面对高考苏教研号.docx
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面对高考苏教研号
涟水教研
涟水县教育局教研室主办二〇一〇年十一月
关于一中、涟西、金城、红日四所高中校
高三教学工作的调研简报
编者按：
最近，教研室高中组对一中、涟西、金城、红日四所高中高三的教学工作进行了调研。
这次调研，采用“听、看、查、访、结”的形式，围绕江苏高考模式、考纲考题研究、教学常规管理、高三毕业班工作等情况，由课切入，外延至教学管理，为高三课堂教学“把脉”，为各校高考成绩可持续发展“进言”。
凭借调研平台，展开对话，进行互动，收到了调研的预期效果。
希望被调研学校要发扬成绩，正视问题，查找不足，励志整改。
其它学校要从中汲取经验教训，更加科学、规范地抓好教学管理工作，为我县高考成绩再上新台阶作出不懈努力。
语文学科
涟水一中
刘冬梅老师：
辩析与修改病句考点复习。
整堂课体现三个特点：
先材由浅入深，方法恰到好处，辩析重在修改。
马继霞老师：
辩析与修改病句考点复习课。
有三点，一是典型引路，面上展开；二是重点剖析，突出难点；三是把握规律，有的放矢。
建议：
高三语文考点复习时，有“三要”：
一要明确而集中的教学指向；二要适合而宜操作的教学措施；三要研究考纲，把握考题的教学策略，打破高三语文复习瓶颈，努力使课堂有效率、有效果。
考查脉搏把握不准，高考试题剖析不透，应试对策实施不力。
金城中学
一、遵照计划、按部就班、细致落实
金城中学高三语文组年度工作计划既有长远计划安排，也有阶段实施步骤。
现在第一阶段接近结束。
从备课组活动记录上可看出，活动是正常的，对计划落实是认真细实的。
每次教研活动有中心有内容，有中心发言人。
重点解决下一周教学内容中重难点问题，起到了指导的作用。
如8月31日记录：
中心内容是：
形声字考点教学。
中心发言人：
朱悠。
活动过程：
1.学习考试说明。
2.明确字形考点能力层次。
3.解读形声字。
4.解题规律。
最后小结。
整个过程中有主讲人，也有集体的讨论。
应该说：
这活动遵照计划环节齐全，内容实在，操作性强，指导得法，切实可行，行之有效。
二、精心备课、精讲巧练、厚积薄发
正如高三语文组年度工作计划中对语文教师提出的要求：
1.强调精讲，变抢时间为抢效率，2.强调精选，变多练为巧练。
3.强调学法，变学会为会学。
金城学校高三语文教师正是这样，认真备好每一堂课，积极参与教学研究，学理论，查资料。
备课中或教学中遇到一些难题，同轨老师能随时交流不保留。
高三语文作业是多样化的。
除了定期作文外，语文作业还有写日记、周记、名言美句摘抄。
除了第一轮复习资料，每堂课还有自编的课之练。
假期中还有特殊作业。
如刘永赞老师，还布置一些社会实践调查等。
听了三位老师的课，总感觉金城学校语文老师的素质是不错的。
首先他们能认真执行计划，统一步骤，统一进度，通力合作，精选例题，精讲巧练，授课方式灵活，理论先进。
课题善于调动学生积极思维，在动态在发现问题、解决问题。
能科学安排程序，先示病例，感性认知，接着再病因分析，引导学生形成方法，归纳规律，上升到理性层面，逐步形成解题的能力。
他们能坚持用小黑板辅助上课，经济、方便、实用且有效。
应予以提倡。
（三堂课：
刘永赞、吴学春、嵇连巧）
建议：
1、加强对考试说明学习研究。
2、进一步加强进修学习，扎实基本功，平时多研究探索、加强交流、促进自身尽快发展、完美发展。
（授课中，出现了科学性错误，2人2次，1人1处指导解题方法不对，1人2处选例题失当）
涟西中学
1、高三语文备课组工作有计划，活动开展正常，记录正常。
2、假期及开学后40天左右，高三语文授课内容是《唐诗宋词选读》。
接着是以“三年高考·二年模拟”复习资料为上课蓝本，辅以自编“课课练”学案。
3、听了两堂课评价：
周培化：
备课认真，能很好地驾驭课堂，教态自然、教法灵活，能注意学生主体作用的发挥，注意解题方法的归纳，提高学生实战能力。
张亚东：
备课细致，设计合理，教姿大方。
语速适中、语言清晰。
课堂调度有方、气氛活跃，学生思维积极。
授课时，教者能旁征博引、运用自如，体现厚实的基本功。
能注重解题规律的揭示，提高教学效果。
1、作文训练不够。
多数班级完成两篇，个别班级只完成一篇。
（备课组的理由是：
上《唐诗宋词选读》）
2、建议：
（1）加强对考试说明的研究，增加复习的针对性和有效性。
（2）希望按照工作计划，坚持定期定时进行作文训练，且训练形式多样化。
红日中学
第一节听了薛彩雨老师的“辨析并修改病句”。
这节课由阐释高考考点要求入手，师生共同回顾高考常考的六种病句类型，总结辨析方法，归纳出修改的“十看”途径，最后以较为典型的高考题和模拟检测题为例进行演练，一一回应方法途径。
本节课做到了瞄准高考、归纳总结、有效训练的高三复习课要求，其最大特色是：
突出学生主体，改变了传统的老师“满堂灌”方法，题例让学生读，病因让学生找，答案让学生说，规律让学生悟。
老师由知识传授者转变为让学生学习的促进者，由学生学习活动的管理者转变为让学生发展的引导者，师生平等讨论。
老师备课充分，放收适度，板书工整，教态沉稳。
第二节听了刘淼老师的文言文中的“宾语前置”。
这节课先有课代表提人上黑板默写名句，接着生生互改，老师强调几个关键字的正确书写。
这种安排常态化，体现了重视高考名句名篇的背诵，突出了日积月累的有效性，抓得实在。
生生互动剔错纠正，背诵书写两手抓，督促具体，效果明显。
讲授“宾语前置”，刘老师先从高考例题入手，能由例句归类，重在类别列举，例子大多选自已学课文，让学生学以致用、融会贯通。
讲课语速适中，语音清晰，讲解到位，知识辨析清楚，善于引导启发学生思维，老师知识储备丰富，表述风趣引人，课堂效果好。
数学学科
经领导安排,到我县四星级以下的四所高中校调研学习，共听10节课，查看了被听课老师的教案和听课笔记及各校高三数学备课组教研活动记录。
现将调研情况总结如下：
一、做得好的方面
1、资料查看情况
四所高中校领导非常重视抓高三数学教学工作，各位数学老师工作也很扎实。
各校高三数学备课组能正常开展教研活动，并做好记录；备课组高三数学一轮复习能按计划进行；能在研究2010年江苏省考试说明和高考试题前提下，较好地落实集体备课，其中涟水一中、红日、涟西中学能实施教学案一体化教学，非常难能可贵；各教师备课认真，能在集体教案基础上进行二次备课，特别值得称道的是，金城学校、涟西中学老师坚持用备课笔记进行再备课；各校老师都能重视相互听课学习。
2、课堂教学情况
从听课情况看，各老师上课的共同特点是：
教材熟悉，备课认真；瞄准高考，知识点能级体现清楚；课堂教学设计重基础、起点低，能突出重点、关注知识网络建构；选题典型，练习量大，知识运用的关键点强调到位；师生双边活动的意识较强，学生主体地位体现较好。
个性特色是：
红日中学的孙志怀老师二次备课质量高，能重组集体教学案来形成个案教学；讲题注重思路分析，变题训练及时。
涟水一中的陈海超老师讲台经验丰富，知识复习系统，教学设计紧扣考纲要求，解题总结能突出易错点；金城学校的章海涛老师驾驭课堂能力较强，问题讲解重分析、有条理；学生参与度高，课堂气氛活跃。
涟西中学的聂雁冰老师教学设计顺畅，在梳理知识的同时能兼顾复习方法，例题讲解详略得当，并重视一题多解。
二、个人建议
1、各校高三数学备课组进一步加强学习，并做好各种活动的记录工作。
建议各老师进一步加强对江苏高考数学考试说明的学习、研究，加大对近三年江苏高考试题研究的力度，加强集体备课，进一步提高复习的针对性。
从检查发现中，个别学校教研活动的内容、记录的次数都较少，有待改善。
2、各位教师进一步练好业务内功，提高授课能力。
因所听课的教师几乎都是第一次上高三课的青年老师，课堂上不可避免的会出现知识复习欠系统、课堂模式不规范等情况。
建议各位青年教师在教学中加强研究教材、教法，进一步提高自身业务素质；关注单元复习课、试卷讲评课模式的研究，进一步提高课堂教学效益；进一步转变观念、落实学生主体，注重思维训练，加强解后反思，来提升授课能力。
英语学科
总体印象：
各备课组对第一轮复习工作筹划早，措施实，思路对。
一、值得表扬的方面有：
1.一中备课组暑期自编一轮复习用的教学案，该案符合学情，实用性强。
2.各校不少年青教师理念新，复习思路对，充分调动学生自主学习的积极性。
3.二次备课落实到位，抓住重点，注重对基础知识归纳拓展，选题典型，关注思维训练。
二、存在问题
1.少数老师课堂仍有“满堂灌”现象，学生自主学习积极性调动不够。
2.对基础知识过关率抓得不到位。
3.有的课堂容量嫌小。
4.有的课堂互动形式单一，学生自主学习活动有待加强。
三、建议
1.各备课组要进一步加强对考试说明、课标及近几年考题的研究。
2.要进一步规范一轮复习课模式，处理好文本与资料的关系。
3.要在课堂的有效教学上下功夫，找准教与学的最佳结合点，使每一课的效益最大化。
4.每一单元的诊断测试后，要狠抓对中差生未过关的补救，确保阶段复习不欠账。
5.要抓重点，加强对阅读课复习的研究，除抓对语言基础知识掌握外，更多的要关注阅读能力的培养。
要注重话题深层的文化内涵的挖掘与剖析，运用各种活动提升学生批判思维能力。
要把文本的空间拓展到现实活动中实现知识的迁移，使学生的感性体验与理性思维协合，哲理与情感融汇，师生与文本、老师与学生、学生与学生多边互动，达到预设的境界。
6.要关爱学生，多与学生情感沟通，一丝微笑，一句平常问候，在不经意的细微处，使学生从内心感到温暖，然后对学习才会产生动力。
物理学科
涟水一中
1、高三物理备课组有统一的教学案，教学案的编写规范，能注重基础，例题作业有针对性，起点低、坡度小，适合校情。
2、第一轮复习计划内容详实，能计划到周，章节细化清楚，着力点定位准确，集体备课的要求明确，做到五统一，着重研究三种课型，抓住复习的各个环节。
3、各位老师人手一本考试说明，在备课时能认真研读，准确把握复习的方向。
4、备课组活动达6次，记录详细，有计划，有评课议课等内容。
5、听了两位老师的课，其中：
朱延峰老师，教态自然，大方稳重，教学思路清晰，语言表达清楚，语速适中；高明辉老师，板书工整，有条理，备课认真充分，内容详实，能针对学情展开教学，注重基础，起点低，坡度小。
6、建议：
①、加大二次备课的力度，在备课中要注意基础，关注方法，规范解题。
②、加大研究复习课教学的有效性，课堂教学中要注重方法点拨，培养学生的思维能力和解题能力，提高教学的效果。
③、在复习时注重形成知识的网络，让学生系统的掌握知识。
涟水金城外国语学校
1、高三物理备课组由两位老师组成，他们备课认真，书写工整，每课都有教学反思或教后感。
2、备课组活动达5次，计划详细，内容实在，根据记录能反映出讨论的教学内容。
3、孙信宝老师上课声音洪亮，富有激情，能根据学情，讲练结合，夯实基础。
李国平老师上课语言简练，思路清晰，基本功扎实，整堂课设计合理，学生学习积极性高，效果好。
4、建议：
①、备课组要认真研究《考试说明》和近几年的江苏高考试题，抓住考点，提高复习的有效性；②、选题时要坚持重基础，中低档，精讲精练；③、分析讲解问题时要注重方法的指导，引发学生思考，提高学生的思维能力。
④、学校尽可能创造机会让青年老师参加一些学习培训，使他们尽快成熟起来，提升老师的学科素养。
涟西中学
1、高三物理备课组两位老师都有集体备课的教案，备课认真，态度端正，能钻研教材，精心选题。
2、两位老师能经常相互听课，加强交流，共同提高，备课组活动正常，但记录显少（共3次）
3、王超老师虽然教龄短，但具有良好的教学素质，板书工整，条理分明，作图规范，讲解清楚，选题精当，注重基础，流程合理，目标达成。
4、建议：
①、复习中重视学生能力的培养。
如：
利用三角函数解决物理问题、物体受力分析、根据题意所给情景画示意图等②、作业的编制力求活页化，选题中低档，在不影响重点学科的情况下，可布置适量的作业，做到每堂必练③、加强二次备课的力度，重在备知识的网络、考点、学法。
红日中学
1、高三物理备课组能有计划、针对性的开展备课组活动，突出对教学内容的理解、教学方法的谈吐、对教学的反思及教学计划、练习的编写安排等，记录规范，内容丰富、实在。
2、备课组三位成员能相互听课，记录详细，都有随感、有总评。
3、上课情况：
杨锐老师板书精当，条理清楚，方法得当，注意建模，强化能力训练，有扎实的功底，在教学中能引导学生根据题意作出情景图，培养了学生的审题和思维能力。
朱达波老师教态沉稳，语速适中，讲解清楚，功底深厚，能及时进行变式训练达到触类旁通的效果。
陈亚明老师上课时声音洪亮，思路清晰，表达流畅，能注意方法的点拨，能抓住实验复习的要点复习，瞄准高考，讲解分析到位。
4、建议：
①适当调整第一轮复习的策略，研究学情，目标定位要低些，选题要精、易。
②课堂教学要加强对基础知识的巩固复习，设法调动学生的思维，不断强化学生的能力培养，活跃课堂的气氛。
化学学科
2010年10月份县教研室对涟水一中、金城外国语学校、涟西中学、红日中学四所学校的高三教育教学工作进行了一次视导，现将化学学科的调研情况汇报如下：
一、总体情况
1、备课各校各位化学老师备课都较认真，都能做到教案、学案一体化。
特别涟水一中能做到集体备课，提前备课；已将第一轮复习教案、学案、随堂练习全部备好，装订成册，且使用效果较佳。
2、上课各位化学老师基本上都能胜任高三化学的教学工作，大多数的老师课上的比较好。
涟水一中的张彦卫、张丽霞两同志紧扣课标，定位准确，立足基础，夯实考点，讲练结合，效果较佳。
金城外国语学校的洪祥东同志思路清析，层次分明；定位准确，重心适宜；突出重点，分散难点；教法灵活，善于诱导；注重能力，效果较好。
特别是红日中学的赵军同志，注重双基；降低重心，由易到难，循序渐进，螺旋上升；精讲细练，板书工整，设计巧妙，画龙点睛；是本次调研的最好的一堂课。
3、听课各位老师听课都在5节以上，基本上满足了学校的要求。
其中涟西中学的朱延权同志共听8节，记录较细，随感较多，点评实在。
4、作业各校化学作业量较适中，批改也较规范、认真。
二、存在问题
1、部分老师课改意识不强，课堂上老师讲的太多，学生主动学习、认真思考太少。
2、部分学校选题不够精当，题型不够齐全，主观题和客观题搭配不够合理。
3、普遍“化学用语”的教学检查力度不大。
三、建议
1、继续认真研究江苏省考试说明，对高考必考点一定要讲深讲透对不考的内容坚决不讲，坚决不做无用功！
2、进一步加大课改力度，该学生讲的要坚决让学生讲，该学生做的一定要让学生做！
3、加大学案内容的层次性，给学生留有较大的思维空间；学案一定要提前发到学生手中，以利充分利用好课余时间。
生物学科
一、总体印象：
各校高三生物组均能潜心研究《10考试说明》，针对《江苏省教学要求》细化每节课。
整体来说，第一轮复习细而实，能以课本为依据，知识点复习细致、到位，注重夯实基础。
备课方面，最大的亮点是一中通过自身的努力，有了自己的电子化教学案，教案内容详实，可操作性强，既有课本中重要知识点的填空，又有例题的及时巩固与反馈。
上课方面：
最大的感受是每们老师的教学基本功都比较扎实，对教材重难点内容的把握比较准确到位，上课时思路清晰，能突出重点，巧妙突破难点。
能发挥学生的主体地位，自主探究，使学生掌握知识的同时，能力得到了发展，一中的朱艳霞、徐红云老师、红日的郑灿明老师课堂教学尤为特出。
作业方面，大多数老师能做到精选精练精评。
另外各校还能从多方获取生物高考信息，及时调整生物复习对策。
二、有关建议：
1、加强对两种课型模式的研究。
即高三复习课和习题讲评课。
建议模式：
高三复习课：
课前5分是默写，剩余时间分三节，节间2分为反思，每节3步最适宜，自学点拨加精练，段段理清知识牢。
习题讲评课：
严格的批改，准确的统计，精心的筛选，错误的归类，方法的引导，变式的训练。
2、进一步抓好“四会、四基、四度”
生物学科有其特殊性，它具有文科的记忆、理科的思维，要想有新突破，必须要在“三个四”上下功夫。
四会：
会读会背会默写会理解
四基：
基本知识基本题型基本实验基本图形
四度：
进度强度准度效度
3、改变教学策略，确保达B大丰收
A：
稳住头尾生，这是让老师保持充沛精力的保证。
B：
狠抓近B生，即加强边缘生（距线上下10分）的承包责任制，即“狠抓已达语、数、外而未达2B”做到五多：
课堂多提问，课后多辅导，作业多面批、方法多指导、平时多关心，这是提高本科数量的亮点工程，也是提高达B率的最佳途径。
4、要注重书本上经典性和结论性语句的记忆和默写，进而达到答题的规范化。
5、进一步加强互听、互评课和二次备课力度
政治学科
涟水一中：
上课。
端加国、李秀峰两位老师上课的共同优点是内容娴熟，要点清楚，过程顺畅，注意交流。
李秀峰老师注重知识点梳理，小系统建构，相关知识点的迁移。
端加国老师的讲评课突出师生交流、解题技巧的训练，重点是突出和答题规范性训练。
备课。
一中作为二星级学校在集体备课上有自己的特色和亮点，能根据自己的特点吸取他人之长编出适合自己的教案，二次备课比较认真，体现出教者对考点能级的认识，对高考的理解，对学情的认识。
备课组活动。
共9次，内容含学习“说明”、制定计划、备课组要求，二次备课要求、研究教学中存在的问题、评议公开课、学习考试说明、集体备课等。
金城中学：
上课。
颜世跃老师的课教态老练沉稳，过程流畅通达，内容透彻完整，板书逻辑工整。
备课组活动。
确定了2011届高三政治教学计划，强调了复习方法，突出高三复习抓三点：
讲清考点、强化训练和注重总结。
涟西中学：
听课。
姜铭鑫的课是年年有进步，今年是更进一大步。
第一、能级交待清楚。
第二、重点突出，着重讲的地方，用图表拓展。
第三、案例式教学符合高考要求，学生主体得以体现，学生思维得以扩展。
第四、巧学活用高考题，和所学知识对应，有解析。
第五、课前预置好，为下一课做好准备。
备课。
教学案设计有特色，对每一知识点展开说明，注意小体系建构。
红日中学：
听课。
刘永年老师的课能级交待清楚，知识脉络清楚，重点交待清楚，解析内容清楚，学生讨论充分，注意知识迁移。
教研活动。
共4次，内容丰富，计划合理，目标明确。
建议：
1.清楚交待每一课所学考点的能级要求，并在教学过程中清楚呈现。
2.十分重视学生主体的发挥和引导，方法应多样化，多让学生预习、思考、讨论、分析，以促进效益提升。
3.多一些解题思路和解题技巧的点拨。
4.社会热点问题要在平时渗透。
5.最好每课必有布置预习，每课必有需记忆内容要求，每课必有布置的检查，每课必有总结。
历史学科
这次去一中、金城、涟西中学调研。
我们历史学科共听了五节课。
从听课情况来看，历史老师都能按照高考要求和课标的要求来组织高三的历史学科的教学。
讲练结合，并能选择多的典型题例进行训练，培养学生应对高考的能力。
具体从以下几方面来说明。
（1）在疏理历史知识时都能从点到面、到线，点、面、线结合，形成知识网络，简捷清楚，重点突出。
在学生头脑中能形成比较清晰的基本概念。
（2）讲练结合，在讲中练、练中讲。
使学生的能力在训练中和接受知识的过程中得到逐步提高。
（3）能够结合考试说明进行指导性复习。
瞄准高考，重点突出，加强分析，培养学生的综合解题能力。
建议：
（1）高考的例题在不断的发展变化。
从今年的高考试题来看，材料题几乎覆盖了全部试题。
怎样从材料中获取信息，结合所学知识、加以分析总结，得出结论，这种能力，显得犹为重要。
建议老师在课堂上、应该更多的引进材料。
有史实、有材料、有问题，以材料问题引领课堂教学，才能更好的培养学生阅读材料，结合史实，准确回答问题的能力，才能更好的达到高考的要求。
（2）在教学中，要逐步培养学生自主学习的能力，让学生自主参与教学活动。
在疏理教材的同时，要善于提出问题，让学生去组织所学知识，回答问题，使学生在学习过程中，解题能力能得到提高。
地理学科
一、整体情况
1．关注主体
各校在每生一本教辅资料（红日、一中教学案）的基础上，精心选编练习，符合学情、考情：
重视基础，重视能力。
课堂教学中注意师生互动，低起点，小步走，夯实基础；讲练结合，当堂训练，重视图表能力、信息获取分析运用能力的训练，追求高效。
2．注重细节
各校都有周密的计划，合理安排好教学进度。
落实好教学每一环节，有效备课，在共案的基础上进行二次备课，既发挥集体智慧，又展示个人特长、体现不同班级的差异。
课堂精讲精练，因学而教，顺学而导。
精选练习，认真批改，及时分析讲评，红日中学王永波老师每份练习都统计得分率，认真分析学生失分原因，提高讲评的针对性和实效性。
耐心辅导，帮助学生解决学习中的困难。
二、思考和建议
1．中等策略
抓中等生，抓中档题。
好学生是学出来的，这类学生老师帮助解决的学习习惯和学习方法；中等生存在能力缺项和知识漏洞，需要老师引导、指导，查漏补缺，完善知识体系，提升能力。
难题是学生悟出来的，在教学中要适度用力，不必纠缠。
2．研究意识
研读考纲，近几年江苏地理考试内容没有什么变化，要研究2010年考试说明，确保教学内容不拓宽，特别提醒尽量避免有意或无意地让学生记忆区域地理知识，近几江苏高考区域地理是作为背景材料，不是考查学生区域地理知识，而是考查学生运用高中地理知识分析区域地理特征、区域地理规律等能力。
研究高考试题，特别是研究江苏高考试题，把握试题特点，预测命题趋势，提高选、编试题的质量。
学生问卷调查情况
1.教学方面。
学生对各学科课堂教学，作业批改，总体评价的满意度都较高。
对课外辅导有些迷惘。
2.学生的困感。
主要是课后和假期自学的主动性、自觉性差，计划性、目的性不明确。
部分学生英语、数学花时多，效果不理想。
3.管理方面。
对班主任跟班、纪律、卫生等情况反映都很好。
师生交流方面，有些校嫌少了些。
4.学生的建议和要求。
（1）多和学生沟通，多辅导，多提问。
（2）增加知识面的扩展，有跟踪。
（3）提高效益，讲求质量，活跃课堂气氛。
（4）营造良好的学习氛围。
（5）改善伙食
Inthemoderntime,mainlyinsmallandmedium-sizedenterprises,Foshansteelindustryisthespeeddevelopmentbyleapsandbounds,andhavemaderemarkableachievementsinupstream,butalsofacefactorsofproductionsuchasenergy,rawmaterialcost,continuouslyhighindirectlyleadtocostpressuresinironandsteel
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