人教版五年级英语上册第四单元教案汇编.docx
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人教版五年级英语上册第四单元教案汇编
附件
（一）：
一、消费者分析
（六）DIY手工艺品的“创作交流性”
附件
（一）：
我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。
因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。
然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。
我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。
对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。
这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；
手工艺制品是我国一种传统文化的象征，它品种多样，方式新颖，制作简单，深受广大学生朋友的喜欢。
当今大学生的消费行为表现在追求新颖，追求时尚。
追求个性，表现自我的消费趋向：
购买行为有较强的感情色彩，比起男生热衷于的网络游戏，极限运动，手工艺制品更得女生的喜欢。
但这些困难并非能够否定我们创业项目的可行性。
盖茨是由一个普通退学学生变成了世界首富，李嘉诚是由一个穷人变成了华人富豪第一人，他们的成功表述一个简单的道理：
如果你有能力，你可以从身无分文变成超级富豪；如果你无能，你也可以从超级富豪变成穷光蛋。
目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。
2、传统文化对大学生饰品消费的影响人教版五年级英语上册第四单元教案
用教案教学照样也可以因材施教，培养学生学习能力。
下面是整理的人教版五年级英语上册第四单元教案，希望对你有帮助。
人教版五年级英语上册第四单元教案一学习目标1.能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“noproblem”。
2.能听懂、会说句子“CanI…?
”进行问答练习。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
学习重难点1.能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“noproblem”。
2.能听懂、会说句子“CanI…?
”进行问答练习。
教学难点
词组“noproblem”的使用。
教学过程二次备课
一、课前热身
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.
Ss:
Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Verywell,thanks.
T:
Whatcanyoudo,S1?
S1:
Ican…
T:
Canyou…?
S2:
Yes,Ican./No,Ican’t.
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音大声唱。
二、课前预习
1.教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
2.全班学生站起来，教师用句型“Ican…”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。
三、新课呈现
B.Let’stalk
1.教学新单词
（1）教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：
T:
Whatclassdotheyhave?
Ss:
TheyhavePEclass.
T:
WhatdoyoulearninPEclass?
Ss:
…
T:
Canyoudoanykungfu?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
（对着作否定回答的学生说）Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.
（2）学习操练“noproblem”：
教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。
2.介绍对话情景
T:
John’sclassarehavingPEclassnow.ThePEteacheristalkingwiththechildren.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正（T）误（F）。
①ThechildrenhavePEclassintheafternoon.
②Johncan’tdoanykungfu.
③Olivercan’tdoanykungfu.
Answer:
①T
②FX
③T
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
四、巩固延伸
1.B.Let’stry
（1）明确听力任务
T:
CanMikedoanykungfu?
Listentothetapeandthenyouwillknow.
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。
（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2.课堂练习——练一练：
① -Canyoudoanykungfu?
-Yes,I__________.
② -CanyousingEnglishsongs?
-No,I__________.
③ -Canshedance?
-Yes,_________can.
④ -Canheplaybasketball?
-No,___________________.
⑤ -Canyourmothercook?
-________,_________________.
⑥ -Canyourbrothercleanthebedroom?
-________,_________________.
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业
1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容，并尝试背诵。
2.完成练习册的练习。
人教版五年级英语上册第四单元教案二学习目标
1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?
”，“Ican…”。
3.能听懂、会唱歌曲“Whatcanyoudo?
”。
4.能完成“Doasurvey”部分的对话任务。
5.鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
学习重难点1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?
”，“Ican…”。
教学难点
1.新词汇和词组的学习。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?
”，“Ican…”。
教学过程二次备课
一、课前热身
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Areyoureadyforourclass?
Ss:
Yes.
2.热身活动
T:
Nowlet’sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun（read,jump,swim,fly,clean,draw…）.
二、课前预习
学习歌曲“Whatcanyoudo?
”
T:
Youcanjump,run,swim…You’resogreat.Nowlet’slearnasongcalled“Whatcanyoudo?
”.
第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。
三、新课呈现
1.A.Let’slearn
（1）学习新单词和词组。
创设“考艺校”情景：
“明星艺校”来学校招生啦！
很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！
教师用教案依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。
dance singEnglishsong playthepipa dokungfu drawcartoons
（2）教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。
（3）教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（5）学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。
（6）教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。
2.A.Doasurvey
（1）学生在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?
”和“Whocan…?
”相互调查其他小组成员会做的事情。
（2）请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
四、巩固延伸
1.教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。
2.教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“Whatcanhe/shedo?
”，学生回答：
“He/Shecan…”。
2.课堂练习——选择填空
（ ）① -____________canplaythepipa?
-ZhangPeng.
A.Who B.Who’s C.What
（ ）② Ican__________Englishsong.
A.Song B.sing C.singing
（ ）③ Let’s__________somekungfu.
A.make B.have C.do
（ ）④ Mikecandraw__________.
A.cartoon B.cartoons C.somecartoon
3.Checktheanswer
①A,②B,③C,④B
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
六、布置作业
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读本部分的内容。
教学反思
课题第二课时
课型新授时间
学习目标1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosomekungfu.”。
3.知道“we’ll”是“wewill”的缩写形式。
4.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
5.鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。
学习重难点1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosomekungfu.”。
教学难点
1.能听、说、认读单词“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosomekungfu.”。
教学过程二次备课
一、课前热身
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Whattimeisitnow?
Ss:
It’s…
T:
Oh,wecanstartourclassnow.
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛。
3.教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。
二、课前预习
最佳拍档：
学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“Whatcanyoudo?
”，另一位学生做动作。
问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。
三、新课呈现
1.A.Let’stalk
（1）教学单词
①教师出示日历，说“It’sMonday/Tuesday/Wednesday/…”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Nextdayis…”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。
②教师用教案出示一副热闹的派对景象，说：
“Look,thisisaparty.Thepattyiswonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。
（2）教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：
T:
Lookatthepicture.WhatcanZhangPengdo?
Ss:
HecansingEnglishsongs.
T:
WhatcanJohndo?
Ss:
Hecandosomekungfu.
（3）介绍对话情景
T:
TherewillbeanEnglishparty.MissWhitearetalkingwithherstudents.Whatcanthestudentsdofortheparty?
Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutit.
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①WhenwilltheyhaveanEnglishparty?
②WhatcanZhangPengdofortheparty?
③WhatcanJohndofortheparty?
Answer:
①NextTuesday.
②HecansingEnglishsongs.
③Hedosomekungfu.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
（5）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
（6）Whatcanyoudo?
学生同桌合作，相互询问对话会做些什么，如：
S1:
Whatcanyoudo?
S2:
Icandrawpictures.Whatcanyoudo?
S1:
Icandosomekungfu.
2.A.Let’stry
（1）明确听力任务
T:
DoyouknowwhatMikecando?
Let’slistentothetapeandticktherightpicture.
（2）播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
四、巩固延伸
1.选秀比赛
教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。
学生在表演前，教师要问：
“Whatcanyoudo?
”，学生回答：
“Icandance/drawcartoons/…”，教师再问：
“Areyoureadyfortheperformance?
”，学生回答：
“Yes.”。
2.课堂练习——选择与下列问句相对应的答语：
（ ）①Whatcanyoudo?
（ ）②Canyoudance?
（ ）③What’syourfavourtiefood?
（ ）④WhatdoyouhaveonFridays?
（ ）⑤Doyouoftendohousework?
A.Yes,Ican.
B.Icanwashmyclothes.
C.Iliketomatoes.
D.No,Idon’t.
E.WehaveChineseandart.
3.Checktheanswer
①B,②A,③C,④E,⑤D
五、课堂小结
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
六、布置作业
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读“Let’stalk”部分。
教学反思
课题第三课时
课型新授时间
学习目标1.能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“playbasketball”，“speakEnglish”，“playping-pong”。
2.能灵活运用句型“Canyou…?
”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
3.能完成“Writeandsay”部分的连线和对话任务。
4.进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
学习重难点1.能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“playbasketball”，“speakEnglish”，“playping-pong”。
2.能灵活运用句型“Canyou…?
”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
教学难点
1.写一写自己会做的事和不会做的事。
2.“speak+某种语言”表示“说某种语言”。
教学过程二次备课
一、课前热身
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Verywell,thanks.
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
It’stimeforourclass.Herewego.
2.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A.Let’stalk”部分的对话。
二、课前预习
击鼓传花
教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：
T:
Whatcanyoudo?
S:
Ican…
三、新课呈现
1.B.Let’slearn
（1）教学新单词
①教师用多媒体教案分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“cook”，“swim”和词组“playbasketball”，“playping-pong”。
②教师用多媒体教案出示一段中文对话，说：
“TheyspeakChinese.”，再出示一段英文对话，说：
“TheyspeakEnglish.”，帮助学生明白词组“speakEnglish”的意思。
③教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。
（2）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
（3）同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.B.Writeandsay
（1）请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。
（2）学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：
S1:
WhatcanSarahdo?
S2:
ShecanspeakEnglishandChinese,singEnglishsong,dance,swim,cookandplayping-pong.
S1:
Whatcan’tSarahdo?
S2:
Shecan’tdoanykungfu.Shecan’tplaythepipa.
教师解释说：
单词some在否定句中要变成any。
（3）学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。
（4）教师请几位小组代表用句型“Ican…”和“Ican’t…”分别介绍自己会做的事和不会做的事。
四、巩固延伸
1.句子
升级会员 