鲁教版三年级语文下册第三单元语文备课.docx

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鲁教版三年级语文下册第三单元语文备课

齐陵中心小学单元集体备课讨论稿

单元名称

第三单元

讨论记录、教学建议

教

材

分

析

第三单元包括导语、课文和语文园地三大部分。

本单元共有4篇课文，其中9、10、11课为精读课文，12课为略读课文。

课文内容丰富、体裁多样；例如：

9课《太阳是大家的》是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；10课《一面五星红旗》11课《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；12课《中国国际救援队，真棒！

》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。

学

情

分

析

对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较难，在本单元教学过程中，要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关世界各国的文字和图片资料，作好交际准备；习作是自由作文；“我的发现”编排的是AABC式词语；日积月累包括“读读记记”“读读背背”；趣味语文是“说‘言”。

单

元

教

学

目

标

1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。

4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。

重点

难点

1、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。

2、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。

教学方法

在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，而“国际理解教育”是一个很大的教育概念，学生很难理解，所以本组教学的重点应落到各国人民之间的友谊与理解上。

作业设置

9、《太阳是大家的》背诵课文

10、《一面五星红旗》抄写词语，抄写喜欢的句子                          

11、《卖木雕的少年》熟读课文                 

12、《中国国际救援队，真棒！

》         

单元教学进度授课安排

时间

教学内容

课时

第5周

9、《太阳是大家的》

2课时

第5周

10、《一面五星红旗》

2课时

第5周

11、《卖木雕的少年》

2课时

第6周

12、《中国国际救援队，真棒！

》

1课时

第6周

语文园地三 

2课时

第6周

第三单元复习、检测与讲评

3课时

中心发言人：

地点：

备课组成员签名：

时间：

单元备课

单元名称

第三单元

单

元

教

学

目

标

1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。

4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。

5、写一篇自由作文：

写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。

单元知识结构

第三单元包括导语、课文和语文园地三大部分。

共有4篇课文，其中9、10、11课为精读课文，12课为略读课文。

课文内容丰富、体裁多样；例如：

9课《太阳是大家的》是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；10课《一面五星红旗》11课《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；12课《中国国际救援队，真棒！

》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。

《语文园地》中包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文五方面内容。

其中口语交际的话题是和单元专题相联系的

教学重

难点

1、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。

2、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。

学生情况分析

对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较难，在本单元教学过程中，要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关世界各国的文字和图片资料，作好交际准备；习作是自由作文；“我的发现”编排的是AABC式词语；日积月累包括“读读记记”“读读背背”；趣味语文是“说‘言”。

课时划分

9、《太阳是大家的》2课时

10、《一面五星红旗》2课时                          

11、《卖木雕的少年》2课时                 

12、《中国国际救援队，真棒！

》         1课时

语文园地三2课时

第三单元复习、检测与讲评3课时

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

9《太阳是大家的》

案序

3-1

教学内容

9《太阳是大家的》

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

德育目标：

懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

重点难点

懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

课前准备

课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、激趣导入

1、教师导入：

我知道同学们特别喜欢猜谜语。

现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！

有位长寿老公公，天亮从东来出工。

他把光明给世界，还把温暖洒人间。

要问公公在哪里，请你仔细看画中。

2、学生猜谜，教师引导。

板书课题。

二、初读课文

1、读一读：

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、画一画：

画出本课生字，多读几遍。

3、认一认：

出示生字卡片，开火车认读。

4、帮一帮：

四人为一小组互读课文，互相帮助指正。

5、比一比：

每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

三、朗读感悟

1、读一读：

自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

2、帮一帮：

小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

3、说一说：

小组派代表在全班交流。

教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。

除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？

指导学生仿照诗句进行补充，如：

　　她使庄稼茁壮成长，

　　她使动物有了温暖的家；

　　她陪着小朋友在学校学习，

　　听他们充满童趣的谈话。

4、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。

a、从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；

b、太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

5、议一议：

提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

板书设计

9、太阳是大家的

红彤彤

洒拔

预习设计：

1、读通课文，想一想：

诗的每小节各写了什么内容？

2、第二小节“洒、拔”用了什么修辞手法？

有什么作用？

仿照第二小节中的诗句再写几句话吧！

备课组长签字：

时间：

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

9、太阳是大家的

案序

3-2

教学内容

9、太阳是大家的

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

德育目标：

理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

重点难点

重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

难点是理解诗歌的含义，体会诗歌拟人化的写法。

课前准备

多媒体课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、感情朗读

1、读一读：

自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

2、说一说：

说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

3、评一评：

读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。

4、想一想：

每小节诗写了什么，全班交流。

二、、品读理解

1、从东山上升起的太阳，到西山就要落下。

太阳一天中都做了什么呢？

自由读第二节，在书上画一画，写一写。

（生自由读，作批注）

预设：

（1）（板书：

洒）——想象一下：

当太阳温柔地洒在鲜花上时，鲜花怎样了？

——这时，小树怎样了？

你从诗句的哪个词看出来的（板书：

拔）是拔苗助长的拔吗？

那是什么意思？

（理解：

这是把太阳当作人来写了）

随机板书：

陪看

（2）朗读感悟

鲜花、小树、小朋友感受着温暖的阳光，会说些什么？

自由发言，随机指导读。

——你能读出这种快乐的感受吗？

——带上你的感激，请你来赞美她。

（当学生读得很好时，师：

我注意到你在读…这一句时，读得很舒缓，读出了诗的节奏和味道。

你能再读一遍给同学听吗？

大家来试试，你们也可以读得像他一样好）

——带上你这份舒服的感觉你来读）

2、抓住标点，提升感悟，读写结合。

太阳仅仅只为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？

你从哪里知道的？

（板书：

……）她还会为谁做什么？

（学生自由说）

三、练习背诵

1.练一练：

用最快的速度练习背诵。

2.比一比：

小组内同学互相背诵，比比准背得准确。

3.背一背：

指名分小节背诵，其他同学默背。

四、交流感受

1.想一想：

学习了这首诗以后，有什么感想。

2.谈一谈：

说说自己的感想或收获。

3.说一说：

你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。

五、学习创作

依照诗意再续写几句诗：

东边天上的朵朵白云，变成了金灿灿的朝霞；从西山落下的太阳，又要从东方升起啦！

……

六、拓展阅读

板书设计

9、太阳是大家的

世界和平

预习设计

1、读课文，做到正确流利。

2、请把你不认识、不理解的词语画出来。

3、思考：

课文讲了一件什么事？

备课组长签字：

时间：

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

9《一面五星红旗》

案序

3-3

教学内容

9《一面五星红旗》

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、会认5个生字，会写13个生字。

正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

德育目标：

理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

重点难点

理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

课前准备

多媒体课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、创设情境，揭题导入

（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？

在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？

今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。

二、初读课文，读通读顺

1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。

2、小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。

三、读课文，理清脉络

1、小组合作，再读课文，讨论交流：

课文围绕什么来写？

（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。

2、汇报交流，列出标题。

手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗

四、品读课文，读中感悟

1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

2、汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。

（1）“手举五星红旗”部分：

作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？

（2）“脖系五星红旗”部分：

“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

”

（3）“拒换五星红旗”部分：

①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？

　②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

”这时，“我”可能会想什么？

③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

”读到这里，你有什么想法？

（4）“花拥五星红旗”部分：

①小组讨论：

画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

②模拟采访，深入理解。

记者：

面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？

面包店老板……

记者：

这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？

中国留学生：

……

五、总结课文，升华情感。

播放歌曲《五星红旗》，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。

板书设计

10、一面五星红旗

手举－脖系－拒换－花拥

预习设计：

1、读课文第三自然段，想一想：

在漂流失事后，我的处境是怎样的？

画出相关的语句读一读。

2、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句，小组讨论一下，他为什么会有这样的变化？

备课组长签字：

时间：

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

10《一面五星红旗》

案序

3-4

教学内容

10《一面五星红旗》

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、会认5个生字，会写13个生字。

正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

德育目标：

理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

重点难点

理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

课前准备

课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、复习词语，建构话题

1、出示三组词语，指名读，注意“踪”、“摔”、“竖”等字的读音：

⑴无影无踪　荒无人影　身无分文　趔趔趄趄　摔倒

⑵　双手一摊　一脸无奈耸耸鼻子　打手势　竖大拇指⑶　犹豫　愣了一下　凝视

2、齐读后，你能任意用上面每组的一或两个词语说说课文的大意吗？

3、再默默地读这些词语，想想这些词语的意思，你有不明白的吗？

二、理解词语，阐述主题

1、他需要面包吗？

⑴请孩子们将第3组词语所在的句子勾出来（灯片出示句子），读一读，你有什么问题问作者李含冰吗？

⑵学生质疑后，是呀，孩子们有那么多的问题要问他，归根到底，此刻他犹豫的什么？

然而他不能来到我们的课堂上，他把答案藏在课文里，这就是刚才我们说的“语言有家园”，下面请同学们读读课文第3自然段，他需不需要面包？

请勾画出理由。

⑶正如同学们所说，我们联系第3自然段，他有这样几个理由需要面包：

他不要面包的结果是什么？

总结：

选择面包，这是生命的需要。

⑷从这个“犹豫”和“愣”你体会到怎样的情感？

交流后，小结：

所以我们说：

“语言有家园，词语有情感”。

我们可以用刚才的方法去体会作者为什么选择五星红旗？

（板书：

生命）

2、他需要五星红旗吗？

⑴请同学们勾出课文中“我”与“五星红旗”的句子，交流、谈谈你的体会。

⑵学生自由汇报后，将“鲜艳的”、“精致”、“五星红旗”下加点后，相信同学们再读读这些词语你会有新的感受。

3、面包店老板需要什么？

⑴孩子们，我们刚才用联系上下文，即“语言有家园”的方法，理解了课文中的一些词语，体会到了人物的感情，也就是“词语有情感”，体会到作者更需要五星红旗，那你有没有想过，面包店老板需要的什么呢？

⑵体会面包店老板语言和神态的变化：

4、小结：

三、精读课文,探究结果

1、激励学生多遍读第三、四、五自然段。

a、自由朗读第三、四、五自然段。

b、指名读。

你喜欢读哪一自然段,能读给大家听听吗?

c、教师激励:

觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的,可以站起来再读。

板书设计

10、一面五星红旗

爱国旗爱国

预习设计：

1、熟读课文，做到正确、流利。

2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。

3、搜集莫西奥图尼亚大瀑布的资料。

备课组长签字：

时间：

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

11《买木雕的少年》

案序

4-5

教学内容

11《买木雕的少年》第一课时

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、会认11个生字，会写“售”和“驮”。

正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

德育目标：

了解“我”的心情变化。

重点难点

1、会认11个生字，会写“售”和“驮”。

正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

2、了解“我”的心情变化。

课前准备

课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、揭示课题，学习生字

1、同学们，今天我们来学习第27课，跟老师一起来写课题。

2、这节课，就让我们一起去认识这位——卖木雕的少年（齐读课题）。

二、整体感知，聚焦“地点”

1、打开课本112页，自由读课文，读准字词，你了解到什么？

2、指名交流（大致了解人物、地点、事情、遗憾的心情等），随机引出：

这个故事发生在什么地方？

3、交流，落实语言实践（两个板块视具体情况调整）

预设板块一：

莫西奥图尼亚大瀑布旁边或非洲南部的大瀑布的旁边

⑴读好瀑布名字。

⑵读好写瀑布的词句。

这是一条怎么样的大瀑布？

找找句子，画出词语。

（指名交流，随机板贴词语，出示句子，读好词语）

⑶重点理解“游人如织”。

“织”是什么意思？

（提供词典中的解释，你能选择吗？

）⑷感情练读

预设板块二：

非洲或非洲南部

⑴初步了解非洲：

大瀑布在哪里？

（出示世界地图，瞧，这里是亚洲中国，我们中国就在亚洲，这里有一块倒三角形的大陆，就是非洲，它的南部，我们称它“南非”，南非是著名的旅游胜地）

⑵初步了解非洲象与非洲人民（图片出示：

这些非洲象，多么憨厚可爱，它们勤劳稳重，是非洲人民的象征。

这就是非洲黑人，同样的憨厚可爱，勤劳稳重。

）

⑶现在谁能用上黑板上的这些词，把故事发生的地点说得具体些？

三、研读课文，聚焦“遗憾”

1、再读课文：

我有什么好遗憾的？

（板贴：

遗憾）

2、指名交流：

谁来说说我有什么好遗憾的呢？

（指名交流，精美的木雕太重带不回）

3、聚焦“木雕”：

究竟是怎样的木雕工艺品呢？

还是让我们一起去少年的摊点前看看吧（出示3-4段）。

⑴教学“售”。

这里有个词与题目里的“卖”是一个意思，你发现了吗？

（教学“售”：

拓展到“售票处、售票员”。

）

⑵这儿出售的是怎样的木雕？

能用课文里的词来形容你观赏到的木雕吗？

⑶图片欣赏，感受木雕的“琳琅满目、各式各样”，聚焦“大耳象木雕”，认识“驮”，借助“驮”体会“构思新奇”。

⑷如此构思新奇、栩栩如生的象墩木雕，现在就捧在你的手里，你会怎么去欣赏它呢？

⑸感情练读第4段。

板书设计

11、卖木雕的少年

构思新奇栩栩如生

名不虚传琳琅满目

预习设计

1、读三四自然段，说一说这里的工艺品有什么特点？

从哪个词可以看出来？

把这些词语抄下来吧！

2、读第九自然段，思考并交流：

“我”和少年各为什么而感到遗憾呢？

3、找一找描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的？

备课组长签字：

时间：

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

11《买木雕的少年》

案序

3-6

教学内容

11《买木雕的少年》第二课时

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、理解并积累“栩栩如生、琳琅满目、构思新奇、爱不释手”等四字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

德育目标：

培养学生热爱祖国的思想感情。

重点难点

通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动（体会我的遗憾）。

课前准备

课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、品读课文，人物的内心活动

（一）学习1自然段

1、学生自由读文，说说你从文中知道了什么？

2、自由交流。

相机展示莫西奥图尼亚大瀑布和木雕的图片，并结合课题概括内容

3、师：

莫西奥图尼亚大瀑布位于赞比亚境内，是世界三大瀑布之一；而“非洲木雕”是非洲一种古老的艺术形式，被称之为“非洲式照片”。

朋友的介绍很有分量，只有这样我才会不虚此行。

（二）学习2-4自然段

1、指名读文。

2、出示小黑板，填空：

大瀑布真是（），这里（），景色十分（）。

摊点里陈列的木雕（），（）其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。

3、齐读习题，说说你的感受。

4、感情朗读这部分，体会作者被吸引的程度之深。

（三）学习5-9自然段

1、小声读文，并用四字概括内容。

2、出示学习要求，细读课文。

（1）“我”为什么选择放弃买木雕？

“我”的情绪发生了哪些变化？

找出有关语句并画下来。

（2）卖木雕的少年什么样？

他说了什么，想象他会有什么想法？

3、分小组学习讨论。

4、汇报交流。

5、相机点拨：

（1）你从哪些语句感受到作者很遗憾？

（2）通过对男孩的语句描写，你读一读，看看自己有什么发现？

（3）同学们你们知道男孩对中国人为什么有这样的尊敬吗？

6、分角色朗读这一部分，感受作者与少年不同的内心变化。

（四）学习10-15自然段

1、朗读第十至第十五自然段，体会发生了什么微妙的变化？

2、这是一个什么样的象墩？

你从中体会出什么？

3、“我”和少年说了什么？

表现了少年怎样的内心世界？

4、有感情地朗读这一部分，从少年的语言和动作感受他的质朴。

二、总结全文，展开想象

1、引导学生发现文章的写作特点。

2、你最想用什么方式夸夸那个非洲少年？

三、课堂练习，当堂展评

1、练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。

2、抄写词语表中的词语。

3、当堂展评。

板书设计

11、卖木雕的少年

遗憾

中非友谊

预习设计

1、熟读课文，做到正确、流利。

2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。

3、说说课文写的是何时、何地、何人、何事？

抓住课文的主要信息。

备课组长签字：

时间：

齐陵中心小学课时导学案设计

课　题

12《中国国际救援队，真棒！

》

案序

3-7

教学内容

12《中国国际救援队，真棒！

》第一课时

课型

新授

教学目标

知识与技能：

1、在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

德育目标：

通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

重点难点

通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

课前准备

多媒体课件

导学过程

讨论记录

导学过程设计

导

学

过程

设

计

一、看图揭题，导入新课

1、（出示中国国际救援队的图