PEP教材 小学五年级上册英语Unit 4 What Can You Do优秀教案设计与教学反思.docx

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PEP教材小学五年级上册英语Unit4WhatCanYouDo优秀教案设计与教学反思

PEP教材小学五年级上册英语Unit4WhatCanYouDo?

优秀教案设计与教学反思

本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4PartAlet’slearn的内容。

这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。

抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。

学情分析

本次任务型活动课适合小学五年级的学生。

五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。

他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。

在教师的指导下能做一系列任务活动。

并且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：

watertheflowers,sweepthefloor,setthetable,makethebed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。

教学目标

1．知识目标：

能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I’mhelpful!

Icansweepthefloor．”；能够听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。

初步掌握句型：

Whatcanyoudo?

Ican....

2．能力目标：

能简单介绍自己能做哪些家务劳动。

3．情感目标：

教育学生要自己的事情自己干，要多帮助家里人，做一些力所能及的事。

教学重点和难点

重点：

本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

难点：

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

。

（l）Let’schant

①教师播放start部分Let’schant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。

③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：

Tom,Tom,whatcanyoudo？

可提问3-4人。

（2）口语练习谁的本领大：

①男、女生进行比赛，分别用Ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。

②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

2．Presentation（新课呈现）

（l）Start

①教师出示图片请同学们观看，Oh,somanyanimals!

Whatcantheydo?

②角色扮演：

教师提问，Bird,bird,whatcanyoudo?

请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

（2）Let’slearn

①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：

She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!

Areyouhelpful?

Whatcanyoudo?

②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

③让学生在练习本上写一写单词和词组。

3．Let’splay（趣味操练）

（1）Let’splay（猜一猜）

①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：

Right!

Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。

教师可对优胜组进行奖励。

（2）Let’splay（接龙游戏）

①将学生分成5组，每组发一个单词，如：

clean,cook,floor,flower,empty,也可以用图片代替。

②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。

如：

I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。

4．Consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）练一练

①让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

②让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

教学环节教师活动预设学生行为设计意图1．Warm－up（热身）2．Presentation（新课呈现）3．Let’splay（趣味操练）4．Consolidationandextension（巩固与扩展）教师播放start部分Let’schant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。

拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：

Tom,Tom,whatcanyoudo？

可提问3-4人。

教师拿出bedroom词卡并复习它的拼写后，向大家介绍：

“Thisismybedroom.WhatamIdoing?

”并做出拖地的动作。

学生猜出后出示并认读词组cleanthebedroom。

Let’schant口语练习谁的本领大：

StartLet’slearnLet’splay（猜一猜）Let’splay（接龙游戏）（l）练一练通过Let’schant，学生对句子的读法及意义已基本掌握，在此基础上复习其他动物并编成有节奏的歌谣，吟唱歌谣和做出相应的动作，既可以营造轻松的英语气氛又使学生倍感兴趣，为引入新课打好基础。

通过运用不同形式的呈现新词组的方式，可以保持学生对新知识的新奇感；通过运用不同形式的操练新词组的方式，可以使学生有效地巩固新词组及句型。

通过不同形式的比赛，既增加了趣味性，又有效地巩固了新词组，突破本课难点。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit4WhatCanYouDo?

Let’slearn\Let’schantWhatcanyoudo?

单词：

I’mhelpful!

Icansweepthefloor.Icancookthemealscleanthebedroomwatertheflowersemptythetrash学生学习活动评价设计英语离不开勤讲、多练、常用，包括课内地和课外的。

因此，如何让学生大胆开口、多讲、常用，应当要为全体学生提供尽可能多的说话机会,培养学生大胆开口的习惯.老师创设要进行卫生清扫的场景，学生进一步运用:

Ican…句型,为引出sweepthefloor,emptythetrash做铺垫。

本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。

特别是在最后一环节中，教师如果再化多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。

还有，就是有些环节教师输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。