人教版生物七年级上册352《绿色植物的呼吸作用》教案.docx
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人教版生物七年级上册352《绿色植物的呼吸作用》教案
绿色植物的呼吸作用
课题
绿色植物的呼吸作用
课型
新授
课时序数
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】初一学生正处于以形象思维为主，并向抽象思维逐步过渡的关键时期，现实生活中，学生对呼吸作用的一些现象已有不少感性认识，教师在教学中要充分利用学生的生活经验，密切联系生产、生活的实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，并能运用所学知识解释生产、生活中的有关问题。
教学内容分析：
绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。
本节内容包括植物的呼吸作用和呼吸作用的应用两部分。
对植物呼吸作用知识框架的建构，主要是通过对“观察植物的呼吸作用”实验现象的分析而获得。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、描述绿色植物的呼吸作用。
2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
过程
与
方法
1、通过实验，培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力。
2、在实验中，培养学生动手、动脑的能力，体验科学探究的一般过程，认同科学研究的求实、严谨，培养团结协作的团队精神。
情感态度
价值观
1、通过比较光合作用与呼吸作用的关系，使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。
2、积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。
教学
重点
与
难点
重点
1、“观察种子的呼吸现象”的实验分析。
2、呼吸作用的概念和意义。
难点
1、“观察种子的呼吸现象”的实验分析。
2、呼吸作用的概念和意义。
媒体教具
多媒体课件。
课时
教学过程
修改栏
教学内容
师生互动
一、情境导入
伴随着美妙的音乐，大屏幕出现鸟语花香的动人画面。
并板书出光合作用的公式。
教师继续启发，如果在居室里放置过多的花卉是否有益于人体的健康呢？
这与植物的呼吸作用息息相关，从而顺利地引入新课题。
二、实验探究
1、实验一：
种子呼吸消耗氧
（1）放映多媒体课件，介绍该实验准备情况。
这样不仅提高可信度，还能激发学生的探究欲望。
教师强调指出：
甲瓶装有煮熟的黄豆种子，乙瓶装有等量的萌发的黄豆种子，并分别用醒目的红、蓝标签注明。
（2）请2位同学上台将蜡烛点燃，教师提问：
为什么蜡烛会燃烧呢？
学生很自然地想到空气中的氧有助燃的作用。
从而轻松地突破分析此实验的难点。
（3）请同学将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶内。
教师提醒学生观察现象并思考产生此现象的原因。
同学们饶有兴趣地观察，并能准确地说出实验现象：
放入甲瓶中的蜡烛能继续燃烧，而放入乙瓶中的蜡烛立刻熄灭。
（4）教师引导：
乙瓶中的蜡烛立刻熄灭，可见乙瓶中缺少
氧气。
得出结论：
种子呼吸消耗氧。
2、实验二：
种子呼吸产生二氧化碳
（1）完成小魔术：
请同学向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察现象并叙述。
教师在课件中打出：
使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。
从而证明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳，以此作为知识铺垫。
（2）种子呼吸能否产生二氧化碳呢？
教师引导学生小组讨论，设计实验。
3、实验三：
种子呼吸释放热量
（1）请生物兴趣小组的同学介绍该实验开始时的温度计示数。
（2）请同学用正确的方法读出现在的温度计示数。
引导学生思考产生此现象的原因，总结出种子呼吸释放出热量。
教师同时指出，热量是能量的一种。
除此以外，种子呼吸还能产生水。
4、多媒体展示小实验：
验证种子呼吸消耗有机物。
（1）称取等量的两份同种植物的种子，在黑暗条件下，一份提
供适宜种子萌发的条件，另一份保持干燥不萌发。
（2）一段时间后，将两份种子（其中一份已经萌发成幼苗）干
燥，分别称其重量。
哪一份的重量轻了呢？
（3）得出结论：
呼吸消耗了种子中的有机物。
在进行以上实验分析时，每得到一个结论，教师都要进行板书。
此时总结出呼吸作用的公式。
请同学根据课本和公式，描述出呼吸作用的概念。
5、由特殊到一般：
植物体的活细胞都能进行呼吸作用。
猜一猜：
实验前一天，请同学将等量的新鲜和煮熟的青菜叶分别装入两只相
同的不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并将软管夹紧。
课上将两塑料袋中的气体导入澄清的石灰水，请同学根据实验现象，猜测哪一袋中装的是新鲜菜叶。
教师最后打开袋子，揭开谜底。
同时指出，叶也能呼吸产生
二氧化碳。
植物的其它器官也能进行呼吸作用吗？
带着这个问题走进老师制作的根、茎、花、果实进行呼吸作用的动画。
6、呼吸作用释放出的能量有什么意义呢？
展示多媒体课件。
强调植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变成热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动。
如：
植物对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等。
三、联系实际、迁移深化
研究呼吸作用，就是为了利用它、调控它。
通过联系实际，使学生经历一个再认识的深化过程，由知识过渡到能力。
1、回顾
有人在居室中放置过多的花卉，好不好？
2、身边的科学
播放农民松土、排涝、晾晒粮食、低温贮存水果和蔬菜的录像。
请同学说出这样做的依据是什么？
3、听故事，长知识
冬天，农民伯伯常常将收获的大白菜贮存在地窖中。
在一个偏远
的小山村，有人一打开地窖就进去取白菜，走到半路，蜡烛突然灭了。
于是，高喊“有鬼”，吓得迅速跑出了地窖。
真的有鬼吗？
这鬼是谁？
你准备怎么办？
四、归纳总结
这是思维活动最活跃的环节。
每个学生都有自己独特的精神世界
和内在感受，有着不同与他人的观察、思考方式。
通过组织不同层次的学生回答，互相交流、补充，使每一个学生都能体验到成功的喜悦，从而对本节的知识体系进行概括。
请同学说
出自己的感受。
学生充分发表意见，认识到植物光合作用释放出的氧是使人心旷神怡的原因之一。
为了更好地设计本实验，突破学生由于化学知识匮乏而难以理解的特点。
教师增加了一个小实验，以改变知识的呈现方式。
①学生的设计除教材的设计方法外主要有：
A、将澄清的石灰水直接注入萌发的种子中，观察其
变化。
B、将澄清的石灰水倒入广口瓶中，然后用纱布包住萌发的种子，悬挂于广口瓶内，观察石灰水的变化。
C、将萌发的种子装入塑料袋，密封。
过一段时间，将气体导入澄清的石灰水中，观察石灰水的变化。
教师要注意引导：
确定上述实验设计的可行性和科学性以及设计实验方案时，一定要设立对照实验。
即：
对煮熟的种子也要完成同样的实验操作，以增加实验的说服力。
②小组同学合作，根据教师提供的材料、用具，依照课本上的操作或D
方法完成该实验，体验动手、动脑的快乐。
③教师以小组为单位，对学生进行评价，培养合作能力。
同时总结出：
种子呼吸能产生二氧化碳。
学生得出：
植物的根、茎、叶、花、果实、种子
都能进行呼吸作用。
教师引导：
组成这些器官的基本结构和功能单位是什么？
煮熟的种子、菜叶为什么不能进行呼吸作用？
总结出：
呼吸作用在所有的活细胞中进
行。
教师同时强调：
呼吸作用每时每刻都在进行（有光、无光都能进行）。
随着问题的深入，学生的理解更加深刻而全面。
板书设计
绿色植物的呼吸作用
有机物+氧气——二氧化碳+水+能量
作业布置
教学反思
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1．俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，在植物细胞中与这一现象有关的结构是（）
A．线粒体B．叶绿体C．细胞核D．液泡
2．玉米是榆次区的主要农作物，某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食，玉米的秸秆则加工成饲料喂牛，生产的牛肉和鸡肉供人食用。
以下说法正确的是
A．该农场中没有分解者
B．由鸡、牛、玉米和人组成的食物涟共有两条
C．玉米属于生产者，牛、鸡、人属于消费者
D．如果频繁使用农药，有毒物质积累最多的是玉米
3．叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：
“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
”从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种因素对生物的影响（）
A．阳光B．温度C．空气D．水分
4．下列生态系统种类与其功能不相符的一组是
选项
种类
功能
A
森林生态系统
涵养水源、保持水土
B
海洋生态系统
为人类提供饮用水、灌溉及工业用水
C
湿地生态系统
净化水质、蓄洪抗旱
D
农田生态系统
为人类提供粮食
A．AB．BC．CD．D
5．下列不属于生命现象的是（）
A．花开花落B．潮涨潮落C．孔雀开屏D．北雁南飞
6．同一品种的西瓜栽种在非生物因素相同的两地，产量相差很大，为了解其原因，有人进行了如下探究，你不认同的是（）
A．探究杂草对西瓜生长的影响B．探究害虫对西瓜生长的影响
C．探究土壤酸碱度对西瓜生长的影响D．探究蜜蜂对西瓜生长的影响
7．枝芽能发育成新枝，枝芽的顶端是（ ）
A．保护组织B．分生组织C．基本组织D．输导组织
8．下列不属于生物的是（ ）
A．人B．植物和动物C．珊瑚D．鸟类
9．关于线粒体的下列说法，错误的是（ ）
A．线粒体是一种能量转换器B．线粒体被称为细胞的“发动机”
C．线粒体能为细胞的生活提供能量D．线粒体只存在于动物细胞中
10．无论是一株小草还是一棵参天大树，都是由种子萌发而来，其原因在于种子的结构中（ ）
A．种皮B．胚乳C．胚D．胚芽
11．下图为叶片的结构示意图，据图对相关结构和功能的叙述不正确的是（）
A．③为输导组织，起运输养料的作用
B．②④为营养组织，能制造营养物质
C．⑥为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”
D．①⑤为上皮组织，具有保护作用
12．下图中的甲、乙分别代表神经细胞和根尖成熟区细胞，图中B区代表它们之间的共同点，则B区含有下列哪些细胞结构（）
①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤叶绿体⑥液泡
A．①⑤⑥B．②③④C．②③⑥D．②④⑤
13．“西湖春色归，春水绿于染。
”使湖水变绿的植物主要是（）
A．海带B．褐藻C．绿藻D．金鱼藻
14．如图，花的结构中最重要是
A．①④B．②③C．④⑤D．①⑥
15．在维持生物圈中的碳—氧平衡中起重要作用的是（）
A．绿色植物B．人类C．鱼类D．病毒
16．某生物兴趣小组在观察学校池塘里的生物时，看到一种名叫黑藻的沉水植物，经过观察分析他们判定其属于被子植物。
下列最有力的证据是（ ）
A．有发达的输导组织B．能结出圆柱形果实
C．有根、茎、叶的分化D．能形成茶褐色的种子
17．我们每天喝的豆浆主要来自黄豆的哪一部分？
（ ）
A．子叶
B．胚
C．胚乳
D．种皮
18．下列哪些不是草履虫所具有的特点（）
A．有起支持和保护作用的细胞壁B．能呼吸和排泄
C．能在水中自由运动D．身体由一个细胞构成
二、判断题
19．（）提高农作物产量的有效途径就是降低植物的呼吸作用。
20．（）根据种子外是否有种皮包被，可以将种子植物分为裸子植物和被子植物。
21．（）杜鹃花与杜鹃鸟的结构层次相比，缺少的是系统．
22．（）制作临时装片时，实验材料越薄越有利于观察到细胞。
23．（）有效地控制钉螺是消灭血吸虫病最有效的措施，因为，钉螺是血吸虫的中间寄主，没有寄主，血吸虫无法完成其发育过程。
24．（）如果你想知道校园环境中有哪些生物，调查是最适合的方法。
三、连线题
25．请将下列左侧与右侧的内容进行合理连线
26．将下列组织与其主要分布部位用线连起来：
27．将左右两列中相关联的内容用线连接起来．
四、综合题
28．下图是菜豆和玉米种子的基本结构示意图，请据图作答。
（1）菜豆种子由3种皮和____________________________________两部分组成，后者又由1胚轴、2__________________4__________________和5__________________几部分组成。
（2）菜豆种子与玉米种子相比，最明显的区别是种子中__________________的数目不同。
（3）在玉米种子的剖面上滴上碘液，会发现部分变蓝，变蓝的结构是[]____________________________________，这种现象说明_______________________。
29．下图为两种生物的细胞结构示意图，请根据题意，回答问题
（1）A图所示为动物细胞结构，B图所示为植物细胞结构。
（_______）
（2）图中动物细胞和植物细胞共有的结构是②④⑥⑦。
（_______）
（3）切洋葱时会闻到一种辣味，这种物质存在于图中的⑤液泡中，在⑥合成。
（______）
30．请分析如图所示生态系统，回答问题：
（1）图中非生物成分有______．分解者是_________.
（2）绿色植物能利用光能进行______（填光合作用或呼吸作用）制造有机物，是生态系统生物成分中的______．
（3）请写出图中所示的完整食物链：
绿色植物→______．
【参考答案】
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
C
C
A
B
B
C
B
C
D
C
D
B
C
B
A
B
A
A
二、判断题
19．错
20．错
21．对
22．对
23．对
24．对
三、连线题
25．
26．
27．
四、综合题
28．胚胚根胚芽子叶子叶10胚乳玉米的胚乳中含有淀粉
29．错对错
30．太阳光和空气细菌和真菌光合作用生产者蝉→螳螂→黄雀→蛇
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1．下列关于细胞分化的叙述中，正确的是（ ）
A．细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化
B．所有的细胞都能进行细胞分化
C．细胞分化导致细胞体积不断增大
D．细胞经过分化形成各种组织
2．下列属于生物的是（ ）
A．铁锅
B．大理石
C．机器狗
D．蘑菇
3．宋代诗人杨万里的著名诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，句中的“小荷”和“蜻蜓”这两种生物共有的特征是（ ）
A．都能生长和繁殖B．都可以自己制造有机物
C．都可以自由运动D．都可以遗传，但不能变异
4．地球是一个充满生机的星球，在这里生活着孔雀、柳树、白臀猴等各种各样的生物，下列有关生物生命现象的叙述，错误的是
A．都能生长和繁殖B．都能排出体内废物
C．都具有遗传和变异的现象D．都能游泳
5．“绿水青山就是金山银山”。
下列选项中不符合此理念的是（ ）
A．垃圾分类，变废为宝B．围湖造田，扩展耕地
C．植树造林，净化空气D．节能减排，绿色出行
6．组成一个生态系统必须具有下列哪些成分（ ）
A．生产者与分解者B．空气、水、阳光、适宜的温度
C．非生物环境与生物D．生产者、分解者和消费者
7．如图是某同学在“制作人的口腔上皮细胞临时装片”时选用的一些实验器材，其中选用错误的是（ ）
A．
B．
C．
D．
8．培养蘑菇的培养基上长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是
A．种内斗争B．互利共生C．寄生D．竞争
9．人体细胞中的能量转换器是（）
A．线粒体B．叶绿体C．叶绿体和线粒体D．细胞膜
10．植物幼根的生长依靠（）
A．分生区和伸长区B．分生区和根冠C．伸长区和根冠D．根毛区和根冠
11．探索微观世界离不开显微镜。
下列有关显微镜的操作正确的是（ ）
A．对光时使用高倍物镜
B．光线较强时改用大光圈
C．下降镜筒时侧视物镜
D．欲将视野左下方的物像移至视野中央，需向右上方移动装片
12．“根深叶茂、树干粗壮”，这是对一棵大树的整体性描述。
下图所示的结构层次中，属于器官的是（）
A．一棵大树B．一个细胞C．一层表皮D．一片树叶
13．黄瓜、西红柿、海带、花生等都是餐桌上常吃的菜品，小明想获取它们的种子来种植．你认为他不可能得到的是（）
A．黄瓜B．西红柿C．海带D．花生
14．被子植物的千万枝条都是由下列哪项发育成的（ ）
A．幼根B．芽C．子叶D．胚乳
15．下列关于植物进行蒸腾作用的意义的叙述错误的是：
A．为各器官输送水分和无机盐B．蒸腾失水，浪费水资源
C．高温天气时，保护叶面D．提高大气湿度，增加降水
16．利用种子榨取的玉米面粉、花生油，分别来自种子的哪一结构?
（）
A．玉米的胚乳、花生的子叶
B．玉米的子叶、花生的胚乳
C．玉米的胚乳、花生的胚乳
D．玉米的子叶、花生的子叶
17．取甲乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯
中，如图．下列分析正确的是（ ）
A．乙枝条内红色液体上升速度快
B．甲枝条内红色液体上升速度快
C．两枝条内红色液体上升速度一样快
D．两枝条内都只是韧皮部被染成红色
18．单细胞生物与人类关系非常密切，下列属于单细胞生物与人类关系的是（ ）
A．鱼类的天然饵料B．都对人类有益
C．形成石油D．形成煤炭
二、判断题
19．（）绿色植物通过光合作用，不断消耗二氧化碳，产生氧气，从而维持生物圈中的碳—氧平衡。
20．（）储存在有机物中的能量属于化学能。
21．（）骨主要包括结缔组织和神经组织，因此骨在结构层次上属于器官。
22．（）用显微镜观察装片时对的方法是用左眼观察右眼闭合
23．（）生态系统具有强大的自动调节能力，能抵抗任何外界干扰而保持其相对稳定性。
24．（）“野火烧不尽，春风吹又生”这种生命现象说明生物能生长和繁殖。
三、连线题
25．将下列植物的名称与相应的特征用直线连接起来．
26．
27．在生态系统中，生物与生物之间存在着多种关系，请将下列生物之间的关系正确的用直线连接起来。
四、综合题
28．如图所示的几种植物请据图回答问题。
（1）A类植物己经出现了______三种器官，但它的生殖过程离不开______，所以必须生活在阴湿环境。
（2）B类植物和C类植物的共同特点是都能产生______，区别是______。
（3）具有根茎叶的植物有______（填字母）。
29．小丽同学为了探究某种果实的结构，撕取了它的部分果皮制成临时装片，使用显微镜进行观察。
请回答实验过程中的有关问题：
（1）据图甲回答：
显微镜对光时，转动[______]，使镜筒上升；转动[______]使低倍物镜对准通光孔。
若在光线比较昏暗的实验室里，应选用______（填“平面”或“凹面”）反光镜。
（2）据图乙回答：
小丽通过显微镜观察发现，该果实的果皮细胞和人的口腔上皮细胞相比多了[1]______和[5]______等结构。
30．美丽的青岛市著名的旅游度假区，其丰富的海洋生物资源也吸引了很多学生前来实习和考察，图一是同学们在训查海洋生态系统时绘制的食物网简图，图二表示该生态系统中各成分之间的关系示意图，甲、乙存在捕食关系，饼形图表示它们体内有毒物质的相对含量，请回答下列问题：
（1）青岛海域生长着大量的藻类植物，藻类植物是图二生态系统中的[___]____浅水有浒苔和石莼等绿藻，稍深处有海带等揭藻，再深处有紫菜和石花菜等红藻，这反应了生物与环境之间的关系是____。
（2）该生态系统中能量最终来源与太阳光能，随着动物摄食的过程，食物中的_____就流入动物体内。
（3）若图一表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是图二中的[___]____和非生物部分。
（4）如果图二中甲是所在食物链中有毒物质含量最多的生物，若甲代表中国毛虾，则乙对应图一中的生物是____。
（5）此食物网中的动物所属类群从低等到高等的顺序是____。
【参考答案】
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
D
D
A
D
B
C
B
D
A
A
C
D
C
B
B
A
B
A
二、判断题
19．对
20．对
21．对
22．错
23．错
24．对
三、连线题
25．
26．Ab；Bc；Cd；Da；Ee
27．
四、综合题
28．根、茎、叶水种子B类植物的种子有果皮包被，C类植物的种子是裸露，没有果皮包被ABC
29．ac凹面细胞壁液泡
30．A生产者生物的生长受光照影响物质和能量C分解者藻类植物中华哲水蚤→中国毛虾→日本鳀鱼、玉筋鱼、带鱼、黑鲪鱼→大型水鸟
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