苏教版五年级下册思品教案.docx
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苏教版五年级下册思品教案
第1课父母的难处
教学目标：
1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。
2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
3、通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。
让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
教学重点：
使学生初步了解父母与自己有关的各种难处。
教学难点：
体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。
课时安排：
2课时
教学过程：
第1课时
一、导入
1、请学生说说自己对父母有哪些不满。
2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难？
他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！
二、指导开展“看看父母有多难”调查活动。
1、我们要想调查了解父母的难处，可以用哪些方法呢？
看看书，也可小组讨论一下。
2、学生交流，确定采用的调查方法。
3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。
4、各小组根据自己的采访调查方式，制定调查计划，教师进行指导。
5、提醒学生调查时还注意什么？
（注意自己的态度，要有礼貌，不能打扰被体谅者的工作和学习等。
）
三、小组交流汇报
1、以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。
2、全班谈谈自己的感受。
四、全班交流
1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。
2、引导学生将父母的维处分类：
身体方面的、经济方面的、工作方面的……
3、引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的，记录下来。
4、讨论：
父母的那些难处产生的原因是什么？
5、欣赏佳作《妈妈的手》，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。
6、老师进行总结提升。
第2课时
教学过程：
一、小小辩论会：
大人的难处我能帮着解决吗？
1、小组讨论：
（1）说明你同意书中哪方的意见？
为什么？
（2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点。
2、全班讨论。
（1）全班分成甲、乙方两个大组。
推选一位小主持人。
（2）甲方为正方，乙方为反方。
（3）宣布规则。
先思考3分钟，想好了再说，发言时不能超过5分钟。
由于时间关系，发言时不能重复别人的话。
认真听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。
（4）全班同学进行辩论。
3、师小结：
大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力，有着我们小孩所不知道的难处。
大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决，有些难处我们虽然没有能力帮着解决，但我们可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。
二、送父母一片阳光
1、阳光有什么特点？
我们怎样为父母送上一片阳光？
2、有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。
讲一个小故事。
3、你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？
（布置学生课前收集）
4、你的周围或你自己有过这些事情吗？
你们是怎么做的？
5、老师可适时点拨。
如果父母的身体不太好，我们要以提醒他们别忘记吃药；父母心情不好，我们要以给他们说说开心的事儿；如果父母是为孩子的学习情况烦恼，我们应该学会自律，尽自己的能力搞好学习等。
（鼓励学生发言，说的范围可以广泛一些，从自己身边的小事说起，联系自己的做法谈谈。
）
6、师小结：
有时父母的很多难事都是因为自己的孩子，如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难。
我们不但要理解他们的难处，而且要主动为父母分担忧愁，不让他操心，为他们承担力所能及的家务等。
也许只是一句安慰的话语，也许只是一杯热茶，也许只是一个小小的举动，都有可能在为父母分担忧愁。
我们更要爱自己的父母，回报父母无私的爱，为他们送上一片阳光。
三、行动计划
1、想一想，你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来。
教师巡视并个别指导。
2、加家后和父母好好交流一下，哪些难处是父母瑞在确实需要解决而你又能帮忙的，制定一张行动计划表，督促自己按照表中的内容去实践，过一段时间后，再举行一个班级交流会。
教学反思：
第2课家里的烦人事
教学目标：
1、了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
2、引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
教学重点：
鼓励学生勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。
教学重点：
引导孩子正确面对家庭特殊问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
课时安排：
2课时
教学过程：
第1课时
一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。
1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。
老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。
2、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。
二、让我们来做知心姐姐
请学生阅读书中的两个案例。
你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？
教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：
寻找原因、对症下药、身体力行等。
小组活动：
让我们来做知心姐姐。
（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。
（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
三、永远不变的爱
自由阅读教材中《永远的亲情》，学生谈谈体会。
现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？
你发现解决家中烦恼的好办法了吗？
教师小结归纳。
第2课时
一、引入话题。
现代家庭中父母离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，一直对这个问题有着担心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？
我的父母现在很好，以后会离婚吗？
今天我们就来谈谈这个话题。
二、让我们将目光投向父母
你的父母爱你吗？
说说你从哪些细小的事中看到了这一点？
自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？
（教师结合学生发言引导他们认识到：
父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：
这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。
没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。
）
可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：
父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。
三、让我们都来为家庭献一份爱
1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。
让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！
2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
小结：
要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！
同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！
现在，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴天。
四、《家庭公约》
小组内讨论主题与主要内容，合作拟定一份《家庭公约》。
教学反思：
第3课爸爸妈妈我想对您说
教学目标：
通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离。
教学重点：
走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，拉近和父母之间的距离。
教学难点：
引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁。
课时安排：
2课时
教学过程：
第1课时
一、我们之间有一条沟吗
升入五年级了，家长在学习上对我们提出了更高的要求，这样呢，彼此之间的矛盾也就多了。
经历了许许多多的风波，同学们一定有好多话想要对父母说，今天我们就敞开心扉，来谈谈你们的心里话。
（出示课题）
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗
1、你们有自己的心事吗？
都有哪些心事呢？
把它写在小纸条上。
2、教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。
3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？
为什么？
4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？
（把学生双方的意见分别写在黑板上）
5、教师总结归纳，引导学生认识到：
有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
三、情感激发
想想以前自己和父母曾经有过的不愉快，此时此刻，你心中最想对父母说的是什么呢？
（写在心形卡上）
第2课时
一、沟通无极限，我们是朋友
导语：
同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。
而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？
怎样反把对抗变为对话？
怎样实现沟通？
二、共商锦囊妙计
方法一：
鸿雁传书
1、五
（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：
给爸爸妈妈写信。
读读看。
2、你觉得这样的沟通方式好吗？
为什么？
3、书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。
方法二：
情感面对面
1、有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。
2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？
交流的效果好吗？
3、懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！
方法三：
换位体验
1、小组合作演一演书上的生活情景。
2、说一说表演中你的体会。
3、在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？
4、教师小结。
三、沟通无极限
1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？
和大家一起交流、分享好吗？
2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。
爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。
“谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。
四、课后活动
小组合作策划“家长学校”活动。
教学反思：
第4课我是独生女（子）
教学目标：
1、学生讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因，进一步了解我们国家计划生育政策对于控制人口的重要意义。
2、让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题。
使学生树立成为对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民。
教学重点：
讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因，进一步了解我们国家计划生育政策对于控制人口的重要意义。
教学难点：
能正视独生子女身上存在的现实问题，并能有勇气去面对，决心克服存在的各种问题。
教学过程：
第1课时
一、激趣生景，照片导入
1、师先向学生介绍自己的家庭情况。
2、师：
下面请同学们来介绍一下自己的家庭，好不好？
3、学生根据自己的家庭合影向全班同学介绍家庭成员情况。
4、师：
你从他们的介绍中发现了什么？
（引导学生自己去发现家庭结构的差异）
二、学习讨论
1、师：
我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？
学生根据自己的知识基础回答。
2、师及时指出国家的计划生育政策。
“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的基本国策之一。
为什么要制定这样的基本国策呢？
3、学生分组讨论，教师作讨论前的指导。
三、班级交流
1、各组交流讨论结果，派代表向全班汇报。
2、师小结：
计划生育国策是结合我国的国情制定的，在人口多，资源少，生存压力大的情况下，制定控制人口增长速度的政策是国家势在必行的。
计划生育的基本国策的制定已经在一定程度上控制了我国人口快速增长的局面，使我国在这二十多年里少生了数亿人。
提高了我国经济增长率，资源的使用率，减小了就业与生存压力。
家庭少承担人口的抚养支出、教育支出、医疗支出等等。
减轻了家庭的负担。
四、画画我们的地球
1、听了各小组的汇报，同学们有什么样的感受？
2、学生发表看法或感言。
3、学生创作。
4、师小结:
同学们，我们的地球面临的人口爆炸的危机，而我国的计划生育的基本国策就是我国政府应对这一危机采取的正确有效的对策。
五、分析发现
1、比较中国人口与资源的矛盾
师：
人口的剧烈增长在全球引起了这么多的问题，那我们国家的现状是什么呢？
我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。
2、学生发表意见。
3、师小结：
我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源平均量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。
庞大的人口给我们国家衣食住行带来了沉重的负担。
你们感受到没有？
（指明计划政策的关键）
第2课时
一、引入话题
1、视频展示孩子生活中的几组镜头：
放学时校门前挤满了接孩子的父母、肯德基餐厅里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等。
2、你们还听到过这样有关独生子女的议论吗？
你们有没有思考过这样的问题呢？
3、学生说出生活中听到的议论。
二、小小讨论会
1、教师出示归纳出的人们对独生子女的主要担忧和批评：
独生子女往往独享一切，很自私？
独生子女吃不了苦？
独生子女缺少独立性？
独生子女一定不合群？
独生子女缺少责任感？
……
2、你对哪个问题感受最深，就认真思考一下，分析一下这些议论产生的原因。
3、根据问题分组交流，教师引导学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原因。
4、各小组想一想如何解决这些存在的问题，把对策写在纸上。
5、各小组把大纸贴在教室里，学生可以自由浏览，把自己的想法补充在纸的空处。
6．教师总结归纳。
三、行动宣言
1、师：
独生子女会越来越多，我们将成为祖国的未来，只要我们正视自己身上存在的缺点，努力去改正自己身上的缺点，一定会成为最有希望的一代。
2、我们来拟定一份《独生子女宣言》吧。
教学反思:
第5课我来做市长
教学目标：
1、初步培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。
2、培养学生关注社会发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民意识。
3、初步了解国家公务员的工作职责，了解公共事物与自己生活的关系。
教学重点：
让学生了解国家公务员的定义，能够区分哪些部门的工作人员是公务员。
教学难点：
让学生了解自己所能接触到的公共事物有哪些，并且感受这些事和自己生活的关系。
课时安排：
2课时
教学过程：
第1课时
一、谈话导入
1、同学们，在大家的印象中，市长是做什么事的？
2、学生畅所欲言，教师了解学生的原有认识。
3、教师小结过渡：
听了大家的看法，我深有感触。
大家知道我们南通市的市长是谁吗？
市委书记又是谁？
现在，我先请大家看一看“新闻速递”，大家可以从短片中感受到我们的市长和市委书记的工作与生活，看看是不是和你了解或想象的一样。
如果大家感兴趣的话，就用行动来表示吧！
二、了解公务员
1、教师播放短片。
2、看了短片，你对市长、市委书记的工作与生活又有什么不一样的看法？
3、学生再谈对“市长”的认识。
4、教师小结：
是呀，市长就是领导市政府全面工作，关心城市建设与发展，关注社会方方面面，倾听市民心声，为处处为人民请命的人。
那么，市政府里像市长这样的人还有哪些？
5、学生自由回答。
6、教师小结：
是的，市政府里像市长这样的人还有很多的副市长。
我们一起来快速默读“市长组阁”，了解一下无锡市的副市长的工作分工。
7、像市长、副市长这样代表国家从事社会公共事务管理，行使国家行政权利的就是国家公务员。
我们来看一看小资料，一起来读一读。
8、教师引导：
那一个市有了市长、副市长，就能管理一个市了吗？
大家知道我们的生活还需要很多的公务员，哪些人属于公务员？
9、公共事务是大家的事，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。
第2课时
一、开展交流活动
1、急需处理的“五大难题”，大家一起来看一看。
（1）目前，有部分小学生在网上都设立了自己的QQ号，在课余时间经常上网聊天，影响了小学生的身心健康及学习，你有什么方法能有效制止小学生这类不健康的行为？
（2）酒后驾车危害大，大街小巷里交通事故时有发生，你有什么办法减少事故的发生吗？
（3）现在自行车、助力车、摩托车、手机等经常遭窃，你有什么对策预防和惩治？
（4）公园的的卫生状况不理想，你有什么措施制止游客的不文明行为？
（5）城市新建公路的绿化带上经常有花草树木被人为破坏的现象，你有对策加强绿化带的管理吗？
下面，就请大家当一回代理市长或副市长，召开一次“五四”市政府行政会议，会议主要议程建议如下：
以学习小组为单位，选择一个你们感兴趣的一个话题来召开一次行政会议；大家进行市长组阁，推荐或自荐产生一位代理市长，其他几位为副市长，坐在一起商议商议，该怎么处理所选事件；指定一位“副市长”做好会议记录；在新闻发布会时，请一位代理市长根据商议以“答市民问”的形式把解决的方法告诉大家，市民也由本组同学推荐产生。
2、小组合作，针对问题商议，教师巡回指导，指导学生如何“答市民问”。
3、新闻发布会：
答市民问。
4、总结延伸：
市长、副市长们，咱们光说还不够，我们还要将我们的想法落实到行动上，课后来做一做，给市长打电话，或给市长写一封信，谈谈你对公共事务管理的建议。
二、教师总结
愿我们每位同学都来培养积极参与公共事务的管理，关注社会的发展与变化，增强自己的社会责任感，使自己真正成为社会中的一员。
教学反思：
第6课我是共和国的公民
教学目标:
1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。
2、通过对具体实例的分析增强学生的国家观念和法律意识，培养公民意识。
教学重点：
了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。
教学难点：
通过对具体实例的分析增强学生的国家观念和法律意识，培养公民意识。
课时安排:
2课时
教学过程：
第1课时
一、导入
在现实生活中，打官司似乎是大人的事，和同学们没有什么关系。
是不是这样呢？
我们听听法律专家是怎么说的？
二、听一听，议一议
1、阅读教材的材料《零岁的原告》
2、读了材料后，你有什么疑问和感触，都可以说一说。
3、梳理学生的问题后，让全班的学生关注两个问题：
（1）零岁的孩子为什么能成为原告？
（2）零岁的孩子为什么能赢得这场官司？
4、你是共和国的小公民吗？
学生讨论，教师小结：
同学们都是共和国的公民，老师也是。
5、作为共和国的公民，都应该享受公民的权利，作为一个公民，你知道你享有哪些权利吗？
三、读一读、说一说
1、请学生读中华人民共和国所拥有的公民权利。
2、交流，你知道我们拥有哪些权利。
3、下面我们来听一个故事，听完后请同学们说说你的感受。
4、实话实说
四、演一演、辩一辩
1、小品表演：
学生扮演王爷爷创设情景，想请教师律师咨询。
如果你是律师，你会怎样帮助王爷爷。
2、辩论：
小明的妈妈有没有侵犯小明的权利？
师帮助小结。
第2课时
一、对比揭题
1、出事新闻报道。
请一位同学扮演主持人。
2、请另一位同学播报《从纳税人做起》
3、从两则新闻中你有什么感想？
4、小结：
依法纳税是每个公民的应尽义务。
二、资料介绍
《宪法》规定。
我国公民的基本义务有哪些？
你们知道吗？
请知道的同学介绍。
三、表演深化
1、请同学表演《不服兵役会受处罚吗？
》创设情境。
2、你能帮助同学们解除心中的疑惑吗？
不服兵役为什么会受处罚？
四、课外延伸
1、讲故事《我是中国人》。
（补充资料）
2、听了这个故事你有什么感受？
五、实例导行
1、在你们小区，如果有人随便把改革绿地的植物挖回家，你说他违背了什么样的义务？
面对这样的情况，你应该这样做？
2、小结并出示公民道德纲要
3、听故事《出去是为了回来……》，你最大的感触是什么？
4、在现实生活中，当一个的权利和大多数人的权利发生碰撞时，该如何行使我们的权利呢？
5、你是怎样履行公民义务的，或者你看到身边的人是怎样履行公民义务的？
能说给大家听一听吗？
6、通过学习，你觉得权利和义务之间有什么关系？
作为一名公民应该怎样兼顾权利和义务？
第7课法律护我成长
教学目标:
1、培养学和生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。
2、培养学生学会依法、用法。
使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己人，依法尽自己的义务。
3、使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成人的机构、部门。
教学重点:
使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成人的机构、部门。
教学难点:
培养学生学会依法、用法。
使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己人，依法尽自己的义务。
课时安排:
2课时
教学过程:
第1课时
一、谈话导入
1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，得到了哪些保护呢？
2、请同学发表自己的观点。
3、过渡：
其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师的保护，我们还离不开法律的保护。
二、分析案例
1、出示案例：
《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。
2、请同学们设想：
如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。
3、分组交流：
通过分析这个案例，你们有什么想说的。
三、学习相关的法律法规
1、小组讨论：
为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。
2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。
3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。
4、全班交流：
通过自学，自己对《儿童权利公约》有了哪些了解。
5、讨论：
我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人，这些机构、部门有哪些？
6、请同学做介绍，教师做补充。
四、展示辨析活动
1、出示实例，请每四人小组选择进行讨论：
遇到上面的情况，我们该怎样做。
2、全班进行交流。
3、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。
4、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。
未经同意，就用同学的照片做广告；厂家请同学参与产品推销的宣传活动。
五、课后延伸
请同学课后调查了解：
在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。
第2课时
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务。
2、有一个同学就为我们做出榜样。
出示，请同学们认真地读一读。
3、组织交流：
这位同学的做法好在哪里？
有哪些值得我们学习的地方？
4、小结：
我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。
二、学习依法办事
1、出示讨论题，分小组展开讨论。
（1）当我发现有人危害国家财产，应该怎么办？
（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？
2、请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。
（1）学校附近设有网吧
（2）小摊小贩在校门口兜售零食、物品。
（3）小店出售三无产品
（4）有人不遵守交通规则，
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