北师大四年级语文下册全册导学案11.docx

北师大四年级语文下册全册导学案11.docx

《北师大四年级语文下册全册导学案11.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大四年级语文下册全册导学案11.docx（168页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

北师大四年级语文下册全册导学案11

小学语文四年级下册第一单元导学案

主备人：

郝艳审核人：

王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：

大地的话

总课时：

两课时

分课时：

第一课时

课型：

自学展示

学习目标：

1.我能正确书写5个生字，认读3个生字，并做摘录笔记。

2.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.我能读懂诗歌：

大地对谁说话？

从大地的话中，我感受到什么？

重点：

读写本课词语并结合上下文理解。

难点：

目标3

【知识链接】

走近作者：

关登瀛，1938年生，儿童文学作家。

著有儿童长篇小说《黄花谷》，儿童诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》等。

儿童长篇小说《西部流浪记》获全国第二届优秀儿童文学奖，《小脚印》获全国第三届优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读物奖，诗歌《为庆祝儿童节，我们在地洞里开会》获全国第二届儿童文艺诗歌三等奖，《大地的话》被编进了教材。

【自主学习】

1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，

我发现这些字容易读错：

我发现这些字容易写错：

2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：

3、我能用多种方法理解词语：

驱赶

严冬

清脆

踏碎

还有哪些不理解的词：

4.我再把诗歌读一读，发现诗中的“大地”在对、、和说话，从他的话中，我可以感受到。

【合作交流】

对学：

1.我要和对子互相读一读诗歌，相互正音。

2.我要和对子交流理解“驱赶”“严冬”“清脆”这几个词语的意思。

我还会用其中的一个说一句话：

。

群学：

我能画出大地的话，这是大地对说话。

我还能把自己的体会写在旁边。

【展示激励】

1小组分工展示：

2.全班展示

【质疑问难】

学习建议：

将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意的写下来，准备在课堂上和老师同学交流。

【达标检测】

1、看拼音写汉字。

zhǎixiǎotàsuìzhīshā

（）（）（）

2.在（）中填上合适的词语：

（）的空气（）的被（）的天空

一（）种子一（）棉被一（）绿沙

3.“大地”邀请（）到她怀里睡，（）在她胸前飞，要给（）足够的水，即使是一颗（），也给它一定的（）。

对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（）。

用体内的（）来滋养所有的生命。

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第一单元导学案

主备人：

郝艳审核人：

王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：

大地的话

总课时：

两课时

分课时：

第二课时

课型：

展示提升课

学习目标：

1.我能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情。

2.我能流利有感情地背诵诗歌。

3.我能仿照诗歌前四节，仿写一节。

重点：

目标2

难点：

目标1

时间预设：

【知识链接】

本诗采用了重章叠句的写作手法。

重章叠句是诗歌的一种表现手法，即各章的句法基本相同，中间只是更换相应的几个字，反复吟唱。

作用在于加深印象，渲染气氛，深化主题，增加诗歌的音乐性和节奏感，使感情得到尽情地抒发。

【自主学习】

1、我把诗歌用心地读了一遍。

2.我最喜欢第小节。

其中我最喜欢这句话：

，因为。

3、我还能找到这些诗句中的重点词，并做上标记，在朗读时重读，读得更有感情。

4.大地妈妈还会对谁说话？

我能发挥想象，仿照前四节，再写一节：

【合作探究】

1、朗读诗歌前四节，说说读了每一小节的感受。

并请你用喜欢的方式展示出来。

（可以用心来朗读，用心来交流）

2、说说你对“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。

【展示激励】

1.小组内交流：

2.小组推选代表全班展示：

3.人类生活在大地母亲的怀抱里，都受到怎样的关怀与帮助？

【拓展延伸】

通过品读诗歌，我们感受到了大地宽广的胸怀和无私的奉献精神，如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，听了大地的话，你有什么话想对大地说？

【盘点收获】

我收获许多知识啊！

【达标检测】

1.大地为种子提供；为飞鸟提供

；为游鱼提供；给小草；给（谁）提供……这是多么博大的胸襟和无私的精神，学了这首诗歌，我想对大地说：

。

2.生活中就有许许多多“大地”一样的人，如：

、。

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第二单元导学案

主备人：

都书芳审核人：

王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：

春潮

总课时：

两课时

分课时：

第一课时

课型：

自学展示

学习目标：

１．我能正确读写本课生字词，并作摘录笔记。

（重点）

２．我能用学过的方法理解“进攻．撤退．威力．衰竭．山崩地裂．禁锢．崩溃．驯服”等词语在课文中的意思。

（难点）

３．我能正确．流利．有感情的朗读课文。

重点：

目标1

难点：

目标2

一．知识链接

1、文题剖析

本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。

2、走近作者

冯德英当代作家，山东牟平人。

他生于一个贫苦农民家庭，少时读了5年小学，当过儿童团长，深受战争年代斗争生活的熏陶和教育。

其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。

二．自主学习：

（１０分钟）

１．我能用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现了易读错的字：

我发现了这些字易写错：

２．我能把田字格中的生字正确．工整地抄一遍：

３．我会用学过的方法理解词语：

进攻　　　　　　　　　　　　　　撤退

威力　　　　　　　　　　　　　　衰竭

山崩地裂　　　　　　　　　　　　禁锢

崩溃　　　　　　　　　　　　　　驯服

４．流利读课文画出好词好句，做读书笔记。

５．通过读课文，我知道课文主要讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

三．合作交流。

（１０分钟）

１．组内交流易读错写错的生字词，说说自己的识字方法。

２．交流讨论不理解的词语。

３．小组内自由朗读课文，组长负责，将课文读通顺。

四．展示激励（１０分钟）

１．小组分工展示：

２．我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说说自己的体会。

五．质疑问难（５分钟）

六．达标测评：

（５分钟）

１．我能读拼音写词语。

jìnɡōnɡ　　　chè　　tuì　　　　wēi　lì

（　　　　）　　（　　　　）　　（　　　　）

Shuāi　　jié　　yántúdīànjìngù

（）（）（）（）

二.形近字组词。

撤（）威（）衰（）

撒（）成（）哀（）

滔（）涂（）提（）

蹈（）途（）堤（）

三.引导背诵。

山的背阴处虽然还（），可是寒冷的威力已在（）.朝阳处（），雪水顺着（），冲开了（）。

那巨大的（）也开始活动了，流水声一天天（），最后成为一股（），（），（）。

那冰封的大江在（），在（），逐渐（），（），颜色（）。

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第二单元导学案

主备人：

都书芳审核人：

王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：

春潮

总课时：

两课时

分课时：

第二课时

课型：

展示提升

学习目标：

1、学习课文中的修辞方法，理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情，想象春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。

（重点）

2、针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。

3、我能通过读课文品读重点句子，体会春潮的气势和春天到来时作者的喜悦心情。

（难点）

一、知识链接

《苦菜花》是作家冯德英创作于上世纪50年代中期的一部30万字的长篇小说。

小说以抗日战争时期胶东半岛昆嵛山区的王官庄为背景，以仁义嫂及其一家的际遇为中心线索，从一个侧面反映了抗日根据地军民在反扫荡中所进行的不屈不挠的英勇斗争，鲜明的表现了根据地人民英勇不屈的精神，成功的塑造了仁义嫂这一普通而感人的革命母亲的艺术形象。

二、自主学习：

（10分钟）

1、通过上节课的学习，我知道课文主要介绍了春潮的（）和春潮的（）。

2、用心的默读课文，想一想本文先写了什么？

后写了什么？

3、读课文1、2自然段，我能画出“春天在进攻”表现在什么地方相关的语句。

4、我会用小标题概括春潮形成的过程。

春潮在进攻：

_________________→__________________→_____________________→_____________

5、读课文3、4自然段，我能勾画出描写春潮气势的语句。

我还能用一个词概括大江复活的场面。

（）

6、我能用小标题概括大江复活的过程。

大江复活：

_________________→________________→_____________________→___________________

三、合作探究（10分钟）

1、“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：

快去看啊，大江复活了！

它扯着我的衣襟向江岸奔去。

”这个句子用了什么修辞方法？

体现了什么样的心情？

如果换成“钻”进来行吗？

为什么？

2、课文还有这样的句子吗？

找出来读一读，说一说。

3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？

四、展示激励（10分钟）

1、小组分工展示

2、抗日战争是一场人民战争，人民的力量汇集起来，就像势不可挡的春潮，胜利的春天一定会到来。

再来读读，读出春潮由弱到强的气势。

拓展阅读：

1.郁达夫的《故都的秋》，和《春潮》比较有什么不同。

五、达标测评

１．给加点的字选择正确的解释。

开：

A.把关闭的东西打开B.起始

C.凝结的东西融化D扩大、发展

E.发动；操纵

（１）雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。

（）

（２）我们九月一日才开学。

（）

（３）在那黎明的寂静中，突然传来了一阵声响——开江了。

（）

2、写出下列词语的反义词。

进攻——（）衰竭——（）驯服——（）

禁锢——（）黎明——（）寒气凛凛——（）

3、认真朗读本文第3自然段，并完成下列各题。

①文中哪些词语描写了大江不可抗拒的力量？

（写出5个）

②这段话主要描写了什么？

你从中感受到了什么？

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第二单元导学案

主备人：

都书芳审核人：

王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：

语文天地古诗

总课时：

三课时

分课时：

第一课时

课型：

自学展示

学习目标：

1、我能正确、流利地朗读两首古诗。

2、我能流利的背诵古诗。

（重点）

3、我能通过对古诗的诵读，感受诗中描写的景物。

（难点）

一、知识链接

《兰溪棹歌》是一首富于民歌风味的船歌。

题中“兰溪”，即婺州兰溪县境内的兰溪（又称东阳江，是富春江的上游）；棹是船桨，棹歌即船家摇桨时唱的歌。

戴叔伦在德宗建中元年（780）五月至二年春曾任东阳令，兰溪在东阳附近，这首诗大约是他在这段期间所作的。

桃花溪在湖南桃源县桃源山下。

溪岸多桃林，暮春时节，落英缤纷，溪水流霞。

相传东晋陶渊明的《桃花源记》就是以这里为背景的。

张旭描写的桃花溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。

此诗构思婉曲，情趣深远，画意甚浓。

二、自主学习

1、读古诗，难读的多读几遍读通顺，并能和对子互读，相互正音。

2、我有不理解的字词。

3、我再把古诗读一遍，画出自己最喜欢的诗句。

三、合作交流

1、组内交流不理解的字、词语。

2、组内交流诗句意思的理解。

、

3、我能找出《兰溪棹歌》诗中描写的景物，想象画面。

4、我能背诵古诗。

四、达标测评

1、补充句子。

兰溪三日桃花雨，_____________________________.

2、_______________________,石矶西畔问渔船。

3、我还知道那些描写春天的古诗，写一写。

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第二单元导学案

主备人：

都书芳审核人：

王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：

语文天地《泼水节》

总课时：

三课时

分课时：

第二课时

课型：

自学展示

学习目标：

1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。

（重点）

2、我能用学过的方法理解一些词语的意思。

3、知道短文写了哪些内容，我通过朗读理解短文的意思。

（难点）

重点：

目标1

难点：

目标3

一、知识链接

放高升：

傣族民间节日娱乐活动。

流行于今云南西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州等傣族地区。

“高升”是一种用火药、竹筒、竹竿等制成的土火箭。

大的重数十斤、长7-8米；小的重几两，长1米多。

放时，将高升缚在发射架上，点燃导火线，即飞上高空。

高升上装有竹笛，飞升时能发出呜响。

多在节日放飞。

傣历岁首：

二、自主学习

1、我能用自己喜欢的方法读短文，我发现了这些不认识的字：

2、我能画出短文中的好词好句，并写下来。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

3、我还有不理解词语：

4、通过读短文，我知道短文主要讲了-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

三合作交流

5、组内交流不认识的字。

6、交流好词好句并讨论不理解的词语，我还能用其中词语说一句话。

7、我能给文章分部分，并从第一部分中找出关于泼水节传达的信息，并在书上圈出来。

我还知道文中事的对泼水节意义。

四、展示激励

1、小组分工展示

2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说自己的体会。

五、达标测评

根据文章内容填空

1、泼水节的时间（）

2、泼水节是（）、（）、（）、（）等云南的少数民族的节日。

3、泼水节的节日活动有（）天，活动项目有（

）。

4、泼水节原因是（）

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第二单元导学案

主备人：

都书芳审核人：

王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：

语文天地《抢春水》

总课时：

三课时

分课时：

第三课时

课型：

自学展示

学习目标：

1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。

（重点）

2、我能用学过的方法理解一些词语的意思。

3、我能感受人们在抢春水时的欢乐心情。

重点：

目标1

难点：

目标3

一、知识链接

《春潮》第一自然段《三月桃花水》

1、雨水连绵是丰年，农民不用力耕田

　　2、雨水日下雨，预兆成丰收

　　3、春寒雨若泉，冬寒雨四散：

春天气温低则多雨，冬天气温低雨反而少

　　4、惊蛰闻雷米似泥：

惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。

　　5、二月二打雷，稻米较重捶：

表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。

当天，如果春雷乍响，这一年收成很好

二、自主学习

1、我会运用掌握的学习方法阅读短文。

2、我能圈出不认识的字和不理解词语。

3、我再读短文，画出自己感兴趣的词语和句子。

4、道短文主要讲了

三、合作交流

1、查字典或与他人交流的方式解决生字和不理解的词语。

2、组内互读短文，将短文读通顺。

3、再读短文，说说什么是“抢春水”？

怎么样“抢春水”？

为什么要“抢春水”？

4、我能比较《泼水节》与《抢春水》有什么共同点。

四、展示激励

小组分工展示

我能正确流利地读自己喜欢的段落，说说自己的体会。

五、达标测评

根据短文内容填空

1、春水是从（）流出来的。

2、抢春水是在（）清晨，在（）抢。

3、抢春水是（），还要带上（）。

4、写出文中的排比句：

个案补充/反思纠错

小学语文四年级下册第三单元导学案

主备人：

贾林英审核人：

王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：

古诗二首

总课时：

二课时

分课时：

第一课时

课型：

自学展示

学习目标：

1、学习古诗《江畔独步寻花》，理解重点词语，了解古诗大体意思。

（重点）

2、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。

（难点）

【知识链接】

杜甫：

是唐代诗人，字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，被后人称之为“诗圣”。

杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多篇。

【自主学习】

1.、读出古诗的韵味，体会这首诗的对仗美。

2、自由读诗，读准节奏.（抑扬顿挫，有古诗的味道）

二、理解古诗的意思。

三、感受春天的美丽，体会作者的情感。

【合作交流】

1.　“什么样的小路上，开满了什么样的花?

这些花压得枝条都怎么样了?

2.（“黄四娘”是谁?

“自在”什么意思?

“娇莺”什么意思等?

）

3、诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？

读一读。

4.什么样的蝴蝶怎么飞舞?

黄莺的叫声怎么样?

它好像在说什么?

【展示激励】

1.诗中描写的景物是什么？

2.（1你看到了什么？

）

（2）这幅画画得是什么季节的景色？

（3）这个人是谁？

他的心情怎样？

为什么？

　【质疑问难】

诗中写了这三种景物，抒发了作

者的什么感情？

【达标检测】

看拼音写词语：

jiāoyīngzìzàijiāngpànliúlián

（）（）（）（）

2.背诵并默写古诗《江畔独步寻花》

个案补充（反思纠错）

小学语文四年级下册第三单元导学案

主备人：

贾林英审核人：

王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：

古诗两首

总课时：

二课时

分课时：

第二课时

课型：

自主学习

学习目标：

：

1.学习古诗《游园不值》理解诗句意思，体会作者表达的思想感情。

（难点）

2.有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

（重点）

【知识链接】

叶绍翁：

南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，祖籍建安，今属浙江。

是江湖派诗人，所著诗集《靖逸小集》。

他的诗以七言绝句最佳，如《》历来为人们所传诵。

其他还有《夜书所见》、《嘉兴界》、《田家三咏》等。

【自主学习】（1.）从诗题上你知道些什么？

读懂了什么？

（2.）诗人是怎样写下自己看到的景象？

请学生用自己喜欢的方式读诗歌。

（3.）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？

【合作探究】

读诗句，悟诗情。

（1）小组读，注意节奏与重音。

应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。

春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出/墙来。

【展示激励】

1.体会诗人的感情。

　　“小扣柴扉久不开”时诗人想些什么？

心情怎样？

　2.正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前一亮——他看到了什么？

（1）这两句诗人用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样写的妙处吗？

　你们喜欢的方式表达你们的心情。

【达标检测】

1.背诵并默写古诗《游园不值》。

2、按要求填空:

《游园不值》的作者是＿＿代诗人。

诗中体现作者游园

时进不了门的诗句是，”。

但从“,”这句诗看

出作者从出墙的红杏想象到了满园的春色，心里感到欣慰。

个案补充（纠错反思）

小学语文四年级下册第三单元导学案

主备人：

贾林英审核人：

王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：

种一片太阳花

总课时：

两课时

分课时：

第一课时

课型：

自学展示

学习目标：

1.我能正确读写本课生字词。

2.我能用多种方法理解“贪婪”“斑斓多姿““不遗余力”等词语在课文中的意思。

3.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

重点：

目标1

难点：

目标2

【知识链接】

李天芳，女，1941年8月生于西安。

出版散文集、小说集、长篇小说、随笔、报告文学等多种。

主要散文集有《种一片太阳》、《南飞雁》、等多部，在全国各地获奖20余种.

【自主学习】

1.我用自己喜欢的方式读课文，我发现这些字易读错：

我发现这些字容易写错：

2.我会用多种方式理解词语

斑斓多姿　

鲜艳夺目

慵倦无力　　

缤纷五彩

贪婪

偃旗息鼓　

莫衷一是　　

生机勃勃　　

经久不衰

充沛　

3.用自己喜欢的方式读文，画出经典词句，并摘录下来。

4.通过读文，我知道文中主要讲了

【合作交流】

1.组内交流易读错写错的字，说说识字方法.

2.交流讨论不理解的词语.

【展示激励】

1.我能正确流利的朗读自己喜欢的段落，并说说自己的体会。

2.用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。

【质疑问难】

1.太阳花的事业为什么能兴旺发达？

达标检测】

1.看拼音写词语：

jiāozàomòzhīruòbújīnfēngmàomì

（）（）（）（）

wàngshèngfúshìchōngpèi

（）（）（）

2.形近字组词。

燥（）楚（）唱（）焦（）旺（）

躁（）禁（）昌（）蕉（）汪（）

我能把生字写得更漂亮

小学语文四年级下册第三单元导学案

主备人：

贾林英审核人：

王兴华

（）班

小组：

姓名：

编号：

课题：

种一片太阳花

总课时：

两课时

分课时：

第二课时

课型：

展示提升课

学习目标：

1.理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿

2.学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。

（难点）

【知识链接】

太阳花又叫：

半支莲、松叶牡丹、大花马齿苋。

原产南美巴西。

花瓣颜色鲜艳，有白、深、黄、红、紫