创新实训室方案.docx
《创新实训室方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新实训室方案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
创新实训室方案
创业梦工场综合实训室
建设方案
****软件开发有限公司
一、创业梦工场----大学生创业实训室简介
《创业梦工场－大学生创业实训室》运用先进的计算机软件、网络和3D仿真建模和3D打印技术，结合最热的设计思考理论，打造出全新的融“创业培训、创业实训和创业孵化”于一体的创业梦工场。
他全面模拟大学生的创业过程和初创期企业管理，培养大学生的创业知识、发掘大学生的创业潜质，锻炼提升大学生的创业能力，孵化大学生的创业项目。
将大学生的专业实训、课程实践与创业梦想相结合，将其人力资源资源、金融、物流、财务、营销等专业知识转化成实际的创业能力。
二、创业梦工场综合实训室的建设背景
（一）这是新经济常态的时代背景要求
新常态背景下，我国经济从高速增长转为中高速增长，经济结构不断优化升级，需求消费不断发生深度变革调整，经济发展从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
因此，在发展、变革和创新背景下，挑战和机遇并存，能否勇于拥抱变革、洞察社会需求并创新产品、服务和商业模式就成为企业竞争的关键，也是创业者关注的重点所在。
纵观人类社会发展的过程，在迎接挑战把握时代机遇的过程中，卓越的创意、高水平的创新和合理的商业模式是决定创业成败的关键，但凡成功的企业，都极为重视这些基本原则。
但如何才能产生卓越的创意、如何能有高水平的创新、何种商业模式是合理的？
成为困扰众多企业家尤其是初创企业的重大问题。
（二）教育部对大学教育提出了开设创新创业课程的新要求
为响应大众创业、万众创新的时代要求，鼓励大学生的创新创业热情，积极呼应大学生群体的创新创业意愿，教育部出台了《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求在“从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。
”从而从政策上对大学生的创新创业要求做了铺垫，并对高校的创新创业教育提出了新的、具体的要求。
（三）高校构建自身创新创业模式的教学要求
创新创业教育作为才刚刚兴起的教学要求，各个院校没有成熟的经验可以借鉴，没有成熟的模式可供参考。
面临着创新创业师资缺乏、创新创业课程体系缺乏、创新创业教学形式单一、创新创业教育成果不明显的诸多困境，各个院校迫切希望能有一套具有创新创业教育特色、满足普通学生创业知识普及、培育一批有创业意识、有创业能力的学生，并且能对优势创业项目进行孵化的综合平台。
三、创业梦工场综合实训室的建设目的、意义
为了解决各个高校在创新创业教学开展中面临的师资、课程、资源等的各种不足，北京现代中欧软件开发有限公司联合教育行业创新创业教育研究的相关专家、学者，社会机构中创新创业教育的先行者，相关投资机构、律所、会所等，共同推出了“创业梦工场”项目，其以“整合资源、构建平台、专业服务、促进转化”的理念，打通了“学生创业学习+高校创业培训+社会创业评价+创业项目孵化”的整个创业过程，解决了学生不知创业怎么学、老师不知创业怎么教、学校不知创业课程怎么开、创业项目无法转换的的高校创新创业教育的困境。
将创业培训课程设置、创业师资准备、创业项目孵化整体纳入“创业梦工场”之内，圆大学生的创业梦，因此，创业梦工场具有三大重要意义：
一是推进卓越创意的产生。
创意是否卓越，既不取决于创意者评判，也不取决于任何专家的评判，唯一的标准就是实践，也就是能否被社会和消费者认可和接受，因此，创意必须是洞察社会问题后的所探索的产品、服务和商业模式创造性成果，本课程意在推广设计思维的关键理念和方法，以期能够提升创意与社会需求的一致性。
二是提升创新水平。
创新水平的高低也同样取决于是否能够高效率地满足使用者的需求，创新是创意具体化的过程，需要集思广益，设计思维注重跨界合作，本课程也以提供跨界的模拟训练为重点，强化学习者的体验。
三是推动创业活动的科学性、适应性。
商业模式是否科学合理、能否适应创业活动的需要，并成为产品和服务对接消费者的高效载体是创业成败框架性安排，本课程以权威商业模式画布为工具，通过模型化的方式帮助学习者构建综合性的理论框架，并掌握有关方法技巧，有助于提升创业活动的成功率。
四、“创业梦工场”的特点
（一）创新创业通识教育与创新创业专业教育相结合
“创业梦工场”在课程设计上既照顾了普通大学生对创新创业知识的了解，如创业准备、创业流程、团队组建、工商注册等通识性的创业知识，又照顾了具有强烈创业意愿、具备创业潜质的学生的创业需求，如创业灵感、创业法律知识准备、财务知识准备、资本市场准备、创业计划书、项目路演、项目融资、企业家精神等。
（二）创新创业教育课程开展与师资培训相结合
“创业梦工场”融创业教育开展和创业教育师资培训于一体，将各校的创业师资培训放在重要位置，通过专业培训、课程帮带、校际交流，结合各校实际，逐渐培育具有自身特色的校内创业教育骨干教师，同时让教师成为项目孵化的导师，极大地提高教师开展创业教育的积极性。
（三）创新创业教育开展与优势项目孵化相结合
“创业梦工场不仅仅只开展创业教育课程，其还将优秀的创业项目进行孵化，解决学生创业项目的“第一桶金”，北京现代中欧软件开发有限公司已经设立了相应的项目基金，通过学生路演、院校推荐、专家评估，对大学生在创业实践中涌现的优秀项目进行孵化，让学校、学生、创业教师共享项目成果。
（四）“创业梦工场”的整体设计框架
阶段一
创业
培训
主题模块
主要内容
创业培训
企业家精神
商业模式
市场开拓
创业融资
法律知识（知识产权、合同法、税务）
阶段二
创业实训
商机分析
创意激发
识别和创造商机
商业价值分析
组建团队
组织结构设计（包含岗位分析）
人员筛选
设立企业
商业计划
商业计划书编写培训
商业计划书编写训练
筹措资金
项目路演，筹措创业实训时的模拟资金，为完成创业实际训练做准备……..
创业实训
初创期企业的经营管理
阶段三
创业
竞赛
校级创业竞赛
具体策划
全国创业大赛
具体策划
阶段四
项目
孵化
项目评估
现代中欧组织相关专家进行项目评估
项目孵化
现代中欧对入选的项目进行投资孵化
五.“创业梦工场”的主要内容
按照创业教育和创业的规律来看，从创业学习到创业实践需要完成四个步骤的历练，才能让学生基本掌握创业的基本知识、认识风险和机遇，培养创业激情。
多个阶段的磨练，能让创业教育从大众教育转向有创业潜质的学生的针对性培养，降低创业失败的几率。
四个阶段如下图：
（一）通识模块内容（阶段一）
本模块主要将创业知识准备，要点、流程等创业通用的课程和对具有明显创业意识的学生进行专业创业知识系统培训的结合，主要包含的课程类型和内容如下:
课程类型
培训内容
企业家精神
开拓与创新精神、敏锐的洞察力、远大的目标追求、强烈的合作精神、大格局意识、强烈的社会责任感和诚信精神、整合资源的能力、百折不挠的精神、承担风险的能力
创业意识类
创意激发、创新性开发、信息搜索、识别或创造商机、商机价值分析等
创业知识类
创新战略、组织设计、组织行为基础、供应链管理、市场营销、风险投资、资本市场、电子商务、税务制度、法律知识、合同与交易、国际贸易、市场竞争结构等
创业能力素质类
创业态度，创造性和革新能力，把握和创造机会的能力，对承担风险进行计算的能力；懂得一些基本的企业经营概念，如将创意发展成创造价值、形成核心竞争力、信息搜索与处理、团队组织、领导力、应变能力、管理沟通、产品开发、市场营销等技能。
（二）实训模块内容（阶段二）
大学生应该创什么业？
大学生能够创什么业？
什么行业还有创业机会？
这是目前困扰大学生创业梦想的关键一步，但是已经存在的创业培训和创业训练在这一关键问题上存在两个误区，第一个误区就是完全忽视这一环节，直接就从企业注册开始进行训练，以为让学生熟练掌握了工商注册流程就迈开了创业的第一步；第二个误区是让学生从写商业计划书入手，再到工商注册，让学生按照模版进行操作。
这两大误区的存在，导致学生无法真正理解创业、实现创业再到成功创业，也就逐渐抹杀了学生的创业梦想。
创业梦工场的核心就在于利用本模块成功解决这一问题，创造性地引入了设计思考的理念，利用其独立自主开发的同理心仿真系统、思维导图系统、世界咖啡仿真系统、商业画布仿真系统等设计思考系列仿真工具来推动整个的创业过程，从社会或商业问题入手、以痛点或主题展开来寻找创业机会、识别创业机会、验证创业机会，打造产品或服务原型，使其有机会真正实现创业。
而初创期企业管理则以创业梦工场沙盘系统为载体，运用创业实训软件的配合，锻炼学生的创业团队组建，创业团队管理、创业公司设立、初创企业试运营、商业计划编写、创业路演、融资及股权设定、风险资金利用、企业价值评估等能力，以创业地区市场划分、产品市场选择、市场调查、产品及市场布局、市场推广来完成创业沙盘的推演。
整个初创期企业管理过程涉及四个周期，三种不同产品和市场的选择，来锻炼学生针对不同产品的创业设想。
（三）提升模块内容（阶段三）
运用自身的平台优势，积极协助各院校组织校内创业竞赛，同时举办全国性的创业大赛，不断提升学生的创业激情，完善其创业项目，对优秀项目进行遴选，进入现代中欧大学生创业项目库。
（四）实践模块内容（阶段四）
将对进入大学生创业项目库在商业模式、盈利模式等方面进行评估，并组织专家聆听学生的创业路演，对有创意、可孵化的项目进行投资孵化，完善学生的第一桶金。
将积极利用自身优势，对接其他资金，不断培育壮大学生的创业项目，圆学生创业梦。
阶段一：
创业培训
第一阶段的创业培训总共安排了24个学时的教学实训内容，其中教师课堂讲解为18学时，包含了学生在创业过程中需要掌握的至关重要的课程知识培训，学生案例讨论为6学时，结合创业实际中发生的相关案例进行小组讨论，学习创业经验。
创业培训各课程的时间安排如下表：
序号
模块
教学内容与目标
教学形式
学时
1
基于企业家视角的事业型创业
创业基本内涵；盘点典型创业案例，探究创新与创业关系.使学生学会区别事业型创业与生存型创业，掌握企业家创业本质特征，树立事业型创业正确观点，培养未来企业家精神。
教学、案例与研讨
3
2
创业商机发现、创造及分析筛选。
通过创新思维，对信息和数据进行商机判断，市场调查和分析：
正确进行商机分析。
使学生掌握对创业商机的理解、发现和创造，学会商机筛选与分析。
教学与研讨
3
3
团队建设
合伙创业的概念，合伙创业协议，股权激励机制，团队建设，其他激励机制。
使学生掌握选择合伙人的一般原则和做法，掌握创业团队建设的主要方法。
教学、案例分析研讨
2
4
商业模式创新
商业模式内涵，商业模式创新，典型商业模式分析。
教学、案例分析
3
5
新创企业市场开拓
市场细分与目标市场，4P组合策略，市场开拓策略与案例分析
教学、案例分析
3
6
创业筹融资知识
公司财务、融资基本知识
教学、案例分析
3
7
撰写创业计划书
商业计划书的作用，商业计划书的编写内容。
.使学生掌握创业计划书编写的主要内容和意义。
教学
2
8
新创企业财务管理
新创企业资产与配置、现金流与成本，三大财务报表及分析。
使学生了解新创企业一般财务管理内容及对财务数据基本分析。
教学
3
9
新创企业基本法律知识
新创企业主要法律问题，包括合同法、税收、劳动法、知识产权保护法等。
使学生理解依法经营的重要性和通常做法。
教学、案例分析
2
总课时
24
阶段二：
创业实训
创业实训阶段共计划安排27个学时的训练，其中教师讲解实训规则、教会学生使用设计思考系列仿真系统为1学时；学生利用相关设计思考工具
创业竞赛和阶段四的项目孵化，属于项目后期提升阶段，时间上可以根据学校情况和学生项目情况，利用其它时间完成，在此不做建议学时的安排。
八、实训评价
（一）．创业培训的后期测评
在前期的16学时的创业培训课程后，安排有6学时的案例讨论课程，在案例讨论中各小组形成完整的讨论方案，完成对各小组的评定，再根据各成员在小组中的表现进行差异调整，本环节占总成绩的20%。
（二）．设计思考环节、产品或服务原型评定
本环节具有极强的实践性，学生根据相关主题，完成产品原型或服务原型打造。
本环节占总成绩的50%。
（三）商业计划及创业路演
学生完成商业计划书的编写，并成功进行了创业路演，根据融资等级进行分数评定。
天使轮、A轮各占总成绩的7.5%。
（四）初创期企业经营管理成就及报告
根据创业团队组建及初创期企业经营管理成绩和实训报告质量进行评定，占总成绩的15%。
九、课程收益
（一）《KJ创业梦工场》对学生的收益
◇培养与锻炼大学生创业者的个人综合素质
◇培养学生创新意识，锻炼提升创业机会识别的能力
◇系统学习与体验创业中需要用到的战略、财务、营销、生产等知识
◇通过对初创期企业的运营管理，全方位训练提升分析与经营决策能力
◇对创业中的各类风险有充分的认识与体验
◇理解并学会沟通与协作，培养团队精神
◇培养统观全局的能力和系统思考的能力
◇后期的项目孵化解决学生创业的启动资金
附件1、公司简介
北京现代中欧软件开发有限公司成立于2003年，注册资本1000万，主要致力于企业内训、职业经理人和大学生的教育培训及教育产品的开发与应用，是中国企业联合会职业经理人培训课程提供单位，是北京企业联合会理事单位，国家高新技术企业、中关村高新技术企业，现有在职员工70余人，各专业（行业专家）兼职顾问团队60余人。
公司现在拥有完全自主知识产权的产品29种，其中模拟沙盘12种，模拟软件6种，3D仿真实训系统11种。
公司独立自主研发的经营管理ES3D（EasySimulation3D引擎）仿真平台，是国内领先的全3D经营管理平台。
现代中欧建立有完善的销售渠道，以直销和分销模式相结合，在各省均发展有2—3家代理商，常年代理中欧的相关培训课程和实训教学体系；为了体现课程的专业性和针对性，现代中欧与各省的企业联合会也建立了密切的课程体系开发、培训关系，以行业优秀企业为背景，开发出既适合企业内训又适合教学实训的3D课程体系，让优秀企业的业务标准、操作规范走进大学课堂，让学生的专业实训标准更高。
现代中欧逐渐成长为集教育教学产品开发、销售、高校实训室建设于一体的教育培训企业。
升级会员 