社区护理教案.docx
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社区护理教案
昌吉卫生学校课程教案
序号:
1
周次
1
授课时数
4
时间
2011年2月21日——2011年2月25日
学习情境
（工作任务）
第1章第1，2节：
社区和社区卫生服务，社区和社区护理程序
教学目标
（含育人目标）
了解：
社区卫生服务
熟悉：
社区护理的工作范围
掌握：
社区的概念、构成要素、内容、特点、社区及社区护理的概念、社区护理的工作程序
素质目标：
首先培养对社区护理的热爱、工作的耐心及高度的责任感。
教学重点
重点讲述社区的概念、构成要素、内容、特点、社区及社区护理的概念、社区护理的工作程序
教学难点
社区卫生服务
教学过程组织与实施：
1、用大量的实例讲解社区的定义、意义、与六位一体。
2、利用学生们现有的社区认识采用互动式、情景式教学，并突出社区护理的特点与特色突出社区护理的实用性及有效性。
3、用比较法并结合实际生活来讲解临床护理与社区护理的异同。
4、详细说明社区护理的工作范围与工作程序。
5、素质教育：
通过介绍社区的概念、构成要素、内容、特点、社区及社区护理的概念、社区护理的工作程序以提高同学们对社区护理工作的热爱。
6、总结归纳，强调重点，评价课堂纪律。
7、用讨论法谈谈各自对社区的认识、对社区护理的疑惑、对社区医疗工作自己的设想，以提高课堂教学的互动性以及同学们的学习热情。
8、布置下堂课提问的内容：
社区的概念、构成要素、内容、特点、社区及社区护理的概念、社区护理的工作程序
。
布置作业
练习题：
社区的概念、构成要素、内容、特点、社区及社区护理的概念、社区护理的工作程序
教学参考资料
人民卫生出版社：
《社区护理》《涉外社区护理学》
指定学生阅读材料
人民卫生出版社：
《社区护理》
课后回忆：
昌吉卫生学校课程教案
序号:
2
周次
2
授课时数
4
时间
2011年2月28日——2011年3月4日
学习情境
（工作任务）
第1章第34节:
社区护士与社区护理的发展简史
教学目标
（含育人目标）
了解：
社区护理的发展历史
熟悉：
社区护士的职责、社区护士应具备的素质
掌握：
社区护士的角色
素质目标：
培养学生社区群体的关爱、耐心，关注其健康情况
教学重点
重点讲述社区护士的职责、社区护士应具备的素质、社区护士的角色
教学难点
社区护士的职责、社区护士应具备的素质
教学过程组织与实施：
1、点名，查考勤。
提问上次课的重点内容，并打分。
2、采用实例法，如假期亲自在社区进行实践的病例体会告诉学生们社区护理的特点，为了使每次社区护理工作圆满完成，所应具备的最基本的素质。
2、用现场比喻法，模拟一名社区护士去完成护理任务时的细节体会与考验。
让学生体会到只有努力扮演好自己的每一个角色才能胜任社区护理的工作。
3、社区护理的发展简史可以采用多媒体课件以图片的形式向同学们介绍社区护理发展所经历的历程。
4、采用以学生为主体的教学方式加强社区护士自身的素质要求。
5、素质教育：
通过对高血压、颈肩痛的康复评定，增加对康复护理工作的热爱。
6、观看电教增加生动性。
7、总结归纳，强调重点，评价课堂纪律。
布置下堂课提问的内容。
布置作业
练习题：
社区护士的职责、社区护士应具备的素质、社区护士的角色
教学参考资料
人民卫生出版社：
《社区护理学》《涉外社区护理学》
指定学生阅读材料
人民卫生出版社：
《社区护理》
课后回忆：
昌吉卫生学校课程教案
序号:
3
周次
3
授课时数
4
时间
2011年3月7日——2011年3月11日
学习情境
（工作任务）
第2章：
以社区为导向的护理
教学目标
（含育人目标）
了解：
人群的人口学特征
熟悉：
健康促进、职业因素与健康、自然环境与健康的关系
掌握：
积极的健康观、生活行为方式与健康、健康与疾病的连续观、疾病的预防策略
素质目标：
培养学生耐心地对社区病人进行社区康复训练与护理的工作精神
教学重点
1、积极的健康观、生活行为方式与健康2、健康与疾病的连续观、疾病的预防策略
教学难点
健康与疾病的连续观、疾病的预防策略
教学过程组织与实施：
1、点名，查考勤。
提问上次课的重点内容，并打分。
2、积极的健康观、生活行为方式与健康采用大量的临床及生活实例阐述，以贴近学生们的实际生活，提高学习兴趣。
3、健康与疾病的连续观、疾病的预防策略采用FLASH动画讲授。
4、三级预防是护士上岗证必考内容，着重强调，多举实例在课堂上要求学生当堂掌握，同时可以采用方便记忆法帮助记忆与理解。
5、健康促进、职业因素与健康、自然环境与健康的关系采用实际实例的视频观看，加深学生印象与重视。
。
6、人群的人口学特征采用多媒体图片向学生介绍，让学生有一个感官的认识。
7、素质教育：
用实例阐述对社区康复护理群体在进行护理过程中要耐心，并加强对社区患者的关爱。
8、观看电教增加生动性。
9、总结归纳，强调重点，评价课堂纪律。
讲解习题。
10、布置下堂课的内容：
以组为单位，自学、查阅相关资料。
布置作业
练习题：
积极的健康观、生活行为方式与健康、健康与疾病的连续观、疾病的预防策略
教学参考资料
人民卫生出版社：
《社区护理学》《涉外社区护理学》
指定学生阅读材料
人民卫生出版社：
《社区护理》
课后回忆：
昌吉卫生学校课程教案
序号:
4
周次
4
授课时数
4
时间
2011年3月14日——2011年3月18日
学习情境
（工作任务）
第3章第1、2节：
家庭与健康、家庭访视
教学目标
（含育人目标）
了解：
家庭与健康的关系
熟悉：
家庭的职能
掌握：
家庭的概念、类型、家庭访视的目的与意义；家庭方式的种类、程序及注意事项和原则
素质目标：
培养学生无私奉献、勇于探索、互帮互助的优秀品质
教学重点
重点讲述家庭的概念、类型、家庭访视的目的与意义；家庭方式的种类、程序及注意事项和原则
教学难点
家庭与健康的关系
教学过程组织与实施：
1、点名，查考勤。
2、采用互动法调动学生们学习的积极性：
谈谈每个人对家庭的理解与看法，谈谈自己的家庭。
3、结合实例讲解家庭与健康的关系，一个家庭对个人健康成长的重要性。
4、采用提问式、互动式，突出重点，仔细介绍家庭的概念、类型、家庭访视的目的与意义；家庭方式的种类、程序及注意事项和原则
5、为加强现场教学效果可利用10分钟时间请同学结合所学家庭访视知识给出案例现场表演并作出评价。
6、素质教育：
用反面实例说明对康复对象护理要细致，严格遵循康复护理注意事项。
加强责任心教育。
7、家庭的职能采用多媒体课件以图片与视频的方式向学生进行讲解。
8、总结归纳，强调重点。
9、讨论病案、讲解习题。
评价课堂纪律。
布置作业
练习题：
家庭的概念、类型、家庭访视的目的与意义；家庭方式的种类、程序及注意事项和原则
教学参考资料
人民卫生出版社：
《社区护理学》《涉外社区护理学》
指定学生阅读材料
人民卫生出版社：
《社区护理》
课后回忆：
昌吉卫生学校课程教案
序号:
5
周次
5
授课时数
4
时间
2011年3月21日——2011年3月25日
学习情境
（工作任务）
第3章第3节：
家庭病床
教学目标
（含育人目标）
了解：
家庭病床的组织管理
熟悉：
家庭病床的特点
掌握：
家庭病床的概念
素质目标：
首先培养对康复医学的热爱、工作的耐心及高度的责任感，其次培养学生兢兢业业地工作精神。
并加强民族团结教育。
教学重点
重点讲述家庭病床的特点、家庭病床的概念
教学难点
家庭病床的组织管理
教学过程组织与实施：
1、用大量的临床实例讲解家庭病床的意义与优点。
2、用比较法讲解家庭病床与医院病床的异同。
3、详细说明家庭病床的概念、服务对象、特点
4、以实际病例加强学生理解：
家庭病床选择合适的病种的必要性
5、拓展素质教育：
家庭病床的护理模式是对护理工作更高的挑战，对护理技能更进一步的考验。
6、素质教育：
通过介绍家庭病床的组织管理、家庭病床的特点、家庭病床的概念不断提高同学们对社区护理工作的热爱和兢兢业业地工作精神
7、总结归纳，强调重点，评价课堂纪律
8、布置下堂课提问的内容
布置作业
练习题：
家庭病床的组织管理、家庭病床的特点、家庭病床的概念
教学参考资料
人民卫生出版社：
《社区护理学》《涉外社区护理学》
指定学生阅读材料
人民卫生出版社：
《社区护理》
课后回忆：
昌吉卫生学校课程教案
序号:
6
周次
6
授课时数
4
时间
2011年3月28日——2011年4月1日
学习情境
（工作任务）
第3章第4节：
家庭护理；第四章社区健康教育
教学目标
（含育人目标）
了解：
安全保障与协议的建立
熟悉：
家庭护理的内容和操作程序
掌握：
家庭护理的概念与特点、健康教育的概念、形式、内容、制度计划
素质目标：
培养学生对自主独立、善于思考的工作素质
教学重点
重点讲述家庭护理的概念与特点、健康教育的概念、形式、内容、制度计划
教学难点
社区安全保障与协议的建立
教学过程组织与实施：
1、点名，查考勤。
提问上次课的重点内容，并打分。
2、采用视频教学讲解社区健康教育的概念、形式、内容、制度计划；并选择一些社区目前正在着重进行的重点健康宣教内容向同学们进行介绍，以此加强学生们的理解，体会社区健康教育的特点。
3、通过实例法着重介绍家庭护理的概念与特点，通过基础护理与特殊护理仔细讲解更能体现出社区护理对护理工作者更高的要求，只有扎实的护理理论基础加深过硬的社区护理技能以及良好的沟通能力才能胜任社区护理任务。
4：
培养学生实际综合分析能力：
结合所学知识、给出具体家庭护理实例要求学生能具备清晰的社区护理工作思路，给出具体护理评估，诊断，计划，实施与评价。
5、素质教育：
通过对家庭护理的概念与特点、健康教育的概念、形式、内容、制度计划等内容的讲解以提高学生们对社区护理工作的热爱，对自身护理服务素质的更高要求，立足本职岗位扎扎实实工作的精神。
6、观看电教增加生动性。
7、总结归纳，强调重点，评价课堂纪律。
布置下堂课提问的内容。
布置作业
练习题：
家庭护理的概念与特点、健康教育的概念、形式、内容、制度计划
教学参考资料
人民卫生出版社：
《社区护理学》《涉外社区护理学》
指定学生阅读材料
人民卫生出版社：
《社区护理》
课后回忆：
昌吉卫生学校课程教案
序号:
7
周次
7
授课时数
4
时间
2011年4月4日——2011年4月8日
学习情境
（工作任务）
第5章：
社区儿童的保健与护理
教学目标
（含育人目标）
了解：
社区儿童保健的意义
熟悉：
社区儿童保健的基本任务
掌握：
社区儿童保健的概念
素质目标：
培养学生将理论知识与操作技能融会贯通的实际运用能力
教学重点
1、重点讲述社区儿童保健的基本任务
2、重点讲述社区儿童保健的概念
教学难点
社区儿童保健的意义
教学过程组织与实施：
1、点名，查考勤。
提问上次课的重点内容，并打分。
2、社区儿童的常见病具体社区护理措施采用大量的临床实例及生活实例进行阐述。
3、母乳喂养的方法与优点可采用多媒体通过图片与视频进行讲解。
4、儿童各期预防保健的重点采用互动式教学方法，以提高学生学习的兴趣。
5、青春期教育与现实教学紧密贴切可把握计划进行必要的德育教育。
6、素质教育：
用实例阐述对病人康复护理要耐心，对于社区儿童的护理需要奉献出更多的关爱。
7、观看电教增加生动性。
8、总结归纳，强调重点，评价课堂纪律。
讲解习题。
9、布置下堂课的内容：
以组为单位，自学、查阅资料，表演讲所要学的内容。
布置作业
练习题：
社区儿童保健的基本任务、社区儿童保健的概念
教学参考资料
人民卫生出版社：
《社区护理学》《涉外社区护理学》
指定学生阅读材料
人民卫生出版社：
《社区护理》
课后回忆：
昌吉卫生学校课程教案
序号:
8
周次
8
授课时数
4
时间
2011年4月11日——2011年4月15日
学习情境
（工作任务）
第6章第1节肥胖症的康复护理
教学目标
（含育人目标）
了解：
计划生育技术
熟悉：
社区妇女保健的任务
掌握：
社区妇女保健的概念、各期的保健
素质目标：
培养学生善于沟通、团结协作、积极进取的学习与工作精神
教学重点
重点讲述社区妇女保健的任务、社区妇女保健的概念、各期的保健
教学难点
计划生育技术
教学过程组织与实施：
1、点名，查考勤。
2、采用互动式的教学方法让学生对女性的各期特点进行描述。
3、结合女性特点用引导法理出社区妇女保健的任务。
4、计划生育技术采用多媒体视频教学，重点放在社区免费普及使用的避孕套与避孕药。
5、采用提问式、互动式，突出重点，女性孕期社区保健重点有关数值为护士上岗证考试必考内容，故用背口诀法加强记忆，并当场反复练习。
6、素质教育：
用反面实例说明对社区女性护理对象护理要细致，发扬社区护士高度的责任心、爱心、与耐心。
加强职业素质教育。
7、总结归纳，强调重点。
8、观看视频教学短片以增加教学的直观性。
9、讨论病案、讲解习题。
评价课堂纪律。
布置作业
练习题：
社区妇女保健的任务、社区妇女保健的概念、各期的保健
教学参考资料
人民卫生出版社：
《社区护理学》《涉外社区护理学》
指定学生阅读材料
人民卫生出版社：
《社区护理》
课后回忆：
昌吉卫生学校课程教案
序号:
9
周次
9
授课时数
2
时间
2011年4月18日——2011年4月22日
学习情境
（工作任务）
第5章：
社区老年人的护理
教学目标
（含育人目标）
知识目标：
1．了解社区中年人外貌变化特点。
2．熟悉社区中年人生理和心理特点。
3．掌握社区中年人的概念与保健措施。
技能目标：
对社区中年人整体护理技能的培养。
素质目标：
1.培养学生细致入微、孜孜不倦的工作品质。
2.培养学生勇于奉献的工作精神。
教学重点
中年人的概念与保健措施。
教学难点
社区中年人生理和心理特点
一、分析与决策：
1.课程目标分析：
2．学生学习背景分析：
关于中年人的特点学生在日常生活中非常熟悉欠缺的是对中年人心理特点的把握。
3.现有资源分析
所有教室已经有多媒体投影仪
二、设计及准备
（一）学生准备：
将自己对中年人的了解进行阐述。
（二）教师准备
课件、案例
三、教学过程组织与实施：
序号
教学
时间90分
内容
教师活动
教师资料工具
教学方法和手段
学生活动
学生资料工具
1
10分
课堂引入
回顾上节课的重点内容
黑板课件
提出问题
教材
2
10分
自愿举手对中年人的认识与盲点进行阐述
答疑解惑，明确本次课程任务
黑板课件
引导主动式教学法
思考
教材
资料
3
40分
中年人外貌变化及心理特质及其针对性的保健措施。
讲授。
黑板课件
结合学生们的日常生活
引导学生用用临床的知识和生活中的实例进行具体的分析与对策同时培养学生们创新的工作思路。
教材
资料
4
10分
给出具体病例将本堂课所学知识进行运用。
讲授。
黑板课件
思考与回答
教材
资料
5
10分
评价学生整体课堂教学效果
讲授
黑板课件
任务驱动教学法
思考、提出问题。
教材资料
6
10分
本堂课总结
讲授
黑板课件
讲授法、引导法、启发法
回顾与思考。
教材资料
四、考核与评价
课堂提问与课堂演示
布置作业
社区中年人的定义与保健措施
教学参考资料
《社区护理》人民卫生出版社
指定学生阅读材料
《社区护理》
课后回忆：
昌吉卫生学校课程教案
序号:
10
周次
10
授课时数
2
时间
2011年4月25日——2011年4月29日
学习情境
（工作任务）
第5章：
社区老年人的护理
教学目标
（含育人目标）
知识目标：
1．了解社区老年人外貌变化特点。
2．熟悉社区老年人生理和心理特点。
3．掌握社区老年人的概念与保健措施。
技能目标：
对社区老年人整体护理技能的培养。
素质目标：
1.培养学生细致入微、孜孜不倦的工作品质。
2.培养学生勇于奉献的工作精神。
教学重点
老年人的概念与保健措施。
教学难点
社区老年人生理和心理特点
一、分析与决策：
1.课程目标分析：
2．学生学习背景分析：
关于老年人的特点学生在日常生活中非常熟悉欠缺的是对老年人心理特点的把握。
3.现有资源分析
所有教室已经有多媒体投影仪
二、设计及准备
（一）学生准备：
将自己对中年人的了解进行阐述。
（二）教师准备
课件、案例
三、教学过程组织与实施：
序号
教学
时间90分
内容
教师活动
教师资料工具
教学方法和手段
学生活动
学生资料工具
1
10分
课堂引入
回顾上节课的重点内容
黑板课件
提出问题
教材
2
10分
自愿举手对老年人的认识与盲点进行阐述
答疑解惑，明确本次课程任务
黑板课件
引导主动式教学法
思考
教材
资料
3
40分
老年人外貌变化及心理特质及其针对性的保健措施。
讲授。
黑板课件
结合学生们的日常生活
引导学生用用临床的知识和生活中的实例进行具体的分析与对策同时培养学生们创新的工作思路。
教材
资料
4
10分
给出具体病例将本堂课所学知识进行运用。
讲授。
黑板课件
思考与回答
教材
资料
5
10分
评价学生整体课堂教学效果
讲授
黑板课件
任务驱动教学法
思考、提出问题。
教材资料
6
10分
本堂课总结
讲授
黑板课件
讲授法、引导法、启发法
回顾与思考。
教材资料
四、考核与评价
课堂提问与课堂演示
布置作业
社区老年人的定义与保健措施
教学参考资料
《社区护理》人民卫生出版社
指定学生阅读材料
《社区护理》
课后回忆：
昌吉卫生学校课程教案
序号:
周次
11
授课时数
2
时间
2010年5月日——2010年5月日
学习情境
（工作任务）
第6章：
心脑血管疾病的社区预防与护理
教学目标
（含育人目标）
知识目标：
1．了解心脑血管疾病患者的临床表现。
2．熟悉心脑血管疾病的分类。
3．掌握直心脑血管疾病的社区护理措施。
技能目标：
对心脑血管疾病癌患者进行熟练社区护理技能的培养。
素质目标：
1.培养学生积极进取、勇于探索的能力。
2.培养学生坚忍不拔的工作精神。
3.加强民族团结教育。
教学重点
心脑血管疾病护理措施。
教学难点
心脑血管疾病的软瘫期卧位的要求
一、分析与决策：
1.课程目标分析：
2．学生学习背景分析：
关于心脑血管疾病章节的学习学生一向较为感兴趣。
利用学生的兴趣是进行技能强化地最有效方法。
3.现有资源分析
所有教室已经有多媒体投影仪
二、设计及准备
（一）学生准备：
课前整理好自己对癌症认识的盲点、兴趣点，在正课开始后即可提出来。
（二）教师准备
课件、案例
三、教学过程组织与实施：
序号
教学
时间180分
内容
教师活动
教师资料工具
教学方法和手段
学生活动
学生资料工具
1
10分
课堂引入
以学生提问引入正课
黑板课件
提出问题
教材
2
25分
针对性问题的收集
答疑解惑，明确本次课程任务
黑板课件
引导主动式教学法
思考
教材
资料
3
50分
心脑血管疾病的社区护理目标与心脑血管疾病各期社区康复护理的关键点。
讲授。
黑板课件
案例结合现场演示
引导学生用用临床的知识对心脑血管疾病人进行全面的社区护理评定同时建立将所学知识灵活运用、融会贯通的能力。
教材
资料
4
40分
课堂现场将讲解与操作结合。
以课堂学生为模特进行手把手的模拟与体验。
黑板课件
思考
教材
资料
5
20分
个别由疑惑的学生强化手法一对一的训练
亲自示教
黑板课件
任务驱动教学法
思考、提出问题。
教材
资料
6
15分
心脑血管疾病的各期社区护理诊断与计划
以病例形式逐步归纳出各期社区护理诊断与计划的内容
黑板课件
讲授法、引导法、启发法
综合所学社区护理相关知识结合病例给出患者社区护理的具体计划与措施框架。
教材资料
7
20分
心脑血管疾病患者的心理干预与宣传教育。
总结本次课程情况，布置课后作业，下节课检查
任务驱动教学法
教材资料
四、考核与评价
课堂提问与课堂演示
布置作业
心脑血管疾病患者的社区护理技术
教学参考资料
《涉外社区护理学》人民卫生出版社
《社区医学》东南大学出版社
指定学生阅读材料
《社区护理学》
课后回忆：
昌吉卫生学校课程教案
序号:
周次
13
授课时数
2
时间
2010年5月日——2010年5月日
学习情境
（工作任务）
第6章：
社区糖尿病的护理
教学目标
（含育人目标）
知识目标：
1．了解糖尿病患者的临床诊疗护理措施。
2．熟悉糖尿病患者社区康复评估。
3．掌握糖尿病患者的社区护理措施。
技能目标：
对糖尿病患者进行熟练的社区护理技术。
素质目标：
1.培养学生协作、沟通和表达能力。
2.培养学生全面分析、解决问题的能力。
教学重点
糖尿病患者的社区康复护理措施。
教学难点
糖尿病患者的社区护理评估
一、分析与决策：
1.课程目标分析：
2．学生学习背景分析：
1）学生已经学习了临床关于糖尿病护理知识，对糖尿病护理流程有了基本的认识。
2）学生已经具备一定的护理技能。
3.现有资源分析
1）所有教室已经有多媒体投影仪
2）有糖尿病饮食模型。
二、设计及准备
（一）学生准备：
4个大组分别选派1名代表将在本堂课开始后每人进行5分钟的糖尿病临床知识小简介
（二）教师准备
课件、糖尿病食物模型、案例
三、教学过程组织与实施：
序号
教学
时间90分
内容
教师活动
教师资料工具
教学方法和手段
学生活动
学生资料工具
1
5分
课堂引入
以提问引入新课
黑板课件
回答问题
教材
2
升级会员 