六年级上册科学 备考复习指南 教科版.docx

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六年级上册科学备考复习指南教科版

教科版六年级科学上册备考复习指南

（讨论稿）

第一单元工具和机械

一、单元概述

机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

在本单元的学习中，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。

通过研究认识工具和机械的功能和特点。

二、知识清单

1、机械是能使我们省力或方便的装置。

螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫做简单机械。

（掌握）

2、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。

它有三个点，在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点；支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点。

（掌握）

3、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。

（掌握）

4、当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。

（掌握）

当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。

（掌握）

当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。

（掌握）

5、杆秤也是杠杆类工具，是一个省力杠杆，也体现了“秤砣虽小，能压千斤”。

（掌握）

6、生活中常见的省力杠杆有剪树枝剪刀、老虎钳、自行车刹车、羊角锤、瓶盖起、道钉撬；费力杠杆有镊子、笤帚、划桨、筷子、晾衣杆、钓鱼竿；即不省力也不费力的杠杆有天平等。

（掌握）

7、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。

（掌握）

8、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。

（掌握）

9、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。

（掌握）

10、定滑轮可以改变力的方向，但是并不省力；动滑轮能省力但不能改变力的方向；滑轮组既能改变力的方向又能省力。

（掌握）

12、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面，斜面可以省力。

（掌握）

13、斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越费力。

螺丝钉的螺纹越密，旋进去就越省力。

盘山公路修成“S”型，也是运用了斜面的原理。

（掌握）

14、自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

（了解）

15、链条与两个齿轮啮合，起到传递动力而使自行车运动的作用。

（了解）

三、考试考核说明

1、知道“机械”及“简单机械”的概念，包括杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面这几类简单机械的描述性概念。

2、掌握杠杆的原理、分类及运用。

3、掌握轮轴的原理及运用。

4、掌握定滑轮、动滑轮的原理及运用。

5、掌握滑轮组的原理及运用。

6、掌握斜面的原理及运用。

7、观察分析自行车上一些简单机械的运用及原理。

第二单元形状与结构

一、单元概述

在本单元的学习中，学生要了解身边几种常见的结构，知道结构具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小；体验科学、技术对社会进步的巨大影响；提高探究的兴趣，发展探究的能力。

二、知识清单

1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料（柱子）和横放的材料（横梁）支撑住的。

它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以，如何增强横梁抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。

（掌握）

2、增加横梁的宽度可以增加抗弯曲能力；增加横梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

要增加抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度更有效。

（掌握）

3、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。

（掌握）

4、把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度。

增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。

（掌握）

5、纸箱包装用的材料叫瓦楞纸板。

瓦楞纸板也是改变了材料的厚度，大大的增加了材料的抗弯曲能力。

（掌握）

6、拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。

（掌握）

7、拱形受到压力时会产生一个向外推的力，能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。

（掌握）

8、圆顶形可以看成拱形的组合，它具有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外推的力。

球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都坚固。

（掌握）

9、生物体中的拱形：

人的头骨、拱形的肋骨、贝壳、乌龟的壳、鸡蛋、接近圆形的水果。

（了解）

10、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。

（掌握）

11、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

（掌握）

12、上小下大、上轻下重的物体稳定性好。

（掌握）

13、框架结构铁塔的特点：

上小下大、上轻下重、空气阻力小。

（掌握）

14、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。

桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。

（了解）

15、钢缆能承受巨大的拉力，人们用它建造钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。

（了解）

三、考试考核要求

1、了解学生是否认识学过的几种结构；

2、知道厚度、形状怎样影响材料的抗弯曲能力；

3、知道拱形承重特点，知道加固框架的方法，知道什么样的物体稳定不容易倒；

4、了解学生在制作横梁、拱形、框架结构过程中的能力和表现。

第三单元能量

一、单元概述

本单元的学习中，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。

通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以产生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。

二、知识清单

1、1820年，丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针，发现：

电流可以产生磁性，为人类大规模利用电能打开了大门。

（掌握）

2、用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电。

（掌握）

3、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

（掌握）

4、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

（掌握）

5、做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。

（了解）

6、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。

（掌握）

7、电磁铁的磁力是可以改变的。

（掌握）

8、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：

圈数少磁力小，圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：

电池少则磁力小，电池多则磁力大；电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。

（掌握）

9、电动机由外壳（磁铁）、转子（铁芯、线圈、换向器）、后盖（电刷）组成。

换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。

（掌握）

10、电动机是用电产生动力的机器。

虽然大小悬殊、用途各异，但电动机工作的基本原理相同：

用电产生磁，利用磁的互相作用转动。

（掌握）

11、电能使各种用电器做各种运动、发光、发声、发热…我们把电具有的这种能量，叫电能。

（掌握）

12、能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。

和运动有关的物体具有的能量叫机械能。

燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。

（掌握）

13、电池是把化学能或光能转化成了电能。

（掌握）

14、当电动机被用来发电时，就应该叫发电机了。

（掌握）

15、电能都是其他形式的能量转化来的。

（掌握）

16、煤是几亿年前植物被埋入地下，与空气隔绝，在长期的的压力、高温的共同作用下，慢慢形成的。

（了解）

17、石油和天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。

（了解）

18、煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。

（了解）

19、煤、石油、天然气是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。

（了解）

20、现在的新能源有太阳能、风能、沼气、地热、核能等。

（掌握）

三、考试考核说明

1、了解认识电流产生磁性的现象；

2、认识电磁铁的基本性质；

3、知道能量的多种形式及其之间的相互转化；

4、知道小电动机的内部构造，初步了解其转动的原理。

第四单元生物的多样性

一、单元概述

生物的多样性包括物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

物种是生物分类的最基本单位，物种的多样性描述着生物种类的丰富程度。

本单元所关注的是物种的多样性既生物种类的多种多样，以及同一物种不同生物个体的多种多样。

本单元引领学生认识生物种类的多种多样；认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们的生活的环境的关系，认识多种多样的生物存在的意义。

二、知识清单

1、生物的种类是多种多样的。

（掌握）

2、不同的生物生活在不同的环境中。

（掌握）

3、用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。

（掌握）

4、中国稀有植物、动物分布在祖国的各个地方，扬子鳄生活在长江中下游的安徽、浙江一带；藏羚羊生活在青藏高原的西藏、青海、新疆一带；大熊猫生活在四川、陕西、甘肃一带，白鳍豚生活在长江中下游；珙桐生长在中国西南的四川、中部的湖南以及周边地区。

（了解）

5、科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。

科学家把植物分为两大类：

开花植物和不开花植物。

（掌握）

6、在已经发现的30万种植物中，开花植物约占一半以上。

（了解）

7、不开花植物包括蕨类、藻类、苔藓类，不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。

（掌握）

8、分类是研究动物的一种基本方法。

（掌握）

9、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

（掌握）

10、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。

（掌握）

11、像蚂蚁、蜜蜂、蝗虫那样，身体有三对足的动物是昆虫；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。

（掌握）

12、已发现的动物种类有150多万种，是生命世界中类别最多的；其中昆虫达到100多万种，约占80％。

（了解）

13、同一种生物个体之间也存在着差异。

（了解）

14、生物有不同的形状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

（了解）

15、动物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。

生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。

（掌握）

16、物竞天择，适者生存。

大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。

（了解）

17、38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。

人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。

（了解）

18、自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。

（掌握）

19、生物的多样性是人类生存与发展的基础；每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。

（掌握）

20、人类生活离不开植物：

（1）提供给人类做食物；

（2）供人类欣赏；（3）提供给人类做药材；（4）人类可以用植物做成生活及学习用品；（5）可以净化空气；（6）提供给动物做食物。

（了解）

21、人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。

（了解）

三、考试考核说明

1、了解学生对生物多样性的认识程度；

2、了解学生对生物多样性与生物生活环境的认识程度；

3、了解学生对生物多样性的意义的理解程度

4、关注学生观察辨识事物的能力；

5、用分类的方法认识和描述复杂事件的能力；

6、重点关注学生的环保意识及热爱生命的意识，关注学生的合作意识。