全国自考《德育原理》试题及答案00468.docx

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全国自考《德育原理》试题及答案00468

全国2009年4月自考《德育原

理》试题及答案00468

全国2009年4月自学考试

德育原理试题和答案

课程代码：

00468

」、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分,40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1•《教育漫话》的作者是（B）1-9

A•马卡连柯B•洛克

D.夸美纽斯

D）3-39

B.资本主义社会

D.奴隶社会

C•杜威

2.学校德育产生于（

A.社会主义社会

C.封建社会

3•批判继承我国古代德育传统的基本出发点和目标是为了（A）3-51

A.建立具有中国特色社会主义现代德育体系

B.继承民本思想和刚健有为思想

C.继承劳动人民的德育思想

D.建立资本主义的现代德育体系

4.在一定社会和教育条件下，人的品德发生、发展的顺序，每一年龄阶段的变化过程和速度大体上是相同

的、稳定的，这说明人的品德发展具有（B）

4-71

A•顺序性B.稳定性

）4-72

C•阶段性D.均衡性

5.关于“人的品德”的论述，正确的是（DA.人的品德是主观自生的B.人的品德是先天神定的

C•人的品德是由环境机械决定的

D•人的品德是个体和环境相互作用的结果

6

）4-75

•童年期儿童品德发展的主要特征是（A

A•协调性B.动荡性

C.适应性D.两义性

7•下列说法错误的是（B）5-86

A•德育的社会性质是由经济基础决定的B.德育是由政治制度决定的

C•政治经济制度对德育有制约作用

D.科学技术对德育有制约作用

）6-98

B.德育目标的表现

8•德育目标的客观性是指（C

A•德育目标的存在形式是客观的形式是客观的

D.德育目标不反

C•德育目标的内容和产生是客观的映人的主观愿望

9.

这说明德育目标具有

不同社会的德育目标是不同的，

（C）6-98

A•历史继承性B.阶级性

C•社会历史性D•民族性

10.关于“德育内容”的叙述，错误的是（A）

••

6-105

A•不同社会、不同民族的德育内容没有差异

B•阶级社会的德育内容具有阶级性

C•不同社会、不同阶级可以有一些共同的道德规范

D•德育内容具有历史性，不同社会的德育内容不同

11.下列说法错误的是（B）7-117

••

A.德育过程是一种教育活动过程

B•德育过程就是品德形成过程，二者没有区别

C•德育过程是将一定社会的思想道德转化为学生品德的过程

D•品德形成过程是一种人的德性发展过程

12.关于“德育方法”的表述，正确的是（D）

9-165

A•德育方法是教育者施教传道方式的总和

B.德育方法是受教育者受教修德方式的总和

C•德育方法的选择和运用无规律可言

D.德育方法的选择和运用需依具体时间、地点、条件而疋

13.评议说理法的方式主要有（A）9-154

A.讲解法、谈话法、讨论法B.讲解法、谈话法、调

查法

C.讲解法、谈话法、示范法D.讲解法、阅读指导法、

陶冶法

14.德育形式主要是指（A）10-167

A•德育实施途径B.德育实施方法

C•德育实施手段D.德育实施目标

15.要做好班集体工作，首先必须（A）11-189

A.全面了解和研究学生B•选择培养班干部

C.组织开展形式多样的教育活动D.做好后进生的教

育转化工作

16.关于“品德修养”和“德育”关系的叙述，正确的是（D）12-204

A.品德修养是一种自我活动，与德育的目标无关B.品德修养是一种自我活动，与德育的内容无关

C.品德修养与德育的过程具有不同步性

D•品德修养存在于德育过程中

17•品德测评过程中必须注意防止测评者个人情感因素对测评结果的影响，这说明品德测评必须坚持

（B）13-227

A.方向性原则B•客观性原则

C•民主性原则D•可行性原则

18•品德测评不仅是对德育结果的诊断，同时也为德育

活动的进一步开展提供了客观依据，这说明品德测评

具有（C）13-225

A•诊断作用B•强化作用

C.调控作用D•监督作用

19.家庭德育的内容是全面的，但重点是（D）

14-239

A.思想教育和政治教育B.政治教育和法纪教育C•政治教育和道德教育D•道德教育和法纪教育

20.在学校德育管理工作中，必须反对"一言堂"和"家长制”作风，这说明学校德育管理必须坚持

（D）16-280

A.方向性原则B•科学性原则

C.规范性原则D.民主性原则

二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）

21.德育的内涵。

2-22

答：

德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律及需要，通过教育者和受教育者传、修一定社会的思想政治准则和法纪道德规范，形成受教育者一定的思想、政治、法纪、道德品质的教育活动。

答:

（1）制约德育的社会阶级性质

（2）制约德育的支配权

（3）制约德育的目标

（4）制约德育的内容

（5）制约德育方法的性质和特点

23•班集体德育工作的基本要求。

11-196

答：

班集体德育工作除有遵循德育原则外，还应遵循以下要求：

一、全面负责，全面安排

1、对全班学生的全面发展负责

2、以学为主，全面安排学生活动

二、面向全班，照顾个别

1、

2、

3、

4、

5、

面向全班学生

面向班集体

根据本班学生特点和班级特点对学生进行教育根据各个学生的特点，因材施教，长善救失照顾班上学生的不同部分、类型和层次

三、善始善终，循序渐进

1、抓好起始班的工作

2、立足于“始”，放眼于“终”，循序渐进地开展工作

3、做好毕业班的工作四、协调一致，互相配合

1、协调班集体内各种教育力量

2、协调班集体与家庭及社会有关方面的教育力量

24•社会德育的特点。

14-245

广泛性和多样性

复杂性

自主选择性

隐形性

快速性和灵活性

答：

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

25.德育工作者劳动的意义。

15-256

继承和传播社会思想道德

塑造人的灵魂，对人的健康发展起主导作用在德育过程中起主导作用

答：

（1）

（2）

（3）

分）

三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20

26.知行统一原则的涵义及贯彻要求。

&136

答：

一、涵义

这个原则要求德育既要坚持马克思主义理论教育，又要重视实际锻炼，既要提高学生的品德认识，又要使学生作出相应的品德行为，以便把理论和实际、知和行统一起来。

二、贯彻时的要求

1、联系实际，讲清理论

2、组织学生参加多种实践活动。

3、教育学生言行一致、知行统一。

27.谈谈指导学生进行品德修养应注意的问题。

12-2仃

答：

（1）把指导学生品德修养纳入学校德育计划

（2）激发学生品德修养的愿望和积极主动性

（3）帮助学生全面正确地认识和评价自己

（4）启发学生制订品德修养计划，帮助学生立志自勉

（5）引导学生在实践中进行自我品德锻炼

（6）帮助学生克服品德修养中的障碍

（7）教育学生养成品德修养的习惯

四、案例分析题（本大题15分）

28•请结合有关德育原理分析下列案例，说明班主任的教

育艺术。

10-183

绿叶小学有个脑瘫孩子小秦，做任何事都要比正常的

孩子困难。

同学认为小秦活着没意思，也有的认为他不该来上学，这样就不会出丑。

对于同学们的看法，班主任张老师决定抓住这一契机，让同学们对小秦进行一次米访。

采访话题包括：

（1）你患脑瘫可以在家休息，为什么还要来上学？

（2）你行动不便，怎么每天还是那么快快乐乐？

（3）你有没有感到自卑？

（4）你做任何事情都比我们困难，你会怨恨吗？

通过采访，小朋友们了解了小秦从一个不会坐、立、走的脑瘫孩子到会坐、立、走的经历。

为了能实现从轮椅上站起来的愿望，小秦稚嫩的腿上已动了多次手术。

同学们发现小秦虽然有残疾，但对一切都充满了希望，他不仅没有悲观失望，还快乐地生活着。

同学们意识到,小秦具有的这些品质正是他们所缺乏的。

大家都表示要向小秦学习，做生活的强者。

答：

班主任是全面负责一个班学生教育工作和管理工作的教师。

班主任的基本任务是带好班级，教好学生。

班主任的具体任务和职责很多，其中的一项主要任务和职责是对学生进行品德教育。

（1）班主任要做好学生的品德教育工作，必须全面深入地了解研究学生，并争取其他任课教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。

（2）班主任特别要精心组织、培养健全的班集体，并通过集体对学生进行教育。

班主任要把集体教育和个别教育结合起来。

集体教育的形式多种多样，萁中班会是一种重要的形式。

班会有一周一次或隔周一次的固定性班会，也有不定期的主题班会。

班主任应该根据学校总的要求，班级的基本情况，并针对学生每一阶段表现出来的具体情况和问题，组织班会活动，确定班会主题。

主题班会一定要主题鲜明，充分准备，要把准备班会的过程变成教育学生的过程。

（3）班主任在加强集体教育的同时，应重视对学生的个别教育工作，做到有的放矢，因材施教，不同问题，不

同对待。

（4）在整个班级工作中，班主任要以“三好”为目标，学习为中心，结合学生的学习和其他活动进行教育。

特别是要教育学生明确学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，掌握学习方法，不断提高学业成绩。