小班游戏跳跳乐教案.docx

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小班游戏跳跳乐教案

小班游戏跳跳乐教案

【篇一：

大班体育活动：

跳跳乐】

大班体育活动：

跳跳乐

南京市百家湖幼儿园高琴

设计意图：

在以往的体育教学活动中，较多重视的是幼儿体能的发展和动作的创新能力，忽视了教学活动要素中音乐给孩子所带来的乐趣，在我所从事的艺术特色幼儿园中，孩子对音乐的敏锐性较强，在生活的各个领域都涉及到了音乐，体育锻炼也不除外，如：

晨间活动中的背景音乐能激发孩子的活动兴趣。

户外游戏中音乐给孩子带来的情感体验。

因此，我在组织体育活动中就大胆的尝试了用音乐的节奏来激发幼儿的锻炼兴趣以及提高幼儿的技能水平。

下面向大家展示的是我的活动设计及一些说明。

活动目标：

1、根据音乐节奏，踩着小脚印变换跳跃的动作，发展幼儿动作的创造性灵活性。

2、通过锻炼增强幼儿脚的控制能力及跳跃能力

3、鼓励幼儿大胆的表现自己所想的动作，体验合作跳跃所带来的乐趣。

活动准备：

1、自制的跳舞毯（每人一个），音乐磁带《幸福拍拍手》

2、场地布置活动重难点：

重点：

借助跳舞毯来创造性的变换自己跳跃的动作。

难点：

跟着音乐有节奏的进行跳跃。

活动过程：

（一）、热身运动：

教师：

今天天气非常的好，我们到外面玩玩吧！

在奇妙的音乐声中带领幼儿做一些准备活动，主要针对下肢各部位进行锻炼。

（锻炼下肢主要是为“跳”来做准备服务的便于幼儿在活动中能够自如的发挥）

（二）、基本活动：

1、通过游戏石头、剪子、布引入课题。

进行幼儿的第一次的尝试跳教师：

“小朋友，你们会玩石头、剪子、布的游戏吗？

”

“平时你们是用什么来玩这个游戏的？

”

“今天，我们就用脚来玩这个游戏，试试看吧。

”

2、出示跳舞毯，引导幼儿想出跳的不同动作。

（幼儿借助小脚印进行第二次的尝试）

（1）、教师：

原来，我们的小脚很能干，他除了走路、跑步外还会玩游戏呢！

其实小脚他有一个本领，就是会跳舞。

今天老师带来一张神奇的跳舞毯，我们一起来看看。

（2）、教师出示跳舞毯，让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。

师：

跳舞毯上画着什么？

（大班幼儿对各种新奇的事物较感兴趣，对物品的认知能力也较强，通过物品的投放，孩子锻炼的积极性会很快的被调动上来）

师：

现在我请小朋友试试到跳舞毯上来跳舞，但是我有一个要求，就是每次跳完后两只脚都要踩在脚印上。

3、集中幼儿展示尝试效果

教师：

刚才你们都在跳舞毯上试过了，你是怎样跳的？

教师：

请个别幼儿上来展示，（2—3名幼儿）

4、加入音乐《幸福拍拍手》让幼儿跟着音乐的节奏进行练习，进行跳跃的第三次尝试（加大难度，给予幼儿一定的挑战以便更多的创新）

（1）、尝试幼儿一人跳

播放音乐《幸福拍拍手》“如果感幸福你就跳一跳”引导幼儿在音乐的后半句进行跳跃，还可以加入手上的动作。

（大班幼儿感受音乐的能力教强，对音乐的节奏把握的也比较的快，用节奏开带动幼儿锻炼，既可以让幼儿用肢体动作来感受节奏，又可以通过节奏来促进幼儿动作的协调性）

教师：

在活动中教师对能力弱的幼儿进行指导

（2）、尝试两两合作跳

教师：

播放音乐，现在请小动物们去找一个好朋友跳一跳。

（通过第一次的感知，幼儿能够基本能够把动作和节奏有机的协调在一起，大班幼儿的合作意识很强，通过两人合作可以将幼儿合作能力进一步提高同时可以让幼儿在动作的创新上得到一个再提高）

（3）、集体合作，进行大圆跳（通过多种跳法，激发孩子的创新的跳法，体验成功）

教师：

和幼儿商量朝一个方向，在老师的歌声中尝试跳；

（活动的高潮将是通过集体活动来体验乐趣，在这里幼儿集体合作，共同商量，才能体现孩子的活动自主性）

教师：

播放音乐一起来跳舞。

（可以鼓励幼儿边唱边跳）

玩的开心还可以请周围的老师也加入到舞蹈中来。

三、结束部分

听音乐做放松动作

【篇二：

雾霾天,幼儿室内游戏活动大全】

雾霾天，幼儿室内游戏活动大全

2013年，“雾霾”成为中国年度关键词；2014年，全国仍然有数十个省份不断被笼罩在雾霾之中，2015年雾霾依旧笼罩在我们头上。

环境保护部门要求空气污染达到“橙色”预警时，幼儿园停止户外运动，而《3—6明确规定：

为促进幼儿身心健康发展，每天要保证幼儿两小时户外活动时间。

幼儿园如何应对雾霾天气，巧用空间、一物多用、精心组织，让幼儿在雾霾天也能玩得开心，玩出健康呢？

相对于幼儿园户外活动，开展室内游戏活动由于没有大型游戏器材辅助、活动场地面积有限、活动量受限，其难度更大，更需要教师开动脑筋充分挖掘已有材料，创设新游戏、新玩法。

给您支招

室内体育活动是指幼儿在活动室、阳台、楼道、门厅等活动场所进行的多种体育活动，是幼儿园户外体育活动的重要补充。

要开展好室内体育活动，离不开教师的奇思妙想，把室内创设成一个快乐的游乐场。

合理巧妙地利用室内活动空间

合理利用现有的室内空间，使其充分发挥作用。

楼门大厅占用空间相对较小，所以要选择幼儿移动范围不大的投准、纵跳、力量素质练习等活动。

巧妙地利用常规空间，使其充分发挥作用。

班级幼儿寝室中的过道、有序摆放的床铺，可以开展适宜的平衡、手臂支撑等活动；运用班内有序摆放的桌椅，可以开展平衡、钻、爬、侧滚等活动。

根据场地选择和提供玩具和材料

教师应该根据活动空间提供适宜的玩具、材料。

班级为孩子提供了体积相对较小、功能多样的手头玩具，如适宜在室内使用的沙包、小球、沙袋、套圈等。

而那些体积相对较大、功能单一的玩具，如摇摇车、马缰绳、跳绳等不宜在室内使用。

玩具、材料的投放要数量充足，满足幼儿不同兴趣的需要。

既要有活动上肢的玩具、材料，也要有活动腿部的玩具、材料，以使幼儿身体均衡发展；玩具、材料要有层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要；玩具、材料要有可变性及可探索性，尽可能做到一物多玩，以促进幼儿创造性思维的发展。

如班级利用废旧棉布制作了笑脸娃娃、大骰子、大饺子、金元宝、各种几何形状等，能做到游戏可变、材料可变，一物多玩，促进幼儿创造性思维的发展。

教师要适时做好调节员

室内体育活动离不开教师必要的指导。

我们要根据不同年龄幼儿的特点、不同的问题，适时、准确、有效地进行指导。

对于小班幼儿，在他们玩的过程中，教师可以边参和活动边及时指导。

如幼儿玩玩具时，玩具缠绕在一起，不能玩了，教师就要及时给予指导。

启发幼儿动脑筋想办法，引导他们自己观察、分析玩具是如何缠绕在一起的，怎样才能按顺序解开，并在关键环节适当给予帮助。

有时出现的问题需教师“延迟”指导，如幼儿在活动中出现一些争抢、碰撞等行为，教师不要急于定论谁是谁非，而要先观察。

如果幼儿自己能解决，教师就不要介入。

如果矛盾不断激化，教师可以帮助他们分析，尽量让幼儿自己协调解决矛盾，使他们从中学会谦让、协商，能心中有他人。

幼儿在活动中遇到了投不准、跳不过去等困难，教师也不要急于指导，可尽量让幼儿反复尝试，自己调整。

教师则要细心观察，当幼儿确实调整不好自己的动作时，再准确地给予指导。

一物多用充分利用资源

开展室内体育活动必不可少的是体育材料，幼儿园应为幼儿提供安全、丰富的体育材料，使幼儿愿意玩、喜欢玩、乐意玩。

变废为宝，用废旧材料巧做体育材料。

《指南》提出：

为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励幼儿选择自己喜欢的材料开展活动。

利用废旧材料制作体育材料是提高材料丰富性的一个有效途径，也是对幼儿进行品德教育的重要手段。

如，利用泡沫制作的爬行手垫练习爬行；用可乐瓶制作托盘练习抛接沙包和皮球；用易拉

罐做保龄球；用泡沫板、废旧彩笔制作投掷盘和投掷圈；用旧挂历纸做纸棍，练习跳跃和平衡。

废旧材料制作体育器材的过程，发挥了幼儿的动手能力，培养了幼儿乐于参和，关心集体，自觉为集体服务的品德。

已有资源巧做体育材料

幼儿园利用室内已有的设施设备，在安全的前提下，可以将桌子、椅子、垫子、收纳箱等巧做体育材料。

椅子桌子新玩法

钻洞寻宝（小班）：

将三张桌子按宽度连接摆放，在桌子下面放好塑料地垫，并撒下“宝贝”（用纸片等玩具做宝贝）；引导幼儿利用桌下空间，双腿跪地爬过障碍物，进行钻山洞练习。

在钻的过程中，幼儿至少要捡到4个宝贝，锻炼幼儿身体的协调能力。

过草地（中班）：

将五张桌子并在一起，幼儿依次从一端爬上桌子，滚动到最后一张桌子上以后从桌上下来，走回到起点。

练习在物体上滚动，磨炼幼儿的勇敢精神，锻炼身体的协调能力。

跳水运动员（大班）：

准备好一张桌子，一块大而厚的垫子以及自制的标尺。

在幼儿爬到桌子上站稳后，教师让幼儿向垫子上跳。

可以先蹲着跳下，再试着站着跳。

练习从高处向下跳，发展幼儿身体的平衡能力。

抢椅子（小班）：

让六名幼儿为一小组，将比幼儿数目少一的椅子摆成圆圈，在音乐中开始围绕圆圈向同一个方向跑步。

音乐停，幼儿则开始抢椅子坐，未抢到椅子的幼儿离开场地，然后减少椅子继续游戏，最后留在场地的幼儿为胜。

培养幼儿的敏锐能力及游戏规则意识。

雪中送炭（中班）：

将椅子两两相对摆成一条约3米长的小路，并间隔半米左右摆上一个障碍物（纸盒）；装有水的瓶子若干。

第一个幼儿手持装有水的塑料瓶子，迈过障碍物，平稳走过小路，到目的地后放下水瓶，迅速跑回。

其他幼儿依次进行游戏。

提高幼儿的平衡能力。

我是小红军（大班）：

间隔50厘米均匀地摆放两排椅子，椅子间横拴若干条挂有铃铛的皮筋，并在皮筋下面的通道上放好棉垫。

在引导幼儿讨论过“封锁线”的方法后，练习匍匐爬行动作，体验蹬、伸腿的动作要领。

全体幼儿分组游戏，并强调游戏规则：

不碰响小铃，防止敌人听见。

培养幼儿的团队合作精神。

垫子桌子巧利用

好玩的靠垫（小班）：

将娃娃家、图书角的小靠垫收起来，引导幼儿把靠垫当作方向盘、蘑菇、雨伞、小船等分别进行跑、跳、举、划等动作的练习；幼儿合作将靠垫连成一条小路，体验赤脚在上面行走的快乐。

跳跳乐（中班）：

将幼儿分成几组，在幼儿尝试用双脚夹住靠垫跳的基础上，双脚并拢跳，夹靠垫游戏。

在快乐、自由的夹靠垫跳跃游戏中感受跳跃运动的快乐。

垒高（大班）：

将若干地垫堆放成不同的高度，引导幼儿自选高度进行跳跃练习。

另外，利用地垫能立体拼接的特点，教师可引导幼儿将两块地垫搭接成若干高低不一的“小山丘”，组织幼儿玩“过山丘”游戏。

发展幼儿的跳跃、平衡能力。

收纳箱里别有洞天

蚂蚁搬家（小班）：

在小蚂蚁搬食物的游戏中，促进幼儿手掌的抓握能力，发展、培养幼儿团结合作能力。

将幼儿分成两个小组抬着收纳箱，把分好的幼儿排成一排，在离幼儿十米远的地方摆放一些玩具，老师发口令后幼儿开始抬着收纳箱去对面捡玩具，然后幼儿将收好的玩具抬回原地。

跳跃障碍（大班）：

锻炼幼儿跳跃过障碍的能力，鼓励幼儿大胆地创造出各种不同玩收纳箱的方法。

发展幼儿的想象力，提高幼儿的表达能力。

培养幼儿勇敢、团结的合作精神。

玩法：

一是将收纳箱排成一排，每个收纳箱间隔一定距离，幼儿跳跃每个收纳箱。

二是将收纳箱叠起来，幼儿用手撑住收纳箱然后跳过收纳箱。

科学组织适宜有趣的运动

《指南》提出：

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力，是幼儿身心健康发展的重要标志。

幼儿园要通过体育活动，培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的基本动作和体能，并在体育活动中培养幼儿良好的个性品质和社会性。

在组织室内体育活动时，应充分考虑幼儿年龄特点和运动目标，开展丰富多样的体育活动。

形式多样。

室内体育活动组织形式可以全班、分组参和，也可以是自由运动；可以开展室内体操、各类体育游戏，也可以是创造性的技能训练、体能活动；既要考虑上下肢的均衡发展，又要考虑活动量，既要考虑到班级幼儿的最近发展区，又要考虑到幼儿个体的差异性，选择幼儿喜欢、容易接受，既富有传统特色又富有创造性的体育游戏。

强度适宜。

由于幼儿正处在身体迅速发展时期，活动应做到“强度小、密度大（约50%—70%）、时间短、节奏快”。

因此活动中，教师要注意练习时间和练习次数的合理安排。

只有掌握适宜的强度，让幼儿在有氧状态下活动，才能及时把体内代谢物分解，促进幼儿的肌体协调发展。

只有采取各种措施，保证了幼儿两小时的户外体育锻炼，变不利因素为有利因素，避免雾霾对幼儿造成的不良影响，因地制宜地开展幼儿室内运动，才能促进幼儿身心健康发展。

传统游戏丰富室内活动

在空气质量差、无法到户外活动的情况下，如何利用室内的有限空间保证幼儿的活动时间，让幼儿在室内玩得开心、玩得尽兴？

将传统游戏引入室内游戏不失为一种有效的选择。

小小高跷乐趣多

小高跷是制作简单易行又略带挑战的玩具。

将几个易拉罐捆绑在一起，再拴上两根和幼儿身高适宜的绳子，一个小高跷就做成了。

在室内游戏中，教师可以让幼儿双脚踩在小高跷上慢慢地走，锻炼幼儿踩着物体向前行走的能力和胆量。

也可以将几个小高跷捆在一起，变成一个梅花桩，让幼儿玩踩梅花桩的游戏，发展幼儿身体的平衡能力。

还可以将制作好的小高跷摆成s形小路，让幼儿沿s形小路行走，既不能碰到小高跷，还要保持速度，充分锻炼幼儿的快速行走和身体协调能力。

这类游戏因为有竞争性因素存在，孩子游戏的热情很高。

踩高跷和踩梅花桩也有一定的难度，幼儿不熟练时会经常掉下来，也由此会激发幼儿对困难的挑战勇气和坚韧不拔的毅力。

教师在组织此类活动时，要注意小高跷制作的牢固性，确保活动中的安全。

转圈游戏百玩不厌

拉手转圈似乎是孩子们天生爱玩的游戏，孩子们喜欢在拉手转圈的游戏中感受那份特有的快乐。

《刮大风下大雨》是托、小班比较喜欢玩的游戏。

全体幼儿拉成一个圆圈，一名幼儿蒙着眼睛站在圆圈内，全体幼儿一起说儿歌：

“刮大风，下大雨，冬天来了

【篇三：

喜洋洋幼儿园优质课教案】

大班音乐教案《兔子跳跳乐》

执教教师梁梦菲

郑州市金水区喜洋洋幼儿园

大班音乐游戏教案《兔子跳跳乐》

设计思路：

本次活动选用音乐《兔子跳跳跳》，乐曲风格欢快，曲式结构简单，我结合这首乐曲，围绕乐于和同伴交往的主题，设计了本次活动。

活动注重幼儿对音乐旋律、结构的感知，结合小兔子的肢体动作，和石头剪刀布的游戏，旨在培养幼儿倾听音乐、感受音乐、并大胆表现音乐。

同时在愉快的音乐活动氛围中激发幼儿的创造意识，培养幼儿集体游戏的规则意识。

活动目标：

1、能跟随音乐节奏的变化邀请好朋友互动参和游戏。

2、通过倾听音乐，根据故事线索，了解作品的曲式结构和所要表达的内容。

3、在集体活动中感受音乐游戏的快乐，愿意参和集体游戏。

活动准备：

1、音乐《兔子跳跳跳》。

2、小兔子头饰一个。

活动过程：

一、听音乐《兔子舞》进场。

（暖身活动，帮助幼儿尽快融入音乐氛围）

二、初步熟悉音乐旋律，感应ab曲式。

（结合动物形象，引出音乐主题）

1、静听音乐，熟悉音乐旋律。

2、根据动作提示知道音乐里出现四只小兔子。

师：

你来听一听音乐里我邀请了几个好朋友上车？

三、听音乐邀请好朋友上车，参和音乐游戏。

1、师示范，邀请四名好朋友上车、请幼儿仔细听，当听到什么音乐后邀请的好朋友上车？

四、跟随音乐玩“石头剪刀布”的游戏，感受游戏的快乐。

师：

接下来，我和我的好朋友要玩特别好玩的游戏，你看看我们在玩什么游戏？

1、师邀请一个兔子来玩石头剪刀的游戏，请幼儿创编动作。

五、整体感知音乐，参和音乐游戏。

师：

我们听音乐开着小火车一起去和客人老师玩石头剪刀布的游戏。

（简单评价，自然结束）