思品教案爱惜学习用品小学思想品德教案模板.docx
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思品教案－爱惜学习用品_小学思想品德教案_模板
教学目标
认知：
1.知道学习用品是学习必须用的。
2．知道学习用品来之不易。
3．知道应当爱惜学习用品。
情感：
1．产生对学习用品的珍爱之情。
2．愿意爱惜学习用品。
行为：
1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。
2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目教学内容“爱惜学习用品”和基本要求中“知道学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏”而设置的。
一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看做是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。
一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。
二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。
因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。
教法建议：
1．注意联系实际，加强教学的针对性。
教学前，教师应深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。
2．把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面教育与正确行为的指导。
3．加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。
教学设计示例
第七课爱惜学习用品
认知：
1.知道学习用品是学习必须用的。
2．知道学习用品来之不易。
3．知道应当爱惜学习用品。
情感：
1．产生对学习用品的珍爱之情。
2．愿意爱惜学习用品。
行为：
1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。
2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学重点：
使学生知道应该怎样爱惜学习用品。
教学难点：
使学生知道为什么要爱惜学习用品。
教育过程：
一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）
师：
同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
1．师说：
：
身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
同学猜。
（铅笔）
出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2．师说：
身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
同学猜。
（书包）
出示书包卡片，贴在黑板上。
3．师说：
我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
同学猜。
出示橡皮卡片，贴在黑板上。
4．提问：
这些东西我们在什么时候用呢？
5．小结：
我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
板书：
学习用品
二、想一想（使学生知道应该爱惜学习用品）
想一想：
1．我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？
随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上。
2．你知道它们的用途吗？
师：
学习用品帮助我们学习，和我们的关系可密切了，她就像我们的朋友。
3．我们应该怎样对待学习用品呢？
板书：
爱惜
过渡语：
有个同学叫小兰，她和我们一样大，下面我们就来看看她是怎样爱惜学习用品的吧！
三、学一学（使学生知道应该怎样爱惜学习用品。
）
1．出示课件，下载（场景一、二、三）
（1）小组交流：
语文书是怎么夸小兰的？
小兰为什么要给语文书穿上新外衣？
你要是语文书会对小兰说是什么？
（2）小结：
爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。
爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。
（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。
请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。
2．出示课件，下载（场景四）
（1）小组交流：
练习本是怎么夸小兰的？
本被撕破后会怎么样？
爱护本还应该怎样做？
（2）小结：
要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。
写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。
3．出示课件，下载（场景五）
（1）同桌互相说说：
在爱护笔方面，你想向小兰学什么？
你还有什么好办法？
（2）小结：
爱护笔要做到：
在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。
笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。
4．出示课件，下载（场景六）
（1）请同学说说学习用品一起夸小兰的话。
（2）想一想：
学习用品为什么都愿意帮小兰学习好？
猜猜它们会怎样帮小兰？
（3）小结：
我们爱惜学习用品，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习。
（4）讨论：
爱护学习用品还应该怎样做？
5．请同学到前边扮演学习用品，说说你希望小主人怎么对待你。
小结：
爱惜学习用品就要做到不损坏、不浪费。
6．请同学打开书包和铅笔盒
小组交流：
自己是怎样爱惜学习用品的？
还有哪些地方需要改进？
全班交流：
铅笔用短了，你会想什么办法继续用？
怎样削铅笔，笔尖不容易断？
怎样才能又快又好地包书皮？
请同学当场演示。
四、听一听（使学生知道学习用品来之不易。
）
1．出示投影片，下载。
（“听一听”中的第1题图）
（1）．老师讲书是怎么来的故事
（2）．全班交流：
听完这些你想说什么？
（3）．小结：
学习用品是经过许多人的劳动制造出来的。
来之不易，我们一定要爱惜。
2．出示课件，下载。
（鲁迅爱护书的故事）
（1）小组交流：
你想向鲁迅学什么？
（2）小结：
爱护书要做到：
（1）看书前要洗手。
（2）给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。
（3）发现书上有土，用布轻轻擦干净。
（4）看过书后，将书整齐放好。
过渡语：
这些同学做得对吗？
应该怎样帮助他们呢？
五、说一说
出示投影片，下载。
（“说一说”中图）
1．讨论：
这些小朋友做得对吗？
你想怎样帮助他们？
说说自己是怎样爱护学习用品的？
2．小结：
不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪。
铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费；更不能切橡皮玩。
六、儿歌总结
1．读儿歌：
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
板书儿歌
2．总结：
我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。
我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费。
板书设计：
七、
爱惜学习用品
铅笔尺子和橡皮，
天天帮助我学习，
不损坏、不浪费，
学习用品要爱惜。
探究活动
1．组织学生去制造学习用品的工厂参观，听工人讲解书、本、笔……的制造过程，使学生亲身感受学习用品来之不易，人人都要爱惜。
2．开展主题活动“假如我是学习用品……”进行分角色表演赛。
3．开展比赛
（1）包书皮，看谁包得又好又快。
（2）削铅笔，看谁削得又好又不断铅。
教学目标
认知：
1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。
只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。
2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己意见，同时还要耐心听取别人的意见。
情感：
愿意与大家一起商量事情。
行为：
1．能做到有事大家商量。
2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人意见。
3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关规定设置的。
这一课与下一课同属一个单元。
对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。
同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。
有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。
本课分为三个板块。
1．第一板块是导入，让学生谈谈集体生活商量事情时，是怎么做的。
这种方式直接切入学生生活，有利于学生对课文观点的理解与接受。
2．第二板块是课文，分为两个部分。
第一部分：
讲述了五星红旗诞生的过程。
这个事例很有代表性，充分反映了老一辈无产阶级革命家毛泽东、周恩来在确定五星红旗图案的过程中所表现出来的民主作风。
为了确定国旗的图案，毛泽东和周恩来反复和大家商量，充分听取各方面的意见。
课文列举了几个事例来表明观点。
3．第三板块是练习，设置了四个栏目。
教法建议
1．本课教学要给学生讲明三个问题，即：
集体的事要大家商量，不能一个人说了算；在商量事情的时候要充分发表意见，耐心听取别人意见；以多数人意见作出的决定，大家都要服从。
2．本课教学的重点是，让学生懂得集体的事一定要大家商量。
教学的难点是，有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。
教师在突破难点时，可给学生讲明两点：
第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。
3．教师在教学中要注意两个问题。
第一，“有事大家商量”中的“事”，是指集体的事，一般不包括个人的私事。
第二，大家商量事情的办法和途径是很多的，不只是开会讨论一种形式，还有调查了解、个别商量、分别征求意见、召开座谈会等等。
总之，不要把商量的形式讲得太绝对。
教学设计示例
第十课 有事大家商量
教学目标
认知：
1．懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。
只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。
2．知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己的意见，同时还要耐心听取别人的意见。
情感：
愿意与大家一起商量事情。
行为：
1．能做到有事大家商量。
2．在商量事情的时候能充分发表意见，并耐心听取别人的意见。
3．以多数人意见作出的决定，大家都要服从。
教学准备
1．国旗图案。
2．课文故事录音带。
3．根据课后练习自制的录像带。
教学过程（）
一、谚语导入，激发兴趣
1．请同学说有关“集体的力量大”的谚语。
2．出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。
问：
你知道这句谚语的意思吗？
说给大家听一听。
师：
集体不仅力量大，而且智慧也很高。
怎样才能凝聚集体的智慧呢？
（板书课题：
有事大家商量）
3．为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？
这就是我们这节课要解决的问题。
二、学习课文，启发明理
过渡：
（出示国旗图案）五星红旗是我们伟大祖国的标志和象征，你知道五星红旗诞生的过程吗？
1．播放课文录音。
2．提出以下问题，引导学生思考。
（1）你能用几个数字表示出国旗诞生的过程吗？
（2992—38—1）
（2）2992、38、1这三个数字分别是怎样产生的？
各代表什么？
（3）小结：
制定国旗是一件国家大事，中央人民政府、中国人民政治协商会议让人民充分作主，充分发表意见，而人民群众也以主人翁的态度积极关心国家大事。
3．（出示课文插图）在会上毛主席是怎样和各方人士商量国旗图案的？
大家又是怎样做的？
（当毛泽东翻到五星红旗图案时，很多人都赞成，但有三个同志对图案说明中关于四颗小星的含义有些不同意见。
毛泽东又耐心听取了这些意见，并当即进行了修改。
）
4．2992－38－1这一组数字说明了什么？
（国旗的确定是大家商量的过程，是体现集中智慧的过程。
）
5．为什么确定五星红旗图案的决议宣布后，出现了”掌声雷动”的场面？
（因为在确定国旗图案的过程中，大家充分发挥了主人翁的作用，参与国家大事的讨论。
五星红旗代表了大家的共同意愿，赢得了全国人民的一致拥护。
）
6．小结：
五星红旗是在民主气氛中诞生的，是集体智慧的结晶。
在确定国旗图案的过程中，毛泽东、周恩来坚持和大家商量，充分听取各种不同意见，这种民主作风，一直被人民称颂。
7．全体起立，观看升国旗录像，向神圣的五星红旗致敬，向充分发扬民主作风的老一辈革命家致敬。
三、辨析导行，深化认识
过渡：
国家大事要发扬民主，由大家商量决定。
那么，集体生活中的重要事情该怎么决定呢？
以班委改选为例。
1．完成练习“议一议”。
（1）读题后，大家评议：
哪种做法好？
（2）小结：
集体的大事我们也要做到“有事大家商量”决定。
那么，在商量集体的事情时，我们应该注意些什么呢？
2．完成练习“帮一帮”。
（1）看练习“帮一帮”的录像。
（2）提问：
中队长王欣在每次活动后，都有不少队员提意见，这让王欣感到吃力不讨好。
如果你是王欣的同学，打算跟王欣说些什么？
（3）小结：
王欣同学的事例告诉我们，集体的事，如果一个人说了算，不和大家商量，是得不到大家的同意和拥护的。
3．完成练习“辨一辨”。
（1）看练习“辨一辨”的录像。
（王欣同学在与大家商量制定“与好书交朋友”活动计划时，几位同学的不同说法。
）
（2）提问；如果你是王欣同学，作为中队长，你想对这几位同学说些什么？
（3）小结：
集体的事情是大家的事情，不是个别班干部的事情，应该由大家来共同出主意，想办法，依靠集体的智慧，这样才能把事情办得更好。
4．明确“少数服从多数”的原则。
（1）看录像“李伟同学在开展‘和好书交朋友’活动时，意见与大家的决议不一致。
”
（2）问：
如果你是李伟同学，你该怎样做？
（3）小结：
以多数人意见作出的决定，大家都要服从，不能固执己见，少数要服从多数。
四、联系实际，指导实践活动
1．最近，学校号召同学们积极参与社会实践活动，以丰富我们的业余生活，增强我们的社会生活能力，我们以什么方式来开展活动呢？
现在我们就来制定我们中队“社会实践”活动的计划。
2．中队长组织大家分组讨论，各组选出代表发言。
3．中队长集中大家的意见，宣布活动决议。
五、总结全课，提出希望
1．同学们谈学了这一课的收获。
2．教师总结：
一个人的智慧是有限的，而集体的智慧是无穷的。
希望同学们从小培养民主作风，学会有事大家商量，大家齐心协力，一定会把集体的事情办得更好。
板书设计
教学目标
1、过学习课本中的正反两个事例，使学生了解什么是和睦的家庭，认识家庭和睦的重要性。
2、通过学生的认真讨论，懂得家庭和睦与否对自己、邻里、社会的关系。
3、充分认识到只有每个家庭成员都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培养学生热爱家庭，自觉遵守家庭生活中的道德，为家庭和睦尽力。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“家庭生活中的道德规范”编写的。
首先说明了家庭和睦可以给家庭成员带来温暖，为少年儿童健康成长提供了良好的环境；然后举出正反两个具体事例来说明家庭和睦的重要性，进一步说明家庭和睦关系到为邻里创造安居的环境和有利于社会的安定；接下来讲每个家庭成员自觉遵守家庭生活中的道德标准是维系家庭和睦的基本条件和重要因素。
作为家庭的一员，少年儿童要孝敬父母，尊敬长辈，当好家庭小主人，为形成和睦家庭尽自己的一份力。
最后的想一想、议一议、说一说是为学生积极参与学习活动设计的。
教法建议：
本课书的学习可以让学生通读全文了解文中所表达的意思，掌握关于家庭和睦的感性认识，然后再组织他们进行深入地学习。
也可以在课前给学生布置调查作业，让他们在家庭中、邻里间调查或在网上和查阅与家庭和睦的有关的资料内容。
上课时组织他们进行汇报或讨论，让他们自己说说和睦的家庭是什么样子的，不和睦的家庭是什么样子的，影响家庭和睦的因素都有哪些，让学生自己举实例来说明问题，借以丰富他们的感性认识。
在教学中，要让学生积极参与教学活动，可以让他们把自己家里的情况作为事例和同学进行交流。
教学设计示例
第十课 为家庭和睦尽力
教学目标
过学习课本中的正反两个事例，使学生了解什么是和睦的家庭，认识家庭和睦的重要性。
通过学生的认真讨论，懂得家庭和睦与否对自己、邻里、社会的关系。
充分认识到只有每个家庭成员都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培养学生热爱家庭，自觉遵守家庭生活中的道德，为家庭和睦尽力。
重点：
家庭和睦为少年儿童健康成长提供良好的环境。
难点：
少年儿童为家庭和睦尽力。
教学过程：
教师：
家庭和睦是我们大家对自己家庭的美好愿望，在和睦家庭里生活是非常幸福的。
那么什么是家庭和睦，怎样才能获得一个和睦的家庭，我们每一个人又应该怎么做，才能使家庭和睦呢？
今天我们就来研究这个问题。
板书：
为家庭和睦尽力
学生：
默读课文。
教师：
读完课文谁有什么问题可以提出来。
学生：
提问题。
组织学生初步讨论：
目的是让学生扩大认知。
（1）王秀的家庭是一个和睦的家庭。
你读了课文以后，能把课文内容进行扩展吗？
扩大促进家庭和睦的有利因素。
板书：
良好环境
（2）造成张林的家庭不和睦的原因是什么？
你的看法是什么？
教师：
哪些同学能根据课文中有关家庭和睦关系到邻里和社会安定的内容编
成小品演给同学看。
培养学生的综合能力，由学生自由组合，分配角色，熟悉内容，进行排练。
学生：
表演小品。
教师：
播放录象。
加深对家庭和睦的了解。
板书：
邻里团结社会安定
教师：
谁在课前搜集了有关资料，说说家庭生活中的道德标准都有哪些？
培养学生的调查和在网上收集信息的能力和表达能力。
学生：
在小组内讨论或在全班发言。
教师巡视检查学生的资料搜集情况。
教师：
我们知道每个家庭成员都应该自觉遵守家庭中的道德准则，才能使家
庭和睦。
我们少年儿童应该怎样做才能做到自觉遵守哪些道德准则？
培养学生主动学习的态度和积极性。
板书：
孝敬父母尊敬长辈友爱兄弟姐妹
学生：
学生自由发言。
教师：
有人说形成家庭和睦是大人的事，我们小孩无能为力。
你怎么理解，说说你的看法。
学生：
只要我们肯动脑筋，做些工作，也能促进家庭和睦。
教师：
既然我们小孩也能为家庭和睦做贡献，谁能举例来说明（目的是扩大学生的知识面和认识。
培养他们的情感。
学生的说明，可以用书上的例子，也可以用电视中的公益广告内容，如母亲给祖母洗脚，孩子给妈妈端洗脚水。
也可以用民间故事如父亲给祖父吃饭用破木碗，孩子用小刀刻木碗，准备父亲老了使用）。
学生：
充分发言。
教师：
有个小孩叫李明他想买足球，爸爸妈妈说家里不富裕，不同意买。
他又找奶奶，奶奶把爸爸、妈妈给她的买药钱为他买了足球。
为此，妈妈很不高兴，埋怨奶奶娇生惯养李明，奶奶也很不高兴。
你认为李明这样做有什么不妥之处？
学生：
自由发言。
提问学生，
（1）在家里，有没有因为你的原因引起大人之间闹意见？
现在你有什么新的认识？
（2）你为促进家庭和睦做过哪些事？
通过今天的学习你打算今后你打算继续怎么做？
教师：
小结学习情况。
今天的学习，同学们在家庭和睦的讨论中积极发言，特别是在对家庭和睦尽力的讨论中，说了很多、很好的方法和意见。
大家现在知道家庭和睦能给我们更快更好地健康成长提供良好的环境，关系到家庭的每一个成员，也关系到邻里的团结和社会的安定。
教师：
下面我们在小组里先进行协商然后在全班民主选举，选出1---3名为家庭和睦尽力最好的同学，作为我们大家学习的榜样。
教师：
大家为他们鼓掌，对他们表示祝贺。
用投影仪打出”他是世界上最快乐的，因为他的家庭和睦。
”
教师：
老师相信只要大家都能为家庭和睦尽一分力，就会创建一个和睦的家庭。
板书：
为家庭和睦尽力
板书设计
探究活动
家庭和睦资料调查登记表
资料来源
主 要 内 容
备 注
我心中的那颗“星”
教学目标:
1、知识：
多角度地认识名人，知道光知道“明星”们地外貌与兴趣爱好是不够的，主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
2、情感：
感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、能力：
自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对”明星”的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。
教学重、难点：
启发学生从活动中体验名人的性格特点和内心世界，挖掘“明星”们的内在品质。
教学准备：
1、课前老师推荐一些名人资料：
中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。
教学时间划分：
共三课时，本节为第一课时
教学活动流程：
一、说出我心中的“星”
1、导入：
人们常说“榜样的力量是无穷的”。
我们敬佩名人、崇拜英雄，追逐明星，这是一种普遍的心理现象。
能告诉大家你心中的那颗“星”吗？
（板书：
我心中的那颗“星”）
2、学生自主回答，老师将“明星”们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。
二、走近我心中的“星”
1、想知道老师心中的“星”吗?
（出示杨利伟的照片）他是谁？
2、师播放录像简介航天英雄杨利伟
3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？
学生交流汇报自己收集的资料。
4、讨论：
听了上面的故事，说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中的“明星”呢？
5、老师伟自己心中的“星”建立了一个《明星档案》（课件出示）请同学们也为自己心中的“星”建立一个《明星档案》
6、学生填写《明星档案》
7、学生交流填写情况。
并再一次说说崇拜的原因。
三、探索我心中的“星”
1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们再“星”路历程中的艰辛和汗水呢？
2、阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。
3、讨论：
在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？
4、总结：
在了解了我们心中的“明星”们的故事后，希望他们能激励我们成长，鞭策我们奋进。
怎样与人相处
教学目标：
知识：
懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；
情感与能力：
通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心发展。
教学准备：
1、收集有关游戏，排练短剧小品。
2、好个别谈话，捕捉典型事例。
3、准备有关音响资料。
教学设计理念
1、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。
重视课程与儿童生活世界的联系，让学生了解身边的同学，角色换位，增进友谊。
这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
2、体现“引导儿童热爱生活、学习做人”的理念。
通过让学生学会来赞赏别人使他们体会到负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，
教学过程：
一、“相互采访’，了解接纳
1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：
（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等：
（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。
2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。
教师告诉其他
升级会员 