七年级英语上册第四单元学案分析人教版.docx
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七年级英语上册第四单元学案分析人教版
2017—2018七年级英语上册第四单元学案分析（人教版）
2017—2018七年级英语上册第四单元学案分析（人教版）
第1时Unit4here‘sbapa?
SetinA1a---2
【教师寄语】Hethatillntrshallnteat不劳动者不得食。
【学习目标】：
1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。
2、学会方位介词，in,n,under,behind的用法。
3、能用方位介词和here句型表述物品的正确位置。
4、掌握句型Isthebaseballnthesfa？
es,itis/N，itisn’t
【学习重点】：
1、方位介词in,n,under,behind的用法。
2、here句型表述物品的正确位置。
3掌握句型Isthebaseballnthesfa？
es,itis/N,itisn’t
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：
nledgeisper）
学习任务一：
会读写、本14个单词。
1、个人自渎，记忆本单词。
2、小组互相检查单词读的情况。
3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）
桌子_______ 床__________ 梳妆台________ 书橱；书柜_______ 沙发_______
椅子________抽屉________ 植物_________（疑问副词）在哪里________
在…下_____ 在…上_____ 在…里面_____ 在…后面_____他（她，它）们_____
、认真观察１a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。
学习任务二：
用方位介词描述物品的位置。
1、利用物品的位置变化，练习方位介词in,n,underbehind以及介词短语（教师示范）。
2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。
在桌子下面__________在梳妆台上__________ 在书橱里______________
在沙发上____________ 在床下面____________ 在椅子后面____________
3、总结：
介词短语结构_______________________
学习任务三：
运用方位介词in,n,under,behind及here’s…?
/hereare…？
及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。
1、以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话：
（1）A:
here’sbapa?
B:
It’sunderthetable
（2）A:
herearebs?
B:
he’renthesfa
2、小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。
3、读1a图画中对话，背诵并展示、竞赛。
学习任务四:
听力练习
1．试读2a中出现的单词
2．听录音，按听到的顺序给这些物品编号
3．再听录音，找出活动2a中的物品，并编号
4两人一组，练习听力对话，并展示
学习任务五:
能用一般疑问句谈论物品的位置
1自读下列对话,试着理解意思
A:
hereisbapa?
B:
Isitnthetable?
A:
N,itisn’t
B:
Isitnthehair?
A:
N,itisn’th,it’sunderthehair
2小组讨论对话意思,并练习对话
3小组展示
4利用自己身边的物品进行练习
二、合作共建（教师寄语：
anhandsaelightr）
1小组讨论下列短语该如何表述？
在我的抽屉里_____________在他的梳妆台上__________在这个沙发下面___________
2我们学习了那些表示物品位置的介词?
三、系统总结（教师寄语：
Nanandtthingsatne）
1如何用方位介词和here句型表述物品位置。
例如：
①我的双肩包在哪里？
在桌子下面。
—_____________bapa?
—It’s__________________
②我的书（bs）在哪里？
在沙发上。
—______________bs?
—Theare__________________
总结句型：
A:
__________________?
B:
__________________
A:
___________________?
B:
__________________
2通过学习,你知道怎样谈论物品的位置了吗?
你能试着做个对话吗?
四、诊断评价
（一）根据中提示将所给的词排序，组成正确、通顺的英语句子，注意标点 和大小写。
1我的尺子在桌上。
n,des,the,,is,ruler _______________________________
2那只棒球在双肩背包里。
Bapa,the,inthe,baseball,is_________________________________________
3那只钢笔在书的下面。
under,pen,the,b,theis________________________________
（二）选择
1hereisb?
It’sunder_____table
AtheBthe
2here____hises?
AisBareaDbe
3____urbag?
Atshl
Ahat’sBhathere’sDhere
（三）完成句子
1我的书在哪？
在你的梳妆台上。
_____________________bs?
______________nur______
2椅子在哪？
桌子下。
herearethe______?
______________the_______
（四）翻译句子
1）我的数学书在哪里?
_______________________________________?
2）他的棒球在哪里?
在桌子下面
_______________________________________?
________________
3）你的电子游戏在梳妆台上吗?
不,没有
_______________________________________?
-________________
4）我的书在哪里?
它们在沙发上
_______________________________________?
________________
）他的书在床上吗?
不,没有
______________________________________?
_______________
【中考连接】（五）句型转换
1）bapaisunderthehair（对划线部分提问）
___________________________________________?
2）Theplantisnthetable（对划线部分提问）
___________________________________________?
3）ditinarisinthebapa（变一般疑问句）
___________________________________________?
五、【后反思】（教师寄语：
Neverdthingsbhalves）
通过本节的学习，我最大的收获是________________________
感到自己有待加强的是___________________________________________。
第2时Unit4here‘sbapa?
SetinA3a—4
【教师寄语】Bsandfriendsshuldbefebutgd读书如交友，应求少而精
【学习目标】：
1、熟练掌握本3个单词
2、利用交际句型询问并描述物品的位置。
【学习重点】：
学写寻物启示和失物招领。
一、自主学习（教师寄语：
nledgeisper）
学习任务一:
会读写本3个单词
1．个人自渎，记忆本单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示．知道__________包________
双肩背包_______椅子________抽屉__________植物_________梳妆台________
学习任务二:
利用here的特殊疑问句和Isit┅Arethe┅谈论物品的位置。
1学生阅读3a给下列句子排序并使其组成对话。
两人一组练习对话。
2仿造3a对话利用3图片相互问答。
利用身边实物进行问答练习
3gae利用图片进行pairr
二、合作共建（教师寄语：
anhandsaelightr）
小组讨论Isitnthedresser？
Arethenthebed？
及其回答。
三、系统总结（教师寄语：
Nanandtthingsatne）
总结一下你说学的介词短语。
四、诊断评价：
（一）写出下列短语．
在沙发的下面_________在抽屉里_________在背包里_____________
在梳妆台上__________在包里____________在椅子的下面__________
（二）根据句意及汉意写出下列单词
（１）—here’sbapa?
—It’su______thetable
（２）—herearebs?
—Idn’t________
（３）—hereareheres?
—The’re____thetable
（４）—herearehisbs?
—The’rei____thebase
（三）选择
1here______b?
AisBareanDd
2here______hises?
AisBareanDd
3—here’sbaseball?
—______underthebed
AItBIt’stheDThe’re
4—herearehispens?
—_______nthedes
AItBIt’stheDThe’re
—hereisthebag?
—I_____n
AisBisn’tdDdn’t
6—_________baseball?
—It’sunderthehair
Ahere’sBherehere’reDhereare
7—________underthetree?
—N,thearen’t
Ahere’sBherehereisDhere‘re
【中考连接】（四）翻译下列句子。
1我的书包早床上。
______bapais________________bed
2他的手表在椅子的下面。
Hisath____________the________
3你的字典在哪里？
它在梳妆台上。
______urdiatinar?
_____nthe_____
4—你的电脑游戏的背包里吗？
—是的，它在。
—_______ur_______gae______thebapa?
—_______,__________
我的书在哪里？
我不知道，在床上吗？
不，它们不在。
—here______bs?
—I_________________thenthebed?
—N,the______
五、【后反思】（教师寄语：
Neverdthingsbhalves）
通过本节的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________
第3时Unit4here‘sbapa?
SetinB1a—2b
【教师寄语】Fearalasspringsfrignrane恐惧于无知
【学习目标】：
1掌握本单词及短语。
2能准确描述物品所在的位置。
【学习重点】：
描述物品所在的位置。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：
anhandsaelightr）
学习任务一:
熟练读、写本单词及短语。
1个人自读，记忆本单词及短语．
2小组互相检查读写情况．
3根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．
单词：
数学________光盘_________录像;视频_________录音带帽子
短语：
闹钟录像带____________数学书____________
4独立完成1a,小组核对答案
开展竞赛活动,完成1b
学习任务二:
用方位介词及here句型表述1a图画中物品的正确位置
1根据1a图画,找出物品的位置并填表
Things
athb
ruler
Ds
Plaes
nthebed
nthetable
2根据图画及表格自由问答
eg
（1）A:
hereisthevidetape?
B:
It’snthetable
（2）A:
herearethebs?
B:
Thearenthehair
学习任务三:
正确描述物品所在的位置。
1听录音,完成2a
2听录音,完成下列表格。
Things
alarl
videtape
athb
D
bs
Plaes
nthetable
3听录音,并结合表格描述物品的位置,完成2b
egTheathbisnthedresser
二、合作共建（教师寄语：
anhandsaelightr）
小组合作,描述本组内一位同学的物品的位置,写在横线上（至少五句）
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
第4时Unit4here‘sbapa?
SetinB3a—Self-he
【教师寄语】neanntputbathel时钟不能倒转
【学习目标】：
1、掌握本节的12个单词
2、掌握本节的两个重点短语
3、掌握便条的书写格式以及如何写便条
4、复习掌握本单元的单词。
、学会询问及描述物品的具体位置。
【学习重点】：
1会写便条
2方位介词和here句型表述物品的正确位置。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：
nledgeisper）
学习任务一:
熟悉掌握本12个单词
1、自读并记忆单词2分钟
2、两人一组，相互提问
3、展示交流，小组竞赛
拿走;带到________东西,物________妈妈________能,可以,会_______
拿,取,带________一些,若干_______需要________地板,地面_______
房间________电视,电视机________书桌,桌________
学习任务二:
掌握便条的书写格式
（一）1、个人自读3a中的便条
2、小组合作,翻译短
tae┅t┅____________________
翻译:
把这块橡皮给你的弟弟________________________
把这块表带到房间里________________________
3、小组合作，讨论便条的格式,并写在下方
Things（物品）
Plaes（位置）
D
nthehesser
es
inthedraer
bs
nthetable
baseball
underthebed
4、展示交流
（二）1、独立完成3b
2、小组核对答案，并试着翻译短
3、小组合作，讨论bring┅t┅的用法
翻译：
把你的电子游戏带到学校里。
学习任务三：
会读、写本单元生词表中32个单词。
1、自读并记忆单词分钟。
2、两人一组，互相检查。
3、展示交流，小组竞赛（以听写形式进行展示）
物品：
桌子______床______梳妆台_______书橱_______沙发______椅子______
抽屉________书包________录音带________光盘________
介词：
在……上_____在……里_____ 在……下______在……后面________
其它：
拿走；带到______拿；取_______需要_______ 房间_______
学习任务四：
用in,n,under,behind和here句型表述物品的具体位置．
1、学生个人思考并完成下列短语。
在床下面_____________在梳妆台上____________在椅子后面______________
在书橱里____________在他的双肩背包里___________在她的抽屉里________
在我的书包里_________
2、小组核对答案，并结合以上短语总结介词短语的结构_______________________
3、两人一组理解并练习下面的对话。
Ａ：
herearebs?
Ｂ：
Srr,Idn`tn
Ａ：
Arethenthebed?
Ｂ：
N,thearen`t
Ａ：
Aretheunderthehair?
Ｂ：
es,theare
4、结合上面的对话，组内合作，练习自己的对话，并展示。
、看本SetinB1a图画，描述图中物品的具体位置。
（egTheathbisnthedresser）请再写下两个句子：
__________________________________________________________
学习任务五：
写便条。
1、理解下列句子，总结the的用法。
Ihave（有）antebThentebisnthedes
总结：
the________________________________________________
2、假如你是Bb，写张便条，告诉T把下列东西带给你的朋友，ar。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________
二、合作共建
1小组讨论tae┅t┅和bring┅t┅的区别
2结合句子：
Thebaseballisinthebapa
Thebsarenthebed
思考描述物体位置时，需要注意什么？
不要忘了______以及名词前面的______
三、系统总结
1总结便条的格式
2、询问物体位置的句型及其回答。
四、诊断评价
1、写出下列短语
在梳妆台上在床下在抽屉里身份证
把带到把拿到一些东西在地板上
2、选择
（1）anu_______thesethingsturbrther,T?
AtaeBbringfethDarr
（2）—here’sShanghai?
—It’s______hina
AinBintheatDn
（3）Theseare______AeBeseiesDees
3【中考连接】根据要求改写句子
（1）dn`tInaehisn（）（连词成句）____________________________
（2）TheDsarenthedresser（提问划线部分）____________theDs?
（3）n,table,the,b,is,ur（?
）（连词成句）____________________________?
4、假如你是Bb，写张便条，告诉T把下列东西带给你的朋友，ar。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
五、【后反思】（教师寄语：
Neverdthingsbhalves）
通过本节的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
升级会员 