部编版《我不能失信》精品教案.docx
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部编版《我不能失信》精品教案
三年级下册语文教案－21我不能失信｜人教（部编版）
21*我不能失信
教学目标
1.会认“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读人物对话。
3.能把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
4.培养学生独立阅读的能力。
教学重点、难点
感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
资料库
课前搜集：
有关孙永猛、宋庆龄的资料。
教学课时
1课时
教学过程
教学环节教学活动评价设计导入环节一、新课导入
导入语：
同学们，你们有好朋友吗？
你们觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
二、板书课文题目
过渡语：
今天我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事，学习一对好朋友之间守信用的故事——《我不能失信》。
三、资料分享
有关孙永猛、宋庆龄的资料。
先学环节
一、出示自学清单
（一）
任务：
读通课文，学习生字
读一读：
借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：
用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：
解释歉意
容易读错的：
写一写：
给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：
自学完成后，小组长检查“自学清单
（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：
默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文讲述的是宋庆龄小时候的故事。
二、组内交流
交流内容：
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.初步感知课文。
三、全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：
“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
四、出示自学清单
（二）
1.宋庆龄想不想去伯伯家？
在课文中用“——”画出来。
2.她为什么停住了脚步？
别人是怎么劝说的？
她是怎么说的？
用“”画出相关句子。
3.你认为宋庆龄是一个怎样的人？
五、小组交流
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
六、全班展示
请四个小组展示，其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
后教环节
精彩预设与点拨
（一）
预设1会认字
提示：
庆：
是后鼻音，不要读成前鼻音；
盼：
应读“pàn”，不要只读右边；
歉：
读“qiàn”，不要读成“biàn”。
点拨：
结合形近字学习“盼”。
精彩预设与点拨
（二）
预设1宋庆龄想不想去伯伯家？
在课文中用“——”画出来。
小组交流汇报。
二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。
预设2宋庆龄为什么停住了脚步？
别人是怎么劝说的？
宋庆龄是怎么说的？
用“”画出相关句子。
小组交流汇报。
只要认真阅读课文，就可在课文中找到答案。
预设3体会人物品质
宋庆龄：
诚实守信的人
“你不是一直想去伯伯家吗?
改天再教小珍吧。
”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。
“不行!
不行!
我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!
”庆龄边说边把手抽回来。
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好?
”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!
”庆龄坚定地说。
从这些句子中，可以看出宋庆龄为守信做出的牺牲是多么的难能可贵，也更说明了宋庆龄高尚的品质。
预设4有感情地朗读
（1）“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!
”读出鸽子的可爱。
（2）“父亲看见了，奇怪地问：
‘庆龄，你怎么不走啦?
’”读这句话时，要把父亲的疑惑表达出来。
（3）“‘不行!
不行!
我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!
’庆龄边说边把手抽回来。
”用着急的语气读。
（4）“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!
”用坚定、感叹的语气读。
检测环节
自学检测反馈
过渡语：
孩子们，老师看到你们都学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。
请在小组内自测一下！
1.选择正确的读音或生字画上横线。
荣耀（yàozhào）道歉（qiànpiàn）
（盼纷）望（垒叠）花篮
2.按要求，完成句子。
（1）小珍来了会扑空的，那不好。
（改为感叹句）
（2）你不是一直想去伯伯家吗？
（改为陈述句）
3.你在日常生活中有没有遇到类似的事?
你是怎么处理的?
本课小结
俗话说得好，“一诺值千金”。
诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用、重诺言。
板书设计
我不能失信
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
拓展阅读
纪录片：
《宋庆龄》
故事：
《宋庆龄故居的樟树》
课题
我不能失信
备课时间
上课时间
教学层次
目标
知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的主要内容，能联系生活实际交流感受，培养学生独立阅读的能力。
过程与方法
给学生自主阅读的空间，自读自悟，交流感受，分享成果，培养兴趣，提高能力。
情感态度价值观
感受诚实守信品质，感染和熏陶，获得启示；
教学重点
使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点
教学难点
使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学媒体
课件
课型
新课
教学方法
讲授
教学设计
教学环节
师生活动
二次备课
一.创设情境
二自主建构
三合作交流
四、精讲提升
谈话激趣，引出“信”。
1、同学们有没有说过而没有做到呢？
（学生自由说）说到做到就叫“信”，说到没做到就叫“失信”（板书）老师告诉你有这样一个人，她说到就一定做到，你想知道是谁吗？
（宋庆龄）你对宋庆龄有哪些了解结合资料袋中的内容介绍宋庆龄。
2、今天我们就来学习她小时候的一个说到做到的故事—《我不能失信》（板书课题）
初读，感知“信”。
1、自由朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读流利。
2、学生开火车分自然段朗读课文。
3、讨论交流，初知大意
A、故事发生在什么时间？
B、文中讲到了哪几个人？
他们之间有着怎样的联系？
爸爸伯伯
宋庆龄
妈妈小珍
C、用自己的话完整地说说课文主要讲了一件什么事。
（学生自由说，师生再交流。
）
[课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
可是她想起要在当天教小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留在家里等，履行了自己的诺言。
]
分角色朗读，读出“信”。
1、交代任务：
分组分角色朗读，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、挑三四个小组进行朗读比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
讨论：
进一步深化对“信”的理解。
1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？
你是怎么处理的？
读了本文后有什么感想。
3、小结：
俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人做事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，做个诚实守信的好孩子。
家庭作业
收集诚信的成语或名言
板书设计
我不能失信
爸爸伯伯
宋庆龄（诚实守信）
妈妈小珍
教学反思
三年级语文下册教案-我不能失信人教（部编版）
21我不能失信
教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文，通过抓重点字词揣摩人物心理。
2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟,受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
3. 联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
教学重点：
理解 “一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：
透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学过程：
一、板书课题，谈话导入
1. 出示：
论语
今天我们一起来学习一篇有关宋庆龄小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。
你能说说“失信”是什么意思吗？
（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？
（守信）
2. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？
出示资料。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。
二、初读课文，感知“信”。
1. 课件出示朗读要求，学生读：
① 借助拼音读课文。
② 难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
③ 用序号标出自然段。
2. 开火车读词语，检查自读情况，纠正字音。
3. 考察有你有我。
① 故事发生在什么时间？
②文中提到了哪几个人？
4. 课文写了一件什么事？
课文讲了一天早晨（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。
三、读悟结合，品味“信”
1. 默读课文，思考：
宋庆龄想去伯伯家吗？
（非常想去）找出相关的语句？
在旁边简单批注感受。
①一个风和日丽的早晨，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去做客。
二女儿宋庆龄特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
伯伯还说准备送她一只呢！
② 学法指导：
读文时，可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相关语句旁边做简单的标注记录，这就是作批注，是学习的一种好方法。
）
2、宋庆龄为什么停住脚步了？
她刚走到门口，忽然想起,小珍今天上午要来找她学叠花篮。
3、爸爸妈妈是怎么劝说的？
她是怎么说的？
你不是一直想去伯伯家吗？
改天再教小珍吧。
（爸爸）不行！
不行！
小珍来了会扑空的，那多不好啊！
（小庆龄的语言描写）
庆龄边说边把抽回来。
“抽”这个动作表明了庆龄的坚定的决心。
那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？
（妈妈） 不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的；但我已经像起来了，就不能失信了！
（庆龄的语言描写）
4、小珍失约了，庆龄有没有为自己的选择后悔？
庆龄没有后悔。
因为她觉得虽然一个人在家很没劲，但是自己没有失信。
（你怎样理解这句话？
）
四、议一议
从课文中，你受到了什么启示？
1、要做一个诚实守信的人
2、做人做事都应该说到做到，说话算话。
3、诚实守信能得到他人的信任和尊重。
五、课后作业
1、读了这篇课文，你们觉得宋庆龄做的对吗？
为什么？
联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
2、搜集有关诚信的名言。
《我不能失信》
教学目标
1.把握课文内容，有感情地朗读人物对话。
2.运用多种方法理解难懂的句子，理解课文结尾处宋庆龄的话的含义。
3.将学到的理解难懂句子的多种方法在拓展阅读中加以运用，感受宋庆龄的优秀品质。
教学重点
联系上下文揣摩人物的心理。
教学难点
把握课文内容，感受人物品质。
教学过程
一、直接导入，揭示课题
1.同学们，今天老师和大家一起来学习一篇讲述名人小时候的故事，题目是《我不能失信》，齐读课题。
2.理解“失信”的意思。
二、整体感知，明确任务
1.通过单元预习课，我们对这篇课文已经有了初步的了解，这是一篇略读课文，请同学们快速阅读导读提示，明确学习任务。
2.出示导读提示：
默读课文，结合课文内容，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：
“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”
三、自主交流，合作探究
1.概括故事内容。
2.从这个故事中你明白了什么？
生答师评。
3.可以从课文的哪些语句看出宋庆龄守信用呢？
画出相关语句，在旁边简单批注感受。
交流：
（1）“爸爸，我不能去了！
我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”宋庆龄说。
（2）“不行！
不行！
小珍来了会扑空的，那多不好啊！
”庆龄边说边把手抽回来。
庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？
（3）“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了。
”
面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？
（4）“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”
想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度。
根据理解朗读语句。
（5）根据对话，加上一个语气词。
学生默读思考，作批注。
交流。
教师指导朗读，读好长句子。
（揣摩人物当时的心理，读出相应语气。
）
（6）三人分角色（父亲、母亲、宋庆龄）朗读对话内容。
4.除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？
（1）送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。
她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
从这句话中你体会到了什么？
（2）师生接读宋庆龄守信用的语句。
小结：
通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。
本单元的习作就是写一个你身边的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。
5.最后，小庆龄说：
“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”你能谈谈对这句话的理解吗？
6.一诺值千金，守信是我们大家为人处事的基本准则，许多名言都点明了诚实守信的重要，一起来读——
轻诺必寡信。
——《老子》
失信不立。
——《左传》
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
——《孟子》
小信诚则大信立。
——《韩非子》
人而无信，不知其可也。
——《论语》
民无信不立。
——《论语》
言必信，行必果。
——《论语》
四、拓展整合，巩固延伸
刚才我们通过谈宋庆龄的言行，联系生活实际，体会到了她诚实守信的优良品质。
让我们用这样的方法再来读一读图书中的《我不能忘掉祖国》，看看你又读到了一个怎样的宋庆龄。
1.按照要求自读文章，思考：
（1）文章主要讲了一件什么事？
（2）你是如何理解宋庆龄的话的？
画出相关的语句，作批注。
（3）联系生活实际，谈谈你对文章最后一段话的理解。
2.全班交流。
3.教师总结：
“一诺值千金”，守信是我们大家为人处事的基本准则；爱国，是一种伟大的情怀，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言，爱祖国。
板书设计
我不能失信我不能忘掉祖国
宋庆龄
诚实守信热爱祖国
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