人教版四年级上册语文全册教案.docx

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人教版四年级上册语文全册教案

义务教育课程标准实验教科书

语

文

教

案

四年级

（上册）

人教版四年级上册学科：

语文

2015年9月

第一单元

教学内容：

《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》语文园地一

教学目标：

知识与技能：

1、认识本组的27个生字，会写27个生字。

2、读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。

过程与方法：

1、正确读出“闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。

积累课文中的精彩语段。

《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。

（背诵要求不丢字、落字，流利有感情。

）

2、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法；

3、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。

情感态度与价值观：

学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。

基本了解写景文章需要注意的一些问题。

尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。

教学重点：

1、认识本组的27个生字，会写27个生字。

2、一边读一边想象情景。

3、理解文中的特殊词语、句子。

4、在教学中渗透法律教育。

教学难点：

1、正确流利的规范文中的生子、词。

2、培养自读能力，学会写景文章的一般方法。

教学课时：

14课时

教学流程设计：

1、观潮

教学目标：

知识与技能:

学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。

会用“逐渐”“恢复”造句。

有感情地朗读课文。

过程与方法：

理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。

情感态度价值观:

通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情

教学重点：

了解天下奇观”的钱塘江大潮

教学难点：

有感情地朗读课文，感受潮来时的壮观景象

课时：

3课时　　　　　　　　　　　　　　　

总第_______课时

第一课时

教学时间：

2015年__月___日第____周星期___第____节

教学内容：

初读课文，学习本课生字

教学目标

知识与技能：

认识7个生字，会写13个生字。

过程与方法：

能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

情感态度与价值观:

初步了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点：

认识7个生字，会写13个生字。

教学难点：

能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

教学过程

一、谈话引入

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？

说说海潮什么样？

（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）教师进行充满感情的介绍：

钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。

看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？

你能用一个词来概括吗？

说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？

自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

（让学生让黑板板书）

3．（板书：

天下奇观）理解奇观

观潮的观是什么意思？

天下奇观的观呢？

打开字典查一查。

师：

很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？

课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。

要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？

为什么这里的大潮如此的与众不同？

（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。

）

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。

师：

我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？

二、检查预习情况

（1）检查预习情况。

①读准多音字：

闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）

涨（zhǎng）起颤（chàn）动

②理解下列词语的意思：

横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地

③指名读课文，正音。

④同桌互读，评定等级。

（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

2．理清文脉。

（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

（2）同桌交流。

（3）说说各段的段意。

三、理清叙述顺序

1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

（板书）

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

（板书）

2．再读课文，提出不懂的问题。

小组自己解决有关词语方面的问题。

四、作业与练习：

抄写本课生字

五、作业

板书

观潮　潮来前　潮来时　潮过后

（时间顺序）

总第_______课时

第二课时

教学时间：

2015年__月___日第____周星期___第____节教学内容：

学习课文

教学目标

知识与技能：

理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

过程与方法：

学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

情感态度与价值观：

朗读课文，背诵课文第三、四自然段，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点:

能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

教学难点：

有条理地说说江潮来时的情景。

教学过程：

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习《观潮》。

上节课，我们初读课文，了解了什么？

（板书：

潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？

提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1．师生交流，品读。

潮来前笼罩薄雾风平浪静

（板书）观潮

潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂

潮去时漫天卷地风号浪吼

在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。

同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。

1．潮来前，作者介绍了什么？

（板书：

笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

2．潮来了，给你什么样的感受？

从哪感受到的？

默读读课文，进行画批。

3．小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

（3）分工进行有语气地朗读。

4．反馈交流，教师及时引导、点拨。

抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词

句独特的感悟。

注意品读结合：

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

（板书：

远近）

（2）远：

抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：

隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。

潮虽远，但气势已现。

（板书：

声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。

（3）近：

抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：

白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。

（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：

形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。

（看图片）（板书：

白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：

先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。

（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。

）

（4）指导学生背诵：

背自己喜欢的句子。

5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？

读第五自然段体会。

抓住要点，师适时点拨：

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。

余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。

指导学生朗读。

（适时板书：

漫天卷地风号浪吼）

6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？

学生谈自己的想法。

四、总结

1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。

如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

2．（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。

（可以加上自己收集的材料内容）

3．根据具体情况进行小结

五、作业。

1、按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

2、收集有关钱塘潮（钱江潮）的资料。

总第_______课时

第三课时

教学时间：

2015年__月___日第____周星期___第____节

教学内容：

继续学习课文，背诵课文，总结课文

教学目标：

读课文，理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律，学习写作方法。

教学重难点：

学习课文，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

教学过程：

（一）导言

　　这篇课文主要写了什么？

作者是怎样观察表达的？

这节课，我们继续学习。

（二）根据板书，总结全文

　　1．有感情地朗读课文，思考：

这篇课文主要写了什么？

是怎样表达的？

　　2．提问：

这篇课文主要写了什么？

是怎样表达的？

　　（这篇课文主要写作者观看“天下奇观”——钱塘江大潮的经过。

课文采用先总述后分述的表达方法。

先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，描写了钱塘江大潮。

运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。

）

　　3．思考：

全文贯穿着一个什么字来写的？

（奇）奇在什么地方？

（钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。

）什么是“天下奇观”？

（天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。

）

　　4．小结：

　　从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。

我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。

（三）有感情地朗读课文

　　指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，使学生身临其境，进一步理解课文。

（四）课堂练习

1、练习有感情地朗读课文。

2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。

3、练习背诵第三段。

（五）布置作业：

熟练地背诵第三、四自然段。

书面作业：

教学反思：

1

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　声　　　形

　　　　　　　　　潮来前　　　　平静

　　　　　　　　　　　　　　闷雷滚动　一条白线

　　　　潮来时　越来越响　横贯江面

　　　　　　　　　　　　　　山崩地裂　白色城墙

　　　　　　　　潮过后　风号浪吼　漫天卷地

　　　　　　　　　　　　　　恢复平静　水涨船高　

2、雅鲁藏布大峡谷

教学目标：

知识与技能:

了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况

过程与方法:

有感情地朗读课文

情感态度价值观:

感受大峡谷的壮丽奇异之美。

教学重难点：

了解课文写了的雅鲁藏布大峡谷哪些特点

教学时间：

2课时

教学设计：

总第课时

第一课时

2015年月日第周星期第节

教学目标

知识与技能:

1、认识并正确、规范地书写本课生字，理解文中