漏教案与反思.docx

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漏教案与反思

漏教案与反思

（经典版）

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____年____月____日

序言

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漏教案与反思

　　这是漏教案与反思，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　漏教案与反思第1篇

　　【活动目标】

　　1、观察沙漏的外形特点，根据外形自制沙漏，凭借自己的想象，进行装饰。

　　2、知道沙漏的作用是计时。

　　3、知道沙子的流速与瓶口大小有关。

　　【投放材料】

　　透明矿泉水瓶若干（根据区域孩子的数量来定）、细沙、胶带、卡纸（用来装饰或自制漏斗）、彩笔、一次性纸杯。

　　【指导建议】

　　1、引导幼儿观察沙漏的外形特点，对沙漏进行分解，让孩子一步步的进行操作，对孩子的操作进行针对性的指导。

　　2、操作步骤：

选择两个瓶口一样大的空矿泉水瓶，往其中一个空瓶里装细沙，量约为瓶子的2/3，然后瓶口相对，用胶带缠紧，根据自己的喜好和想象进行装饰。

　　3、将沙子相等，但瓶口不一样大的两个沙漏进行对比，比较沙漏中沙子的流速。

漏教案与反思第2篇

　　活动目标：

　　1.理解故事内容以及故事中“漏”的实际含义。

　　2.细致观察画面，对角色的心理活动进行猜测与推理，并大胆表述。

　　3.感受故事有趣的情节，萌发对民间故事的兴趣。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　故事PPT

　　活动过程：

　　一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。

　　1.师：

今天老师带来了一本绘本图书，在这本绘本图书的封面上你看到了什么？

　　2.师：

老爷爷、老奶奶在干嘛？

为什么抬头？

表情是什么样？

　　3.师：

到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？

我们一起来看一看听一听。

　　二、播放PPT，观察图片，了解故事。

　　1.出示图片。

师：

看，有个什么动物呀？

驴长的怎么样？

除了驴还有谁？

　　2.师讲述故事第一段：

从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。

　　3.出示图片。

师：

这时，谁来了。

还有谁？

他会是谁呢？

为什么是小偷？

（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？

）

　　4.出示图片。

师：

老虎和小偷看到了这么肥的的驴心里都是怎么想的？

（幼儿讲述，师贴图。

）

　　5.出示课件图片。

师：

晚上。

他们来了。

老虎怎么来？

（偷偷摸摸，趴着来的。

）小偷怎么来？

眼睛为什么向后看？

（东张西望）为社么戴帽子？

（模仿小偷的动作。

）

　　6.出示图片：

老虎在干什么？

（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？

（屋顶上，扒开屋顶）

　　7.出示图片。

王老汉被惊醒了，起床了。

奶奶呢？

（有点醒，半梦半醒）。

奶奶说：

……。

那漏是什么意思呢？

　　8.老虎明白漏的意思吗？

从哪里看出来的。

（什么情况下才抓这头啊！

）小偷呢？

师讲述老虎和小偷的心里活动。

　　9.出示图片。

小偷掉那里？

从哪里看出来？

他们俩吓的边跑边喊：

“哎呀，是漏啊。

”他们认为漏是什么？

（旋风石头）

　　10.下雨了，老虎和小偷还想着大胖驴，一回头老虎和小偷碰了面，老虎认为谁是漏，小偷认为谁是漏。

遇到后她们心里怎么样。

　　三、完整阅读，找出故事的结局。

　　1.师：

故事还没有完，大胖驴被吃掉、偷走了吗？

你从哪儿知道的？

这漏到底是什么呢？

　　2.师：

这个故事中的老虎和小偷怎么样？

真愚蠢真笨，这故事可真有趣，真搞笑。

　　3.师：

今天老师讲的这个故事的名字叫《漏》。

老师示范书写“漏”边说边讲解漏子的结构。

　　活动反思：

　　这个绘本选自中国民间故事“漏”，为了贴切幼儿的年龄特点和语言发展特点，故事中的语言比较儿童化合生活化，其中的一些像声词，如：

骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生动形象又能引起幼儿的阅读兴趣。

在整个故事中“漏”作为贯穿故事始终的一条主线，因此孩子对“漏”其后的背景理解很重要。

只有当孩子在相对熟悉的背景下理解故事时，才会投入到对些许不熟悉的情节逻辑中隐藏线索的察觉和思考之中。

在现实生活中幼儿已经很少接触到房屋漏雨这样的现象，对于“漏”雨缺少直观的认识，所以要让孩子先弄懂什么是漏。

孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情节和其中的诙谐幽默之处。

我在这个环节准备了玩沙的筛子，当孩子们分不清是“漏”还是“肉”时，我让孩子观察“沙子从筛子里漏下来的情景”，当我再问孩子们：

“知道什么是漏了吗？

”他们异口同声地说：

“漏沙的漏”。

　　故事《漏》中有三处精彩的画面，分别是情节推进发展的三个**段：

一是小偷从屋顶紧张摔落到老虎背；二是小偷和老虎因为害怕狂奔撞树后复又被雨淋后回头的相视；三是最终滚落山坡后的直面相对。

而这三幅图中的仅有的人物语言分别就是三句话：

哎呀，是漏呀！

啊，“漏”又来了！

“漏”啊！

三句话在三种不同的情境下，三次分别从小偷和老虎的嘴里说出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的将故事推向趣味的极致。

　　在活动的结尾，将汉字“漏”用画图的形式演绎出来：

这是一个房子，外面下雨了，里面也有雨，这个字念什么？

孩子们大声地说：

“漏”，激发孩子们对中国汉字的喜爱之情。

如果我能在像声词，如：

骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相应的音效，可能会更加吸引孩子的感官。

漏教案与反思第3篇

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。

　　2、分角色朗读课文，体会故事的趣味。

　　过程与方法

　　1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。

　　2、默读课文，借助示意图复述故事。

　　情感态度价值观：

　　体会故事的趣味性。

　　重点难点

　　1、抓住重点词句理解句子，体验情感。

　　2、分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。

　　教学课时

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。

　　【教具准备】

　　教学课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　今天，我们来读读一个有趣的故事。

（课件出示2：

课文第一幅插图）

　　大家请看插图一，图上有些什么？

　　预设：

图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。

　　预设：

老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。

　　预设：

我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。

　　你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？

　　3、板书课题，齐读课题（板书：

漏）。

　　3、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

　　根据学生具体情况，预设以下几种答案：

（1）什么是“漏”？

为什么题目只有一个字？

（2）这是一个怎样的故事？

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、师：

同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

　　2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。

　　3、试着读课文。

　　（课件出示3）展示阅读要求和提示：

（1）标出自然段的序号。

（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

　　学生按照要求朗读课文。

　　4、指名分自然段朗读课文。

　　在学生读课文的过程中，（课件出示4）

　　老婆婆脊背一个贼莫非巅散架粘胶旋风顺势一纵

　　指名读这些词语，注意读准：

平舌音“贼纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅旋”。

　　5、学习生字。

（1）（课件出示5：

生字田字格课件：

）

　　漏喂胖驴狼厉抱偏粘胶莫贼

　　自由读，指名读，师生纠正读音：

　　注意读准：

边音“漏驴厉狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖”。

（2）学生写生字。

　　A、识记生字

　　你是如何识记这些字的？

（1）形声字构字规律识字：

喂狼抱偏粘胶

（2）熟字比较。

如：

伴一胖户一驴厉一历

　　（3）组词扩展：

漏雨莫非山贼贼寇

　　B、链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。

　　C、小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

　　D、依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。

　　“喂”：

左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。

　　“偏”：

左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。

　　“贼”：

左窄右宽，右边是个“戎”字，不是“戒”字。

　　E、学生针对易错的生字再次练写。

　　F、展示学生作品。

　　6、同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。

　　三、再读课文，理清顺序。

　　1、轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。

（用生字卡片检查）（课件出示6）

　　脊背：

人或其他脊椎动物的背部。

　　走南闯北：

形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。

　　粘胶：

一种胶粘性的金棕色溶液。

　　旋风：

螺旋状运动的风。

　　不甘心：

就是不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。

　　2、思考：

故事是分几个部分写的？

指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一部分主要写了什么内容？

（课件出示7）

　　第一部分（1~9自然段）老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。

　　第二部分（10~18自然段）虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。

　　第一部分（19~20自然段）老爷爷老婆婆再说“漏”。

　　（板书：

说漏吓跑虎和小偷；偷驴不成，反被吓昏；了再说漏）

　　四、课堂小结：

　　通过本节课的学习，我们认识了8个会认的字，会写了13个字，了解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。

　　【设计意图：

出示课文插图，创设情境，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

】

　　【设计意图：

字词的学习，放手给学生，只出示要求引导，训练学生的自主、合作、探究的能力。

】

漏教案与反思第4篇

　　活动目标

　　1.通过操作让幼儿感知沙子的流动性。

　　2.激发幼儿探索兴趣，培养解决问题能力。

　　活动准备

　　材料准备：

两两相同的矿泉水瓶若干（瓶口大小不一）、沙子、秒表

　　制作方法

（1）两个相同的矿泉水瓶为一组，在其中一个矿泉水瓶中装入适量的沙子。

　　每组瓶子中装入的沙子数量不变。

（2）分别将每组矿泉水瓶的瓶口相对并用透明胶带扎紧，可以在瓶身做简单的装饰，沙漏即制作完成。

　　实验操作

（1）请幼儿倒转一组沙漏，观察沙子的流动，记录沙子流完的时间。

（2）请幼儿同时倒转多个瓶口大小不等的沙漏，比较它们流完的不同时间。

　　（3）教师在制作沙漏时，用剪刀在瓶盖上戳洞，洞有大有小，可以有两个或三个洞

　　（4）在同时倒转沙漏的过程中，请幼儿观察、比较瓶盖眼大小与沙子流速的关系。

　　指导建议

　　1.定期检查沙漏，避免沙漏漏沙。

　　2.可以请幼儿自选沙漏进行比赛，看谁的沙漏沙子流得速度快，提醒幼儿要同时倒转沙漏，确保实验效果的准确性。

　　3.注意引导幼儿观察沙子的流速，并能记录观察到的结果。

　　4.鼓励大班幼儿自制沙漏。

　　5.搜集资料向幼儿介绍沙漏的历史，知道沙漏是古代的一种计时工具。