1人有两个宝.docx

1人有两个宝.docx

《1人有两个宝.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1人有两个宝.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1人有两个宝

1人有两个宝

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:

1、实物投影仪

2、生字卡片。

教时：

2课时

第一课时

教学目标：

1学会4个生字，能正确规范地书写。

2能正确、流利地朗读课文。

理解课文第一句。

一、故事导入，揭示课题

1、讲爱迪生发明创造的故事。

2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。

二、初读指导

人有哪两个宝？

怎样用好它们呢？

书上有首儿歌，我们读一读就知道。

1、配乐朗读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。

3、这首儿歌共有几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝》

（3）出示：

双手大脑

认读。

举起双手，拍拍脑袋。

（4）指导朗读第一句。

重读“双手”和“大脑”。

（5）双手和大脑分别有什么本领呢？

下节课我们再学习。

2、学习生字。

（1）出示：

人个大手

（2）自学生字。

看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二课时

教学目标：

1学会5个生字，能规范地书写。

2能正确流利地背诵课文。

3理解课文二三句，让学生懂得从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。

一、复习

1、出示：

双手大脑两个宝人

2、给“人、大、手”找朋友。

3、人有哪两个宝？

二、继续精读训练

1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？

、

（1）指名读第二句。

（2）出示“会”，认读。

（3）双手会干什么？

出示“做工”，认读，理解词义。

观察图，问：

图上的小朋友双手会做哪些事呢？

出示：

双手会（）。

你的双手会做哪些事呢？

双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！

（4）大脑会干什么呢？

“思考”什么意思？

观察图上的插图，问：

图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？

做航模的小朋友在想什么？

拉手风琴的小朋友在想什么？

（5）指导朗读第二句。

2、学习第三句。

（1）指名读第三句。

（2）出示：

才能创造。

理解“创造”的意思。

（3）怎样才能有创造？

出示“用手又”，认读。

（4）手脑并用，创造是大有希望的。

你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？

有没有什么创造呢？

（5）指导朗读第三句。

重读“又”、“创造”。

三、总结全文

四、朗读背诵全文

五、学习生字

1、出示：

会、工、用、又、才。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。

再交流。

3、指导写字。

（1）讲清要点，教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

2升国旗

教学目标:

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

5.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

6.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:

3、实物投影仪

4、生字卡片。

教时：

2课时

第一课时

教学目标：

1复习巩固汉语拼音，学会5个生字，认识1种笔画，理解生字组成的词语。

2能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

四、谈话揭题。

1、谈话，教师介绍国旗。

2、揭题，出示课题，认读生字。

五、初读指导

1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。

2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。

3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

（1）出示生字词：

五星红旗我们国旗

升起立正敬礼

指名认读，注意正音。

齐读生字词。

去掉拼音认读生字新词。

（2）指名分句读。

（3）齐读全文，说说你发现了什么？

六、指导写字。

1、记忆字形。

2、指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。

3、学生在《习字册》中描红，临写。

教师巡回指导并纠正写字姿势。

第二课时

教学目标：

1学会4个生字，能正确地书写。

2能有感情地朗读背诵课文。

3理解课文内容，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

六、复习检查

1、听写：

升国我们中

2、指名朗读课文。

七、精读训练

1、指导看图，引读第一句。

（1）什么是我们的国旗？

（2）出示句子：

五星红旗，我们的国旗。

（3）指名读。

（4）讲述。

（略）

（5）指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。

2、指导看图，引读第二句。

（1）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？

（2）出示句子：

国歌声中，高高升起。

（3）投影演示升国旗。

（4）指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句。

（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？

（2）出示句子：

我们立正，向您敬礼。

（3）“您”在这里指谁？

在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

（4）指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。

（5）表演读第三句，评价。

（6）齐读。

4、有感情地朗读全文。

八、指导背诵

1、教师指导引背。

2、学生看图自由背诵。

3、句子接龙背。

4、边背诵边表演。

九、看图，启发想象

一十、指导写字：

起立正向

1、记忆字形。

（1）说说你有什么办法记住这些字。

有哪个字需要小朋友帮忙？

（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

2、指导在田字格中书写。

（1）观察生字在田字格中的位置。

（2）教师范写。

（3）学生描红、临写。

一十一、作业

回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。

3江南

教学目标:

7.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

8.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

9.理解课文内容，了解诗歌大意。

10.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:

5、实物投影仪

6、生字卡片。

教时：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1学会5个生字，能正确书写。

2正确、流利地朗读课文，了解诗歌大意。

一看图导入

1、看图，说说图上画了什么》

2、板书课题。

3、学习生字：

江南。

二、分析课题

这是古代的一首民歌。

“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。

自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。

三、初读指导

1、范读课文。

注意生字的读音。

2、自由轻声读课文。

边读边画出不理解的词语。

3、检查自学效果。

（1）出示词语：

可采莲田田鱼戏间西北

（2）指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。

（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。

：

采莲、戏。

（4）齐读生字词。

（5）各自轻声试读课文。

四、教学生字词

1、自学书后第二题，练习书空。

2、分析字形，指导书写。

3、学生描红、临写。

第二课时

教学目标：

1学会3个生字，能规范地书写。

2理解课文内容，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的的心情。

3能有感情地朗读课文，背诵课文。

一复习

指名朗读课文，要求读正确。

二精读训练

1、第一行：

江南可采莲。

“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。

“江南可采莲”是什么意思？

2、第二行：

莲叶何田田。

看图，莲叶是什么样的？

莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。

小结。

3、第三至七行。

（1）看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会‘儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？

（2）指导朗读，要读出高兴的语气。

（3）指名说说这几句的意思。

小结：

这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。

三巩固

1、指名说说下列词语的意思：

采莲田田戏

2、用自己的话说说诗的意思。

四小结

1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？

2、如果你是采莲人，你的心情如何？

为什么？

五指导朗读背诵

1、要读出采莲人愉悦的心情。

2、指导停顿。

3、反复练习朗读。

4、自由练背，指名背诵。