部编版九年级语文下学期第二单元测试题含答案.docx
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部编版九年级语文下学期第二单元测试题含答案
部编版九年级语文下册第二单元测试题
一、积累运用（25分）
1．下列黑体字的读音都正确的一组是（ ）（3分）
A．蘸水（zhàn） 名讳（huì） 吮吸（shǔn） 奄奄一息（ān）
B．掂量（diān）戏谑（xuè） 咀嚼（jǔ） 契诃夫（kē）
C．荣膺（yīng） 阔绰（chuò） 绽裂（zhàn） 吹毛求疵（cī）
D．腻歪（nì） 颓唐（tuí） 骸骨（hāi） 滑稽可笑（jī）
2．下列词语中各有四个错别字，请分别找出来，并改正。
（4分）
海市蜃楼 媚上欺下 妙手回春 天伦之乐 不屑置辨
见风使舵 断壁残恒 鹰啼燕啭 迟钝麻木 转瞬即逝
趋炎附势 望眼欲穿 君子固穷 半身不遂 束手无册
错别字
改正
3．把关联词语依次填入下列句中横线上，恰当的一项是（ ）。
（3分）
（1）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得； 孔乙己到店， 可以笑几声，所以至今还记得。
（2）他很冷静，很沉着。
身体衰弱已极， 并没有痛苦的感觉。
他一点也不饿。
A．只有 才 虽然 但是
B．因为 就 因为 所以
C．只要 就 不仅 而且
D．如果 就 因为 所以
4．对下列句子所用修辞手法判断正确的一项是（ ）。
（3分）
A．窃书！
……读书人的事，能算偷吗？
（反问）
B．何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
（比喻）
C．有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他。
（夸张）
D．商店和饭馆的门无精打采的敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样：
门口连一个乞丐也没有。
（比喻、拟人）
5．从《变色龙》和《热爱生命》中任选一篇，仿写句子。
（3分）
阅读文学作品不但能够提高我们的语文能力，还能够充实我们的生活，开阔我们的视野。
读鲁迅的《孔乙己》，我们看到了封建科举制度的腐朽；读刘绍棠的《差半车麦秸》，我们触摸到了一个仗义疏财的何大学问形象； ， 。
6．根据语境品味下面加点字的表达效果。
（4分）
（1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
（2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
7．文学常识填空。
（5分）
（1）契诃夫是 （国别）作家，代表作有小说《 》、剧本《 》等。
（2）《热爱生命》的作者是 ，他是 （国别）小说家。
二、综合性学习（10分）
8．学习《孔乙己》一文后，为了进一步加深同学们对鲁迅及其作品的理解，某校开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与进来。
（1）某班同学提出了下面几个选题，请你选出不适合的一项是（ ）（3分）
A．鲁迅战斗的一生
B．鲁迅小说的艺术特色
C．鲁迅散文中的童年生活
D．有人说韩寒会成为下一个鲁迅，比较鲁迅与韩寒的个性。
（2）你们小组的综合性学习报告题目为“鲁迅笔下的知识分子形象”，有同学把他们分为三类陈述如下，请你补充完整。
（3分）
①封建制度的受害者，如 。
②封建制度的维护者，如 。
③封建制度的反抗者，如 。
（3）有同学说：
“鲁迅是伟大的文学家，我们初中生研究他是不是有点自不量力呀？
”请你针对这一观点，进行反驳：
“______________________________。
”（4分）
三、阅读理解（55分）
（一）变色龙（节选）（18分）
契诃夫
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。
四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
“哎呀，天！
他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！
这么说，这是他老人家的狗？
高兴得很……把它带走吧。
这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！
哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？
呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。
那群人就对着赫留金哈哈大笑。
“我早晚要收拾你！
”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
9．从小说三要素的角度来看，第一段文字交代了 。
（3分）
10．如何理解“上帝创造的这个世界”？
（4分）
11．奥楚蔑洛夫一出场就显得威风凛凛，但他后面只跟着一个巡警，还端着一个筛子，这就起到了讽刺的效果。
请你阅读第二段文字后，说说作者是如何讽刺这个人物的？
（4分）
12．“那群人就对着赫留金哈哈大笑”，他们为什么没有对多变的奥楚蔑洛夫大笑呢？
（4分）
13．假如这时你也在场，你会对受害还被恐吓的赫留金说些什么呢？
（3分）
（二）青云楼主（18分）
冯骥才
青云楼主，海河边一小文人的号。
嘛叫小文人？
就是在人们嘴边绝对挂不上号，可提起他来差不多还都知道的那类文人。
此君脸窄身簿，皮黄肉干，胳膊大腿又细又长，远瞧赛几根竹竿子上凉着的一张豆皮。
但人不可貌相，海不可斗量。
他能写能画，能刻图章，连托裱的事也行；可行家们说他——-手糙了点儿。
因故，天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。
他于书画这行，是又在行里，又在行外。
文人落到这步，那股子“怀才不遇”的滋味，是苦是酸，还是又苦又酸，只有他自己知道了。
于是，青云楼这斋号就叫他想出来了。
他自号青云楼主，还写了一副对子挂在迎面墙壁上：
“人在青山里，心卧白云中”。
他常常自言自语念这对子。
每每念罢，闭目摇肩，真如隐士。
然而，天津卫是个凡夫俗子的花花世界，青云楼就在大胡同东口，买东西的和卖东西的挤成个团儿。
再说他隔墙就是四季春大酒楼，整天鱼味肉味葱味酱味换着样儿往窗户里边飘。
关上窗户？
那管屁用，窗玻璃拦得住鱼鲜肉香，却拦不住灯红酒绿。
一位邻居对他说：
“你这青云楼干脆也改成饭馆算了。
这青云楼三字听着还挺好听，一叫准响！
”
这话 。
乾旋地转，运气有变。
一天，有个好事的小子陈八，带来一位美国人拜访他。
这人五十多岁，秃头鼓眼大胡子，胡子里头瞧不见嘴。
陈八说这老美喜欢中国的老东西，尤其是字画。
青云楼主头一回与洋人会面，脑子发乱，手脚也忙，踩凳子挂画时，差点来个人“仰马翻”。
那老美并没注意到他，只管去瞧墙上的画，每瞧一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好赛洗屁股时叫水烫着了。
然后，嘬起嘴啧啧赞赏一翻。
这一嘬嘴，就见有一个樱桃样的东西，又湿又红，从他的胡子中间拱出来。
青云楼主定神一看，原是这老美的嘴唇。
最后他用中文一个字一个字对青云楼主说：
“我、太、高、兴、了、谢、谢——我、太、高、兴、了、谢、谢——”他大概只学了这几个字，反反复复地说，一直告辞而去。
青云楼主高兴得要疯。
他这辈子，头次叫人这么崇拜。
两个月后，他收到一封洋文写的信。
他拿到《大公报》的报馆去找懂洋文的朱先生。
朱先生一看就笑了，对他说：
“你用嘛法子，把人家老美都折腾出神经病来了？
他说他回国后天天眼睛里都是你写的字，晚上做梦也是你的字，还说他感到中国的艺术家绝对都是天才！
”
青云楼主如上青云，身子发飘，一夜没睡，天亮时，忽来灵感，挥笔给那老美写了“宁静致远”四个大字，亲手裱成横披，送到邮局寄去。
邮件里还附一张信纸，提个要求，要人家把字挂在墙上后，无论如何站在这字前面，照张照片寄来。
他想，他要拿这照片给人看。
给亲友看，给街坊邻居看，给那些小看他的人看，再给买卖家那几个大老板看，给报馆的编辑们看，最后在报上刊登出来。
都看吧！
瞪圆你们的狗眼看看吧！
你们不认我，人家老美认我！
他在青云楼中坐等三个月，直等到有点疑惑甚至有点泄气时，一封外皮上写着洋文的信终于寄来了。
他忙撕开，抻出一封信，全是洋文，他不懂，里边并没照片。
再看信封，照片竟卡在里边，他捏住照片抻出来一瞧，有点别扭，不大对劲，他再细瞧，竟傻了。
那老美倒是站在他那字的前边照了像，可是字儿却挂倒了，全朝下了！
14．根据你对课文的理解，划横线处应补出的恰当的句子是（ ）（3分）
A．当时差点叫他死过去。
B．他认为也在理。
C．让他犹豫了好一阵子。
D．让他听了很是生气。
15．本文起伏生动，跌宕多姿。
请你根据事件的发展，指出青云楼主的情感变化。
（4分）
事件发展
青云楼生意暗淡
字画受到洋人赏识
赠“老美”字画，索要照片
看到“老美”的照像
情感变化
16．本文写人，生动形象，幽默传神。
试从文中任找一处人物描写，体会它的好处。
（4分）
例句：
好处：
17．结尾说“那老美倒是站在他那字的前边照了像，可是字儿却挂倒了，全朝下了”，之所以出现这一结果，前文中已做了铺垫，请把这个句子找出来。
（3分）
18．本文给了你什么启示？
（4分）
（三）狗事（19分）
刘会然
“校长家的狗……”
“不！
是校长家的狼狗！
”我还没有说完，办公室里的一位同事就狠狠地纠正道。
嗨，这是我第N次被同事纠正错误了。
校长家的狗的确是“狼狗”，不是什么狗。
我们学校在近郊，上次学校整顿校园环境时，由于学校狗猫成群，严重影响校容校貌，还有学校接二连三有学生被狗咬伤。
学生家长对狗患成灾的意见都很大，也多次派人来要求学校解决校园内狗咬人的问题。
对狗咬人这种现象，学校召开了好几次教职工会议，大家对这个问题的看法很一致：
为了教师和学生的安全，学校不得养狗。
学校的教职工家里有狗的要自己处理掉，外面来的狗一律捕杀。
为此，学校专门成立了打狗队，管政教的副校长为组长。
经过一周的综合整治，狗咬人的问题终于解决了，学校里再也看不到狗的身影了。
有一天，不知谁送了一只叫“乖乖”的狼狗给校长。
这狼狗可高大，脊背上的黑毛油亮亮的，活像闪光的缎子，两侧的毛则根根竖起。
它两耳宽大，双目圆睁，四肢矫健，动作也敏捷，其他的狗远远地看到它就会拼命地躲。
校长走到哪里，这“乖乖”也鞍前马后地跟到哪里。
看到跟在校长身边的狼狗，学校老师会拼命地给“乖乖”喂上最好吃的食物。
现在问题又来了，校长这只狼狗是不是捕杀对象？
这时，连打狗队组长，管政教的副校长一时间也为难了。
为此，学校专门开了一个会，讨论“狼狗是不是狗”的问题。
许多老师认为狼狗不是狗，狼狗虽然带有一个狗字，但更多是狼的特性，不应该是狗。
一位生物老师先站起来说：
“从达尔文生物进化论的角度来看，狼狗不是狗，狼狗是狼和狗共同进化……”
生物老师还没有讲完，一位政治老师就“呼”地站起来说：
“狼狗来源于狗，不错，但它又高于狗，就像‘人’来源于动物又高于动物一样，能够简单地说人是动物吗？
要说也应该说人是‘高级动物’哇！
”
有位女老师更是娇滴滴地说：
“你们看，人家‘乖乖’多聪明！
多可爱！
你们在哪里看到过这样聪明可爱的狗？
”边说边不断地把手里正吃着的苹果喂向“乖乖”……
最后在“狼狗是不是狗”的问题上，以一致意见——狼狗不是狗——而告终。
既然狼狗不是狗，校长家的狗就可以在校园内出入自由了。
不久，校长由于种种原因内退了，但他还住在学校。
内退还不到一个星期，校长家的狼狗“乖乖”就被人打死在他家门口。
一查，竟然是学校打狗队干的！
为此，老校长恼羞成怒，急忙找到新来的校长讨个说法。
他当面质问新来的校长：
“我们学校不是讨论过‘狼狗不是狗’吗？
怎么我家‘乖乖’还是被你们打狗队打死了？
”
新校长说：
“根据很多老师的意见，我们昨天又举行了个会议。
”
“又举行了会议？
”
“对！
在会议上，大家一致认为：
狼狗就是‘狗’！
”
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初中语文园地）
19．“四肢矫健，动作也敏捷”中的“矫健”与“敏捷”能否互换？
请说说你的理由。
（4分）
_______________________________
20．学校为什么要捕杀校园内的狗？
请根据文章内容回答。
（4分）
________________________________
21．小说以“狗事”为题目，请说说主要写的是关于狗的什么事情。
（3分）
________________________________
22．对狼狗是不是狗的问题，老师们真的不明白吗？
前后观点矛盾的主要原因是什么？
（4分）
________________________________
23．文中详细描写了生物老师、政治老师及一位女老师发表狼狗不是狗的观点时的细节，其作用是什么？
（4分）
_______________________________
四、表达交流（30分）
24．以“倾听 的心语”为题作文。
要求：
1．补全题目，横线上可填“鲁迅、诸葛亮、苏轼、李清照”等。
2．文体自选。
3．不少于600字。
参考答案
一、积累运用
1．C
2．辨—辩 恒—垣鹰—莺册—策
3．A
4．C
5．示例：
读契诃夫的《变色龙》，我们看到了沙皇警察制度的黑暗。
6．
（1）写出了长衫主顾养尊处优、悠闲自得的神态。
（2）写出孔乙己内心的几分炫耀，显示出他迂腐的性格。
7．
（1）俄 装在套子里的人 万尼亚舅舅
（2）杰克伦敦美国
二、语文综合性学习
8．
（1）D
（2）①《孔乙己》中的孔乙己
②《高老夫子》中的高尔础
③《故乡》中的“我”
（3）示例：
我们初中生研究鲁迅，也是学习的一种方式。
再说，只要我们认真研究，说不定初中生也能做出有意义的成果呢！
三、阅读理解
9．人物 环境
10．这是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。
11．用奥楚蔑洛夫与狗直接对话，甚至还学狗叫去逗狗，足见他卑劣无耻之极。
12．围观的人嘲笑的受害者是一个身份低微的人，这使他们既开心又没有危险，而奥楚蔑洛夫是有一定权力的人当然不敢嘲笑。
深刻揭示出小市民的麻木、庸俗、愚昧，揭示了当时俄国社会的病苦。
13．略。
14．A
15．又苦又酸 高兴得要疯 炫耀自己傻了
16．示例：
此君脸窄身簿，皮黄肉干，胳膊大腿又细又长，远瞧赛几根竹竿子上凉着的一张豆皮；好处：
这是一处肖像描写，加点部分运用了夸张的修辞，生动地写出了青云楼主皮黄肉干的特点。
17．他大概只学了这几个字，反反复复地说，一直告辞而去。
18．示例：
①不要不懂装懂，否则会闹出笑话；
②做人不能盲目自大，自以为是。
19．不能互换。
“矫健”表示强壮有力，准确地表现出狼狗四肢的特点；“敏捷”指灵敏迅速，用以表示动作的特点。
20．学校狗猫成群，严重影响校容校貌，还有学校接二连三有学生被狗咬伤，学生家长对狗患成灾的意见都很大。
21．小说主要写校长家的狼狗该不该捕杀的事。
22．开始的观点是狼狗不是狗，后来的观点是狼狗就是狗。
23．生动形象地刻画了这些老师虚伪、趋炎附势的面目，极具讽刺意味。
四、表达交流
24．略
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