三下英语第六单元导学案.docx
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三下英语第六单元导学案
天鸿小学导学案
课题
Unit6Howmany?
课时
1
课型
新授课
主备人
费金香
导学
目标
A.1、能够听、说、认读单词：
eleven, twelve,kites
2、绝大部分学生能用正确的语音语调朗读对话；能在真实的语境中运用句型“How many... do you see?
I see„.”进行问答。
B.通过看文本动画、听文本、预设问题、回答问题等方法帮助学生理解文本，并培养初步的文本理解能力及解决问题的能力。
通过Pair work、group work 等活动，培养学生的合作与交际能力。
C.通过解救小灰灰的活动，使学生理解团队合作的重要性或团结就是力量。
重点
难点
A.听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see?
I see….
B.句子The black one is a bird.
C.通过语音渗透达到正确认读、识记单词的目标；通过观察单词规律来试读新词的方法，培养自主探究意识。
教学
准备
课件、卡片、实物
步骤
教学流程
设计理念
二次备课
导入
T:
Hello, Boys and girls!
I’m Wendy!
Good morning!
Nice to meet you!
Look at me. Look at my fingers.
How many fingers?
（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。
）Now I say you do:
Show me your 1/7/9.（师发指令，学生做） Good job!
通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣
导学
Let’s talk
1.Watch and find out:
Who are they?
What are they looking at?
呈现Zhang Peng 和Amy 看天空的图片
T:
Today is sunny. Our friends are in the park. Look!
Who are they?
What are they looking at?
Please watch!
T:
Yes, they’re looking at the kites.
看完动画，呈现文本，圈出kites,
课件出示white—kite—bite
师带领学生数四个漂亮的风筝，引出Wow, so beautiful!
接着出示花朵和大自然的图片，让学生说出Wow, so beautiful!
鼓励学生关于风筝想知道什么？
然后听音找出Zhang Peng想知道什么？
学习“How manydo you see?
”
T:
Wow, so many beautiful kites. What do you want to know？
What does Zhang Peng want to know?
Please listen!
通过看动画，整体呈现文本，让学生初步感知文本。
由white到bite引导学生感知类似单词的发音，帮助学生积累发音规则。
在数风筝的过程中，引导学生发现美，并会赞美美丽的事物。
出示风筝图片，鼓励学生自己提出问题，激发他们的思维形成信息差，为进一步理解文本做好铺垫。
导疑
Listen and imitate, pay attention to the pronunciation and intonation.
鼓励学生自己发现学习中的规律，培养了自主学习的能力，
导练
1.Have a role play in pairs, then show. The others make an assessment.
2.Play a game:
What’s missing?
3.设计一个“营救小灰灰”的情景，条件是闯过三关，拿到15课星星。
给学生一个展示自我的机会，同时检查学生对对话的掌握程度，培养学生评价的能力及认真倾听的习惯
导评
What have you got today?
带领学生共同总结所学重点知识T:
Today, I think you all did well. Let’s say:
beautiful beautiful
We’re beautiful!
帮助学生学会总结所学知识
板书
设计
Unit6Howmany?
---let’stalk
Look at the---
How many---do you see?
I see---
看清本节课的重点词句
天鸿小学导学案
课题
Unit6Howmany?
课时
2
课型
新授课
主备人
费金香
导学
目标
A.能听懂、会说、会认读单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，句子I see 12！
B.能够听懂、会唱Let’s chant部分的歌谣，并能根据图片的提示说句子。
C.通过各种活动，培养学生的思维反应能力、创新能力，鼓励学生自主学习。
重点
难点
A.能听懂、会说、会认读单词eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，句子I see 12！
B.能够听懂、会唱Let’s chant部分的歌谣，并能根据图片的提示，创编新chant。
难点：
C.单词twelve的正确读音，能在图片的提示下，创编新chant。
教学
准备
多媒体课件，录音机，磁带，图片若干张，数字卡片
步骤
教学流程
设计理念
二次备课
导入
1 . What’S missing?
将学生分成男女两大组，利用课件展示图片，请学生仔细观察图片，看谁能快速说出消失的物品数字，指导学生用英语正确表达，如：
Pen 2．Ruler 4．说得又快又准的得1分。
如：
T：
What’S missing?
Sl：
Pen 2．T：
Good．
2．Free talk
利用课件展示图片，师生或生生之间进行对话。
S1:
Iook at those tigers!
How many tigers do you see?
S2：
oh，I see 6．
3. sing the song.
Ten little candles dance.
一是通过游戏复习所学过的知识，培养学生的观察能力、表达能力和快速思维的能力。
二是要为学习本节课的句型打下基础
导学
1. 教学eleven
承上歌曲，再加一根蜡烛问生：
How many candles do you see?
引出11，板书并领读，齐读，个人读。
2.教学twelve .教师再接问学生eleven and one.
What is eleven and one?
学生说是twelve。
教师板书，板书12并领读，齐读，个人读。
图片出示12只猫，问学生How many catrs can you see?
One ,two ……Twelve。
Twelve cats.
3.教学thirteen
图片出示13本书，让学生数数，One ,two …thirteen。
板书并领读，齐读，个人读。
用红色标示teen，强调发音。
Thirteen books.
4.教学fourteen
图片出14只狗教学fourteen板书并领读，齐读，个人读。
5.教学fifteen
图片出15只动物。
教学fifteen板书并领读，齐读，个人读。
6.教师指着板书：
3 three～13 thirteen，指导学生对比朗读，并注意一teen的发音。
引导学生：
4 four一14 fourteen，5 five„15 fifteen，引导学生发现规律，即fourteen与fifteen的词尾都是一teen，fourteen中含有four，fifteen中的fif与five很接近。
通过复习数字4、5的英语读音自然学会14、15的英语读法。
7．听音正音，听音跟读。
通过歌曲、图片的辅助进行数字的学习，实物教学给生疏的知识增添了色彩，为新知学习减轻了负担
导疑
在学生学习11--15的过程中，我发现他们11/12的读音不是很准确，所以及时做出来纠正
避免学生的今后说的时候还是错误的发音
导练
1. Game：
Iisten and point
（1）教师在黑板上贴上5只小船，给每只小船编上号码11、12、13、14、15，指图，要学生朗读，如：
Boat 11
（2）将学生分成两大组，每组选派一名代表到教室的前面，根据教师发}H的口令，指出相应的图片。
又快又准的同学为本组得1分。
（3）游戏进行几组以后，请出学生作小老师到前面来发口令。
（4）将学生分成若干小组，指导学生利用身边的物品（如书包、书）在小组内自由游戏。
在培养学生听力、反应能力的同时，引导学生主动学习，调动学生的学习积极性，通过小组内游戏培养学生之间的合作意识
鼓励学生根据自己的喜好和能力，大胆开口用英语进行交际，多给学生们创设自主学习和合作学习的机会，培养学生们灵活应用英语的能力。
导评
Sing a song:
（London bridge is falling down.的曲调） T:
Let’s sing a song:
PPT：
How many kites do you see?
通过歌曲总结，让学生在美好的氛围中结束课程
板书
设计
Unit6Howmany?
---let’slearn
Eleven--11twelve--12thirteen--13
fourteen--14Fifteen--15
重难点突出，一目了然
天鸿小学导学案
课题
Unit6Howmany?
课时
3
课型
新授课
主备人
费金香
导学
目标
A.能够听、说、认读Let’s talk中的句子：
What’s this?
My new crayons．How many crayons do youhave?
Open_it and see!
You have 16 crayons 。
B.能够听说、认读Main Scene中的句子How many balloons do you have?
并运用句子进行语言交际活动
C.通过询问物品数量和数字的学习培养学生学习表达自己的需求并学会整理自己的文具、物品
重点
难点
A.学习数字16的英文表达，学会正确地运用句式How many---do you have?
I have---进行问答。
B.能够运用新语言进行真实环境中的交际活动。
C.在情景交际中学会运用句型并进行回答
教学
准备
教材相配套的录音带，多媒体课件
步骤
教学流程
设计理念
二次备课
导入
1.听唱歌曲“Can you tell me what it is?
”
2．Free talk
利用课件出示图片，图片包含的内容，是已经学过的内容。
让学生两人一组做对话
3.介绍自己的书包：
（1）教师拿着自己的书包给学生看，介绍自己的书包和书包里的物品：
I have a new bag．I have a new book．
（2）让学生也来介绍自己的书包：
I have---
通过歌曲、对话等形式，帮助学生复习已经学过的句子，为新课的学习打下基础
导学
1．Let’s talk
（1）教师从自己的书包里拿出一支蜡笔，提问：
“What’s this?
”让学生回答：
“It’s a crayon．”教师补充说：
“0h，my new crayons．” 板书并领读，齐读，个人读。
（2）教师从自己的书包里再拿出一盒蜡笔，让学生猜How many crayons?
启发大家用句型You have„来猜。
板书并领读，齐读，个人读。
（3）教师边打开盒子边说：
“Open it and see!
”带着学生一起数数1，2一直数到16，教师说：
“O h，16 crayons，!
”教读数词1 6，请同学们用16组成其他的短语。
（4）教师走到学生身边，拿起他／她的书包，说：
“Open it and see!
How many books?
”学 生按照实际情况回答。
教师再走到另一个学生身边，拿起他／她的文具盒，说：
“Open it and see!
how many rulers?
”待学生回答完毕，教读句子Ope it and see!
板书并领读，齐读，个人读。
（5）引导学生利用身边的物品与同桌练习会话．如：
S1：
How many books do you have-?
S2：
oh，I have 4 books!
借助于对蜡笔进行提问，引出新句型
my new crayons的学习
用盒子、书包等做教具直接，易懂，便于学生接受
导疑
Open it and see。
my new crayons本节课中句子比较多，学生在读的时候稍不注意就会出错，所以我会督促学生认真对待
及时解决学生学习时出现的问题，印象深刻
导练
1. 对话教学 听音答题。
What are they talking about ?
How many crayons does wu yi fan have?
让学生听录音，学说对话。
然后分角色表演对话
3.小组合作学习，表演展示。
4.教师拿出几盒的各色彩笔，里面的数量不同，然后分别请几名同学起来，与教师两人一组进行对话。
最后请学生两人一组，到台前，利用教师提供的彩笔进行对话，机械操练句型
通过对话、听音、小组合作进一步巩固所学知识
导评
本节课我们学习了新的句子mynew---openitandsee!
再加上howmany---句子一定要认真，细心
帮助学生学会总结，感知重点
板书
设计
Unit 6 How many?
---（B）Let's talk
How many---do you have?
Open it and see!
You have„
凝练出本节课的重中之重
天鸿小学导学案
课题
Unit6Howmany?
课时
4
课型
新授课
主备人
费金香
导学
目标
A.能够听说、认读Let’s learn中的句子How many cars do you have?
B.能够听说、认读单词sixteen，seventeen，eighteen , nineteen，twenty并进行语言交际活动， 创设情景，指导学生进行合作学习
C.培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。
重点
难点
A.掌据数字16--- 20的英文表达及1---20之间的数字拼写规律
B.正确运用How many cars do you have?
C.在有趣的游戏中带动学生们愉快学习
教学
准备
课件、数字卡片、实物等
步骤
教学流程
设计理念
二次备课
导入
1．Sing the song．
2．Review the numbers 1 - 15．
（1）Game：
小小搬运工
教师可以把学生分成若干小组，把数字卡片贴在黑板上，让学生在限定的时间内根据 教师说的数字，用两数相加的方式快速摘下卡片，运回到自己小组的“停车场”，运回一个数字卡片就为他们的小组赢得1个小轿车图片作为奖励。
赢得小轿车图片最多的小组为获胜者。
（2）Can you count with me?
出多媒体课件，让学生认真看图并回答，来复习数字1 - 1 5。
如教师提问：
What’s one and two?
学生回答：
one and two makes three．此时，教师可以启发学生借助图片内容来回答。
在趣味性较强的活动中帮助学生复习数字．激发学习热情，训练学生的 快速反应能力，同时也为下面的学习作好铺垫
导学
1．学习句型How many cars do you have?
（1）给学生展示图片，罔片上是一辆标着数字的小轿车。
教师提问：
What is it?
学生看图回答：
car提示学生用语言完整地描述
图片It’s a car.继续提问：
What’s the number?
引导学生说16数词SiXteen。
板书并领读，齐读，个人读。
试问How many cars do you have?
引导学生回答SiXteen
（2）继续给学生展示图片，图片上是另一辆标着数字的小轿车。
教师提问：
what is it?
学牛回答It’s a car，too．
继续提问：
what’s the number?
Is it sixteen?
引导学生说出数词seventeen。
此时，教师对上面两幅图片进行总结：
How many cars do you have?
seventeen
让学生补充sixteen cars和seventeen cars。
（3）教师边指两辆车的卡片边问How many cars do you see?
学生回答：
16．或者17教师引导学生完整地表达：
eighteen
2.同样的方法教授19---20
How many cars do you have?
并引导学生 How many ---do you see?
Can you count with me?
并用算式表示出time的意思，引 导学生说出：
we have---
3.引导学生区分sixteen，seventeen，eighteen , nineteen，twenty。
并找寻规律。
4．听音正音，小组练习。
图片教学可以使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，直观、易懂，更为课堂增添了乐趣
数数法简单易懂，让学生容易接受，学生学的轻松
导疑
对于句型howmanycarsdoyouhave?
在进行语言训练时要特别强调howmany后接名词复数
学生在练习时可以做到有的放矢
导练
1．说数字
利用课件展示关于电话号码、门牌号、邮政编码、公交车、汽车牌照等等的一些图片，让学生看看生活中的数字如何用英语来表达。
2．停车比赛
教师将学生分成若干小组，利用卡片，进行停车比赛。
在汽车形状的卡片上写出加法和乘法算式，贴在黑板上，让学生用英语说出算式并正确地说出结果，就可以在本小组的停车场停一辆小汽车，在限定的时间内，停车多的小组获胜。
3.Let’s chant
（1）教师播放录音，让学生听录音模仿跟唱chant。
（2）让学生分组练习，编动作，换语气创造性地表演唱chant
利用课件展示关于电话号码、门牌号、邮政编码、公交车、汽车牌照等等的一些图片，内容源于生活，大大激发了学生的参与热情
停车比赛好玩有趣，学生乐于参与，学习效果非常好
导评
本节课所学习的句型和单词掌握的非常棒，学生在实际语言交流中也能做到灵活使用
询问某物有多少并回答让学生掌握了技能和实际生活中应变的能力
板书
设计
Unit 6 How many?
---Blet’slearn
16 sixteen 17 seventeen
18 eighteen 19 nineteen 20 twenty
板书不仅让学生看清重点同时也注意了书写
天鸿小学导学案
课题
Recycle2
课时
1
课型
新授课
主备人
费金香
导学
目标
A.4-6单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语
B.实际情景中通过师生合作，小组合作运用doyou like...?
What about...?
Where is...?
Look at the.... It's too big. 等句型。
C.培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
重点
难点
A.听懂、会说Let’s act 部分的故事。
B.Let’s read部分的故事情节的理解。
C.用各种形式让孩子们在愉快，轻松的过程中，复习掌握所学内容。
教学
准备
录音、课件、实物
步骤
教学流程
设计理念
二次备课
导入
（1）教师播放英文歌曲
“They Are in the Zoo”
“An Apple a Day”
师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词
歌曲导入让学生的心情放松，快速投入学习中来
导学
1）教师播放录音，展示Let’s read部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
2）听录音，跟读故事。
3）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
4）“猜猜颜色” 的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
5）教师播放Listen and draw部分的录音，让学生边听边画。
6）请同学说说小动物们爱吃的水果。
如：
The elephant likes---
The rabbit likes---
7）小组合作：
问答各种物品的位置。
播放录音，学生通过听，进一步感受英语语言，学会模仿发音，注意语调，语感
通过小组合作，学生多参与，多互动，提高学习效率和兴趣
导疑
由于学生年龄小，理解能力不是很强，在听音和表达句子时还存在听不懂，说的不太流利的情况，所以还需要今后多加练习
多为学生创造语境或多提高锻炼的机会
导练
1）教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
How many animals are there in the
party?
Can you say some fruit in the story Who can get the apples?
„
2）教师找3名学生，一起戴上bird, monkey, duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。
为全体学生的小组练习做准备。
3）小组练习，角色扮演。
将学生按3人一小组，按角色进行练习。
4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
为学生准备各种各样的头饰，鼓励学生多参与课堂活动，表演活动，提高语言表达能力和增强自信心
导评
通过复习recycle2感觉学生对后一部分的知识掌握还不错，唯独写的内容还需要加强，读、说已经有了很大的进步，继续加油
总结整本书的内容和学生整体素质的提高，让学生充满自信的去学习
板书
设计
Recycle 2
So much fruit. I can get---
Where are the---
展示后三个单元的重点知识，做系统的整理
天鸿小学导学案
课题
Recycle1
课时
1
课型
新授课
主备人
费金香
导学
目标
A. 复习1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
B.通过对话的
升级会员 