第八单元导学案.docx

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第八单元导学案

第八单元学习目标

1、

会认23个生字，会写21个生字。

2、认识多音字“漂”；引导学生和运用不同的识字方法；让学生练习放血“一…就….”的句式；发现汉字的构造规律；“探究与发现”引导学生了解发现树木对人类生存的重要意义；通过本组课文的学习，引导学生关注我们的生活环境，在活动与观察中学语文、用语文。

3、正确流利朗读课文，感受课文的情感。

会背《赋得古原草送别》。

4、激发学生热爱大自然，增强保护环境的意识。

年级：

二年级学科：

语文姓名：

主备人：

袁修柳审核：

课题：

22树真好（第一课时）

【学习目标】

1、会写（）个一类字。

2、会认（）个二类字。

3、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

4、通过课文的学习，了解树的好处，激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识，感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

【学习真情告白】

1、阅读“学习目标”，并补充完整。

2、读题，能自主完成预学。

3、小组合作：

①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并用符号记录在“智者的足迹”相应栏中。

②准备小组展示学习成果，人人参与。

评价：

正确☆熟练☆积极展示☆主动学习☆

学习过程

智者的足迹

【快乐出发】

一．我会预习：

1.读课题，根据课文题目，我想了解这些问题：

（记录在右边。

）

2第一遍读课文，我会借助拼音读准字音。

（）

3第二遍读课文，圈出生字及词，把生字和生字词各读三遍。

（）

4第三遍读课文，标出自然段，说说知道了什么，还想知道什么（

）。

5第四遍读课文，看看读之前我想了解的问题哪些已经有了答案，说给家长听。

（）

6第五遍读课文，读完后请家长在书上课题旁打分签字。

（）

二．完成预习作业：

1.这些二类字要求会认，自学后你会读几个呢？

请给会读的字写上拼音吧！

筑（）巢（）餐（）躲（）

摇（）谣（）勤（）君（）

3、给书上一类生字各组两个词写在书上生字旁。

4、我会读写一类字和词。

挡闹屋热咪汪低

挡住吵吵闹闹屋里热热闹闹小猫咪汪汪叫低低的

自我评价：

预习方法提示：

１．读圈划

2.会提问。

　　　　　　　3．主动请教

自我评价：

方法提示：

１．多读多记

２．问同学。

【乐在其中】

◎自学展示一：

会认8个二类字

以下方式可供选用：

比：

比准确、比快速、

1读:

分读、齐读、表演读、花样读、

2讲：

解释词语筑巢歌谣美妙

3

【评价】：

我能得到（）颗星

正确☆

熟练☆

积极展示☆

主动学习☆

◎自学展示二：

能正确流利的朗读课文，读熟第2、10、12自然段

以下方式可供选用：

1比：

比准确、比流利

②读:

分读、齐读、表演读、花样读、

③讲：

复述……

④

◎自学展示三：

知道课文的写作顺序。

以下方式可供选用：

①画课文的思维导图：

线状的、花型的、板块的……

②归纳回答

③

自学展示四：

提出不明白的地方

①认真听课文，把你不明白的问题提出来；

②认真听问题，把你知道的告诉别人。

课题：

22树真好（第二课时）

【学习目标】

1、自主合作探究：

说一说，树为什么能挡住风沙？

2、背诵自己喜欢的部分。

3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。

【学习真情告白】

1、阅读“学习目标”。

2、借助“快乐出发”中的训练题，自主预学。

3、小组合作：

①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并用符号记录在“智者的足迹”相应栏中。

②准备小组展示学习成果，人人参与。

评价：

正确☆熟练☆积极展示☆主动学习☆

学习过程

智者的足迹

【快乐出发】

1、.现在你已经会读课文了，你读到什么程度了呢？

请选择：

A.正确，不掉字不加字。

（）

B.流利，不打梗，会停顿。

（）

C.有感情，能读出重音和自信自豪的语气。

（）

2、你能说说，“树为什么能挡住风沙？

”

树真好。

它能（）风沙，不许风沙（），到处（）。

*

【乐在其中】

◎自学展示一：

探究：

“你能说说，“树为什么能挡住风沙？

”

①树真好。

它能（）风沙，不许风沙（），到处（），抓关键词体会。

②风有什么特点？

联系生活实际说。

③树是怎样挡住风沙的？

答：

◎自学展示二：

背诵自己喜欢的部分（挑战自己记忆力）

展示方式可选用：

①画背诵提示图，看图示试背诵

②背诵。

自学展示三：

巧巧手，练习写字。

（练习本书写）

探究：

课本上的生字应该在写在田字格的什么位置？

【快乐收获】

摘抄优美词句，体会这样写的好处。

快乐延伸：

1.你知道树还有哪些好处呢？

年级：

二年级学科：

语文姓名：

主备人：

袁修柳审核：

课题：

23大树的孩子（第一课时）

【学习目标】

1、会写（）个一类字。

2、会认（）个二类字。

3、认识多音字“漂”。

4、能正确、流利地朗读课文。

5、通过课文的学习，了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然，了解自然，勇于探究大自然奥秘的兴趣。

【学习真情告白】

1、阅读“学习目标”，并补充完整。

2、读题，能自主完成预学。

3、小组合作：

①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并用符号记录在“智者的足迹”相应栏中。

②准备小组展示学习成果，人人参与。

评价：

正确☆熟练☆积极展示☆主动学习☆

学习过程

智者的足迹

【快乐出发】

一．我会预习：

1.读课题，根据课文题目，我想了解这些问题：

（记录在右边。

）

2第一遍读课文，我会借助拼音读准字音。

（）

3第二遍读课文，圈出生字及词，把生字和生字词各读三遍。

（）

4第三遍读课文，标出自然段，说说知道了什么，还想知道什么（

）。

5第四遍读课文，看看读之前我想了解的问题哪些已经有了答案，说给家长听。

（）

6第五遍读课文，读完后请家长在书上课题旁打分签字。

（）

二．完成预习作业：

1.这些二类字要求会认，自学后你会读几个呢？

请给会写的字写上拼音吧！

待（）叼（）哗（）阔（）漂（）

2、给书上一类生字各组两个词写在书上生字旁。

3、我会读写一类字和词。

鹿想由能种流老砍

小鹿心想自由不能种子流过很老砍下

4、认识多音,注音并组词

漂（）（）

（）（）

自我评价：

预习方法提示：

１．读圈划

2.会提问。

　　　　　　　3．主动请教

自我评价：

方法提示：

１．多读多记

２．问同学。

【乐在其中】

◎自学展示一：

会认6个二类字

以下方式可供选用：

比：

比准确、比快速、

4读:

分读、齐读、表演读、花样读、

5讲：

解释词语自由、尽情、茂密

6

【评价】：

我能得到（）颗星

正确☆

熟练☆

积极展示☆

主动学习☆

◎自学展示二：

能正确流利的朗读课文，读熟对话。

以下方式可供选用：

2比：

比准确、比流利

②读:

分读、齐读、表演读、花样读、

③讲：

复述……

④

◎自学展示三：

知道课文的写作顺序。

以下方式可供选用：

①画课文的思维导图：

线状的、花型的、板块的……

②归纳回答

③

自学展示四：

提出不明白的地方

①认真听课文，把你不明白的问题提出来；

②认真听问题，把你知道的告诉别人。

课题：

23大树的孩子（第二课时）

【学习目标】

1、自主合作探究：

说一说，大树为什么高兴与自豪？

2、熟读大树与小鹿、鸟儿、风、河水的对话。

3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。

【学习真情告白】

1、阅读“学习目标”。

2、借助“快乐出发”中的训练题，自主预学。

3、小组合作：

①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并用符号记录在“智者的足迹”相应栏中。

②准备小组展示学习成果，人人参与。

评价：

正确☆熟练☆积极展示☆主动学习☆

学习过程

智者的足迹

【快乐出发】

1、.现在你已经会读课文了，你读到什么程度了呢？

请选择：

D.正确，不掉字不加字。

（）

E.流利，不打梗，会停顿。

（）

F.有感情，能读出重音和自信自豪的语气。

（）

2、说一说，大树为什么高兴与自豪？

河两岸是（）。

大树看到了，那就是

（）,被（），被（），被（）带到远方去的它的（）。

【乐在其中】

自学展示一：

大树为什么高兴与自豪？

◎你从中体会到了什么？

探究：

①树木种子是怎样传播的？

传到了哪些地方？

◎你从中体会到了什么？

找出课文对话部分的句子。

抓关键词体会。

②大树看到自己的种子传播到的地方后，心情怎样？

◎自学展示二：

分角色朗读课文对话（挑战自己朗读能力）

展示方式可选用：

①通顺

②表情

③做体态语

④

自学展示三：

巧巧手，练习写字。

（练习本书写）

探究：

课本上的生字应该在写在田字格的什么位置？

\

【快乐收获】

摘抄优美词句，体会这样写的好处。

快乐延伸：

1、情景表演

2、植物妈妈还有那些传播种子的方法？

年级：

二年级学科：

语文姓名：

主备人：

袁修柳审核：

课题：

24画森林（第一课时）

【学习目标】

1、会写（）个一类字。

2、会认（）个二类字。

3、学习默读课文。

4、通过朗读课文，让学生体会到美丽的森林有无数的动植物组成，初步感知生物链打造的生态平衡的深远意义，增强学生的环保意识。

【学习真情告白】

1、阅读“学习目标”，并补充完整。

2、读题，能自主完成预学。

3、小组合作：

①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并用符号记录在“智者的足迹”相应栏中。

②准备小组展示学习成果，人人参与。

评价：

正确☆熟练☆积极展示☆主动学习☆

学习过程

智者的足迹

【快乐出发】

一．我会预习：

1.读课题，根据课文题目，我想了解这些问题：

（记录在右边。

）

2第一遍读课文，我会借助拼音读准字音。

（）

3第二遍读课文，圈出生字及词，把生字和生字词各读三遍。

（）

4第三遍读课文，标出自然段，说说知道了什么，还想知道什么（

）。

5第四遍读课文，看看读之前我想了解的问题哪些已经有了答案，说给家长听。

（）

6第五遍读课文，读完后请家长在书上课题旁打分签字。

（）

二．完成预习作业：

1.这些二类字要求会认，自学后你会认几个呢？

请给会认的字写上拼音吧！

杉（）精（）讶（）蘑（）菇（）

2、给书上二类生字各组两个词写在书上生字旁。

3、我会读写一类字和词。

笔杨抖枯死显

画笔白杨树抖动枯死显得

自我评价：

预习方法提示：

１．读圈划

2.会提问。

　　　　　　　3．主动请教

自我评价：

方法提示：

１．多读多记

２．问同学。

【乐在其中】

◎自学展示一：

会认5个二类字

以下方式可供选用：

比：

比准确、比快速、

读:

分读、齐读、表演读、花样读、

讲：

解释词语精灵得意满意悲伤鼾声

【评价】：

我能得到（）颗星

正确☆

熟练☆

积极展示☆

主动学习☆

◎自学展示二：

能正确流利的朗读课文，读熟每个自然段

以下方式可供选用：

3比：

比准确、比流利

②读:

分读、齐读、表演读、花样读、

③讲：

复述……

④

◎自学展示三：

知道课文的写作顺序。

以下方式可供选用：

①画课文的思维导图：

线状的、花型的、板块的……

②归纳回答

③

自学展示四：

提出不明白的地方

①认真听课文，把你不明白的问题提出来；

②认真听问题，把你知道的告诉别人。

课题：

24画森林（第二课时）

【学习目标】

1、自主合作探究：

说一说，“画家画得像极了，看上去好像只要刮过一阵风，白杨树的叶子就会抖动，松树和云杉的枝条就会摇晃起来似的。

”为什么画得这么好，树木还会枯死呢？

2、和同学能分角色读课文。

3、摘抄优美词句，体会这样写的好处。

【学习真情告白】

1、阅读“学习目标”。

2、借助“快乐出发”中的训练题，自主预学。

3、小组合作：

①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并用符号记录在“智者的足迹”相应栏中。

②准备小组展示学习成果，人人参与。

评价：

正确☆熟练☆积极展示☆主动学习☆

学习过程

智者的足迹

【快乐出发】

1、.现在你已经会读课文了，你读到什么程度了呢？

请选择：

G.正确，不掉字不加字。

（）

H.流利，不打梗，会停顿。

（）

I.有感情，能读出重音和自信自豪的语气。

（）

J.说一说，“画家画得像极了，看上去好像只要刮过一阵风，白杨树的叶子就会抖动，松树和云杉的枝条就会摇晃起来似的。

”为什么画得这么好，树木还会枯死呢？

【乐在其中】

K.自学展示一：

探究：

说一说，“画家画得像极了，看上去好像只要刮过一阵风，白杨树的叶子就会抖动，松树和云杉的枝条就会摇晃起来似的。

”为什么画得这么好，树木还会枯死呢？

画家为了画好森林，在小精灵一次又一次的提醒下，反复修改自己的画：

（1）、他最先画上了什么？

（2）、接着画上了什么？

（3）、然后画上了什么？

（4）、最后画上了什么？

◎自学展示二：

朗读（挑战自己的朗读能力）

展示方式可选用：

①自由读

②齐读

③分角色读

④表演读

自学展示三：

巧巧手，练习写字。

（练习本书写）

探究：

课本上的生字应该在写在田字格的什么位置？

\

【快乐收获】

摘抄优美词句，体会这样写的好处。

快乐延伸：

森林里还会有什么呢？

如果让你画你能画出一座真正的森林吗？

年级：

二年级学科：

语文姓名：

主备人：

袁修柳审核：

课题：

古诗《赋得古原草送别》

【学习目标】

1．认识（）个生字。

2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3．通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。

【学习真情告白】

1、阅读“学习目标”，并补充完整。

２、小组合作：

准备小组展示学习成果，人人参与。

评价：

正确☆熟练☆积极展示☆主动学习☆

学习过程

智者的足迹

【快乐出发】

一．我会预习：

我读了（　　　）遍，我可以读到这样的程度：

（达到一个要求给自己加一颗星）

正确，不掉字不加字。

（）

流利，不打梗，会停顿。

（）

有感情，能读出重音和恰当的语气。

（　　）

熟练背诵。

（　　）

2．这些二类字要求会认，自学后你会认几个呢？

请给会认的字写上拼音吧！

赋（）岁（）侵（）荒（）

3．收集白居易的资料，会背一首白居易写的诗。

自我评价：

【乐在其中】

◎自学展示一：

会认（）个二类字

以下方式可供选用：

1比：

比准确、比快速、

2读:

分读、表演读、花样读、去掉拼音读、读词

3扩：

能组词，而且不止一个

◎自学展示二：

能正确流利地朗读古诗。

1比：

比准确、比流利

②读:

分读、齐读、表演读、花样读、比赛读

【评价】：

我能得到（）颗星

正确☆

熟练☆

积极展示☆

主动学习☆

自学展示三：

自主探究品读词句，领悟诗境

1你从“又送王孙去，萋萋满别情。

”这两句诗知道了什么

。

2、表达了诗人什么样的心情？

自学展示四：

诵读古诗，背诵古诗。

1.在头脑中浮现画面读背。

2.加上动作读背。

【评价】：

我能得到（）颗星

正确☆

熟练☆

积极展示☆

主动学习☆

快乐延伸：

读背《绝句》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

年级：

二年级学科：

语文姓名：

主备人：

苏晋审核：

课题：

语文乐园八（第一课时）

【学习目标】

1、引导学生发现和运用不同的识字方法。

2让学生练习“一….就….”的句式。

3、引导学生了解和发现树木对人类生存的重要意义。

4、发现汉字的构字规律。

5、“我的作品”让学生以“树是我们的朋友”开头写写心里话。

6、口语交际让学生围绕“说说你的建议”这个话题展开交流。

7、引导学生观察“学校里的树”,关注我们的生活环境,学语文、用语文。

【学习重难点提示】

教学重点：

引导学生发现和运用不同的识字方法。

让学生以“树是我们的朋友”开头写写心里话。

教学难点：

1、发现句子的秘密，学习仿写“一….就….”的句式。

2、口语交际让学生围绕“说说你的建议”这个话题展开交流。

3、引导学生观察“学校里的树”,关注我们的生活环境,学语文、用语文。

评价：

正确☆熟练☆积极展示☆主动学习☆

学习过程

智者的足迹

【快乐出发】

1.第一二三四五六题我读了（）遍，

我读得：

A准确（）

B读懂一些（）

C读完一二三四五六题我有了一些发现（）

2.把自己预习读书的发现说给家长听。

3.收集“木”字旁的字，形近字组词，读短文，了解和发现树木对人类生存的重要意义。

请写“一….就…”句式在书的旁边。

4.完成“写一写”、“我的作品”，写出自己写得最好的字，最好的作品。

评价：

（）

自我评价：

【乐在其中】

◎自学展示一：

“我来试试”。

　1．下面的字加一个“木”字会变成什么字？

（1）仔细观察这些生字朋友，你发现了什么？

（2）你还知道带有“木”字旁的字吗?

和大家分享吧!

2．比一比，再组词

（1）小组合作读。

跟组内小伙伴说说你发现了什么。

（2）把把形近字组词，对子互相改改。

　　（3）你还知道这样的形近字吗?

跟大家分享一下吧!

　　（4）课件出示学生说的形近字组的词，自由读、指名读、男女生比赛读。

3．读一读，写一写。

（1）同学们，你们发现了什么?

（2）你能写出几个这样的句子吗?

自学展示二：

“探究与发现”

1、读一读这篇短文

（1）读这篇短文，自己轻声多读几遍，读懂了就悄悄告诉你身边的同座。

（2）大胆品读，理解。

说一说你们你们发现了什么？

（3）我们要争做什么？

2、写一写

（1）说说你有什么发现？

学生注意观察生字在田字格的位置，进行结构归类。

（2）这些字是半包围和全包围结构，你还发现了什么？

　　（通、匠、屋、席”要把围起来的部分写得半藏半露，“团、图”方框要写得周正，不宜太大，也不宜太小，中间的部分要居中。

）

（2）学生书写。

（3）展示，并评议。

自学展示三“我的作品”：

1、回顾本单元的课文内容。

（、这个单元我们学习了很多有趣的故事《树真好》、《大树的孩子》、《画森林》，都是以“树”为话题的，都与热爱大自然和保护环境有关。

树是我们的朋友，你们希望它怎么样呢？

快和对子说说一说吧！

2、出示话题：

“树是我们的朋友，我希望……”

3、展示、交流“我的作品”。

写字要学会观察，同一类写法要归类，有的字要重点抓笔顺，有的字要抓间架结构，还要注意看好字笔画的位置，只有这样，我们的写字能力才会逐渐提高。

年级：

二年级学科：

语文姓名：

主备人：

苏晋审核：

课题：

学习乐园八（第二课时）口语交际《说说你的建议》

【学习目标】

1、认真听别人讲话，明白意思，记住内容。

2、让学生在口语交际过程中，知道做错事向别人道歉。

3、激发学生口语交际兴趣，培养他们主动交流和倾听别人说的习惯。

【学习真情告白】

1、阅读“学习目标”，并补充完整。

2、家长读题，但是能自主完成预学。

3、小组合作：

①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并用符号记录在“智者的足迹”相应栏中。

②准备小组展示学习成果，人人参与。

评价：

正确☆熟练☆积极展示☆主动学习☆

学习过程

智者的足迹

【快乐出发】

1、看图、读文（独学）：

2、组为单位开展表演读。

3、交流展示（群学）。

让学生意识到力求讲得清楚，听的同学认真，能谈出自己听后的想法

【乐在其中】

◎自学展示一：

1、看图、读文

　　2、借助案例体验对话。

　　　　生生互动，对话交流。

请同座互相演一演对话。

自学展示二：

组为单位开展表演读。

（1）思考：

读时应注意注意了什么?

听者应注意什么？

（2）他们有那些值得我们学习的地方?

　　　（知道点子好，心中有班集体）

自学展示三：

学校里的树

（1）、你们平时是否关心学校里的一草一木，校园里哪些地方有树？

（2）、它们叫什么名字？

（3）、同学们一起为树设计名片。

包括树的名称、树龄等。

【快乐延伸】课外试试：

1、为了班集体你们还有什么好的建议？

和同学说一说，演一演。

2、学生向大家介绍自己最喜欢的一种树。

（形状、样子、作用等。

）