六年级英语上册第二单元教案.docx
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六年级英语上册第二单元教案
六年级英语上册第二单元教案
课时
一、教学目标与要求
能够听、说、读、写单词或短语：
hospital，cinea，postoffice，boostore
能够听、说、认读短语scienceuseu。
能够听、说、认读句型：
“hereisthelibrary?
It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
准确书写四会单词和掌握三会单词useu的发音。
三、教学步骤和建议
．热身
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’师生齐唱。
．新课呈现
Let'slearn
“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，boostore，cinea，par，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：
“NoIainNo·l.Please{hatplaceitis．IsitaZoo／school／par…?
”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinea。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinea。
继续做“请你猜猜”活动。
教师说：
“No．3isacinea．ecanseeafil’cinea．”接下来教师拿出一封信，说：
“1anttoposttheletter·ShallIgotothecinea?
hereshallIgo?
yes!
Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：
“Isitapostoffice?
”并领读postoffice。
教师指着黑板上postoffice的位置说：
“Looatthe ap．The post office is here．”然后问：
“here is the postofficeinourton?
”让学生根据实际情况回答。
教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。
教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。
Let'sstart
教师出示Let'sstart部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。
Let'schant
教师放学生用书第14页Let'schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead．”并注意纠正其发音。
教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。
Pairor教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：
Thepostofficeisneartheuseu．Thecineaisinfrontofthepostoffice．”等。
Let'ssing
学生听录音或者看教学VcD，学唱歌曲“hereAreyouGoing?
'’
．巩固和延伸
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
第二课时
一、教学目标与要求
能够听、说、读、写单词或短语：
hospital，cinea，postoffice，boostore
能够听、说、认读短语scienceuseu。
能够听、说、认读句型：
“hereisthelibrary?
It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
准确书写四会单词和掌握三会单词useu的发音。
三、教学步骤和建议
．热身
教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’师生齐唱。
．新课呈现
Let'slearn
“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，boostore，cinea，par，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：
“NoIainNo·l.Please{hatplaceitis．IsitaZoo／school／par…?
”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinea。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinea。
“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学scienceuseu。
提醒学生注意useu的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
Let'sstart
教师出示Let'sstart部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。
Let'schant
教师放学生用书第14页Let'schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead．”并注意纠正其发音。
Pairor“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：
library，postoffice，hospital，
scienceuseu，cinea，boostore，接着告诉学生：
“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。
”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：
“hereisthehospital／…?
”由“设计师”来回答问题。
Let'ssing
学生听录音或者看教学VcD，学唱歌曲“hereAreyouGoing?
'’
．巩固和延伸
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
第三课时
一、教学目标与要求
．能够理解并会朗读Let'sread部分的对话；能完成排序练习。
．能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
二、教学重、难点分析
．本课时的教学重点是能够听、说、认读Let'sread部分的对话。
．本课时的教学难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言．
三、教学步骤和建议
．热身
教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。
．新课呈现
Let'sread
教师用简笔画画出下午放学后的一些情景：
如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等，告诉学生：
“Schoolisover．1anttobuyapairofshoesaftersch001”接着问学生：
“hatareyougoingtodoafterschool?
”引导学生回答：
“1antto…”教师领读该组句子，学生跟读。
教师放Let'sread部分的录音，学生跟读。
学生两人一组分角色朗读对话。
Goodtono
教师出示Goodtono部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：
1．Thetitle2．Northpointer3．Sybols4．Scale。
．巩固和延伸。
学生听ALet'sread部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。
第四课时
一、教学目标与要求
．能够听、说、认读四个方位词：
south，east，est，north。
．能够听、说、读、写短语：
turnleft，turnright，gostraight。
．能够听、说、认读句型：
“HocanIgettotheuseu?
”并能进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点是掌握四会短语：
turnleft,turnright,gostraight.
本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学步骤和建议
．热身
教师准备“兔子舞”的录音带。
师生温习一下单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。
．新课呈现
Let'slearnI
教师伸出两只手介绍说：
“Thisisylefthandandthisisyrighthand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：
“Aisontheleft．Bisontheright．”然后提问一学生：
“hereisA／B?
”引导学生回答：
“…isontheleft／right．
教师给自己发指令并做动作：
Turnleft．Turnright．Gostraightahead．
Let'spla
教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。
将学生分成两大组，各组选派一名代表到上面。
表示太阳慢慢从东方升起，教学east，要求学生注意ea字母组合的发音，提醒学生发音要到位。
教师放BLet'slearn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。
教师出示本部分单词卡片，给学生10～15秒时间熟悉卡片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
．巩固和延伸
学生抄写本部分的四会短语。
第五课时
一、教学目标与要求
．能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。
．能够四会掌握句子：
Turnleftatthecinea，thengostraight·It'sontheleft。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：
“It'seastofthecinea·Turnleftthecinea，thengostraight．It’sontheleft．
三、教学步骤和建议
．热身
“寻宝藏”活动
教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。
请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
．预习
教师放Let'stry时部分的录音，学生跟读。
教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。
．新课呈现
教师将Let'stal部分的教学挂图贴在黑板上说“1antt0gotothepostoffice。
。
hereisthepostoffice?
”引导学生回答：
“It'seast／est／south／northof…。
?
接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。
?
教师放BLet'stal部分的录音，学生跟读。
教师引导学生书写四会句型。
．巩固和延伸
学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。
第六课时
一、教学目标与要求
．能够理解并会朗读Let'sread部分，能够完成选词填空练习。
．能够完成Tas tie的任务。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子
三、教学步骤和建议
．热身
“优秀小警察”活动。
教师将BLet'stal部分的教学挂图贴在黑板上说：
“1anttobuysoeboos·herecanIgo?
HocanIgetthere?
'’请学生扮演小警察指路。
师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。
．新课导入
教师出示教学挂图说“yes,Loo!
It'sSarah'sbirthday．Hooldisshe?
hereisherhoe?
Hocanegettoherhoe?
Let'sreadagain．”让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
教师指导学生完成选择填空。
j
教师事先准备课文当中指示路径的六个句子，随意打乱顺序，要求学生正确排序，看哪一组排得既快又准确。
．巩固和延伸
Tastie
教师引导学生仔细看Tastie中的地图，观察各处场所的位置以及公交车路线。
然后让学生两两分组依照对话泡中的示范语言询问和回答某场所的位置以及到达该场所的路线。
教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达；而useu和hospital则可乘一一路公共汽车到达。
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