剑桥少儿英语第一册UnitBook 精编.docx
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剑桥少儿英语第一册UnitBook精编
教学对象:
小学1-2年级
教学时间:
40分钟/课时
《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit1Hello!
单元目标语言:
语词red,yellow,pink,green,orange,purple,blue,monster,rainbow,and,数字1-10,发音/s/
结构Hello,I’m…Goodbye,What’syourname?
Howoldareyou?
Whatcolor’s(thecrayon)?
It’s(red).
单元技能目标:
听能够听懂打招呼、问候的常用语,教师和课本上的指令语,能辨别/s/的发音
说能够自我介绍,能就年龄进行提问和回答,能连续数1-10的数字,能谈论颜色并唱一首颜色的歌曲
读能认读出阿拉伯数字
写能正确涂色,能用数字写出自己的年龄
第一课时Lesson1
课型
词汇句型
教学目标
学生进行自我介绍,并记住Star家庭成员的名字
目标语言
重点语言
Hello,I’m…,Goodbye,What’syourname?
补充语言
Look,listen,open/closeyourbooks,star,pencil,数字1-6,Simon,Stella,Suzy,Maskman,Marie,Monty,match,repeat,ball,circle,tick,cross
复习
教学材料
人物单词卡片(1-8),纸团
CD或者磁带
课堂教学过程(40mins)
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
1.TPR热身。
教师伸出左臂(右臂),单臂向上伸直,做出向左(向右)弯曲的动作。
伸出双臂,十指相扣,做出向上(向下)伸直手臂的动作。
双膝并拢,双手放在膝盖上,做出弯曲膝盖的动作,站直后做出扭动身体的动作,站直后做出跳跃转身的动作。
最后加快速度做一遍。
Left,left,right,right.Left,right,right,left.Up,up,down,down.Bendyourknees,shakeyourbody,turnaround,go,go,go!
Onemoretime,areyouready?
Ok,herewego!
2.问候学生,指着自己做自我介绍。
说:
Hello,I’m(教师自己的名字).走到每个学生的面前,用这个句型和他们打招呼,并用What’syourname?
提问。
Hello,(学生的名字)!
◆跟着教师做动作即可(学生可能不理解指令语)。
◆Hello,I’m(学生的名字)。
如果学生还没有英文名字,可以先用中文名字,也可以此时拿出教师事前准备好的英文名字,为学生挑选一个英文名字。
◆活跃气氛,注意时间不宜过长。
◆学习打招呼和自我介绍。
Presentation
8分钟
播放录音:
CD1,02磁带1,A
1.说:
Ok,todayI’mgoingtointroducesomenewfriendstoyou.TheyaretheStarfamily.Let’stakealook.将人物单词卡片背面向外贴在黑板上,然后将卡片一张张翻过来,指着卡片上的人物并说出名字,Mr.Star,Mrs.Star,StellaStar,SimonStar,SuzyStar,Marie,Maskman,andMonty。
所有的卡片都翻过来后,再指着每个人物,让学生一起说出名字。
2.说:
OpenyourPupil’sBookatpage2,please.举起书,让学生确认他们翻到了正确的页码。
在黑板上画一个星星,说:
It’sastar.举起书,指着书上的星星问:
Where’sthestar?
(在树上)。
3.指着一张单词卡片,学生相应指出书中的同一人物(反复这一活动)
4.说:
Listenandpoint.播放录音CD1,02磁带1,A。
5.再次播放录音,每个人物介绍后暂停,学生边听边指向黑板上对应的单词卡片,检查学生的答案是否正确。
◆一起说出名字,或者按照小组(行、列)来说出名字。
◆翻开书,找到正确的页码。
◆找到星星,说:
Hereitis.。
◆指出书中相应的人物。
◆边听人物的自我介绍,边指向书上的相应人物。
◆认识Star家庭成员,并说出他们的名字。
Mr.Star和Mrs.Star的发音对学生来讲比较难,可以先要求学生掌握其中一个发音。
◆教师可以把页码写在黑板上,提示学生。
◆找星星属于每单元的常规活动,在学生熟悉课本后,教师就不必帮助学生找星星了,让学生独立完成即可。
◆让学生将卡片上的人物和教材上的人物对应起来。
◆只让学生听指,不要求学生跟着CD重复句子。
Practice
10分钟
播放录音:
CD1,03磁带1,A
1.将卡片放到教室的不同位置,发出指令,说:
Pointto…,不断加快发出指令的速度,增加难度。
2.将所有卡片从黑板上拿下来,收到一起,卡片背面向外,快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿,让学生猜测人物,并说出该人物的名称。
3.说:
Let’splayagame.教师先请一位同学走到前面,背对大家。
拿出一张人物卡片,藏在某个同学的课桌里(书里)。
背对大家的同学转身,找那张卡片,当他接近卡片时,全班同学就大声地说出人物的名字,当他远离卡片时,全班同学的声音就降低,通过声音大小来指引那位同学最终找出人物卡片,并说出名字。
反复这个活动。
4.说:
OpenyourPupil’sBooksatpage2,please.Activity2.Listen,pointandrepeat.播放录音CD1,03磁带1,A,在每个人物的名字后暂停一下,让学生集体重复人物的名字。
5.将学生分成两人一组。
学生A指着书中的一个人物,学生B说出人物的名字,如:
Marie。
两个学生轮流练习。
◆指出相应的单词卡片。
◆说出相应的单词卡片。
◆说出相应的单词卡片。
◆集体重复人物的名字。
◆互相指、说人物名字。
◆练习人物指认。
◆练习听说人物名称。
Production
15分钟
播放录音:
CD1,04磁带1A
1.找6个学生到前面来,给每人一张人物卡片,学生轮流给全班同学看自己手中的卡片,并描述。
比如说:
Hello.I’mMonty.
2.6个学生围成一个圈,迅速交换卡片,再次站好。
全班同学问候前面的同学,比如说:
Hello,Monty.被问候的同学给全班同学看自己手中的卡片,如果正确该同学回座位,所有同学回座位后游戏结束。
再请另外一组。
3.说:
OpenyourActivityBooksatpage2,please.Activity1.指着图片说出活动中的例子(Suzy)。
学生先单独完成其他5个搭配练习,然后两人一组互相检查答案,指着图片,说出人物名字。
举起书,边指着人物边说出名字,然后学生对答案。
答案:
2Marie,3Monty,4Simon,5Maskman,6Stella
4.活动用书第2页,活动2.。
演示活动,将画有Simon的单词卡片贴在黑板上,旁边画一个对钩和一个叉号。
指着图片说:
ThisisMarie.学生可以用拇指向下的手势示意“不正确”,在叉号上画圈。
5.说:
Listenandcirclethetickorcross.并分别指着对钩和叉号。
播放录音CD1,04磁带1,A。
学生听录音,并根据正误圈出对钩和叉号。
学生两人一组对答案。
再次播放录音,在每句话后停顿一下,全班一起对答案。
6.学生6人一组,给每个组一个纸团,教师和其中一组演示游戏,说:
I’mMrs.Star.What’syourname?
然后将纸团扔给小组中的一名学生,这名学生要扮演另外一个人物,说:
I’mMaskman.What’syourname?
之后再把纸团扔给另一名学生。
如此继续游戏。
7.在黑板上展示人物图片,分别指着每个人物,让学生说出其名字。
将画有Monty的卡片拿下来,说:
Goodbye,Monty,goodbye!
Goodbye,Marie,goodbye!
Goodbye,Suzy,goodbye,goodbye,goodbye,goodbye!
◆前面的同学说出角色扮演的人物名字,其他同学听并检查是否正确。
◆全班同学猜测并说出名字。
◆两个人一组,互指互问,互相检查。
◆个人活动,判断人物。
◆模仿人物语气和语调,角色扮演,练习自我介绍。
◆再次听说人物名称。
◆注意录音中的数字是题号,不是需要判断的内容。
◆这个游戏也可以使用学生自己的名字。
◆练习说再见。
Assignment
2分钟
听三遍CD1,02,边听边指,请家长签字。
给爸爸妈妈介绍Star家庭成员。
板书设计
教学反思
第二课时Lesson2
课型
词汇句型/歌谣
教学目标
学生能理解和使用数字1-10,并学会一首歌谣
目标语言
重点语言
数字1-10
补充语言
Standup,sitdown,toy,toybox,comealive,walk,talk,jointhedots,complete,dotheactions,saythechant
复习
Hello,I’m(名字).Goodbye.What’syourname?
人物和玩具的名字
教学材料
8个人物的单词卡片(1-8)和数字1-10的单词卡片(9-18)
可复印的活动1(见教师用书第92页):
每个学生一份,提前发给学生,剪下并涂色
CD或者磁带
可选:
教师资源包第7页(强化练习1)
课堂教学过程(40mins)
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
播放录音:
CD1,05磁带1,A.
1.和全体学生打招呼,再同个别的学生打招呼。
说:
Hello,(学生的名字)。
2.TPR热身。
教师坐在椅子上,说:
Standup.然后站起来。
说:
Sitdown.然后坐下。
反复进行这个动作,让学生模仿。
3.展示人物卡片,让学生说出人物的名字,然后将学生分成6组,给每个组一张人物卡片。
说:
Standup,Maskman.StandupMarie.Sitdown,Maskman.Standup,Monty.Standup,Stella.Sitdown,Marie.有这个人物卡片的小组做出相应的动作。
用每个人物卡片重复这个活动。
4.把Maskman,Marie,Monty的卡片贴在黑板上,将学生分成三组,分别起名为Maskman,Marie,Monty。
说:
OpenyourPupil’sBooksatpage3,please.播放录音CD1,05磁带1,A,学生听到他们小组的名字时站起来。
再次播放录音。
教师示范下面的动作:
Toysinthebox=将头放在桌子上,闭上眼
Comealive=抬起头,睁开眼
Walkandtalk=站起来
Onthecountoffive=假装揉眼
One,two,three,four,five=用手指表示数字或者原地踏步走。
再次播放录音,学生做相应的动作。
◆回答Hello,(教师的名字)。
◆听懂指令并做出相应动作。
◆听懂自己小组扮演的角色并根据指令做出相应的动作。
◆复习打招呼和学生的英文名字。
◆帮助学生熟悉课堂指令。
Presentation
8分钟
播放录音:
CD1,06磁带1A
1.用数字卡片展示数字。
说:
Lookatthis.One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.伸出双手,一边伸出手指一边慢慢数数,One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.每伸出一个手指代表增加了一个数字,注意不要使用中国手势表示六至十。
3.学生用书第3页,活动4.Saythechant.播放歌谣CD1,06磁带1,A。
学生边听录音边跟读。
将学生分为两组,每组说一句。
重复进行。
可以变换方式说,比如,悄悄说,声音逐渐提高或降低等。
◆能够跟读数字并用手指表示不同的数字。
◆听说、表示数字。
Practice
10分钟
1.拿出数字筛子,扔起,落下后大家一起说出朝上的数字,最先说对的学生继续扔骰子。
反复这个游戏。
2.让学生能够按照一排或者一列的顺序数数,1-10为一个循环,全班都数完后每个人记住自己的那个数字。
说不同的数字,学生快速的站起再坐下。
在学生熟悉流程后可以请学生发出指令(说数字)。
3.边说边用手指表示不同的数字。
One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Standup!
Clap,clap,clap(拍手).One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Sitdown!
Clap,clap,clap.
4.说不同数字并用手指在空中写数字。
学生也在空中写数字。
教师按照不同的顺序说出数字,继续进行这个活动。
◆说出相应数字。
◆听说相应数字并做出快速反应。
◆在学生熟悉流程后,学生两人一组进行活动。
一个人说数字,一个人在空中写出来,轮流进行。
◆练习听说。
Production
15分钟
1.活动用书第3页,活动3.Lookandcomplete.说:
OpenyourActivityBooksatpage3,please.从左到有右指着每个人物,让学生说出人物的名字。
然后将名字三个一组清楚地说出来,比如:
Marie,Maskman,Monty…Marie,Maskman…沿着线指向Monty,让学生能够说出Monty的名字。
2.拿出可复印的活动1(教师用书第92页),需要两套,教师演示,将卡片上的人物排成5个一行,请学生大声说出人物的名字,并按照顺序加上第6个人物。
3.活动手册第3页,活动4.举起一支铅笔,说:
Useapencilandjointhedots.全班一起大声说出这些数字,连线,最后说出图片上的什么(星星)。
4.给学生发教师资源包第7页(强化练习1),给学生示范Trace,countandmatch.也可以给学生发白纸,让他们在纸上画出星星,并标出相应的数字。
时间充裕的话,可以让学生多画多写。
时间紧张只让学生选一个数字做就可以。
年龄比较小、还不会写数字的孩子可以用点点表示。
5.请10名学生到教室前面,每人拿一张数字卡片,按照顺序迅速排列,让其他同学检查他们站的顺序是否正确,大家一起数数。
反复一次,结束本节课。
◆两人一组,完成练习。
互相检查答案。
最后全班一起对答案。
◆按照此活动形式,两人一组轮流进行游戏。
◆画完写好后,学生一边指一边说出数字。
◆掌握好的学生能流畅数数,个别学生能跟随数数。
◆练习人物的名字,培养学生的逻辑思维能力。
◆运用数字。
◆总结。
Assignment
2分钟
听三遍CD1,06,边听边指,请家长签字。
和爸爸妈妈一起用英文数数。
板书设计
教学反思
第三课时Lesson3
课型
句型
教学目标
学生能就年龄进行提问和回答
目标语言
重点语言
Howoldareyou?
补充语言
His/her,standup,sitdown,pointto,pickup,please,draw,write,door,Meera
复习
数字1-10,What’syourname?
I’m…
教学材料
数字单词卡片(9-18),Meera的单词卡片(19)
球或者纸团
CD或者磁带
可选:
教师资源包第9页。
每个学生或者每两个学生复印一张。
课堂教学过程(40mins)
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
1.将数字卡片放在教室的不同位置,说:
Pointto(numberone),变换不同数字。
2.请某个学生指,其他学生说出相应数字。
3.复习上节课的数字歌谣。
One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Standup!
Clap,clap,clap.One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Sitdown!
Clap,clap,clap.
4.复习上节课的歌谣。
One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
◆听并指出相应数字。
◆边唱边用手指表示数字。
◆复习数字,同时熟悉课堂指令pointto。
Presentation
8分钟
播放录音:
CD1,08磁带1,A
1.拿出Stella,Simon,Suzy的卡片,让学生说出他们的名字,在拿出Meera的卡片,指着图片说:
ThisisMeera.
2.说:
OpenyourPupil’sBooksatpage4,please.PointtoSimon.让学生指出Simon。
在分别以此方式让学生指出Stella,Suzy,Meera.。
3.播放录音CD1,08磁带1,A。
学生听到人物名字时指出相应的图片。
再次播放录音,让学生指出人物。
举起书,指着Simon说:
What’shisname?
用其他三个人物的图片重复此活动。
4.问:
HowoldisMeera?
让学生回答(Eight).在询问Simon和Suzy的年龄。
如果学生没有记住他们的年龄,则再次播放录音。
◆听懂、会说Meera的名字。
◆熟练指认人物、说出名字。
◆复习人物名字,学习一个新的人物。
◆可以将页码写在黑板上。
Practice
10分钟
播放录音:
CD1,09磁带1,A
1.问一名学生Howoldareyou?
让学生回答,比如I’m(six).再多问几个学生。
必要的话可以让学生跟读Howoldareyou?
I’m(six).
2.击鼓传物品(球、纸团)并问Howoldareyou?
,鼓声(或者敲打声)停下时拿到物品的学生要回答I’m(six).反复此活动,直至学生熟练掌握这个句型。
3.学生用书第4页,活动6.Listen,pointandrepeat.
播放录音,指着自己的嘴说:
Repeat.
4.接龙游戏。
给学生展示Stella,Suzy,Meera,Simon中的某个人物。
扔物品(球、纸团)并问What’syourname?
Howoldareyou?
接到的学生要选择一个人物,回答I’m(Stella).I’m(seven).
◆学会问答Howoldareyou?
I’m(six).
◆指着书中的人物,齐声重复。
◆练习Howoldareyou?
I’m(six).的问答
Production
15分钟
播放录音:
CD1,10磁带1,A.
1.将学生分成四组。
每组的一名学生到教室前面,背对黑板面对全体同学站着,教师用手指在该同学的后背上慢慢地写一个数字,该同学要根据数字判断出究竟是Stella,Suzy,Meera,Simon中哪个人物,轻声告诉小组的一位同学,说I’m(Stella).I’m(seven).这位同学再传给下一位同学。
本小组最后一位同学将答案说出来,与教师手中的人物卡片对答案。
成功的小组可以获得奖励。
2.活动用书第4页,活动5.Listenandwritethenumber.说:
OpenyourActivityBooksatpage4,please.说:
Listen,然后将手放在耳后作倾听状。
播放录音,CD1,10磁带1,A.让学生听录音,并用铅笔写下听到的年龄。
两人一组对答案。
再次播放录音,全班一起对答案。
提问,如:
Number1.Howoldishe?
将正确答案写在黑板上。
3.活动用书第4页,活动5.Drawandwrite.
指着Stella,问:
Who’sthis?
Howoldisshe?
学生回答名字和数字。
4.学生在框里画出他们自己的样子,并写出自己的信息。
学生如果不会写自己的名字,教师要在黑板上写出并让学生抄写。
5.学生完成后,两人一组,互相介绍自己的图画。
6.请个别学生到前面展示,介绍。
7.教师资源包第9页。
Count.Writethenumbers.
学生完成后两人一组对答案,再全班对答案。
◆说出I’m(Stella).I’m(seven).
◆说出名字和年龄。
◆写出、说出自己的信息。
◆数数并写下数字。
时间充裕的话还可以先涂色,再数数、写数字。
◆应用I’m(Stella).I’m(seven).
◆不要求学生能用she回答.
◆用数字表达自己的真实信息。
◆拓展活动,锻炼学生的观察能力。
Assignment
2分钟
听三遍CD1,08,边听边指,请家长签字。
画自己的一个朋友,并写出他(她)的名字和年龄。
板书设计
教学反思
第四课时Lesson4
课型
词汇句型/歌曲
教学目标
学生说出并谈论颜色单词,并学唱一首歌
目标语言
重点语言
Red,yellow,pink,green,orange,purple,blue,monster,rainbow,and,whatcolor’s(thecrayon)?
It’s…
补充语言
His,her,singthesong,color,playbingo,takeout
复习
Howoldareyou?
数字1-10,standup,sitdown,pointto,pickup,close
教学材料
颜色单词卡片(20-26)
红,黄,粉,绿,橙,紫,蓝色广告颜料,七个透明色矿泉水瓶(装有清水)
学生