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教学心得

西吉三中农村留守儿童基本情况调研报告

我校是一所农村寄宿制中学，家长中外出务工人员占很多，因此我校留守儿童所占比重较大，为了摸清我校留守儿童的基本情况，对全校留守儿童的生存、学习状况作详细了解，进一步做好我校留守儿童的教育工作，学校于2010年12月5日至12月25日对我校对留守儿童开展了一次专题调研活动。

本次调研采取问卷式、访问式的调查方式，对我校八年级留守儿童的学习、生活、心理、安全作了深入详细的了解。

现将本次调研情况报告如下。

一、基本情况

（一）留守儿童数量大

这次调研所称的“留守儿童”，是指父母双方或一方外出务工，而留在户籍所在地不能与父母双方共同生活的16周岁及以下的未成年人（以下简称“留守儿童”）。

我校八年级共有20个班，学生985人。

据调查，全年级有留守儿童413人，占学生总数的41.9%；其中在校内住宿的有216位，老人监护的有184人，寄养他人的有13人。

（二）留守儿童比例男性高于女性

调查显示，我校留守儿童中，从性别分析，调查问卷显示，男性占53% ，女性占47%，男性比例略高于女性比例。

（三）留守儿童与父母联系少、见面难。

我校八年级农村留守儿童父母主要通过电话、书信等方式联系，其中也有少部分从不联系。

每年能与父母也只能见上一面，其中多年才见一面的情况也存在。

三、农村留守儿童存在的主要问题

农村劳动力的转移，促进了农村经济结构调整和农民生活水平的显著改善，也给经济建设注入了活力。

但由于父母一方或者双方外出务工，造成家庭对孩子亲情缺失、管理不周，直接导致了留守儿童的生活、安全、教育、心理等一系列问题的出现。

（一）留守儿童生活普遍较差。

留守儿童家庭经济收入比其父母打工前有所提高，但留守儿童的生活水平却没有随着家庭经济能力的增强而有所提高，相反，生活质量却处于下降趋势。

一是由于留守儿童多由爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚抚养，没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养存在不足，身体健康受到一定损害。

二是部分留守儿童的监护人身体不好，反过来还要孩子照顾他们，致使留守儿童过早肩负起家庭重担，身心得不到健康发展。

三是留守儿童的临时监护人多半只管孩子吃饱穿暖，孩子的生理等问题往往被忽略，特别是处于青春期生理快速发育和变化期的女孩子，由于父母特别是母亲的缺位，使她们缺乏生理卫生方面的指导和关怀，加之农村学校对生理卫生课不够重视，使一些留守女孩在初潮期心理产生恐慌。

（二）留守儿童存在很大的安全隐患。

由于留守儿童系未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发性事件也没有应变和自救能力，加之父母长期不在身边，缺乏对儿童的安全监管，部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不力，导致部分留守儿童的安全难以得到保障，人身安全令人担忧。

在留守儿童中，特别是在双休、寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，存在极大的安全隐患。

（三）留守儿童的教育难度大，效果不佳。

1、留守儿童成绩欠佳。

大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，其中17%的学生成绩较差，4%的学生成绩很差；留守儿童中有1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经历。

分析原因，一方面由于父母一方外出的家庭，留在家里的父亲或母亲由于承担了繁重的家务和田间劳作，没有时间和精力去关心关注孩子的学习。

另一方面，打工父母对子女总体期待不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。

三是监护人对留守儿童学习介入过少。

作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。

加之他们还要承担家务劳动和田间农活，基本没有时间和精力去关注孩子的学习。

　　　2、留守儿童道德行为较差。

处于义务教育阶段的儿童少年，自律能力很弱。

由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，不少留守儿童纪律散漫、存在行为偏差。

不少留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。

（四）留守儿童心理健康状况不容乐观。

中学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多心理、生理、发育等方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。

而留守儿童因父母长期在外打工，得不到父母的关爱、呵护和照顾。

由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，有的留守儿童情绪消极，有的出现逆反心理、怨恨情绪。

中学生留守儿童大多年龄在12-15岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期。

长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。

据调查显示，留守儿童想念父母的占85%,有38%的留守儿童父母每半年回来1次，30%的留守儿童父母每年回来1次，8%的留守儿童父母几年回来1次，55%的留守儿童很少与父母电话联系。

有的留守儿童从小父母就长期在外打工，一年难得回一次，性格发生了很大的变化，变得孤独、自卑、冷漠、少语，很少或不愿与教师和同学们进行交流和玩耍，只与个别人来往。

这是典型的留守儿童心理出现了偏差。

四、问题产生的主要原因

留守儿童暴露出的许多问题是学校、家庭、社会等多种因素综合作用的结果。

（一）留守儿童家庭经济普遍困难。

调查发现，留守儿童家庭经济普遍比较困难，其中家庭年收入在1万元以下的占留守儿童家庭的62%，1万元-2万元的占留守儿童家庭的22%，2万元-3万元的占留守儿童家庭的13%，3万元以上的占留守儿童家庭的3%，留守儿童人均生活费每月在200元以内的占50% ,200-300元的29% 。

成千上万的年青父母离开土地最质朴的出发点，就是为了多挣钱，为子女提供较好的学习和生活条件。

由于经济困难，使外出务工父母无法将孩子带出共同生活。

（二）父母的文化和家教知识缺乏。

调查显示，留守儿童父母中，具有小学文化程度的占48%，具有初中文化程度的占34% ，具有高中及以上文化程度的占18%，婆婆、爷爷的文化程度更低一些。

同时，他们在家庭教育孩子的知识和方法很差，针对性不强。

特别是爷爷奶奶、外公外婆，往往与孩子和教师缺乏必要的沟通，甚至部分爷爷奶奶、外公外婆连孩子在学校的哪个年级、哪个班、哪个是班主任都不知道。

即使是他们对孩子进行教育管理，孩子们往往允耳不闻或者听而不从，很难形成有效的约束力。

（三）寄宿制学校经费困难

在一次与留守儿童家长的对话中，有位家长这样说道：

“家长只管孩子的穿衣吃饭，教育是学校教师的事，孩子交给学校，由学校管，我们没有什么不放心的。

”这位家长的话代表了相当一部分留守儿童家长的看法，也对农村寄宿制学校的教育提出了新的更高的要求，需要学校给予留守儿童更多的关爱和引导，从而弥补家庭教育的不足。

但是现实的农村寄宿制学校，没有编制和经费解决管理寄宿学生生活的专门人员，教师除教学之外，还要承担寄宿制学生的生活和安全工作，工作责任和压力特大，在解决留守儿童的问题上尤显力不从心。

五、对策及建议

（一）加强农村寄宿制学校建设，发挥主渠道教育管理作用

学校是广大留守儿童接受教育的主渠道，对留守儿童的健康成长起着重要的作用。

建议进一步加强农村义务教育阶段儿童的寄宿学校建设。

在每个乡镇中心区域或者人口密集区建立一所寄宿制小学；改善已建寄宿学校的设施。

切实解决学生宿舍、食堂、厕所等设施不足问题，改善学生在校学习生活环境；多途径增强农村寄宿学校师资力量。

在教职工编制有限的情况下，采取聘用制等多种形式解决寄宿制学校生活老师缺乏的问题；完善或制定农村中小学寄宿现行收费标准及相关政策，为寄宿制中、小学创造良好的办学条件。

（二）健全制度，完善留守儿童的管理措施。

各级政府和学校都要积极探索对留守儿童管理措施的新途径和新办法。

严格责任追究，校领导为第一责任人，班主任为直接责任人，切实履行好管理和教育留守儿童的责任。

加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理，对留守儿童采取寄宿制管理。

加强留守儿童在双休和寒暑假期间的安全教育，解决留守儿童无人照看，学习和安全得不到保障的问题，从而解除进城务工农民工的后顾之忧。

　　（三）加大投入，改善农民工子女受教育环境。

近年来，外出打工人员不断增多，各级政府都在大力发展外向型经济、民营经济和劳务经济，可见劳务经济在社会进步、社会发展中起着重要的作用。

因此，各级政府对留守儿童的教育投入要下大力气，出台有利于外出打工人员子女受教育的优惠政策，并禁止一切影响和限制家民工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，重新唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情。

　　（四）创新机制，实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一。

对于留守儿童，以家庭为主体，加强学校、社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。

家庭要承担起教育孩子的重要责任，给予必要的家庭关爱和亲情关怀，家长要与学校和老师经常保持联系，随时了解子女的学习和生长情况，并对他们进行及时的引导教育。

学校要肩负起教育好留守儿童的责任，并有针对性的开展有利于留守儿童身心健康的教育和活动，大力开发他们的潜力，激活他们的斗志，增强他们的自信心和心理承受能力。

政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围，保证他们与健全家庭一样健康成长。

农村留守儿童的现在，在某种程度上关系到我国未来人口和劳动力素质，关系到农村经济社会的协调发展，也关系到城乡社会稳定，因此值得全社会高度关注。

附：