三年级数学上册第三单元教案.docx

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三年级数学上册第三单元教案

第三单元测量

第一课时毫米的认识

课题

毫米的认识

教学目标

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、明确毫米与厘米的关系（1厘米=10毫米），并进行简单的换算。

教学重点

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点

培养学生的估测方法。

教学设想

教法运用

以学定教

教具学具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教师导学过程

二次备课

一、课前清障

1、理解：

1厘米、1米各有多长？

2、识记：

1米=100厘米

3、用尺子测量物体长度的方法。

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示目标

1、认识长度单位毫米，会用毫米度量比较短的物体的长度。

2、明确毫米与厘米的关系（1厘米=10毫米），并进行简单的换算。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。

（1分钟）

认真看课本21页例1与22页内容，重点看22页的内容，试着回答“泡泡”里的问题。

边看书边思考以下三个问题：

（1）1厘米的长度里有几个小格？

（2）刻度尺上的1毫米有多长？

（3）1厘米和1毫米的关系是什么？

（4）想一想生活中那些物品的长度是1毫米？

（比一比谁能正确做对检测题。

）

（二）学生自学。

（9分钟）

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

完成课本22页的“做一做”。

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（8分钟）

1.更正。

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。

（用彩色笔更正）

2.讨论。

（1）1厘米的长度里有几个小格？

（2）刻度尺上的1毫米有多长？

（3）1厘米和1毫米的关系是什么？

（4）在测量物体的长度时，当测量的长度不是整厘米时，我们可以用（）做单位进行测量。

3.小结。

（1）1厘米的长度里有10个小格.

（2）刻度尺上的1毫米有多长？

举例说明。

（3）1厘米=10毫米。

（4）在测量物体的长度时，当测量的长度不是整厘米时，我们可以用毫米做单位进行测量。

五、当堂训练环节（20分钟）

1、必做题：

练习一的第1、2题填写书上。

2、数学作业：

《配套练习》相关题目。

3、选做题：

找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度，记录在作业本上。

4、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。

第二课时分米的认识

课题

分米的认识

教学目标

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

教学重点

认识分米，建立1分米的长度概念。

教学难点

选用合适的单位测量物体的长度。

教学设想

教法运用

以学定教

教具学具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教师导学过程

二次备课

一、课前清障

1、1毫米有多长？

2、1厘米和1毫米有什么关系？

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示目标

1、在估计、测量的活动中，知道什么情况下用长度单位分米，知道1分米有多长。

2、知道1米=10分米，1分米=10厘米，并进行简单的换算。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。

（1分钟）

认真看课本23页例2，重点看尺子上的刻度，试着回答红色问题。

（比一比谁能正确做对检测题。

）

（二）学生自学。

（9分钟）

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

完成课本23页的“做一做”。

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（8分钟）

1.更正。

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。

（用彩色笔更正）

2.讨论。

（1）用手势表示1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。

（2）1分米是多少厘米？

1米是多少分米？

3.小结。

①今天我们学习了什么内容？

你们掌握了吗？

②1分米=10厘米1米=10分米

五、当堂训练环节（20分钟）

1、练习一第4、5题填写在书本上，看清单位名称。

2、练习一第6题讨论完成。

3、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。

第三课时毫米、分米的练习

课题

毫米、分米的练习

教学目标

1、进一步理解1毫米、1分米的实际长度。

2、识记毫米、厘米、分米与米的进率。

3、会进行毫米、厘米、分米与米的长度单位的改写与大小比较。

教学重点

识记毫米、厘米与分米的进率。

教学难点

会进行毫米、厘米与分米长度单位的改写与大小比较。

教学设想

教法运用

以学定教

教具学具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

二次备课

一、课前清障

1、理解1毫米、1分米的实际长度。

2、识记毫米、厘米、分米与米的进率。

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示目标

会进行毫米、厘米、分米与米长度单位的改写与大小比较。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。

（1分钟）

认真回顾与整理前面我们学习的长度单位有哪些，它们之间的进率是多少。

思考以下题目怎么做：

1、3厘米=（）毫米70毫米=（）厘米

4分米=（）厘米50厘米=（）分米

3米=（）分米60分米=（）米

2、比较大小

7分米○7毫米4毫米○4厘米8厘米○9分米

5米○5分米6厘米○6米3毫米○3米

（比一比谁能正确做对检测题。

）

（二）学生自学。

（9分钟）

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

完成自学提示里的两道题。

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（8分钟）

1.更正。

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。

（用彩色笔更正）

2.讨论。

高级单位的名数怎么改写成低级单位的名数？

低级单位的名数怎么改写成高级单位的名数？

两个不同单位的名数怎么比较大小？

3.小结。

①高级单位的名数×它们之间的进率=低级单位的名数；低级单位的名数÷它们之间的进率=高级单位的名数。

②两个不同单位的名数比较大小时，一般把高级单位的名数先改写成低级单位的名数后在比较大小。

五、当堂训练环节（20分钟）

1、在作业本上完成课本25页第6--9题。

2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。

第四课时千米的认识

课题

千米的认识

教学目标

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学难点

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学设想

教法运用

以学定教

教具学具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教师导学过程

二次备课

一、课前清障

1、理解1毫米、1厘米、1分米、1米的实际长度。

2、熟记1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

1米=100厘米1分米=100毫米

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示目标

1、认识长度单位千米，了解1千米的长度。

2、知道1千米=1000米。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。

（1分钟）

认真看课本26页例4的内容。

（比一比谁能正确做对检测题。

）

（二）学生自学。

（9分钟）

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

完成课本26页的“做一做”。

（1）叫一些后进生口答，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（8分钟）

1.更正。

思考刚才回答的题，发现错误的同学请举手。

（用彩色笔更正）

2.讨论。

（1）千米是个怎样的长度单位？

在什么情况下用千米作单位比较方便呢？

（2）千米和长度单位米有什么关系？

（3）千米也叫什么？

3.小结。

①、千米也叫公里，是比米大的长度单位。

②、计量较长的路程，通常用千米作单位。

③、1千米=1000米

五、当堂训练环节（20分钟）

1、我们学过的长度单位有（）、（）、（）、（）、（）。

2、1千米=（　）米　1米=（　）分米

1分米=（　）厘米1厘米=（　）毫米

5千米=（　）米3米=（　）分米

　7分米=（　）厘米60毫米=（　）厘米

300厘米=（　）米1000米=（　）千米

3、练习六的第1、2题填写在书上。

4、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。

第五课时米与千米之间的换算

课题

米与千米之间的换算

教学目标

1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

2、培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学重点

使学生熟练掌握米与千米之间的换算方法。

教学难点

使学生熟练掌握米与千米之间的换算方法。

教学设想

教法运用

以学定教

教具学具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教师导学过程

二次备课

一、课前清障

1、1千米是个怎样的长度单位？

在什么情况下用千米作单位比较方便呢？

2、1千米=1000米

二、辅助环节（2分钟）

（一）引入新课，板书课题

（二）出示学习目标，揭示目标

1、加深对长度单位千米的认识。

2、会进行千米与米之间的简单换算。

三、先学环节（10分钟）

（一）自学指导。

（1分钟）

认真看课本27页例5，重点看红色字体的内容，试着回答问题。

（比一比谁能正确做对检测题。

）

（二）学生自学。

（9分钟）

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

完成课本27页的“做一做”。

（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教环节（8分钟）

1.更正。

观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。

（用彩色笔更正）

2.讨论。

千米和米的名数怎么互相改写？

3.小结。

千米和米的名数的