、导入新课

　　小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。

但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。

只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。

这节课我们就来继续学习——认真写铅笔字。

　　二、看图说话。

　　请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么？

　　三、训练正确的写字姿势

　　1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。

小朋友们还记得吗?

投影显示《写字姿势歌》。

　　2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。

（1）投影映示第1页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约——尺”。

　　①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?

为什么要有一尺远?

　　②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求；

　　③同座互查，教师巡查，纠正错误；

（2）胸离桌子约有多远?

　　（3）在图4下方覆盖：

“臂肩脚，要摆平”：

　　①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?

写字时背要怎样?

为什么要这样做?

　　②点名说。

　　③请小朋友按要求做，老师巡查。

　　（4）写字时该怎样握笔呢?

请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。

　　①写字用右手握笔，握笔时，用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。

教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。

教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；

　　②握笔的地方离笔尖该多远?

请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。

点名说。

请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。

　　③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。

同座互查。

　　（5）写字时，左手该怎样放?

书本和文具盒该怎么放？

投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。

点名说。

　　（6）训练写字姿势。

　　请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。

　　①请小朋友读儿歌。

　　②同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。

　　3．评析错误写字姿势：

下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：

胸*在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。

　　4．复习《写字姿势歌》，投影显示，齐读。

　　5．小朋友们能按要求做吗?

请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。

　　五、总结

　　1．总结本课学习情况。

　　2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

　　3．发读写姿势检查表，要求家长填写

　　附：

读书、写字姿势歌

　　写字姿势歌　　　读书姿势歌

　　学写字，重姿势　读书时，要做到：

　　眼离书，约一尺　眼离书本要一尺

　　胸与桌，离—拳　脚放平，背挺直

　　离笔端，约一寸　胸离桌子约—拳

　　臂肩脚，要摆平　书本稳稳手中拿

　　用左手，轻按本　还要稍稍向外斜

　　学用品，放有序　书本用具放有序

　　好习惯，早养成条条要求须牢记

　　终身益，受无穷还要天天坚持练

培养良好的学习习惯（２）

课题

培养良好的学习习惯（２）

课型

养成课

教学目标

１、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

　　２、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

重点

养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

难点

知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。

教学模式

教具

教学方法

讲授，讨论、练习

教学步骤

教师活动

学生活动

第一课时

一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言

１、观察第１页的三幅图。

问：

图上是谁，在什么地方，干什么？

２、这时我们小朋友应该怎样？

（板书：

专心倾听，勇于发言）学生齐读。

二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言

　　１、看第２、３幅图。

问：

上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？

２、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

三、训练举手发言

１、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。

请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。

２、在讨论中，老师相机点拨：

３、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？

1、第１幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。

2、学生回答后，老师小结：

上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。

要开动脑筋，踊跃发言。

　　告诉学生：

竖排版的字应先读右边，再读左边。

1、⑴　观察学生神情。

弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。

⑵　听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。

⑶　有不懂的地方要敢于提问。

⑷　注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。

教学步骤

小结：

一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。

听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。

四、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。

第二课时

一、看图，导入新课

１、出示第２、３页的通版图。

让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。

２、讨论交流，弄清图意。

继续练习正确的写字姿势。

二、训练正确的写字姿势

１、出示《写字姿势歌》：

２、看图联系《写字姿势歌》，训练写字姿势：

⑴出示第３页上面六角形框内的一幅图：

⑵出示第２页左下的一幅图：

　过渡：

要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？

请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。

⑶　写字时，左手该怎样放？

书本和文具该怎样放？

⑷　训练写字姿势。

３、评析错误写字姿势：

师做，生评

三、找出相通处，训练读书姿势

　１、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：

读书和写字姿势有什么相同的地方？

　２、指名说。

　３、小结：

　４、复习《读书姿势歌》，小黑板齐读。

　５、摆好读书姿势，师巡视，同桌互查。

四、举行读写仪式，再次训练读写姿势

　１、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。

　２、先摆好读书姿势，再做写字姿势。

五、总结（在家也要注意）

2、

　⑴发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但做不必强求整齐划一。

　⑵　发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

（板书：

认真写铅笔字）

学写字，要记牢：

头正腰直腿放好。

五指执笔笔杆正，

一尺一拳一寸高。

（1）

①请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？

②看图讨论：

怎样握笔猜是正确的呢？

③我们握笔还要做到什么？

请小朋友们仔细看图。

④训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。

4、小结：

读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺，课本和练习本放在正前方。

教学步骤

第三课时

一、导入新课

　　二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的

　１、看第２页上面的一幅图。

说说图上有谁，在干什么。

老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？

指名说。

　２、老师黑板上的字写得怎么样？

三、指导学生写好字

　１、过渡：

老师的字十分漂亮，让人看了很舒服。

小朋友们想不想写一手好字？

　２、看第３页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样坐的，怎样握笔的。

　３、小朋友们，我们一起来看第２页下面的图。

　说说图上小朋友写的字怎么样？

　４、小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗？

请你说说自己写的字怎么样。

四、总结，练写铅笔字

　１、总结仿影要求做到：

一看，二想，三写。

写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。

　２、课堂作业，让学生描红、仿影、临写。

　３、教师巡查，指导。

　４、展示优秀作业。

上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。

2、

⑴　指名说。

　⑵　背《写字姿势歌》

⑶　小结：

要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小养成良好的写字习惯。

3、

⑴　指名说。

⑵　小结：

我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。

4、

⑴　指名说。

⑵　教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。

板书设计

培养良好的学习习惯

（2）

专心倾听，勇于发言

认真写铅笔字

学写字，要记牢：

头正腰直腿放好。

五指执笔笔杆正，

　一尺一拳一寸高。

识字

（一）

识字1

教学要求：

1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。

2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重难点：

认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

教具准备：

录音机、词卡、多媒体课件

教学过程：

一：

创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐）

2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？

根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。

春风

（1）注音“春”的读音，谁能读准它？

指名读、齐读。

（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？

（出示）春风像

（3）真好！

那我们一起把这轻柔的春风读一读。

春雨

（1）齐读词语两遍。

（2）春雨有是什么样的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌讨论，指名读。

（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？

（5）有感情读一读词。

柳树

（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？

指名读，齐读。

（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？

真像什么？

出示春风一吹，柳树。

指名读。

嫩芽

（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？

指名读？

开火车读，齐读。

（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么样儿的？

（4）看来大家都明白了，齐读这个词。

小草

（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。

（2）你们看到小弟弟在干什么？

它为什么要这么拼命往外钻呢？

（3）说的真棒！

让我们再来读一读这个词。

布谷

（1）齐读词语。

（2）它是什么样的？

它是怎样叫的？

你能学一学吗？

（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。

（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。

布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。

燕子

（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你对小燕子有什么了解？

（3）齐读词语两遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。

（2）你是怎样辨认它们的？

（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？

（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？

（5）齐读三个词语。

二、图文结合，巩固词义

1、请同学们打开书，借助拼音读课文。

注意看清音节，读准字音。

2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。

将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。

3、班一起读12个词语。

三、齐读词语，体会特征

1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？

2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？

作业布置

　　1、抄写词语，并家听。

　　2、诵读词语。

教学后记：

学生乐学，喜欢学习对春天的特征。

识字1

课题

识字1

课型

新授课

教学目标

１、学会本课生字８个，绿线内的个３生字只识不写，认识３个偏旁；

２、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来；

３、朗读词串，积累词汇。

了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

重点

识字、写字

难点

识字、写字

教学模式

教具

挂图、录音机、生字卡

教学方法

感悟、细听、表达

教学步骤

教师活动

学生活动

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

　　１、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

春天在哪里呢？

今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

　　２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

二、图文结合，认知词语

　　１、语言过渡：

睁开眼睛看看四周的景色，美吗？

是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

2、根据学生回答，相机出示词语。

（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）

　过渡：

小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？

春天的景色证是太美了？

它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？

　游戏：

你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？

二、借助拼音，读准字音

　１、自读课文，看清音节，读准字音。

　２、小组内开火车读词。

　３、全班认读词语。

春风：

春天的风有什么特点？

　春雨：

春天的雨是怎样的？

　嫩芽：

谁来说说嫩芽是什么样子的？

　布谷：

你见过吗？

教学步骤

三、朗读课文，整体感受美景

１、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。

２、同学们，你们也想读好吗？

你们一定能行。

３、以小组形式交流汇报读课文情况。

四、写字指导

　出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

１、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。

２、学习新偏旁。

３、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

４、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

第二教时

一、检查复习，巩固旧知

　１、认读生字、词语卡片。

　２、朗读、背诵课文。

　梨花、杏花、桃花：

图上的三棵树分别是什么树？

你是怎样辨认它们的？

认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。

（先带拼音读字词，再去拼音读字词）

二、写字指导

１、出示田字格里的生字：

草、芽、树、梨、杏。

２、学习新偏旁。

认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。

３、学生看笔顺记忆生字笔顺。

４、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。

５、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

６、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。

７、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

三、语文实践活动

　　课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。

板书设计

识字1

相机出示生字卡片

识字2

教学要求

1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。

认识4个偏旁。

2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。

3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点和难点

1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。

2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。

教学准备

教学挂图、词卡、录音机

教学过程

一、导入

1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。

同学们，这幅图画了什么？

2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？

今天，我们来学识字2（板书课题）

二、图文结合，学词语

1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？

你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？

2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。

篮球

（1）读准生字的字音，“篮”是边音。

指名读、齐读。

（2）介绍一点相关的篮球知识。

足球

（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。

（2）爱踢足球吗？

知道2002年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？

排球

（1）齐读词语两遍。

（2）你了解些有关排球的知识。

竞走

（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“竞走”呢？

“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？

（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远

（1）读准生字的字音，齐读词语。

（2）“高”的反义词是什么？

“远”的呢？

它们都是速度为主，是径赛。

铁饼、铅球、标枪

（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。

（2）指读、开火车读、齐读。

（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

游泳、射击、登山

（1）读准生字词的读音。

（2）指名读、开火车读齐读。

（3）你了解这几种体育项目吗？

三、朗读词串，积累词汇

1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。

2、归类朗读词串。

四、教学生字

1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。

2、“竞”：

是立字头，怎样记住“竞”呢？

你能用它扩词吗？

“跳”：

是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？

想一想有“足”，跟有什么有关呢？

“远”：

是走之儿，分三笔写成。

“泳”：

跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？

注意右边“永”的笔顺。

3、学生描红。

五、指导写字

1、怎样才能把4个生字写美观呢？

仔细观察一下，来告诉老师和同学们。

2、学生回答，老师补充。

3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。

教学后记：

1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。

2.“嫩”字有一部分学生较难读准。

3.能够有感情朗读词串，积累词汇。

了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。

识字2

　　[教学要求]

　　　1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。

　　　2、初步认识常见的体育运动项目。

　　[教学时间]两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。

板书：

识字2

　　二、看图，读韵文

　　　1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？

　　　2、读韵文。

要求：

看清音节，读准字音。

　　　3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：

　　　4、根据学生回答，相机出示：

篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?

“排”为什么是“提手旁”?

“游泳”为什么都是“三点水旁”?

　　三、借助拼音，读准字音

　　　1、学生自由认读。

　　　2、反馈检查。

带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。

　　四、识记字形，指导书写

　　　1、给“球、足、射、击”找朋友。

　　　2、记忆“足、射、登”的笔顺。

　　　3．反馈“足、射”的笔顺。

　　　4．学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。

　　　5．说说怎样记住这些字。

　　　6．学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。

播放轻音乐。

　　五、小结

　　　　今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。

下节课我们进行交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习巩固

　　　1．抽读生字、新词卡片。

　　　2．书空“球、排、射”的笔顺。

　　二、继续看图学词语

　　　1．出示图及词语：

竞走铁饼

　　　2．读准字音。

铅球标枪

　　　3．这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?

谁来说说看?

随机介绍：

“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。

“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。

　　　4．借助图画，看拼音练读上述词语。

　　三、根据意思归类读韵文

　　　1．现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。

小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?

（球类运动项目）第二组的3个词语呢?

（是常见的田径运动项目）第三组的3个词语呢?

（是投掷运动项目）

　　　2．按要求归类读词语。

　　　3．用多种方式练读韵文。

　　四、巩固字义，指导书写

　　　1．做游戏：

采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领