小学科学青岛版五四制一年级上册全册教案共16课.docx
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小学科学青岛版五四制一年级上册全册教案共16课
青岛版一年级科学上册
教
学
设
计
第一单元我们一起学科学
1.走进科学课
【教材分析】
《走进科学课》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第一课时。
本单元是青岛版科学的起始课，本课主要是让学生做好上科学课的心理准备，初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法；通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
教材由三部分组成：
第一部分活动准备。
通过一幅卡通人物的情景交流对话，提醒学生“要上科学课啦”，在科学课上“要做好准备”。
第二部分活动过程。
首先通过趣味性卡通活动场景图使学生知道观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法。
然后通过两组学生的活动让学生亲历科学课中常进行的观察、实验活动，并在活动中感知观察、实验的全过程，从中收获到科学知识，体验科学探究的方法与乐趣。
第三部分拓展活动。
听一听科学家的故事，引导学生通过各种方式听科学家的故事。
目的是让学生对科学家有所了解，激起对科学家的敬仰之情，更加敬重科学家，关注科学。
本课为绪论课，主要培养学生学习科学的兴趣，通过几组小实验、小游戏、生活中的实例，使学生体验观察、实验活动，亲历过程，感受其方法、乐趣。
【学生分析】
学生第一次接触科学课，还不理解什么是“科学”，更不明白科学课上要做什么，感觉科学离自己很远，科学很神秘。
因此教学时教师可展示课前准备的图片、照片或播放一些视频资料，引导学生分析其中蕴含的科学，引导学生大量列举生活中的实例，通过实例分析，让学生感悟游戏中、生活中蕴含着科学知识，感知生活中处处皆科学，科学并不神秘，科学就在我们身边。
【教学目标】
[科学概念目标]
初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
[科学探究目标]
1.在教师的指导下，观察对象的外部形态特征及现象。
2.能从观察树叶活动、“小鱼”实验中发现问题。
[情感态度价值观]
能通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
[科学、技术、社会与环境目标]
通过观察及实验感知到科学就在身边。
【教学重难点】培养学生学习科学的兴趣，知道什么是科学，科学课上做什么。
【器材准备】
[学生]做好学习科学的心理准备。
[教师]课件
【教学过程】
一、导入新课：
[PPT1出示]同学们，老师想问大家一个问题，你们知道什么是科学吗？
听到这个词，大家都想到了什么？
（学生发表想法）
从今天开始，我们要学习一门新的课程--《科学》，请大家翻开课本看一看，科学教科书上都有什么内容？
学习翻阅教科书，互相交流。
二、探究活动
（一）探究科学课上做什么
1.[PPT2出示]出示教科书中的图片。
提出问题：
科学课上，我们要做哪些事情呢？
要如何来学习科学课呢？
请大家先看一组图片。
2.提出问题：
看一看，图中都有哪些人？
他们在做什么？
学生汇报自己的认识。
3.小结：
观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到。
（二）亲历探究活动
1.自由观察植物的叶。
[PPT3出示]提出问题：
学习科学、探究科学，观察是常用的方法，怎样进行观察呢？
下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。
（1）指导学生，以小组为单位选取一株植物。
（2）提出观察要求：
植物的叶子是什么样的？
（3）[PPT4出示]学生进行观察叶子的活动。
（4）学生汇报与交流观察情况。
（5）要求每个学生画出所观察的植物叶子。
（6）[PPT5出示]教师讲解观察叶子的方法。
2.再次观察植物的叶。
（1）提出问题与要求：
植物的叶子究竟是什么样子的呢？
请大家先想一想要观察哪些部位，然后再认真观察，并且边观察边画出来。
（2）学生进行观察活动。
（3）展示学生画的叶子，并与第一次画的相比较。
（4）学生交流观察收获与体会。
（5）师生共同小结：
观察要按一定的顺序，观察要细致。
边观察边画更能将叶子的样子画正确。
3.进行透过水杯观察小鱼的实验。
（1）教师谈话：
科学课上会做许多实验，要通过实验观察现象，找到问题的答案，我们先一起做一个小实验体验一下其中的过程。
（2）[PPT6出示]出示小鱼图卡。
请仔细观察小鱼的头朝向哪里。
（3）[PPT7出示]教师进行实验方法演示，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。
（3）学生模仿实验步骤进行实验，观察现象。
4.进行有趣的胡椒粉实验。
（1）生活中有趣的现象很多，我们再来做一做。
[PPT8出示]老师给每组一个小盆子，里面装大约一半水，每个盆子的水面上均匀地撒一些胡椒粉。
（2）学生用自己的方法尝试。
（3）[PPT9出示]出示用铅笔醮洗洁精点的方法。
师：
用这种方法试一试。
三、反思与评价
1.[PPT10出示]引导学生交流：
通过亲历观察、实验活动，有什么收获？
2.师小结：
生活中这些有趣的科学现象还有很多，只要同学们善于观察，善于思考，善于通过实验去验证，肯定能发现并解决很多问题。
2.相互评价，哪个环节自己做的比较好？
哪个小组整体表现比较好？
四、拓展探究
[PPT11出示]布置作业：
让爸爸妈妈给讲一讲科学家的故事，收集喜欢的科学家的头像并粘贴在《活动手册》上，并与同学们互相交流、分享。
【教学后记】
2.我的“小问号”
【教材分析】
《我的“小问号”》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第二课时。
本课主要是让学生发现问题，提出问题，感知生活中有许多科学问题，培养学生提出科学问题的能力。
教材由三部分组成：
第一部分活动准备。
教科书中提示了准备材料的导向，并且给出了几种玩具的图示。
目的是引导学生任意准备自己喜欢的玩具，将感兴趣的玩具带到课堂上与同学们一同探究。
第二部分活动过程。
首先通过玩跳跳蛙、玩遥控汽车、玩跷跷板，让学生在玩中发现问题、提出问题；然后引导学生联想生活、观察生活，提出感兴趣的问题，产生揭开谜底的欲望。
第三部分拓展活动。
在校园里进行观察，把自己的“小问号”记录下来。
将学生发现问题、提出问题的视角转向了校园，拓宽学生观察视角，养成善于观察、善于提问题的习惯。
本课主要是让学生玩玩具的活动、交流熟悉的生活现象或事物，发现问题，提出问题，并使学生意识到，生活中隐含着许许多多的问题，生活处处皆科学。
【学生分析】
学生在学习第一课《走进科学课》中已经认识了什么是科学，知道了科学课上做什么，本课培养学生发现问题、提出问题的能力，为以后的科学探究作铺垫，激起学生找到“小问号”答案的欲望。
【教学目标】
[科学概念目标]
感知生活中有许多科学问题。
[科学探究目标]
在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。
[情感态度价值观]
愿意倾听别人的问题。
[科学、技术、社会与环境目标]
通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。
【教学重难点】培养学生发现问题，提出科学问题的能力。
【器材准备】
[学生]把喜欢的玩具和材料包中的跳跳蛙带到课堂上来研究。
[教师]课件
【教学过程】
一、介绍玩具，导入新课：
[PPT1出示]让学生说一说自己带来的玩具，讲解玩具的玩法、功能。
二、探究活动
（一）玩玩具，提出问题
1.[PPT2出示]教师演示玩跳跳蛙。
2.引导学生猜想：
拧紧跳跳蛙上的发条，将跳跳蛙放在桌上，松开手后，会看到什么现象？
学生汇报猜想。
3.学生玩跳跳蛙。
4.提出问题：
你们有什么问题要问吗？
[PPT3出示]出示记录表格。
教师鼓励学生的提问，画出一笑脸，表示记录了一个问题。
（二）交换玩玩具，提出问题。
1.[PPT4出示]提出要求：
在玩玩具，究竟包含着多少个问题？
看谁能够在玩的过程中把问题找出来。
2.学生先以小组为单位，交换玩玩具。
再任意组合，玩玩具。
3.收好玩具，集中展示问题。
（三）对比观察拍球游戏，提出问题。
1.[PPT5出示]找两个学生到前台，一起玩拍皮球的游戏。
（教师故意将一个皮球放掉一些气，使之不容易弹起。
）
2.进行拍皮球比赛：
引导学生认真的观察、比较，提出问题。
3.拍皮球的两生交换拍皮球，然后谈出自己拍皮球的体会。
4.引发学生提问：
你又能提出什么问题？
（四）观察生活中的事物与现象，提出问题。
1.观察自己的文具，提出问题。
2.[PPT6出示][PPT7出示]教师展示生活中的场景图片或教科书中的插图，如：
彩虹、下雨、烧开水等，引导学生提出问题。
三、反思与评价
1.[PPT8出示]评一评：
自己提出了几个问题。
2.使学生认识到：
科学学习从提出问题开始。
教师强调科学学习中发现问题、提出问题的重要性。
四、拓展活动
[PPT9出示]布置作业：
课余时间注意在校园内进行观察，能够提出哪些问题，并把自己的问题用喜欢的方式记录下来。
在以后的学习中，比一比，看谁能够将自己的小问号和他人的小问号全部解决。
【教学后记】
第二单元我们怎么知道
3.看一看
【教材分析】
《看一看》是青岛版版一年级上册《我们怎么知道》单元的第一课时。
本节课指导学生先观察眼睛的外部特征，再研究眼睛的本领，认识到通过用不同的方法、按不同的顺序观察能发现更多信息，最后意识到我们要保护眼睛。
教科书中也有一种结构决定功能的内蕴目标。
教材由三部分组成：
第一部分活动准备，通过呈现镜子、七巧板等学生需要准备的材料，提示学生在课前可以借助镜子观察人体的视觉器官——眼睛。
第二部分活动过程，通过看一看我们的眼睛，了解眼睛的外部特征；通过用眼睛看七巧板的颜色、形状等，知道眼睛的本领；通过用不同的方法观察松树和花生，了解观察要按一定的顺序；通过呈现做眼保健操、正确的读书姿势，让学生知道怎样保护我们的眼睛。
第三部分拓展活动，指导学生寻找隐藏在“大象”中的动物形象，激发学生兴趣，培养学生观察能力。
本课通过设计体验活动，让学生在亲身观察中发现眼睛的本领，在对比观察中了解观察顺序的重要性，在亲身实践中掌握保护眼睛的方法，从整体上指导学生初步掌握“观察”这一技能。
【学生分析】
一年级是小学的初始阶段，这个年龄段的儿童刚刚从幼儿园进入小学，他们的心理、行为、思维方式，还有明显的幼儿特征：
好奇、好问、好动手，喜欢东摸摸、西看看，喜欢探索，对直观形象的事物容易引起兴趣，对一些抽象的词汇不感兴趣，对一些自己感兴趣的东西会产生强烈的求知欲望。
其实这是培养科学兴趣、体验科学观念、体验科学精神、培养科学态度的重要时期。
但他们还没有建立观察的概念，对观察的认识仅仅停留在“看”这一层面上。
他们的观察是随意的、无序的，描述也是杂乱的。
【教学目标】
[科学概念目标]
1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等。
2.了解观察的方法不同，结果可能会不同。
[科学探究目标]
1.能通过观察认识眼睛的外部特征。
2.能用语言初步描述用眼睛观察到的信息。
[情感态度价值观]
1.能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
[科学、技术、社会与环境目标]
意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健。
【教学重难点】
知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；知道观察的方法不同，结果可能会不同。
【器材准备】
[学生]镜子、七巧板
[教师]课件、评价表、纸杯等
【教学过程】
一、谜语导入
1.[PPT1出示]课题《看一看》。
2.[PPT2出示]谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”
3.教师提问：
你知道谜底是什么吗？
4.[PPT2出示]眼睛的图片。
5.聚焦话题：
眼睛有什么作用？
这节课，我们就来“看一看”。
二、活动探究
活动一：
看一看我们的眼睛
1.[PPT3出示]“看一看我们的眼睛”活动图片及温馨提示。
温馨提示：
（1）借助镜子仔细观察自己眼睛的外部特征。
（2）将自己观察的眼睛画在《活动手册》中。
（3）使用镜子时注意安全。
2.学生活动：
用镜子认真看一看自己的眼睛，说一说眼睛有什么外形特征，在小组内交流。
3.教师提问：
在观察自己眼睛的基础上再观察其他学生的眼睛，有什么发现？
4.[PPT4出示]交流汇报。
学生交流：
介绍眼睛的外形特征（圆圆的、中间黑色的周围白色、有睫毛……）。
5.[PPT5出示]不同人的眼睛有不同的特征。
教师指导学生分别从单眼皮、双眼皮，睫毛长短等方面说一说。
6.[PPT6出示]教师适当纠正学生回答的问题，指导学生认识眼睛的外部特征并在《活动手册》上画一画。
7.教师展示学生的活动记录并评价。
活动二：
我们的眼睛有哪些本领？
1.[PPT7出示]活动主题：
我们的眼睛有哪些本领。
教师提问：
你知道我们的眼睛有哪些本领吗？
2.[PPT8出示]七巧板图片及温馨提示。
温馨提示：
（1）小组成员分工明确。
（2）从七巧板的颜色、形状、大小等方面进行观察。
（3）活动时要遵守课堂纪律。
（4）小组展示时，其他同学认真倾听。
3.教师指导学生以小组为单位观察七巧板，交流、讨论。
4.[PPT9出示]教师指导学生汇报自己的发现（七巧板的颜色有白色、黄色、红色、蓝色等，形状有三角形、正方形、平行四边形等）。
由于学生年龄较小，教师要及时纠正学生不准确的描述。
5.[PPT10出示]探究技能。
教师总结：
用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。
6.[PPT11出示]香蕉、苹果、西瓜图片。
教师指导学生观察并描述三种水果的形状、颜色等。
7.[PPT12出示]学生汇报观察结果。
教师指导学生汇报它们的形状、颜色或大小等。
活动三：
用不同的方法观察，有哪些发现？
1.[PPT13出示]活动主题：
用不同的方法观察，有哪些发现？
教师提问：
在山顶上看山下的汽车或人，会发现它们都变小了。
这是因为我们距离它们远，所以它们看上去小。
那么人在不同的地方观察松树会有什么发现？
2.教师组织学生以小组为单位讨论，让学生说说远看松树像什么，近看松针像什么，让学生认识到从远处和近处观察松树是不同的，并在《科学学生活动手册》选出观察的结果。
3.[PPT14出示]花生和花生剥开后的图片
教师指导学生观察花生，让学生描述花生剥开后是什么样的，学生以小组为单位观察。
4.[PPT15出示]方法指导。
教师总结：
观察要按一定的顺序，如由远及近、由外到内……
5.教师提问：
你还知道其他的观察顺序吗？
6.学生小组讨论，汇报。
如由近到远、由上到下、由内到外等。
7.[PPT16出示]从不同的角度观察，有哪些发现？
教师指导学生从不同的角度观察同一个纸杯，说一说有哪些发现？
8.[PPT17出示]学生汇报观察结果。
教师指导学生说说自己的发现。
9.[PPT18出示]达芬奇画鸡蛋的故事。
教师讲达芬奇画鸡蛋的故事，让学生明白从不同的角度观察，也会有不同的结果。
活动四：
怎样保护我们的眼睛？
1.[PPT19出示]活动主题及学生讨论图。
教师提问：
你知道怎样保护我们的眼睛吗？
2.学生汇报。
3.[PPT20出示]各种保护眼睛的方法。
读书时光源要充足、适时看电视电脑、讲究卫生、户外互动、营养均衡、避免眼外伤等。
三、拓展活动
1.教师指导学生说一说本节课有哪些收获。
2.[PPT21出示]找一找，图中有哪几种动物？
教师提出课后探究要求：
找一找图中有几种动物，都是哪些动物，并将结果填写在《活动手册》中。
【教学后记】
4.听一听
【教材分析】
《听一听》是青岛版一年级上册《我们怎么知道》单元的第二课时。
本节课是在上一节认识人体的视觉器官后认识听觉器官——耳朵。
本节课从耳朵的外部特征到作用逐步展开探究，让学生在探究中发现耳朵的作用。
教材由三部分组成：
第一部分活动准备，通过图片提示学生准备手电筒、不透明的塑料瓶、沙子和小石子等物品，让学生先熟知本节课用到的器材。
第二部分探究，让学生观察耳朵的外形并画出来；通过敲击不同的杯子，听一听发现每个杯子发出的声音是不同的；通过猜放入塑料瓶中的物品进一步体会耳朵的重要作用。
第三部分拓展活动，听一听，是什么发出的声音，引导学生结合生活经验用耳朵辨别不同的声音，培养学生在生活中收集信息的能力。
本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知耳朵的重要作用，探究过程中由外到内、由表及里让学生逐步加深对耳朵的认识，体会到人体的感觉器官都有其重要的作用，对人的生存都有重要作用。
【学生分析】
一年级学生对自己的感觉器官已经有所认识，能够认识到自己有各种感觉器官，如眼睛、耳朵、皮肤等。
学生对耳朵已经非常熟悉，但是仅仅停留在外观的认识，没有意识到耳朵是一个可以独立感受外界刺激获取信息的器官。
同时学生对观察的概念也没有深入地认识。
只有很少的学生通过阅读书籍、网络搜索等途径知道一些零散的信息，缺乏对耳朵这一听觉器官的全面认识。
【教学目标】
[科学概念目标]
1.知道耳朵是人的听觉器官，利用耳朵可以辨别声音。
2.知道耳朵能够接受外界的声音刺激。
3.知道耳朵对人生存的重要作用。
[科学探究目标]
1.在教师指导下，能通过观察认识耳朵的外部特征。
2.在教师指导下，能通过体验活动感受耳朵的重要作用。
[情感态度价值观]
1.在好奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
[科学、技术、社会与环境目标]
增强珍爱生命的意识。
【教学重难点】
知道耳朵是人的听觉器官，利用耳朵可以辨别声音。
【器材准备】
[学生]手电筒、杯子、不透明的塑料瓶、沙子、石子、记录单
[教师]眼罩、课件、评价表
【教学过程】
一、游戏导入
1.[PPT1出示]课题《听一听》
2.[PPT2出示]“辨声识人”
教师组织学生开展“辨声识人”游戏。
一名学生带上眼罩，教师随机选取其他学生发出“啊”声,让他判断发出声音学生的方位。
学生发出的声音改为“你好”，让戴眼罩的学生判断是哪位同学发出的声音。
3.教师指导学生说出本次游戏中我们用到的器官是耳朵，通过耳朵能辨别声音的方位和发出声音的人物。
教师板书课题：
听一听。
二、活动过程
活动一：
观察我们的耳朵
1.[PPT3出示]观察耳朵的图片。
教师指导学生思考如何观察耳朵。
学生汇报：
照镜子、看照片等。
2.[PPT4出示]借助工具观察耳朵的图片。
教师指导学生思考如何观察得更全面，如耳朵内部等。
学生回答：
可以相互看一看，借助手电筒观察等。
3.学生小组内互相观察耳朵。
4.[PPT5出示]人耳结构图片。
教师出示耳朵结构图，指导学生简单认识外耳各部分名称。
5.[PPT6出示]画出的耳朵的图片。
教师指导学生汇报观察结果，如耳朵像“3”，耳朵有毛毛等。
6.学生画一画耳朵的外部轮廓。
7.教师展示优秀作品并评价作品与学生耳朵的相似度，借此总结耳朵的外部特征。
活动二：
敲一敲，听一听它们的声音是不是相同。
1.[PPT7出示]不同材质的杯子。
教师提出问题：
敲一敲，听一听它们的声音是不是相同。
学生做出各种猜测。
2.[PPT8出示]活动注意事项。
活动注意事项：
小组保持安静、敲击力度要适中、每次敲击力度要大致相同等。
3.小组活动。
教师巡视时，到各小组强调活动注意事项。
4.[PPT9出示]汇报交流。
让一个小组到展台展示，教师及时纠正不正确的做法。
5.师生总结——敲击不同材质的物体时，发出的声音可能不同。
活动三：
猜一猜，塑料瓶里有什么。
1.[PPT10出示]塑料瓶、沙子、石子、眼罩。
教师晃动事先准备好的装有沙子或石子的塑料瓶，让学生通过听声音猜测里面是什么。
学生做出猜测，并说出自己的理由。
2.[PPT11出示]活动要求：
每次晃动塑料瓶时力度要一致，小组内保持安静等。
3.[PPT12出示]学生活动图片。
学生小组活动。
教师巡视，要求各小组一定认真倾听。
4.[PPT13出示]学生汇报实验结果。
教师指导学生汇报猜测的理由，教师要及时纠正学生表述错误的地方。
5.[PPT14出示]探究技能
教师讲解：
用耳朵辨别声音，也是在观察。
三、总结拓展
1.教师通过回顾本节课的活动，引导学生说出耳朵的外部特征和作用，掌握听得更清楚的方法等。
2.[PPT15、16出示]拓展活动
教师出示拓展活动要求：
听一听，是什么发出的声音。
【教学后记】
5.摸一摸
【教材分析】
《摸一摸》是青岛版一年级上册《我们怎么知道》单元的第三课时。
在认识眼睛、耳朵等器官的基础上，本节课从观察皮肤的外部特征入手，了解皮肤的分布，知道皮肤可以帮助我们辨认很多物体。
教材由三部分组成：
第一部分活动准备，让学生准备毛巾、复印纸、纸板和砂纸等，引发学生思考皮肤怎样识别不同物体的不同特征，为课堂探究做好材料准备。
第二部分活动过程，首先通过观察让学生认识皮肤的外部特征，然后摸纸箱中的物体，并辨别它们。
最后通过实验体验用皮肤感觉到物体特征，如薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等，让学生知道这也是在观察。
第三部分拓展活动，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和妈妈。
将探究活动由课上延伸到课外、由知识拓展成应用，既将本节知识内化，又可以通过探究互动锻炼学生的观察能力。
本课内容以皮肤为研究对象，皮肤和我们的生活息息相关，学生根据生活经验，观察皮肤的外形特征和作用，激发学生探究皮肤这一感觉器官的欲望。
【学生分析】
一年级的学生刚开始科学课程的学习，根据学生的年龄特点和认知特点，《我们怎么知道》单元安排的内容非常贴近日常生活，首先认识眼睛、耳朵和皮肤等器官，然后了解这些器官的作用，学生学习态度和学习积极性都比较好。
学生在认识了眼睛、耳朵等感觉器官后，通过观察、体验、交流讨论等探究性学习，培养他们对科学的兴趣和求知欲，使学生体验科学探究的过程和方法。
【教学目标】
[科学概念目标]
1.知道皮肤是人体的感觉器官。
2.知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。
[科学探究目标]
1.在教师指导下观察、认识皮肤这一感觉器官。
2.通过观察、体验等方式了解皮肤是怎样感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热的。
[情感态度价值观]
1.能在好奇心的驱使下，对皮肤的作用表现出探究兴趣。
2.通过交流体验合作学习的乐趣。
[科学、技术、社会与环境目标]
了解学过的观察物体的知识在日常生活中的应用。
【教学重难点】
观察皮肤的外形特征。
知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。
【器材准备】
[学生]水彩笔、两块相同的毛巾、复印纸、纸板、砂纸、文具盒等
[教师]课件、评价表、纸箱等
【教学过程】
一、导入新课
1.[PPT1出示]课题《摸一摸》
2.[PPT2出示]盲人摸象的故事。
教师提出问题：
他们在干什么？
他们对大象的描述对吗？
如何帮助他们正确的观察大象？
3.学生交流讨论。
教师板书：
摸一摸。
二、活动过程
活动一：
观察我们的皮肤。
1.[PPT3出示]观察皮肤情境图。
教师指导学生说一说自己身上哪些部位有皮肤。
学生汇报（手、脸、胳膊等）。
2.[PPT4出示]教师指导学生观察自己手背或胳膊上的皮肤，说一说有哪些发现。
学生汇报：
皮肤的颜色有粉红色的、黄色的。
皮肤表面有汗毛和毛孔，手掌有掌纹等，表面是肉红色的。
捏一捏能感觉到疼，按一按能感觉到压力。
活动二：
说一说，摸到的是什么。
1.[PPT5出示]摸物品活动图片。
教师提出问题：
你知道箱子里面有什么吗？
2.[PPT6出示]
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