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中班优秀绘本教案ppt

中班优秀绘本教案ppt

【篇一:

幼儿园50篇优秀教案】

1、主题名称:

数字在身边(科学)

中班:

数学《生活中的数字》

活动目标:

1、发现生活中处处有数字,体验发现的乐趣。

(情感)

2、了解急救电话及其在生活中的作用,知道数字在不同的地方表示不同的作用。

(认知)

3、感知数字与人们日常生活的密切关系。

(认知)

重点难点:

重点:

知道数字在不同的地方表示不同的作用。

难点:

感知数字与人们日常生活的密切关系。

活动准备:

1、实物:

钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。

2、ppt:

警车、消防车、救护车。

3、数卡:

1—10.

活动过程:

一、游戏:

听一听、做一做,巩固10以内的数。

1、教师学小动物叫声,幼儿听声音说出数量。

2、教师出示数卡,幼儿看数卡拍手。

(除拍手还可以点头、跺脚做其他动作,可以进行分组比赛)

二、参观数字王国,发现生活中的数字。

(认知,通过情境导入)

1、引导幼儿仔细观察,发现各种物品上的数字。

师:

这些物品上藏着许多数字,请你们仔细找找,告诉大家你在什么物品上发现了数字?

生活中还有哪些地方有数字?

小结:

原来生活中处处都有数字。

三、理解数字在不同的地方有不同的作用。

(理解数字的含义,解决重点目标)

1、师:

生活中处处都有数字,那么数字在不同的地方表示什么意思?

他们表示的意思一样吗?

小结:

钟表上的数字表示时间,日历上的数字表示日期,尺子上的数字表示长度,温度计上的数字表示温度。

数字在不同的地方表示不同的意义。

四、观看ppt,了解急救电话及其在生活中的作用。

(重点介绍了生活中常用的电话号码,使幼儿知道数字的重要作用,解决难点)

1、出示警车、消防车、救护车。

师:

这是什么车,车上的数字有什么作用?

小结:

生活中会发生一些紧急情况,我们应该记住这些急救电话。

五、讨论:

数字与人们生活的关系。

(通过讨论内化为幼儿的经验,从而对数字的重要性有更深的认识,解决难点)

1、师:

数字的作用这么大,如果没有数字我们的生活会怎么样?

小结:

数字对我们的生活很重要,小朋友们要和数字交朋友。

延伸:

唱歌曲《郊游》,带幼儿去户外寻找数字。

2、主题名称:

爱(语言)

活动名称:

大班语言诗歌《我的幼儿园》

重点领域:

语言;涉及领域:

社会。

活动目标:

1、理解诗歌内容,感受诗歌的排比句式。

(认知)

2、迁移生活经验,大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

(技能)

3、体会长大的快乐,激发热爱幼儿园的情感。

(情感)

活动准备:

1、幼儿园大门照片

2、自制图书相关ppt2个

活动重难点:

重点:

帮助引导幼儿理解诗歌,感受诗歌的特点。

难点:

鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

活动过程:

一、开始部分:

(观察法讨论法导入)

出示幼儿园大门照片,唤起幼儿园的回忆。

师:

这是什么地方?

师:

喜欢我们的幼儿园吗?

为什么?

二、基本部分:

(完整欣赏—部分—完整欣赏,结构清晰)

1.完整欣赏,教师配乐朗诵。

师:

今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌,和大家分享。

师:

这首诗歌的名字是什么?

师:

诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方?

2.重点画页讨论,理解诗歌内容。

(ppt1)(以教师提问为主,幼儿较被动,可以选择

2-3幅让幼儿自己描述)

图1师:

这是哪?

你看到了什么?

图2师:

这么多人,他们都是谁?

你认识吗?

图3师:

看看这些小朋友都在做什么?

师:

你们在幼儿园都会做些什么事情?

图4师:

这个女孩子在干嘛?

猜猜她为什么这么开心?

师:

你们在幼儿园里有开心的事情吗?

和我们大家一起分享分享你的快乐。

图5师:

这个女孩子怎么哭了?

发生什么事情了?

师:

在幼儿园你有掉眼泪的时候吗?

什么事情你会掉眼泪?

图6:

师:

看出什么来了?

图7师:

她在做什么?

在想些什么?

教师小结:

在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。

幼儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。

3.再次完整欣赏诗歌《我的幼儿园》,播放ppt2。

师:

我们一起欣赏诗歌—《我的幼儿园》

4.幼儿尝试仿编诗歌。

(分组创编)

师:

大家都很喜欢我们幼儿园,能不能说一说喜欢幼儿园的理由?

就像今天的诗歌中说

的那样。

师:

大家说的这么好,我们也一起编一首诗,你们觉得取个什么名字好呢?

三、结束部分

师:

交大幼儿园在我们大家的心中这么美好,那我们回去把它画下来,去和我们周围的

人一起分享。

活动延伸:

绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。

与同伴合作制作纪念册。

3、主题名称:

和身体做游戏(健康)

活动名称:

中班健康:

会动的关节

活动目标:

1、了解人体主要关节的名称及作用,知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。

(认知)

2、学会简单保护关节的方法。

(技能)

3、愿意积极参加到活动中。

(情感)

活动重点:

知道各个关节的名称以及它的作用。

活动难点:

学会保护关节的方法。

活动准备:

已有经验准备:

幼儿已有玩过木头人的游戏。

物质准备:

1、玩具娃娃;两份同样大小数量的积木若干;音乐《幸福拍手歌》。

2、图片:

幼儿操场上游戏的照片三张。

活动过程:

一、游戏:

“木头人”导入活动。

(游戏调动幼儿参与兴趣)

教师:

“你们玩过木头人的游戏吗?

”(教师带领幼儿游戏2-3次)

提问:

“你们刚才在玩的时候身体的什么地方在动呢?

怎么动的?

谁来跟大家说说!

小结:

刚才我们在玩游戏的时候胳膊在动,手腕在动,膝盖在动,脚也在动。

这些连接身体的地方都是关节,也就是我们的腕关节,肘关节,膝关节,踝关节。

二、出示玩具娃娃,感知关节与人体活动的关系。

(重点)

1、出示玩具娃娃,请幼儿观察,找出娃娃哪里都可以活动?

小结:

娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都可以动,我们的关节能够弯曲,有的关节还能转动,这样我们的身体就能够灵活地活动了。

2、讨论:

有了这些关节人体才能怎样?

没有这些关节人体又会怎样?

小结:

没有这些关节身体就是僵硬的,不能灵活的活动。

(引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。

三、游戏“机器人与小精灵”,感知关节的作用。

(游戏前应让幼儿学一学机器人和小精灵工作)(幼儿分成两队,一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小精灵,教师扮“工程师”发出口令。

两队分别取放积木盖建房子,比赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复游戏。

1、讨论:

为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?

教师与幼儿共同总结:

人体如果没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵活方便。

关节对人体活动和运动有很重要的作用。

四、教师出示图片,幼儿观察,感知保护关节的重要性。

(结合幼儿生活经验,通过讨论解决难点)图一:

幼儿互相推拉。

提问:

“他们在干什么?

这样做会怎么样?

图二:

幼儿奔跑。

提问:

“奔跑的时候应该注意什么?

容易怎么样?

图三:

幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。

提问:

“玩的时候容易发生什么问题?

讨论:

“这些现象会使小朋友怎样?

容易我们应该怎样保护关节,避免伤害?

小结:

活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。

五、随音乐《幸福拍手歌》离开活动场地。

总结:

我们要注意保护自己的关节和身体,要经常参加体育锻炼,让我们的身体更加健康,做个健康、快乐的小朋友。

4、主题名称:

珍惜时间(社会)

活动名称:

大班社会:

—分钟有多长

重点领域:

社会;涉及领域:

数学

活动目标:

1、了解一分钟的时间长短,知道一分钟时间长短的相对性(认知)

2、初步发现时间与生活的关系,知道要守时,珍惜时间。

(技能和情感)

活动重点:

了解一分钟的时间长短,知道一分钟时间长短的相对性

活动难点:

发现时间与生活的关系。

活动准备:

钟表、ppt时钟配音效的图片、拼板玩具、汉字:

长和短

活动流程:

一、开始部分:

谈话,来园。

怎样做一个守时的孩子?

二、基本部分:

(解决重点、难点)

1、发现一分钟。

讨论:

时钟有什么用?

每个时钟上边都有什么?

小结:

时钟能告诉我们时间,让我们遵守时间。

2、感受一分钟。

(感知时间的相对性,解决重点,游戏法、讨论法)

讨论:

那么一分钟我们能干什么?

一分钟到底是长还是短呢?

①第一次请幼儿根据自己的认知分别站在长和短两个汉字旁边

②游戏:

木头人(感觉一分钟时间很长,忍也忍不住)

③第二次请幼儿根据自己的体会站在长和短的汉字旁

④游戏:

玩拼图(体会有时时间会感觉变得很短,时间不够用)

⑤谈论:

一分钟时间到底有多长?

用钟表走一分钟请幼儿专心数表。

⑥小结:

一分钟是60秒,专注于一分钟能完成一些重要的事情。

2、珍惜一分钟.(可以让幼儿列计划清单,解决难点)

讨论:

一分钟可以做哪些事情?

播放ppt(可以救起一个人、清点许多钞票、完成作业等)

讨论:

怎样珍惜时间,做守时的孩子?

三、结束部分:

(对照清单来完成任务)

分组活动:

在一分钟之内完成自己想做到的事情。

5、主题名称:

有趣的“体”(科学)

活动名称:

大班数学:

认识球体和圆柱体

活动目标:

1.比较球体和圆柱体,说出他们的名称和主要特征。

(技能)

2.体验并能区分平面和立体图形的不同。

(情感和技能)

活动准备:

教具:

皮球、篮球、足球,圆片纸1张,圆柱体积。

学具:

乒乓球、皮球、篮球、足球若干;大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。

活动重点:

能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。

活动难点:

区分平面和立体图形的不同。

活动过程:

一、鼓励幼儿运用多种感官,初步感受球体和圆柱体。

1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。

师:

教师里有很多的物品,你们看一看、摸一摸、玩一玩,选一个喜欢的放在桌子上。

2、讨论:

你喜欢哪一个物品,为什么?

二、通过观察、比较,了解球体的主要特征。

(观察法、比较法、发现法突破重难点)

1、出示皮球,引导幼儿观察。

提问:

这是什么?

皮球是什么样的?

2、比较圆片纸和皮球,了解球体的特征。

提问:

这张纸是什么形状?

他们一样吗?

有什么不同?

3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。

小结:

不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。

三、幼儿动手操作,了解圆柱体的主要特征。

(操作法、比较法突破重难点)

1、出示圆柱体积木。

提问:

它是不是球体?

为什么?

上面和下面这两个圆一样大吗?

2、幼儿动手操作,比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。

师:

请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形,比一比圆片和下面的一样大吗?

小结:

像这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样的大物体,我们叫它圆柱体。

四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。

延伸活动:

带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。

6、主题名称:

十二生肖(语言)

活动名称:

大班语言《十二生肖》

活动目标:

1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。

(认知)

2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。

(技能)

3、感受中国传统文化。

(情感)

活动准备:

课件《十二生肖》、十二生肖图片。

幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。

活动重点:

十二生肖的名称、排列顺序。

活动难点:

引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

活动过程:

一、谈话,导入活动。

1、出示羊的图片。

师:

这是谁?

对这是老师的属相。

谁来说说你几岁?

是什么属相?

你还知道哪些属相?

小结:

属相也叫生肖,都是由动物代表的,是中国人特有的代表年份的十二种动物。

二、欣赏故事《十二生肖》,了解十二生肖的名称和顺序。

(故事欣赏法来解决重点)

1、提问:

十二生肖中都有哪些哪些动物?

它们是按什么顺序排列的?

2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

(可以让幼儿边讲述边操作图片)

提问:

谁排在第一?

为什么小小的老鼠排在第一?

三、欣赏儿歌“十二生肖”,帮助幼儿记忆。

(通过学习儿歌巩固重点)

1、教师念儿歌,幼儿欣赏。

2、引导幼儿看图片并念儿歌。

四、了解十二生肖的循环规律。

(提问法解决难点)

1、提问:

你还知道哪些人的生肖?

为什么有的小朋友属羊(猴),有的爸爸、妈妈也属羊(猴)呢?

一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?

小结:

原来十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。

一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。

活动延伸:

引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品,感受中国传统文化。

儿歌:

鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,

马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高,

按着次序排好队,锻炼身体争第一。

7、主题名称:

运动中的安全(健康)

活动名称:

大班健康:

运动中的安全

活动目标:

1、知道哪些是危险的游戏,懂得在游戏注意安全。

(认知)

2、积累安全生活经验,有自我的保护意识。

(技能、情感)

3、愿意积极参加到活动中。

(情感)

活动重点:

了解哪些是危险游戏,知道游戏时应该注意什么。

活动难点:

有自我保护的意识。

活动准备:

1、幼儿情境游戏中的照片。

2、日常生活中提醒幼儿安全的进行活动。

活动过程:

一、鼓励结合日常生活经验,大胆进行讲述。

1、讨论:

在幼儿园你最喜欢的活动是什么?

小朋友应该怎样玩游戏?

2、提问:

你在生活中看到过哪些不安全的运动?

你有什么好办法?

二、出示幼儿游戏中的照片,师幼共同讨论。

(通过讨论法解决重点)

1、观看图片并讨论。

(1)户外活动奔跑时相互碰撞。

(2)玩大型运动器时,头朝下滑滑梯、追逐、打闹。

(3)区、角活动时,用剪刀、木棍对着别人或者打闹。

(4)玩碎玻璃或尖锐的物品。

(5)把一些好看、好闻的东西放进嘴里。

2、提问:

图上的小朋友做的好吗?

为什么?

你觉得应该怎样做?

三、了解运动中的安全。

(解决难点)

1、分组讨论:

在游戏中应该怎样注意安全?

如:

踢球、玩沙包、做操、上下楼梯时等等。

【篇二:

中班绘本《晚上》教案】

中南大学校本部幼儿园

中班语言:

晚上(绘本)

执教者:

陈孟

活动目标

1、感受夜晚的美,观察讨论画面,了解天黑时的一些事物和生活情景。

2、根据提问推理故事情节,并能用完整、流畅的语言进行表达和讲述。

3、欣赏散文,并学说“晚上,是?

?

的时候”的句式。

活动准备

绘本ppt、星星

活动过程

1、导入活动,出示第一张幻灯片,感受夜晚的美。

问:

我给大家带来了一张图片,我们一起来看看一看,你看到了什么?

仔细看这幅图,看看发生了什么变化?

这是什么时候了?

2、看图讲述。

提问:

你看到了什么?

(青蛙)(开灯)晚上还是看见什么的时候?

(月亮)晚上还是干什么的时候?

(吃饭)

3、比较句子,学说句式。

我这里还有一句说这个晚上更美好的话,我们一起来听一听!

你觉得哪一句更美?

你们发现没有?

第二句(红色的那句)和第一句(白色的那句)有什么不一样?

师小结:

是的,孩子们,说晚上这件美好的事情如果说得长一点,如果多一些字,可能会把这个夜晚说得更美好一点。

提问:

谁能够说一句比它更长的话?

(晚上是一起吃饭的时候)

(看,我这里有一个星空,上面有很多的星星,谁要是能说一句比上面白色字更长、更美好的话,我的魔法星星棒一挥,就会有星星落到你的身上,不信我们一起来试一试。

谁能把这句说得更长一点,这次我们比比谁说得最长!

(晚上是月亮出来的时候)

4、猜一猜,说一说。

(学用“晚上,是?

?

的时候”的句式说一句话。

)小陈哥哥想请一个小朋友来做动作(吃饭、睡觉等),让小朋友猜,并用“晚上,是?

?

的时候”的句式讲出来。

师做一个动作(看报纸、看书等)让小朋友猜,并用“晚上,是?

?

的时候”的句式讲出来。

5、完整欣赏绘本。

师小结:

原来只要我们把句子说得长一点、好听一点,那么晚上的事情也就会变得更加美好一点。

接下来,我们就来看看这本有关于晚上美好的事情的书《晚上》。

活动结束

孩子们,书看完了。

我们来说一说,晚上有美好的事情,那么,请你们想一想白天又会有些什么美好的事情呢?

我们改天再一起来说一说有关于白天美好的事情!

【篇三:

中班绘本教案】

中班绘本教案:

《是谁嗯嗯在我的头上》

活动目标:

1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,学会用语言来表达。

2、感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。

3、理解文明习惯,不能随地嗯嗯,嗯嗯时要顾及要别人。

活动准备:

多媒体课件

活动过程:

一、阅读书名,引起阅读兴趣。

你看到了什么?

书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。

谁知道嗯嗯是什么东西?

我们一起来看,小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯?

二、师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。

1、如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?

2、小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

3、根据小鼹鼠提供的线索(马、兔子、鸽子、狗)进行侦探,你觉得谁最有可能,为什么?

4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的,学会用语言来表达。

我们一起来问问鸽子,引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的,像什么?

(依次类推马、兔、鸽子、狗)

总结:

鸽子的嗯嗯是白色的,马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的,圆圆的,兔子的恩恩是像豆子一样的,啊呀,没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的,小鼹鼠都有点泄气了。

5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去?

苍蝇呀,可以请苍蝇来帮忙。

6、总算找到是谁干的了,这个时候如果你是小鼹鼠,你会怎么去做?

如果你是小狗,你又会怎么做呢?

三、联系生活,经验延伸

1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯?

2、这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?

中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》

活动目标:

1、感受故事的有趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的,感受故事的诙谐、幽默。

活动准备:

《是谁嗯嗯在我的头上》ppt、动物图片、动物便便的图片活动过程:

一、阅读封面,引起阅读兴趣。

1、指认封面、书名、作者、译者、出版社、封底。

幼儿了解故事的名字:

这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?

2、观察封面:

你在封面上找到嗯嗯了吗?

在什么地方?

二、集体阅读故事

1、第一页:

小鼹鼠的家在什么地方呢?

有一天他从地下钻出来,心情

是怎么样子的?

突然发生了什么事?

你觉得小鼹鼠会怎么样?

2、第二页:

小鼹鼠的心情是怎么样的?

你们猜他在说些什么?

大家一

起来学一学小鼹鼠的动作。

你觉得这是谁的嗯嗯?

(于是小鼹鼠去找“肇事者”去了)

3、第三、四页:

小鼹鼠去找谁了?

小鼹鼠对鸽子说:

“喂!

是不是你

嗯嗯在我头上?

”,“不是我,我的嗯嗯是这样子的。

”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的?

(请幼儿分角色来学一学他们的对话)

4、第五、六页:

小鼹鼠又去找谁了?

这次他又跟马先生说了什么?

那马先生又是怎么样跟他说的?

请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的?

(数一数)

5、第七、八页:

小鼹鼠又去找谁了?

这次他又跟野兔说了什么?

那野兔又是怎么样跟他说的?

请小朋友说说野兔的嗯嗯是怎么样的?

(数一数)

6、第九、十页:

小鼹鼠又去找谁了?

这次他又跟山羊说了什么?

那山羊又是怎么样跟他说的?

请小朋友说说山羊的嗯嗯是怎么样的?

(数一数)

7、第十一、十二页:

小鼹鼠又去找谁了?

这次他又跟奶牛说了

什么?

那奶牛又是怎么样跟他说的?

请小朋友说说奶牛的嗯嗯是怎么样的?

8、第十三、十四页:

小鼹鼠又去找谁了?

这次他又跟猪先生说了什么?

那猪先生又是怎么样跟他说的?

请小朋友说说猪先生的嗯嗯是怎么样的?

9、第十五、十六页:

小鼹鼠为什么问了一半就不问了?

小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它?

苍蝇是怎么做的?

知道这是谁的嗯嗯。

这到底是谁的嗯嗯?

10、小鼹鼠和大狗之间会说些什么?

小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?

11、小鼹鼠为什么钻到地底下去了?

三、出示动物和动物嗯嗯的图片,请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座。

巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。

四、教师完整讲述故事,加深幼儿对故事内容的理解,并请幼儿分角色跟读。

五、结束部分:

小动物都有自己的嗯嗯,小朋友有嗯嗯吗?

,你们的嗯嗯是怎么样的?

(引导讨论)

活动目标:

1、感受故事的有趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”

的过程中,初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并一起来学习他

们的对话。

活动准备:

图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

活动过程:

一、阅读封面,引起阅读兴趣。

1、幼儿了解故事的名字:

这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?

2、观察封面:

你在封面上找到嗯嗯了吗?

在什么地方?

二、集体阅读故事1——6页

1、第一页:

小鼹鼠的家在什么地方呢?

有一天他从地下钻出来,心情

是怎么样子的?

突然发生了什么事?

你觉得小鼹鼠会怎么样?

2、第二页:

小鼹鼠的心情是怎么样的?

你们猜他在说些什么?

大家一起来学一学小鼹鼠的动作。

你觉得这是谁的嗯嗯?

(于是小鼹鼠去

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