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一年级班级读书活动方案
一、活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！
为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
四、活动实施的计划
准备阶段
建立好书交换站：
（1）为了有效发挥图书角、小书库的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角每天下午午读和活动课时间开放。
（2）同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
（3）每个学生每学期向班级捐两本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实班级图书角，把图书角建成最大的图书交换站和交流站。
读书活动管理办法：
（1）每个班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。
（2）每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，经考核，可评为读书活动积极分子。
活动阶段
（1）读书活动中，各班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：
故事会、演讲比赛、书签制作、小小报、童诗童谣征文比赛、报刊剪缉、等。
（2）各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、好词好句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
汇报展示阶段
1开展古诗词背诵积累活动，本学期背诵积累10首古诗；童谣儿歌80首，真正做到日有所诵。
3、每个学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版一次读书小小报。
并组织开展读书小小报评比活动。
（四）、总结阶段
二年级班级读书活动方案
一、设计理念
书是人类进步的阶梯！
让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。
丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：
读书，是快乐的！
二、活动目标
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、活动构想
1、制定班级读书计划和个人读书计划
⑴根据本班的实际情况，制定班级读书计划：
背诵《三字经》、《弟子规》
⑵学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。
（读书三本以上）
2、营造一个书香班级
⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
⑵记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
3、建立“班级图书角”。
学生每人至少带两本图书。
由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。
4、开展“故事会”：
⑴要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。
⑵每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。
5、让背书与游戏结合
⑴背《三字经》《弟子规》和古诗的同时要学习跳皮筋，一边跳一边背诵。
不会跳的同学和其他同学对对拍手背，做这些游戏可利用课间和放学等待家长的时间。
⑵鼓励自己发明游戏背诵的方法。
6、开展“我和父母共读书”活动
利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
7、换一本书，交一个友
鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
借别人的书，一定注意爱护。
8、评比“读书好儿童”
⑴能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一个"好孩子"印章；
⑵自己在家读的书完成3本以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书好儿童”。
被评为“读书好儿童”的同学，老师自己将借书给他看。
有书就有希望，读书就有幸福，让学生多读书，读好书，做一个与时俱进的、有知识的，有文化的新时代的精神富翁吧。
三年级读书活动方案
一、指导思想：
书是人类的朋友，是人类进步的阶梯！
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。
本学期我们三年级计划通过开展“与好书为友与经典同行”系列读书活动，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个美丽无穷的大千世界。
让读书成为习惯，让学习成为乐趣。
二、活动目标：
1、通过活动，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，
2、通过活动，丰富学生的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让他们感受读书的幸福和快乐。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，打造书香班级。
三、参与对象：
三年级全体学生及老师、家长。
四、计划安排
九月：
1、发起读书倡议。
（下发读书目录）
2、建立班级图书角，做好环境布置,营造浓郁的书香氛围。
3、师生共读一本书
十月：
1、自主阅读教师推荐篇目
2、师生共读一本书
3、本月共读书籍“读书交流会”
4、走进书香家庭，展示良好的家庭读书氛围。
十一月：
1、自主阅读教师推荐篇目
2、师生共读一本书
3、主题活动：
“大话西游”故事会。
十二月：
1、读书汇报交流展示
（1）展示读书笔记、阅读记录卡。
（2）“我的读书故事”交流活动
2、评选“阅读明星”、“书香家庭”。
五、具体操作方法：
1 、建立班级图书角。
开展“献一本，读十本”的全员读书活动。
向班级学生发出倡议，积极踊跃向图书角献书，丰富图书角的图书种类。
推荐专门的图书角负责人，设计好借书记录卡，制定借阅图书的有关事宜，提供读书平台。
2、 教师推荐阅读书目，告知共读书目，并教给学生阅读方法。
本学期共读书目为《西游记》、《夏洛的网》、《鲁滨逊漂流记》、《爱心企鹅》、《柳林风声》。
《西游记》人手一本，其余的四个班轮换读。
3、学生每天读书至少半小时。
每天一次的午间阅读由自主阅读推荐书目；每周一次的阅读课，背诵讲解经典诗文、阅读共读书目并交流。
每周一到两次记录好《好书伴我成长》，要能体现4本书的记录。
4、提倡亲子阅读，每周要求家长和孩子同读一篇文章并写简短的读书体会。
并鼓励家长参与共读一本书的活动。
5、走进书香家庭，对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全班学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭。
6、评选读书明星。
根据学生的读书情况，每个月对学生进行读书笔星级评比，学期末根据阅读情况进行“阅读明星”和“书香学生”的评比。
四年级读书活动方案
课外阅读是开拓学生视野，丰富学生知识储备，提高学生语文素养的重要途径。
为了落实新课标所提出的教学目标，我们不但要上好每一节阅读课，而且要不断拓宽学生的阅读渠道，抓好课外阅读活动。
现根据本年级学生的实际情况，制订如下课外阅读活动计划。
一、活动目标
1．培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书。
2．提高品德修养和审美情趣，促进良好个性和健全人格的形成。
3．开拓视野，丰富知识积累，提高语文素养。
4．通过学生、老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香班级的建设。
二、活动具体实施方案
（一）营造氛围，使读书活动蔚然成风
读书，要有一个良好的氛围。
在开展读书活动伊始，广泛发动全体同学来读书，大兴“读书好，好读书，读好书”的勤奋学习之风。
倡导人人参加，并进行广泛宣传。
同时，积极开展小组读书活动，写书评或读后感、召开演讲会、故事会、主题班会等，使读书活动深入人心。
（二）多措并举，使读书活动扎实有效开展
1．创造阅读空间，搭建读书平台
（1）设立“花蕾书吧”
在班级都建设“花蕾书吧”，专门配备了1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。
教师从中搜集挑选出一部分精品书籍和班内学生优秀作文放于专门书橱作为“可心阅览区”，以提高同学们的阅读效率。
为实现资源共享，同学与同学之间，还建立了“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动，扩大了同学们的读书范围。
（2）建立家庭图书架
号召每个家庭努力给学生提供一个温馨的文化氛围，倡导他们建立“家庭图书架”，建议家长挤出时间多和孩子一起阅读书报，诵读诗文。
同时，向每位家长推荐适合少儿阅读的优秀书目，以便有针对性地借书、购书。
开展了“家长伴我读”和“评选书香家庭”活动，激励家长和学生的购书、读书热情。
2．推荐适宜读物，重视读书方法指导
社会上的课外读物浩如烟海，良莠并存，小学生由于年龄小，知识少，缺乏社会经验和鉴别能力。
因此，我在指导学生课外阅读时，有针对性地向他们推荐内容健康、形式新颖、形象生动的名篇名著，避免了小学生课外阅读的盲目性和随意性。
要达到真正的读书目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。
我打算利用阅读课这一阵地，向学生系统地传授读书的方法，包括合理安排时间，掌握一般读书程序，领悟读书要求等。
强化“不动笔墨不读书”的方法。
如圈点勾画、做批注、写读书笔记等。
通过上述方式，有效地提高学生的读书水平和鉴赏能力。
3．抓好“三个”结合，提高读书质量
（1）课内课外相结合
在阅读课上，教师有意识地引导学生把在课内学到的方法用到课外阅读中去，久而久之，学生独立阅读的能力就有了明显地提高。
同时，我每上完一篇新课文，会布置学生阅读相关的课外书籍。
通过课内课外相结合，既能扩大学生阅读面，又对课堂内容进行了拓展延伸，两者相得益彰。
（2）赏读经典与阅读时文相结合
中外经典名著博大精深，内涵深刻，是人文精神的结晶、民族艺术的瑰宝。
指导学生赏读经典，不仅能增长知识，陶冶情操，而且对他们的文化积淀都会产生深远的影响，故我会积极向学生推荐中外名著、古今诗词、名人札记等优秀书目。
同时，时代书籍语言新鲜活泼，时代性强，更贴近孩子们的生活，如《汤姆叔叔的小屋》、《窗边的小豆豆》、《当代小学生》等书籍，也不失为读书积累的好途径。
（3）读书与实践相结合
为了能让学生个性特长得到充分发展，激发学生的阅读兴起，巩固读书成果，我计划开展丰富多彩的读书实践活动，如：
举办故事会、演讲比赛，调查报告，手抄报评比，读书征文比赛及报刊剪辑等实践活动，既调动了同学们读书的主动性和积极性，又提高了同学们的创新和实践能力
特别是利用每天早上早读课20分钟：
7：
55—8：
15，举办“读书博览会”，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，课后将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、参加读书实践活动的作品及获奖情况等在“读书成长册”中记录下来，养成了良好的读书习惯。
“春种一粒粟，秋收万颗子”，希望“爱读书、会读书”这颗即将播下的种子，会在同学们的心里生根发芽。
读书活动成为班级文化中一道亮丽的风景线，并逐渐成为孩子们的习惯和乐趣，使他们在溢满书香的班级中快乐地成长、进步。
五年级读书活动方案
活动主题：
好书伴我成长
指导思想：
莎士比亚说过：
“书籍是全世界的营养品”打开知识之门，推开智慧之窗，与经典同行，为人生奠基。
以学校创建“书香校园”为契机，以“好书伴我成长”为读书活动主题，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，力争使每个孩子多读书，读好书，会读书，用读书改变我们的生活，用读书开拓我门的广阔视野。
通过开展读书活动，营造书香班级，认真开展各种形式的读书活动，走近名家，阅读名著，享受经典，快乐成长。
活动目标：
1．激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力。
2．拓宽学生视野，陶冶情操，使学生的素质获得主动、和谐、全面的发展。
3．在指导学生读书的过程中力求老师的素质也同步得到提升。
使学生学会交往，在交往中提高综合素质。
使学生在活动中增强热爱祖国语言文化的思想感情，培养他们的人文精神。
活动措施：
1、创设良好的班内读书氛围
建立班级图书架，专人负责管理、出借；向学生推荐优秀图书；利用中午等时间进行阅读。
班主任认真做好读书活动发动工作并进行指导，引导学生读好书，指导学生摘录好词佳句、撰写读书笔记，利用适当的时间给学生读书，和学生共读一本书，激发学生的阅读积极性。
通过班级环境的布置，营造温馨和谐、充满探索气息的的读书氛围。
活动宣传。
开展各类活动，如知识竞赛、故事演讲比赛、征文竞赛、小报展评等.
设置“读书课”，拟每周二第三节为读书课，也可分几个时间段进行。
（即考虑午间20分钟），内容为阅读经典和指导课外阅读。
与此同时，开展“早读”和“午读”。
早读时间大体上为学生到校后——7：
45，午读时间为11：
40——12：
00。
班主任认真组织学生阅读。
这样浓郁的阅读氛围，能使学生自然而然地投入到阅读过程当中去，而且，久而久之，阅读便成为一种习惯，一种乐趣。
2．教师为学生科学地选择阅读内容把关。
随着现代家庭对子女“智力投资”的不断升温，订阅少儿书刊的学生越来越多。
但是小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量，因此，教师必须根据学生的年龄特点和身心发展的实际情况，科学地为学生选择阅读内容。
（1）结合课堂教学推荐课外读物。
班主任兼语文老师作为学生课外阅读的指导老师，要做有心人，尽量寻找课堂教学与课外阅读的结合点，A、根据文体指导阅读同类型文章，如学习了《滥竽充数》《南辕北辙》等寓言类课文以后，可以向学生推荐了《小学生成语故事》；学习了课文中的古诗后，可参考《新课程标准》中“小学古诗背诵篇目”，适时指导学生读、背相关的古诗。
B、根据作者指导读系列作品，如学习安徒生童话后，可让学生自行阅读其它童话作品；学习了《赤壁之战》后，可指导学生去阅读我国的古典名著。
C、根据内容指导读相关文章。
在学习写景的课文后，可布置学生收集和阅读描写自然风光的优秀篇目，描写同一景的更佳，这样学生可以领悟这一类文章遣词造句的风格和特点，掌握它们的读写方法。
（2）．结合年龄特征推荐读物。
每个年龄段的孩子都有各自的特点，他们对读物的喜好也大不相同。
因此，向高年级学生可推荐伟人的故事、中外名著、地理历史类读物。
这样不同年级的学生均能读到最适合自身需要同时又最有利于自身健康发展的课外读物。
（3）．结合时代特征推荐优秀儿童读物。
随着现代儿童文学的不断发展，涌现出了许多著名的儿童文学作家及优秀的儿童文学作品。
很多作品都是以学生现实的生活为依据，以贴近学生生活实际的故事情节为主要内容，深受学生的喜爱。
因此，指导学生阅读古典名著的同时，也要适当地为学生推荐一些现代儿童文学作品，比如曹文轩、秦文君、金波等儿童作家的作品，使学生的阅读面更广阔。
3、教给学生有效的阅读方法。
许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，并不都很明确。
如有的只凭兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。
因此，要进一步引导他们不但爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。
这就要求我们的语文老师要结合阅读教学，教给学生一些行之有效的读书方法。
最常用的读书方法有：
（1）、选读法，即根据自己在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
如对个别总为作文不会开头而发愁的学生，引导他们选读《小学生优秀作文》，让他们从若干篇习作的开头语中，进行效仿和借鉴。
（2）、浏览法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。
用这种方法阅读，对于爱读书报，却无充分时间去细嚼慢咽的学生来说，是十分可取的。
（3）、精读法，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地阅读。
比如对教师结合阅读教材推荐的有关文章，往往可用这种方法，让学生在校内的课余时间或回家之后，去反复阅读，并按教师预先提出的思考题去思考、去解答。
（4）、摘读法，即用摘抄文章有关内容或重要词句的方法去读。
这是课外阅读指导中常用的一种方法。
我们要求三至六年级的学生必须人人都备有摘抄本，养成“不动笔墨不读书”的良好读书习惯。
活动内容：
活动安排：
分三个阶段，具体安排如下：
第一阶段：
发动阶段。
做好环境布置,营造浓郁的书香氛围。
1、主体队会，学生捐书，完善班级图书角的建设，让班级充满读书氛围。
2、推荐专门的图书角负责人，设计好借书记录卡，制定借阅图书的有关事宜，提供读书平台。
第二阶段：
活动阶段。
活动一：
读书小博士评选。
对学生阅读情况进行考查，考查方式以制作阅读记录卡为主、交流阅读笔记为辅。
把自己的读书感想变成只言片语，写在精心制作的书签上和大家分享， 写在精心制作的书签上，书签力求设计新颖，富有创意，装帧精美，优胜者为“读书小博士”学生设计主题、版面，围绕自己读过的书，设计内容，展示在读书园地中进行欣赏、交流，最后进行综合汇总，优胜者为“读书小博士”。
活动二：
午读的读书交流活动。
利用每中午课前的午读时间向同学推荐自己喜欢的篇目，阅读，谈感想（一次最多两个人，剩余时间集体看书，让学生在集体这个浓郁的书香氛围里感受到读书的快乐，并记录交流情况，最后对优秀者进行表彰。
活动三：
我的“读书日”。
利用每周二下午的经典诵读课，20分钟进行经典诗文的背诵讲解，20分钟拿出自己喜欢的课外读物，在静静的教室里，伴随着优美的音乐，细细品读，时而奋笔疾书做摘抄；时而轻言细语做交流。
读书，远离世俗的喧嚣，读书，带来心灵的沉静。
活动四：
读书心得故事演讲会。
“书海扬帆，伴我成长”，围绕自己读书中发生的故事、心得体会撰写演讲稿,围绕名人读书故事、成语故事等编写故事，进行讲故事比赛、演讲竞赛。
活动五：
征集学生作品集。
围绕“读书节”活动主题，收集各类学生作品（手抄报、电脑报、美术、书法作品、手工作品等），内容可以是关于读书方面的名言，好书推荐，精彩词、句、段摘录，读书体会、古诗词等，评选出优秀作品在宣传栏中展示。
（理想中）活动六：
“家庭读书乐”亲子读书活动。
1、 建立家庭“小书库”
2、 开展与父母共读一本书活动。
第三阶段：
评比展示阶段。
1． 表演活动展示
2． 表彰
A． 表彰在第二阶段中获奖的优秀书签设计者、古诗词大王、阅读小博士、故事大王、演讲之星、亲子家庭等。
B．展示班级活动的展板展台。
设一个展台，展示班级学生读书成果。
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