青岛版三年级数学上册 教案31 三位数乘一位数不进位新版.docx
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青岛版三年级数学上册教案31三位数乘一位数不进位新版
3.1三位数乘一位数（不进位）
教学内容:
青岛版教材P23，三位数乘一位数（不进位）。
教学提示：
在学习时，教师应放手让学生自主探索口算方法，然后通过交流和汇报，展示学生自己探索的口算方法，允许学生有多样化的算法，让学生自己比较，选择自己认为简便的方法。
教学目标:
1.知识与能力：
（1）熟练掌握整百数乘一位数口算；
（2）学习三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算；
（3）运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2.过程与方法：
在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中，培养学生主动探究的意识，提高学生的知识迁移能力、逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：
在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体的数学活动中获得学数学、用数学的乐趣。
通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
⏹重点、难点：
教学重点：
1．熟练掌握整百数乘一位数口算；
2.学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理熟练计算。
教学难点：
加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
⏹教学准备
教师准备：
课件。
学生准备：
练习本
⏹教学过程
（一）新课导入：
师：
同学们，你们见过大海吗？
你喜欢大海吗？
能不能和大家谈谈你对大海的感受呢？
生1：
大海很美、很辽阔。
生2：
我们喜欢到海边玩，在海边可以看到美丽的贝壳和鹅卵石。
生3：
大海里有很多的鱼和虾。
师：
是啊，大海不但美丽，而且富饶，老师这有一段海边拍摄录像，想看吗？
那就让我们一起来欣赏一下吧。
（播放录像）
师：
同学们，你看到了什么？
想到了什么？
生1：
我看到了满载而归的渔船，还有鱼、螃蟹、扇贝等海产品。
生2：
渔民伯伯们笑得很开心，看来今年又是个好收成。
师：
大家观察的真仔细，这节课我们就一起来研究富饶的大海带给我们的数学问题。
（板书课题：
富饶的大海）
设计意图：
充分利用教材呈现的情境，将学生引领到具体的生活情境中，激发学生学习的兴趣。
（二）探究新知
1．观察信息，提出问题。
师：
在这幅图上，你能知道哪些信息？
根据这些信息你能提出哪些数学问题？
生1：
捕鱼的船有5条，每条船捕鱼大约200千克。
一共有多少千克鱼？
生2：
购买了2筐蟹，每筐400元，一共需要多少元？
（教师根据学生的回答，简单板书信息和问题）
2．交流讨论，解决问题。
（1）买蟹问题
师：
我们先来解决买螃蟹的问题：
2筐螃蟹要多少元，怎样列式呢？
生：
400×2.
师：
能说说为什么要用乘法吗？
生：
每筐要400元，买2筐就需要2个400元，所以要用乘法。
师：
前面我们学习了整十数乘一位数，今天我们继续来研究整百数乘一位数。
（板书课题：
三位数乘一位数）
师：
怎样计算400乘2呢？
请每个同学先认真地想一想。
再把你的想法跟小组的同学交流交流，注意，不但要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。
集体交流:
师:
谁愿意把你的想法跟大家说说呢？
生1：
400+400=800（元），400×2=800（元）
生2：
400可以看做是4个百，4个百乘2得8个百，8个百是800。
生3：
4×2=8 400×2=800
师：
谁能看懂他们的方法？
大家有问题要问吗？
老师想问问大家：
因为4×2=8，所以我们推导出400×2=800是吧？
那道理是什么？
生1：
其实就是先把400看成了4,4乘2等于8，那其实是4个百乘2，结果也就是8个百，所以是800.
师：
他说的有道理吗？
同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了400×2得800，虽然大家的算法各不相同，但本质上是一样的，都是求2个400是多少。
所以，我们可以把400看成4个百，因为4个百乘2得8个百，8个百是800，所以400×2=800。
生2：
我觉得4乘2等于8是因为4个一乘2结果就是8个一，也就是8；那要是40乘2就表示4个十乘2，结果是8个十，就是80；400乘2就表示4个百乘2结果就是8个百，也就是800.
师：
呀，这位同学是通过我们前面学过的知识入手分析，解决了今天我们要研究的新知识，真是了不起呀！
师进行板书：
4×2=8 40×2=80 400×2=800
设计意图：
充分利用主题图，引导学生认真看图，在图中寻找数学信息，培养学生分析图的能力，解决问题的过程由独立解答到小组学习，使学生体会到合作学习的重要性。
（2）买扇贝问题
扇贝一共需要多少元？
312×3
教材直接呈现一个乘积部分需要补充完整的竖式，放手让学生独立进行竖式计算。
旁边孩子提出问题“积的百位上应该写几？
为什么？
”意图通过学生思考探究，掌握三位数乘一位数的计算方法。
教师直接放手给学生，运用已有知识的迁移来解决三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
先让学生独立探究或以小组为单位进行探究和交流，在学生自主活动和交流的基础上，教师再加以指导或提升。
设计意图：
在关键处设问强调，有效地引领学生理解算理。
（三）巩固新知：
1．200×4= 300×2= 400×3=
700×5= 900×9= 2×600=
3×800= 8×700= 4×500=
师：
4×500中500后面只有2个0，为什么乘积却有3个0呢？
2．完成教材中“自主练习”第3题。
独立完成后，先小组交流，然后集体订正，教师有针对性地指导。
设计意图：
让学生通过练习总结口算的快速方法，转化为能力。
（四）达标反馈
一、直接写得数。
3×7=6×5=9×4=7×5=
30×7=60×5=90×4=70×5=
300×7=600×5=900×4=700×5=
二、用竖式计算。
223×3=244×2=432×2=
三、找规律。
200400600（）（）（）
111222333（）（）（）
四、下面是五宋小学一次购买体育用品的清单。
请你把表格填完整。
名称
乒乓球拍
排球
足球
篮球
单价（元）
40
60
80
90
数量（个）
4
5
8
8
总价（元）
五、一家服装店，一套男运动装售价132元，一套女运动装售价124元。
（1）买3套男运动装应付多少钱？
（2）买2套女运动装应付多少钱？
答案：
一、213036352103003603502100300036003500
二、669488864
三、80010001200444555666
四、160300640720
五、
（1）132×3=396（元）
（2）124×2=248（元）
（五）课堂小结
师：
通过这节课的学习，你有收获吗？
能不能把你的收获说给大家听？
生1：
我今天学会了怎样算整百乘一位数。
生2：
我学会了算三位数乘一位数的方法。
师：
美丽富饶的大海不仅给我们带来了幸福的生活，而且还帮助我们学到了很多知识，所以我们要保护大海。
设计意图：
让学生自己谈收获，在头脑中建构清晰地知识结构，增强学生在学习上的自我反思能力。
（六）布置作业
一、直接写得数。
200×3=300×6=50×3=90×5=
900×5=8×700=6×500=9×200=
二、列竖式计算。
413×2=112×4=212×3=
三、把答案与正确的算式连一连。
123×3884
132×2488
244×2369
442×2264
四、解决问题。
1、小琪共有课外书122本，小凯的课外书是小琪的4倍，小凯有课外书多少本？
2、一头牛，第一年大约长肉233千克，这样的3头牛会长肉多少千克？
3、李伯伯家第一季度电费计113元，照这样计算前三个季度需交电费多少钱？
4、一袋虾皮322克，售价20元。
（1）买5袋，100元够吗？
（2）3袋虾皮有一千克重吗？
答案：
一、60018001504504500560030001800
二、826448636
三、369264488884
四、1、122×4=488（本）
2、233×3=699（千克）
3、113×3=339（元）
4、
（1）20×5=100（元）100=100够
（2）322×3=966（克）966克〈1千克
⏹板书设计
富饶的大海
三位数乘一位数（不进位）
蟹：
2筐每筐400元扇贝：
312千克每千克3元
400×2=800（元）312×3=936（元）
教学反思
本堂课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展，教学中，我力图使计算教学从传授知识转向引起学生学习动机的学生实践模式。
从让学生在学习情境中自主提供新知识探索材料到让学生尝试解答新知识的、自己交流归纳算理、总结计算方法，较好的体现了学生的主体地位。
1、较好地把握了计算教学的目标。
本节课在教学目标的制定和把握上，在注重知识技能目标的同时，更注重目
标的整体性和全面性。
在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历三位数乘一位数的计算过程，倡导算法的多样化，同时考虑后继学习的需要，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。
2、关注学生学习数学的过程。
要培养学生的创新精神，必须改变传统教学中“重结论，轻过程”的教学思
想。
因为知识的内化，是学生个体针对问题对现有材料和已有知识加以分析，展开思维，才产生迁移的过程，即使是同一教学内容，由于不同的个体知识背景和思维方法等的差异，而具有不同的思维过程。
本堂课在让学生独立思考、合作讨论笔算方法的基础上，引导学生勇于说出自己真实的想法，共同分析思维的正误，同时提倡多样化的数学学习方式。
在计算笔算乘法时，教师努力做到尊重学生，民主教学，认真倾听他们之间不同的意见，给他们发表自己想法的权利和机会，使他们在无恐惧的情景下自我检查、反省，逐步体验成功，增强自信心。
教学资料包
（一）教学精彩片段
师：
我们青岛是一座美丽的海滨城市，三面环海，海产丰富，老师带来一段繁忙的渔港码头视频，我们一起来欣赏一下吧（课件出示情境图。
）
生：
青岛真漂亮，我好想到海边去捉螃蟹呀！
生：
那里的扇贝也很漂亮，每一个都是一个艺术品。
师：
仔细观察，你发现了哪些数学信息？
根据这些信息你能提出什么数学问题呢？
生：
买两筐蟹子需要多少钱？
生：
买扇贝一共需要多少元 ？
生：
5条捕鱼船，一共大约捕多少鱼？
小结：
同学们提出的问题很有价值。
这节课我们就一起来解决这两个问题：
①买2筐蟹需要多少钱？
②买扇贝一共需要多少元？
教学资源
候宝林和华罗庚
一代相声大师侯宝林与著名数学家华罗庚相交甚好。
一天两位大师饮酒聊天，你言我语甚是开心之时，侯宝林问华罗庚：
“2+3在什么情况下等于4？
”华罗庚一时竟无法理解，正当他陷入思考时，侯宝林说：
“只要数学家喝醉了，问题不就解决了吗？
”
华罗庚禁不住哈哈大笑道：
“好一个幽默大师，竞拿我取乐……”他又对侯宝林说：
“我麻烦您到街上买一斤桔子汁，外带一包炒米花。
一斤桔汁四角四分钱，我这里只给您四角四分，贵了我不买，少了我不依！
”
侯宝林接受任务后，很快就回来了，他把一斤桔汁和一包炒米花交给了华罗庚。
侯宝林是怎样完成任务的呢？
原来侯宝林用四舍五入法走了十家食品店，每家只买一两，打了一斤桔子汁，余下四分钱买了一包炒米花。
资料链接
海产品知多少
海产品指海洋的产品。
范围非常的广泛。
大多数指的是海生动物，海生植物。
1．鱼类（活鲜）：
大黄鱼雅片鱼小嘴鱼多宝鱼海黑鱼先生鱼小姐鱼海鳝鱼海鲶鱼海鲁鱼海兔鱼老板鱼皮匠鱼石浆鱼 美国红象拔蚌活大鲍活小鲍活海参活海肠活甲鱼
2．鱼类（冰鲜）：
沙鱼大鸦片大海鳝大鲁子三文鱼小嘴鱼棒鱼老板鱼黄花鱼安康鱼拔鱼加吉鱼海浮鱼八角鱼沙丁鱼红头鱼大头鱼昌鱼尖头鱼刀鱼先生鱼面条鱼黑鱼扔巴鱼梭鱼鲮鲫鱼红刀鱼河刀鱼杂拌鱼桂花鱼大头宝九兔鱼胖头鱼碟鱼头金枪鱼八带鱼岛子鱼同乐鱼八爪鱼乌鱼
3．贝类（活鲜）：
夏夷贝红里罗红扇宝柽子王大海螺乌鲍螺鸟贝壳肚脐螺天鹅蛋芒果贝白云贝蝴蝶贝百花贝小姐贝虎皮贝红贝龙眼贝玻璃贝麻蚬子海蛎壳赤贝北极贝象拔榜海红毛海红马蹄贝小海波螺香螺香波螺辣波螺尖波螺偏定螺花螺钢螺海螺丝蜗牛螺
4．虾类：
龙虾龙虾仔基围虾皮虾青虾大海虾卢姑虾竹节虾桃花虾小河虾小红虾
5．肉类（冰鲜）：
鸟贝肉大蛤肉蛎肉鲜贝丁扇贝肉沙鲜肉黄鳝肉海肠毛蚬肉尤鱼须鲜鱼杂鲜鱼肚青鱼子刀鱼子沙鱼脑蛰头蛰皮鲜海蛰沙鱼肚先生鱼肉柽子嘴功夫菜
6．冰鲜类（水发）：
水发参虾仁海狗鞭鱼筋鱼肠鱼白鱼肚沙鱼皮凌鱼皮沙鱼喉蚕蛹雄蚕鹅蟹黄红鱼子焖子
7．海藻类：
发菜、紫菜、海带、海白菜、裙带菜等
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