一年级新编《道德与法制》教案.docx
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一年级新编《道德与法制》教案
一年级新编《道德与法制》教案
教师：
龙永兰第一单元我的好习惯
1、我们爱整洁教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：
抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：
同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？
（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？
今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：
这块手帕干净吗？
这一块呢？
这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？
我们说：
这个书包不干净、不整洁。
②投影片：
这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：
他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？
（天刚亮）
②你每天几点钟起床？
是谁叫醒你的？
每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：
起床后，你做些什么事？
怎样做的？
⑷讲述：
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？
枕头、床单谁铺、谁掸？
桌子谁来抹？
我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：
叠、铺、掸、抹。
表现：
四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？
不这样做会怎样？
步骤颠倒又会怎样？
为什么？
⑶老师为什么要夸奖我们？
是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？
（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？
你做得怎样？
2、我们有精神教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。
2、培养学生保持良好精神的习惯。
教学重点、难点：
在平时生活中如何做才算精神。
课前准备：
教师准备：
视频、PPT、图片、音乐等若干件。
教学过程：
一、导入新课：
1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。
并请同学站起来模仿。
2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。
3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。
二、学习新课
1、解释精神的含义。
2、强调一下，为什么要有精神才好。
3、怎么样才能每天都有精神？
4、小组比赛，展示小组的精神劲。
三、反馈练习
1、游戏，比比谁最精神
2、小组讨论互评，如何才能更精神。
四、作业：
将好的精神运用到日常生活中。
3、我不拖拉教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动时间安排：
活动过程：
活动
（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：
你觉得这位小朋友怎么样？
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4、教师总结。
活动
（二）-----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：
他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：
同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动
（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：
这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？
结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。
活动
（四）----小小讨论会
1、讨论交流。
播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”
4、不做“小马虎”
教学目标：
1、做事情有认真负责的态度。
2、初步养成做事认真细致的习惯。
3、知道要认真完成自己承担的任务。
4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入引出“小马虎”
（1）师：
小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？
（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：
马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？
（课件出示马小虎种树的故事情境图）
（3）师：
仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：
你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？
（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：
像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？
因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。
（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：
联系自身捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：
小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！
请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？
（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有
②师：
我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。
（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：
请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？
说说怎样才能做到不马虎？
④师：
请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。
（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：
刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？
（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：
马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！
仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？
忘带过小黄帽？
有没有忘了带文具来上学？
教师总结：
小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。
学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：
小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：
你能找出他们马虎的表现吗？
这样有什么不好？
（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：
看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
活动二：
榜样导行克马虎
（1）师：
一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。
同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？
要不要做小马虎？
（2）师：
刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？
你们有没有好办法？
（引导学生说出认真、不粗心……）
（3）师：
小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。
其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。
（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
活动三：
游戏考验练认真
（1）师：
小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。
（学生分组玩游戏）
（2）师：
老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。
请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：
小朋友们想想：
什么原因使我们游戏失败了呢？
（引导学生说出不仔细、不认真）
（4）师：
请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：
做游戏时，听的时候一定要认真地听。
还要记住，说的时候要说清楚。
还想再玩一次吗？
有没有信心胜利？
希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。
（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：
小朋友们，马虎的危害可真不小啊！
马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。
（教师出示儿歌：
小朋友们听分明，马虎危害可不轻。
做的事情放心上，认真仔细不分神。
做完记得要检查，才能做到不马虎。
从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
（师拍手读后，师生再读一遍）师：
只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活巩固好习惯
（1）师：
小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：
老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。
然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
5风儿轻轻吹
一、教学目标：
1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
3、初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。
教学过程活动一：
猜谜激趣，初步感知风导语：
小朋友们，喜欢猜谜语吗？
老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!
看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（打一自然现象）对，这就是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？
（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）出示任务：
风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
小朋友，你们能找到风娃娃吗？
观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。
小结：
通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。
活动二：
阅读绘本，拓思路找寻风导语：
除了这幅图上画的，你们还在哪里发现过“风娃娃”？
出示任务：
在教室、校园、生活中找风，可以参看绘本“风的朋友”。
反馈指导：
1、注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的足迹？
注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。
2、分组讨论，后派代表回答。
教师评价方式：
以小组为单位“夺红旗”。
具体方法：
每个组一面红旗，组内任何一个组员说出与众不同的答案，该组的小红旗就往上升一格。
开始各组轮流给机会，后面难度越来越大，逐步拉开差距。
3、绘本“风的朋友”其实都是风在大自然中的现象，教师对于从绘本中找寻到风的小朋友高度赞赏。
小结：
1、教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来了；操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动；在家里，风铃响起来了，饭菜香味飘过来了。
因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的浓雾里……天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，无处不在啊!
板书：
风儿无处不在风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊!
2、小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。
“风娃娃”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受。
（多媒体播放课件：
大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。
）随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段。
我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈……现在我们看到的是在北京天安门红旗迎面飘扬，看，多么壮观!
……（师生一同欣赏大自然中的风。
）活动三：
和风儿一起玩导语：
风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗？
板书：
和风一起玩出示任务：
呈现19页插图，让学生观察，说说图中的人物在玩什么。
想一想：
我们还可以和风儿一起玩什么呢？
反馈指导
1、出示课件，一起学做风车。
2、谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具，如：
纸飞机。
3、一起走出教室，走到操场上，用自己制作的东西和风儿一起玩。
要求：
玩的时候注意观察风车和纸飞机的变化。
小结：
1、在风中玩风车，我们发现，跑得快一些，风会大一些，风车就转得快一些；放风筝的时候，如果没有风，风筝就很难飞上天；飞纸飞机就更有意思了迎着风，使很大的力气，纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。
和风儿一起玩，真是太有意思了!
2、课外拓展游戏：
拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。
一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。
课外和家人一起放风筝，玩吹泡泡……和风儿一起玩，真开心啊!
6花儿草儿真美丽教学目标：
1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。
3、在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。
4、能够在与大自然相处时学会保护自己。
教学过程第一课时课时目标：
1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。
活动一：
看图激趣导语：
小朋友们，看看老师今天带来了哪些新朋友!
出示任务：
认识花草，感知美。
反馈指导：
1、教师播放PPT,出示各种花草的图片，学生欣赏。
2、说说自己看完图片的感受。
提问：
你喜欢吗？
大自然美吗？
小结：
粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笑盈盈地竞相怒放。
满天星那素雅的小白花星星点点地缀在浅绿色的枝叶丛中，石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看!
喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。
那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用甜美的声音微笑低语：
我们美吗？
活动二：
我爱花草导语：
小朋友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？
出示任务：
说说自己最喜欢的一种花（草），或者，讲一个自己与花草之间的故事。
反馈指导：
1、出示老师与花草的合影，向学生介绍照片中的花草。
2、小组内交流各自准备的和花草一起的合影，学生介绍照片中的花草。
或者，讲一个自己与花草之间的故事。
3、击鼓传花说故事，随机选择同学在全班展示。
提示：
“我见过一种草……”“我最喜欢的花是……”板书：
我见过……我喜欢……如果说不出来，也可以画一画花草、唱一唱歌，诵一诵描写花草树木的诗。
4、齐读教材中的儿歌。
大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。
它们会发芽，会开花，会结果。
种子落在地上，又长出新的嫩芽……小结：
公园里，一簇簇鲜艳的花朵，犹如无数只蝴蝶，和花儿拍个照，留下芬芳一片；田野中，清风吹过，小草翩翩起舞，像铺上了一床绿色的毯子，在草地上打个滚，留下笑语无数；春天，树儿吐出新芽；夏天，树儿给我们带来阴凉；秋天，树儿奉献出苹果、橘子、梨子……花草树木多么惹人爱啊!
活动三：
看看爬山虎的脚导语：
小朋友们，有谁见过爬山虎？
谁知道爬山虎的“脚”是什么样？
出示任务：
同学们仔细观察爬山虎的“脚”。
反馈指导：
1、说说观察结果。
2、播放《爬山虎的脚》课文录音和插图。
3、说说自己受到了什么启发。
小结：
大自然里藏着许多的奥妙，不仔细观察，很难发现哦!
我们要做个细心的观察员，去欣赏，去发现大自然的美。
活动四：
走，看花看草去导语：
小朋友们，想走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物吗？
出示任务：
仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。
反馈指导：
1、提示：
找你喜欢的一种植物仔细观察，从叶子、花、茎几个部分去看，看看他的颜色、形状，闻闻它的味道。
观察过程中，注意不要触碰，不能采摘。
2、我是优秀观察员，回班交流自己的新发现。
7可爱的动物教学目标：
1、知道动物是人类的好朋友。
2、喜欢和动物交朋友，能够善待小动物。
3、懂得与小动物相处时要学会保护自己。
教学过程活动一：
小蜻蜓的来信导语：
男孩明明和一只小蜻蜓之间也发生了一个故事，让我们一起来看看吧。
出示ppt，呈现P28-29绘本“我和小蜻蜓”的四幅画面。
出示任务：
仔细看绘本中的一组图片后试着连起来编成一个小故事，换位思考，体会动物的需求。
反馈指导：
1、汇报
XXXXX：
指名根据图意口头编故事《我和小蜻蜓》。
2、讲述：
教师读自己用小蜻蜓的口吻写的一封来信，重点描述小蜻蜓被抓住又被放了的过程中心情的变化。
3、讨论：
如果小蜻蜓没有被放掉，会怎样？
小结：
喜欢动物要用正确的方式，否则就会伤害到动物。
活动二：
怎样才是真喜欢导语：
哪些行为会给动物造成伤害呢？
在动物有困难时，我们又该怎样提供帮助呢？
出示ppt，呈现P28上部的四幅画面。
出示任务：
判断四幅画面中的每种行为的正误，分析可能带来的后果。
反馈指导：
1、讨论：
四幅画面中哪些人的做法正确？
哪些人的做法错误？
分别会造成什么后果？
2、分享：
请夸一夸画面中行为正确的人，并对做法有误的人说一句温馨提示语。
3、拓展：
请举例说一说自己或身边的人是如何对待动物的。
4、反思：
引导学生说说自己平时是怎么对待动物的。
设想如果自己是动物的话，会有怎样的感受？
5、讨论：
从不虐待、公共场所按规定方式相处、饲养动物要了解习性、有困难时要帮助等方面进行保护动物方法的提炼，并订立“爱护动物从我做起”班级公约，鼓励学生相互监督与自我约束。
小结：
动物和人类都是地球大家庭的成员，没有动物，我们的生活将面临很多麻烦，因此我们要爱护动物，只有善待它们才是真的喜欢。
（板书：
真）活动三：
防止受伤害导语：
和动物相处的学问很多，不仅要学会保护动物，还得学会保护自己免遭伤害。
（板书：
←防伤害）出示ppt，呈现P29上部的三幅图。
出示任务：
结合图文，弄清图意，推测不按书上建议去做的后果，体会自我保护的重要性。
反馈指导：
1、讨论：
三幅图中小朋友的做法可能会造成什么后果？
2、分享：
说说自己知道的人被动物伤害的事例，试着分析原因。
教师适时补充相关的案例。
3、讨论：
在与动物相处时，我们还要注意些什么呢？
小结：
在和动物亲密接触的过程中，如果我们不小心，很容易受到伤害。
轻的可能只是破一点皮，重的可能会失去生命。
因此，我们一定要学会如何避免被动物伤害。
活动四：
受伤怎么办导语：
如果不小心受到了动物的伤害，我们又该怎么做呢？
出示任务：
以常见的被猫、狗抓伤或咬伤为例，明确告知学生该如何处理。
8大自然，谢谢你教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会在熟读课文的基础上充分感受与想象来理解文本的学习方法。
学写生字“热”。
3、通过三篇课文的学习，感受世界的美妙与语言文字的韵律美，激发学生的想象，增强保护环境的意识。
教学过程：
一、导入：
化石是历史的密码，珊瑚是海洋的符号。
露珠是黑夜的泪珠，花儿是春天的微笑。
夜空是星星的摇篮，森林是鸟儿的怀抱。
大自然，您好它对我们露出会心的微笑。
今天，就让我们一起走近大自然，（板书：
大自然您好）二、感悟《树真好》齐读课题（生齐读）。
看，文中的字词朋友乘着小火车从树林里向我们驶来，谁来正确响亮地和它们打个招呼？
（指名读字词，师相机评价）让我们快快乐乐地和它们打个招呼吧！
二、自主选择，个性化阅读：
学习4-7自然段：
树真好，它不仅是小鸟美丽的家园，而且能为我们挡住风沙，使室内空气清新，树还能给我们带来许多欢乐呢！
请大家自由朗读课文4-7自然段，边读边想，树给我们带来了哪些欢乐？
并用直线划出来。
（学法的指导，生自由读）
1、树给我们带来了哪些快乐？
（指名说）你从哪段知道的？
读给大家听听好吗？
（指名读，
2、出示CAI）和你的家人在树荫下野餐是一种什么感受？
（生答）那把你的感受读出来。
（生读）和你的家人在树荫下边说笑边野餐还是一种什么感受？
（指名说）也把你的感受送进去。
3、（生读）家人团聚，在树荫下野餐，大家你一言，我一语，说说笑笑、热热闹闹地野餐，真是一种幸福啊！
“热闹”的“热”是我们要求会写的字，谁能说说笔顺？
（指名说，齐说笔顺）我们要把它写得漂亮，要注意什么呢？
说得真好！
看老师写一遍，也请你们伸出小手书空。
你们也拿起笔来写写吧，也要写得漂亮。
（生读）（相机指导写“热”字）和家人在树荫下野餐真是一种快乐、开心、有趣的事情啊，一起读。
树还给我们带来了哪些快乐呢？
你从哪段知道的？
读给大家听听。
学习8-9自然段。
1、树真好，夏天的夜晚，我们同样可以在树下找到快乐。
（CAI）看，多宁静的夜晚啊！
自由地美美地读读这段话吧。
（自由读）看你们读得这么有趣，老师都想读了，好吗？
（师范读）你觉得老师读得怎么样？
（生评）你们也能够把这美好的夜晚读出来吗？
相信你们会比老师读得更好！
（指名读）树叶和微风还在一起唱歌谣呢，真快乐！
一起读。
2、夏去秋来，我们又在树下找到什么乐趣了呢？
（CAI）谁来读读这段话？
（指名读）树叶在秋风里飘落，在树下铺成了厚厚的树叶地毯，请你回想一下，你们曾经在这样的树叶地毯上做过什么？
玩过什么呢？
说给大家听听。
（指名说）多快乐的场景啊！
谁来快快乐乐地读？
（指名读）男生读。
第三单元9我和我的家教学目标：
了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。
感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。
教学重难点：
重点是让学生感受到与家人之间的亲情。
教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程：
一、我来到我家师：
同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？
谁能讲一讲自己的生日是如何度过的。
师：
刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？
这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？
二、教师点评：
了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。
提升自己存在的价值感和自信心，进儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。
三、我的家庭树师：
同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？
我们一起来听一听。
教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。
设置情境。
通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。
我身上有家人的“影子”师：
现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
学生回答自己与佳人长得相似的地方，家人的故
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